1、山東省高考改革方案解讀及選課走班實踐 青島58選課走班的實踐探索1 2018.1112022/9/30山東省高考改革方案解讀及選課走班實踐1 12022/9/27第一部分 學?；厩闆r介紹2第一部分 學校基本情況介紹2 自2014年學校被評為全國教育系統(tǒng)先進集體、2015年被評為全國文明單位以來，學校繼續(xù)堅持“以人為本 全面發(fā)展”的辦學思想，以“求真務實 奮發(fā)有為 創(chuàng)建全國一流名校”為目標，做好卓越人才培養(yǎng)的奠基教育，以教學為中心，進一步推進教育教學改革，全面落實學校五年發(fā)展規(guī)劃。今年又獲評首屆“全國文明校園”。教育系統(tǒng)最高榮譽我校作為山東省唯一代表赴京參加全國慶祝教師節(jié)表彰大會，袁國彬校長接

2、受習近平等國家領(lǐng)導人接見并合影山東省中小學唯一獲獎學校32022/9/30 自2014年學校被評為全國教育系統(tǒng)先進集體、2校訓追求卓越 報效祖國卓越文化 卓越人才（高精尖）高端精英拔尖要具有世界眼光、民族情懷和創(chuàng)造性人格特征最終成為未來國家和民族的棟梁之才與各行業(yè)的精英卓越文化與動車管理理念4校訓追求卓越 報效祖國卓越文化 卓越人才高端精英拔尖要具有世辦學目標創(chuàng)一流名校 育棟梁之材卓越文化辦學理念以人為本 全面發(fā)展管理理念 過程追求精細 結(jié)果追求完美5辦學目標創(chuàng)一流名校 育棟梁之材卓越文化辦學理念以人為本 全卓越文化內(nèi)涵溫馨和諧的環(huán)境文化“過程追求精細 結(jié)果追求完美”的管理文化“尊重 互動 嚴

3、謹 高效”的課堂文化“適合 開放 未來 創(chuàng)造”的課程文化“團結(jié) 統(tǒng)一 自主 自治”的班級文化“責任 誠信 志高 勤奮”的學生文化凝聚學校精神 打造卓越文化62022/9/30卓越文化溫馨和諧的環(huán)境文化“過程追求精細 結(jié)果追求完美”的管7卓越：自己能夠達到的高度達到了平庸：自己能夠達到的高度沒達到教師和學生有“渴望偉大”的激情卓越與平庸77卓越：自己能夠達到的高度達到了平庸：自己能夠達到的高度沒達陽光自信儒雅卓越 文化學生特質(zhì)教師作風大氣精神 家園敬業(yè)奉獻求真務實奮發(fā)有為潛心育人陽光自信儒雅卓越 文化學生教師大氣精神 家園敬業(yè)奉獻求第二部分 新高考方案解讀及思考9第二部分 新高考方案解讀及思考9

4、（一）通過學業(yè)水平考試科目“6選3”的選考制度，增加學生的自主選擇權(quán)，促進學生有全面而又有個性的發(fā)展。 （二）通過參考綜合素質(zhì)評價成績，引導素質(zhì)教育，增強學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。（三）通過外語一年兩考，減輕一考定終身的壓力。山東省方案中將外語聽力和筆試分不同時間考試，且聽力進行兩次考試，也是充分考慮了學生的備考實際。（四）通過取消文理分科考試，提高學生基礎素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合能力。 （五）學業(yè)水平考試由百分制轉(zhuǎn)為等級制，通過等比例轉(zhuǎn)換兼顧公平，避免分分計較。減輕學生過重的學業(yè)負擔。為什么要進行高考改革？102022/9/30（一）通過學業(yè)水平考試科目“6選3”的選考制度，增加學生的自為

5、什么要進行高考改革？招考112022/9/30為什么要進行高考改革？招考112022/9/27兩依據(jù)，一參考新課程標準綜合素質(zhì)評價招生 課程必修選修I選修II新高考12兩依據(jù)，一參考新課程標準綜合素質(zhì)評價招生 課程必修選修I高校招生學業(yè)水平成績合格性考試等級性考試高考成績語文、數(shù)學外語綜合素質(zhì)評價新高考132022/9/30高校招生學業(yè)水平成績合格性考試等級性考試高考成績語文、數(shù)學外 “新高考、新方案、新課標、舊教材”（簡稱“三新一舊”） 2017年新高考2017級實施意見新課標舊教材2018年新高考2017級實施意見新課標舊教材2019年新高考教育部新課程方案新課標新教材142022/9/3

6、02017年新高考2017級實施意見新課標舊教材2018年新高高考=語數(shù)外考試學考=等級考試（3科）+合格考試（14科）高考錄?。焊呖?等級考成績綜合招生批次？自主招生批次15高考=語數(shù)外考試15考試時間考試范圍 合格考試科目覆蓋國家課程方案規(guī)定的所有學習科目；等級考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目，考生從中自主選擇3個科目參加等級考試。考試內(nèi)容合格考試范圍為各學科課程標準確定的必修內(nèi)容；等級考試范圍為各學科課程標準確定的必修和選擇性必修內(nèi)容。合格考試和等級考試實行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一組織閱卷、統(tǒng)一公布成績。其中，合格考試中的音體美、健康科目以及通用技術(shù)科目學校

7、考試部分，采用“過程性學習成果+專項測試”的方式確定成績，全省制定統(tǒng)一方案，由各市組織實施。16考試時間考試范圍 16考試時間、次數(shù)合格考試每學年組織2次，分別安排在每學年上、下學期末，普通高中生在校期間有多次考試機會；等級考試每年組織1次，時間安排在6月份夏季高考（統(tǒng)一高考）后進行，獨立成卷，普通高中生在校期間只能參加1次考試。統(tǒng)一高考中，外語考試分聽力和筆試兩次進行。聽力部分有2次考試機會，安排在高三上學期末進行；筆試部分有1次考試機會，與國家統(tǒng)一高考同期進行。17考試時間、次數(shù)17課程結(jié)構(gòu)的變革課堂教學內(nèi)容標準的變革教學組織形式的變革學生培養(yǎng)方式變革變革評價制度的變革師資隊伍建設的變革1

8、8課程結(jié)構(gòu)的變革課堂教學內(nèi)容標準的變革教學組織形式的變革學生培第三部分 學校選課走班實施實踐19第三部分 學校選課走班實施實踐19新高考三個環(huán)節(jié)選科考試報考 志愿這三個環(huán)節(jié)都存在博弈的成分 1.選科決定了你和哪一個群體的人競爭 2.考試決定了你能再哪一個層面上競爭 3.報考志愿細化了你和哪一個群體競爭20新高考三個環(huán)節(jié)選科考試報考 志愿這三個環(huán)節(jié)都存在博弈的成選科原則1.成績2.興趣3.負擔值學生成績的積累，提供選科數(shù)據(jù)參考學生興趣測評、生涯規(guī)劃學生負擔測評問卷21選科原則1.成績2.興趣3.負擔值學生成績的積累，提供選科數(shù)預選正選改選確定（簽字確認）選科流程網(wǎng)上選課平臺222022/9/30

9、預選正選改選確定（簽字確認）選科流程網(wǎng)上選課平臺2220組合名稱 可報學校專業(yè)數(shù) 比例歷史、政治、地理 2156563.04%歷史、政治、物理 3228294.36%歷史、政治、化學 2578775.38%歷史、政治、生物 2382069.63%歷史、地理、物理 3212093.89%歷史、地理、化學 2566175.01%歷史、地理、生物 2392269.93%歷史、物理、化學 3345597.79%歷史、物理、生物 3242994.79%歷史、化學、生物 2591375.75%政治、地理、物理 3220794.14%政治、地理、化學 2571275.16%政治、地理、生物 2397070.

10、07%政治、物理、化學 3340197.64%政治、物理、生物 3242094.77%政治、化學、生物 2573075.21%地理、物理、化學 3325997.22%地理、物理、生物 3224894.26%地理、化學、生物 2569175.10%物理、化學、生物 3329497.32%不同科目組合能報考的專業(yè)統(tǒng)計(2018.5全省培訓)組合名稱 可報學校專業(yè)數(shù) 比例232022/9/30組合名稱 可報學校比例歷史、政治、地理 2156563.04截至2018年6月27日上午242022/9/30截至2018年6月27日上午242022/9/27與全省模擬數(shù)據(jù)比較：我校物理選課人數(shù)比例最多，高出

11、20個點；地理低于全省18個點生物(-)、化學(+)、歷史(-)、政治(+)和全省相比相差不大我校各個學科選擇占比（2017級）252022/9/30與全省模擬數(shù)據(jù)比較：我校各個學科選擇占比（2017級）252選擇純文科（政史地）的考生占比16.70%，選擇純理科（物化生）的考生占比13.11%。文理兼報，更是趨勢？262022/9/30選擇純文科（政史地）的考生占比16.70%，文理兼報，更是趨我校各個組合占比分析（2017級）選擇純文科（政史地）的考生占比13.62%，選擇純理科（物化生）的考生占比20.43%。272022/9/30我校各個組合占比分析（2017級）選擇純文科（政史地）的

12、考生走班模式的選擇師資搭配教室數(shù)量班級規(guī)模走班次數(shù)走班樓層700人的規(guī)模，14個行政班？282022/9/30走班模式的選擇師資搭配教室數(shù)量班級規(guī)模走班次數(shù)走班樓層700物化物生化生史地物化物化物生物生化生化生政史政史政地史地 定二走一組織形式，按照學生選擇，組成14個行政班，最大教學班數(shù)目16個定二走一模式的考慮： 1.盡量減少了走班，有利于管理，每個學生只需要固定兩個教室。 2.保證了公平，每個學生都走一科 3.有效兼顧了以特色班為固定單元的走班形式 4.行政班、教學班共存模式，學生有歸屬感。292022/9/30物化物生化生史地物化物化物生物生化生化生政史政史政地史地定二保障因素師資 隊

13、伍教學 場地選排課系統(tǒng)302022/9/30保障因素師資 隊伍教學 場地選排課系統(tǒng)302022/9/27課表編排最終結(jié)果一周35節(jié)課：1.由于課時不均等的原因，選考理化生的學生沒有自習課（含班會35節(jié)課全部排滿）；2.選考政史地學生，由于少學一科，自習課最多，一周3節(jié)；3.由于行政班班會需要，選考理化生的學生有1個下午安排了第8節(jié)課。4.35節(jié)課中有9節(jié)課在全校走班。312022/9/30課表編排最終結(jié)果一周35節(jié)課：312022/9/271.選課走班過程中，不上課的學生如何上自習？2.如何組織考試考務？3.教師如何收發(fā)作業(yè)、輔導？4.教師如何進行聽課教研活動？（先行課、日集備制度）5.如何評

14、價教師、學生的學業(yè)成績？選課走班過程中的教育教學管理的關(guān)鍵問題322022/9/301.選課走班過程中，不上課的學生如何上自習？2.如何組織考試將A至E等級內(nèi)的考生原始成績，依照等比例轉(zhuǎn)換法則，分別轉(zhuǎn)換到91-100、81-90、71-80、61-70、51-60、41-50、31-40、21-30八個分數(shù)區(qū)間，得到考生的等級成績。山東省等級考成績換算辦法：332022/9/30將A至E等級內(nèi)的考生原始成績，依照等比例轉(zhuǎn)換法則，分別轉(zhuǎn)換到Z分數(shù)的增量評價（成績）Z=Z2-Z1優(yōu)點：解決選科過程中各班級成績起點不均衡問題缺點：樣本數(shù)量小，在一定范圍內(nèi)存在數(shù)據(jù)誤差342022/9/30Z分數(shù)的增量

15、評價（成績）Z=Z2-Z1優(yōu)點：解決選科過程中思想品德學業(yè)水平身心健康藝術(shù)素養(yǎng)社會實踐過程性評價終結(jié)性評價民意測驗業(yè)務考核備課組評價學生綜合評價（綜合評價招生）教師評價352022/9/30思想品德學業(yè)水平身心健康藝術(shù)素養(yǎng)社會實踐過程性評價終結(jié)性評價第四部分 新高考中的課堂與課程36第四部分 新高考中的課堂與課程36學科課程開設：在學生選擇和學校資源間尋找平衡點拓展課與實踐課：盡可能豐富多樣課堂教學：基于標準、問題化、情景化、結(jié)構(gòu)化聚焦課程與課堂全面提升教師、學生素養(yǎng)學科課程開設：在學生選擇和學校資源間尋找平衡點聚焦課程與課堂核心素養(yǎng)的“核心”在哪里？必備品格關(guān)鍵能力382022/9/30核心

16、素養(yǎng)的“核心”在哪里？必備品格關(guān)鍵能力382022/9/中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)學科核心素養(yǎng)教師核心素養(yǎng)39中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)學科核心素養(yǎng)教師核心素養(yǎng)39 學科核心素養(yǎng)（課程標準）科目學科素養(yǎng)語文語言建構(gòu)與應用、思維發(fā)展與提升、審美情趣與創(chuàng)造、文化傳承與理解英語語言能力、文化品格、思維品質(zhì)、學習能力數(shù)學數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算、數(shù)據(jù)分析物理物理觀念、科學思維、實驗探究、科學態(tài)度與責任化學宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認知、科學探究與創(chuàng)新意識、科學精神與社會責任生物生命觀念、理性思維、科學探究、社會責任402022/9/30 學科核心素養(yǎng)（課程標準）

17、科目學科素養(yǎng)語文語言建構(gòu)與應用、思 學科核心素養(yǎng)（課程標準）科目學科素養(yǎng)政治政治認同、理性精神、法制意識、公共參與歷史唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷地理人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認知、地理實踐力信息技術(shù)信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任通用技術(shù)技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達、物化能力音樂審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解美術(shù)圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐、文化理解體育與健康運動能力、健康行為、體育品德412022/9/30 學科核心素養(yǎng)（課程標準）科目學科素養(yǎng)政治政治認同、理性精神教育信念與追求對教育的理想與追求學科理論與知識所教學科的基礎知識問題意

18、識與科學精神對教育理論實踐問題進行研究的素養(yǎng)教學技能與實踐進行教學行為實踐的能力數(shù)字化學習與創(chuàng)新利用信息技術(shù)手段輔助教學的素養(yǎng)教師的核心素養(yǎng)人格健全性社會責任感終生學習能力人文精神與情懷科技創(chuàng)新能力42教育信念與追求對教育的理想與追求學科理論與知識所教學科的基礎 課程決定了學校教育的目的，反映出學校期望它的學生經(jīng)歷怎樣的旅程。 課程是規(guī)定以什么樣的教學內(nèi)容來培養(yǎng)新一代的問題,是學校教育教學目標的得以實現(xiàn)的直接載體！一切有組織的教育教學活動均可開發(fā)為課程。單一課程對學生的影響是有限的，構(gòu)建學科課程群對學生的影響更加綜合和豐富。一、選課走班中的課程432022/9/30 課程決定了學校教育的目的，

19、反映出學校期望它的學生經(jīng)歷綜合素質(zhì)內(nèi)容與核心素質(zhì)指標與標準與課程的關(guān)系評價方式學分制技術(shù)平臺課程設計自主選擇、分層學習的體系國家課程校本化實施的標準與綱要拓展型研究型建設個性化學程與走班制教教學改革質(zhì)量管理生涯指導選課指導學涯輔導生涯輔導導師制教師發(fā)展教師變“導師”教師的知識更新教師的課程開發(fā)能力教師的學術(shù)自治教師的評價學校支持系統(tǒng)資源整合高校、科研院所基地建設校外素質(zhì)教育基地企事業(yè)單位和政府機關(guān)學校管理變革442022/9/30綜合素質(zhì)內(nèi)容與核心素質(zhì)指標與標準與課程的關(guān)系評價方式學分制技58中學生自信的個體負責任的公民成功的學習者培養(yǎng)什么樣的學生？4558中學生自信的個體負責任的公民成功的學

20、習者培養(yǎng)什么樣的學生基于價值引領(lǐng)及素養(yǎng)培育的學校課程群結(jié)構(gòu)圖基于課程開發(fā)分類的學校課程群結(jié)構(gòu)圖46基于價值引領(lǐng)及素養(yǎng)培育的學校課程群結(jié)構(gòu)圖基于課程開發(fā)分類的學開設生涯規(guī)劃課程每周一節(jié)生涯規(guī)劃課程：師資隊伍由專職心理教師、班主任、高校教授、校友、家長組成。職業(yè)體驗基地：社會實踐基地30余家基地及社會資源自我認識人際交往時間管理了解高校認識職業(yè)能力提升建構(gòu)生涯規(guī)劃課程六大內(nèi)容體系 課程 示例 472022/9/30開設生涯規(guī)劃課程每周一節(jié)生涯規(guī)劃課程：師資隊伍由專職心理教師生涯規(guī)劃課程青島五十八中學生成長發(fā)展指導中心導師制學長制學分制48生涯規(guī)劃課程青島五十八中學生成長發(fā)展指導中心導師制學長制學自

21、我意識自我管理社會意識交往技能負責任的做決定49自我意識自我管理社會意識交往技能負責任的做決定49學習目標學業(yè)質(zhì)量標準學科核心素養(yǎng)國家課程校本化以導學案為載體的課程實踐探索 課程 示例 50學習目標學業(yè)質(zhì)量標準學科核心素養(yǎng)國家課程校本化以導學案為 課程領(lǐng)域課程名稱課時安排學分/學期修習說明語言與文學海派文學作品選讀1課時/周1張愛玲小說閱讀1課時/周1走近紅樓夢1課時/周1現(xiàn)代詩欣賞與朗誦1課時/周1外國短篇小說欣賞1課時/周1走近張愛玲1課時/周1唐宋詞淺談1課時/周1英語閱讀教學4課時/周1英語戲劇欣賞4課時/周1英語名著選讀1課時/周1社會與人文二千年前的哲言1課時/周1社會熱點追蹤1課

22、時/周1中國古代建筑史1課時/周1生活與法律1課時/周1經(jīng)濟學基本常識1課時/周1哲學概論1課時/周1歷史重大事件人物探究1課時/周1高中社會2課時/周2數(shù)學與邏輯微積分初步1課時/周1趣味數(shù)學1課時/周1概率論與數(shù)學統(tǒng)計1課時/周1風險決策和對策的數(shù)學模型1課時/周1數(shù)學建模1課時/周1示例：國家課程校本化以導學案為載體的課程實踐探索512022/9/30 課程領(lǐng)域課程名稱課時安排學分/學期修習說明語言與文學海國家課程校本化以導學案為載體的課程實踐探索 導學案的制作開始展示出各組的不同特點，學科價值、學科素養(yǎng)、學科質(zhì)量標準在導學案上呈現(xiàn)。各類型的匯編（經(jīng)典詞匯、每日一練、假期作業(yè)）52國家課

23、程校本化以導學案為載體的課程實踐探索 導學第一課：30公里的長途拉練第二課：團隊拓展 第三課：內(nèi)務整理第四課：家政課程 - 包餃子 學會做西點第五課：體育必修 - 乒乓球第六課：時間管理第七課：成人儀式第八課：畢業(yè)典禮系列修身課程-整合的課程 引導學生學會學習的課程群：這類課程注重學生習慣的養(yǎng)成及自主學習能力的培養(yǎng) 課程 示例 53第一課：30公里的長途拉練第二課：團隊拓展 第三課：內(nèi)務整理校合唱團獲省一等獎全國十佳校園電視臺社團活動為架構(gòu)的課程整合的課程學?，F(xiàn)有校園電視臺、文學社、交響樂團、合唱團、民樂團、書法社、辯論社、演講協(xié)會、攝影社、科技社、無人機社、STEAM等40多個學生社團，組織校園吉尼斯和校園好聲音和科技節(jié)等社團展示平臺?！敖痂€匙”交響樂團全國藝術(shù)展演一等獎 課程 示例 542022/9/30校合唱團獲省一等獎全國十佳校園電視臺社團活動為架構(gòu)的課程整卞祖善聘為校藝術(shù)團顧問于海聘為藝術(shù)團總監(jiān)552022/9/30卞祖善于海552022/9/27系列講座課程世