1、唐雎不辱使命戰(zhàn)國策唐雎不辱使命戰(zhàn)國策學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能熟練地朗讀課文,積累文言實(shí)詞和虛詞,識記文學(xué)常識。2.理解文章內(nèi)容,弄清故事情節(jié),分析人物形象。3.探究本文通過對話描寫、對比和襯托來表現(xiàn)人物形象的寫法。4.學(xué)習(xí)唐雎不畏強(qiáng)權(quán)、敢于斗爭的精神,培養(yǎng)大無畏的英雄氣概。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡介 劉向,西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家。本名更生,字子政,沛(今屬江蘇沛縣)人。 曾校閱群書,撰成別錄,為中國目錄學(xué)之祖。 作者簡介戰(zhàn)國策,戰(zhàn)國時游說之士的策謀和言論的匯編。 初有國策國事事語短長 長書修書等名稱和本子,西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國史書整理編輯為三十三篇。分國編次（國別體）戰(zhàn)國策,戰(zhàn)國時游說之士的策謀和言論的匯編

2、。寫作背景 戰(zhàn)國時期,周王朝一統(tǒng)天下的局面早已被打破。戰(zhàn)國最后十年,秦相繼殲滅各諸侯國。公元前230年滅韓,公元前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國,秦企圖用“易地”的政治騙局不戰(zhàn)而屈人之兵(秦人往往借遷移之名行滅國之實(shí)),安陵君拒絕了秦王的要求,秦王不悅,由此引起安陵君派唐雎出使秦國一事。唐雎與秦王斗智斗勇,最終保全了安陵國土。寫作背景生字詞唐雎 怫然 徒跣 搶地 庸夫 諭 韓傀 休祲 縞素 色撓 弗敢jfxinqingyngygujno no f生字詞jfxinqingyngygujn整體感知秦王/使人謂安陵君曰：“寡人/欲以五百里之地/易安陵，安陵君/其許寡人！”安陵君曰：“大王/加惠，以

3、大易小，甚善；雖然，受地于/先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君/因使唐雎j使于秦。整體感知秦王謂唐雎曰：“寡人/以五百里之地易安陵，安陵君/不聽寡人，何也？且/秦/滅韓亡魏，而君以五十里之地/存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君/受地于先王/而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王謂唐雎曰：“寡人/以五百里之地易安陵，安陵君/不聽寡人，秦王怫f然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞/天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣/未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸?嘗聞/布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之

4、怒，亦/免冠徒跣xin，以頭/搶qing地爾?！鼻赝踱鰂然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞/天子之怒乎？”唐雎對曰唐雎曰：“此/庸夫之怒也，非/士之怒也。夫/專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀gu也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。唐雎曰：“此/庸夫之怒也，非/士之怒也。夫/專諸之刺王僚也，此三子者，皆/布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲jn/降于天，與臣/而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞o素，今日/是也。”挺劍而起。 秦王色撓，長跪/而謝之/曰：“先生坐！何至于此！寡人諭y矣：夫韓、魏滅亡，而安陵/以五十里之地/存者，徒以有先生也?！贝巳诱?，皆/布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲jn/降

5、于天，與臣秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲 以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”派遣對說用想要交換答應(yīng)秦王派人對安陵君說：“我想要用五百里的土地交換安陵，希望安陵君能答應(yīng)我！”秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲 以五百里之地易安陵，安陵君其許安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說，安陵君因 使唐雎使 于秦。給予恩惠即使這樣很好從愿意，想代詞，土地不于是到派遣出使安陵君說：“大王給予恩惠，用大片土地來換取小片土地，那很好；即使這樣，可我從先人手里繼承了這塊土地，愿意始終守住它，不敢拿它交換?！鼻赝醪桓吲d，安陵君因而派唐雎出使秦國。安陵君曰：“大王加惠，以大易

6、小，甚善；雖然，受地于先王，愿終秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？存在的原因?yàn)槭裁礇r且使滅亡表轉(zhuǎn)折把看作忠厚的長者錯同措,在意擴(kuò)充違背輕視秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也秦王對唐雎說：“我用五百里的土地來換取安陵，安陵君卻不聽從于我，為什么呢？況且，秦國滅掉了韓國和魏國，而安陵君憑著五十里的地方能保存下來，是因?yàn)槲野寻擦昃醋髦液竦拈L者，所以不打他的主意。如今我用十倍的土地來交換安陵，讓安陵君擴(kuò)大領(lǐng)土，可安陵君卻違抗我，這豈不是小

7、看我嗎？” 秦王對唐雎說：“我用五百里的土地來換取安陵，安陵君卻不聽從于唐雎對曰：“否，非若 是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”回答這樣即使哪里只是像唐雎答道：“不，不是像您說的這樣！安陵君從先王那里繼承了土地并且守住它，即使拿一千里土地也不敢交換，哪里只是五百里的土地？”唐雎對曰：“否，非若 是也。安秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗 聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠 徒跣，以頭搶地爾。憤怒的樣子曾經(jīng)平民摘下帽子光著腳碰，撞罷了聽說秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦

8、嘗 聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“秦王勃然大怒，對唐雎說：“先生曾經(jīng)聽說過天子發(fā)怒嗎？”唐雎回答道：“小臣從沒有聽說過?！鼻赝跽f：“天子發(fā)怒，將會有百萬人死亡，血流千里?！碧砌抡f：“大王曾經(jīng)聽說過平民發(fā)怒嗎？”秦王說：“平民發(fā)怒，不過是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。”秦王勃然大怒，對唐雎說：“先生曾經(jīng)聽說過天子發(fā)怒嗎？”唐雎回唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲 降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。同蒼發(fā)作吉兇的征兆如果穿

9、白色喪服這樣拔站起唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲唐雎說：“這是平庸無能的人發(fā)怒的樣子，有膽識的人發(fā)怒可不是這樣。專諸刺殺吳王僚的時候，彗星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀的時候，有一道白光直沖向太陽；要離刺殺慶忌的時候，蒼鷹撲到宮殿上。這三個人，都是平民中有膽識的人，他們心里的憤怒還沒有發(fā)作出來的時候，上天就降示了征兆，加上我將成為四個人了。如果有膽識的人真的發(fā)了怒，將會有兩具尸體倒下，血流五步，天下的人都將因此穿上喪服，今天的情況就是這樣?！卑纬鰧殑φ玖似饋怼?唐雎說：“這是平庸無能的人發(fā)怒的樣子，有膽識的人發(fā)怒可不是這秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡

10、人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒 以有先生也?！钡狼该媛赌懬又靼讘{借因?yàn)橹皇堑降狼该媛赌懬又靼讘{借因?yàn)橹皇堑角赝酰D時）變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉說：“先生請坐，哪里至于這樣！我懂了，韓、魏滅亡，而安陵卻憑借著五十里的地方保存下來，僅僅是因?yàn)橛邢壬　！鼻赝酰D時）變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉說：“先生請坐，哪整體感知1.讀完課文，說說唐雎為什么出使秦國？他的使命是什么？原因：秦王欲以五百里之地易安陵。使命：保全安陵國土。2.用一句話概括文章內(nèi)容。本文寫了唐雎奉安陵君之命出使秦國，與秦王展開面對面的激烈斗爭，保全了安陵國土的故事。整體感知根據(jù)翻譯，分角色朗讀 ，

11、注意語氣要符合人物的身份和態(tài)度。根據(jù)翻譯，分角色朗讀 ，注意語氣要符合人物的身份和態(tài)度。唐雎與秦王斗爭的三個回合秦王 秦王態(tài)度唐雎 唐雎態(tài)度第一回合第二回合第三回合不聽寡人，何也逆、輕寡人為長者不錯意。且秦滅韓亡魏質(zhì)問、威脅否，非若是也受地先王而守之，千里不易豈直五百里哉立場嚴(yán)正、斷然拒絕怫然怒：天子之怒天子之怒：伏尸百萬，流血千里布衣之怒：免冠徒跣，以頭搶地耳怒氣沖沖、武力威逼聞布衣之怒乎士之怒：伏尸一人，流血五步，天下縞素三子，與臣將四，挺劍而起沉著冷靜、毫不示弱、奮力反擊、以史為證、以死相拼色撓，長跪而謝：先生坐！安陵存徒以有先生也色厲內(nèi)荏折服秦王，取得勝利不辱使命唐雎與秦王斗爭的三個回

12、合秦王 秦通過唐雎與秦王斗爭的三個回合，總結(jié)唐雎和秦王的形象秦王：一個貪得無厭、陰險狡詐，驕橫狂暴、外強(qiáng)中干、色厲內(nèi)荏的封建統(tǒng)治者。唐雎：一個從容鎮(zhèn)定、有膽有識、具有凜然正氣、不畏強(qiáng)權(quán)的謀臣。通過唐雎與秦王斗爭的三個回合，總結(jié)唐雎和秦王的形象同學(xué)們思考一下，機(jī)智勇敢的唐雎能夠永保安陵嗎？為什么？不能。秦滅六國，統(tǒng)一全國，是當(dāng)時的歷史發(fā)展趨勢。弱小的安陵，最終還是抵擋不住秦的統(tǒng)一戰(zhàn)爭的步伐。第10課唐雎不辱使命-課件-人教部編版九年級語文下冊唐雎在解釋布衣之怒時，歷數(shù)從前幾位刺客的行跡，在表述上有什么特點(diǎn)？起到了什么作用？排比夸張 增強(qiáng)了文章的氣勢和語言的力量,使人物的對話具有強(qiáng)大的說服力,體現(xiàn)

13、了雄峻奇?zhèn)サ恼Z言風(fēng)格。唐雎在解釋布衣之怒時，歷數(shù)從前幾位刺客的行跡，在表述上有什么你們還知道歷史上像唐雎一樣不辱使命的人物嗎？你能介紹一下他們的故事嗎？晏子是春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。晏嬰頭腦機(jī)敏，能言善辯。出使不受辱，態(tài)度決然，隨機(jī)應(yīng)變，不辱使命。晏子使楚，以狗國才有狗洞、不肖者出使不肖國、楚之水土使民善盜等事，捍衛(wèi)了齊國的國格和國威，也維護(hù)了個人尊嚴(yán)。司馬遷非常推崇晏嬰，將其比為管仲。你們還知道歷史上像唐雎一樣不辱使命的人物嗎？你能介紹一下他們藺相如是戰(zhàn)國時期的趙國上卿，是我國古代偉大的政治家、外交家和思想家。他以大無畏的英雄氣概、超人的智慧和膽略、崇高的愛國熱情，智斗強(qiáng)秦

14、，以和氏璧有一點(diǎn)小毛病、齋戒五天等托詞，完璧歸趙。藺相如是戰(zhàn)國時期的趙國上卿，是我國古代偉大的政治家、外交家和通假字故不錯意也同“措”倉鷹擊于殿上同“蒼”第10課唐雎不辱使命-課件-人教部編版九年級語文下冊古今異義1.以五百里之地易安陵古義：交換今義：容易2.休祲降于天古義：吉祥今義：休息3.長跪而謝之古義：道歉今義：感謝4.非若是也古義：這樣今義：判斷動詞古今異義3.長跪而謝之5.豈直五百里哉古義：只，僅僅今義：成直線的6.雖然受地于先王古義：雖然如此今義：連詞7.徒以有先生也古義：只，僅僅今義：徒弟，學(xué)生7.徒以有先生也一詞多義安陵君因使唐睢使于秦使人謂安陵君曰亦免冠徒跣徒以有先生也懷怒未

15、發(fā)秦王怫然怒出使派遣祼露只，僅僅名詞，憤怒，怒氣動詞，發(fā)怒一詞多義出使一詞多義雖然，受地于先王秦王怫然怒以五百里之地易安陵以君為長者安陵以五十里之地存者徒以有先生也代詞，這樣形容詞詞尾，的樣子用把憑借因?yàn)橐辉~多義代詞，這樣一詞多義五百里之地易安陵愿終守之聶政之刺韓傀也結(jié)構(gòu)助詞，的代詞，代“它”，指土地用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。一詞多義結(jié)構(gòu)助詞，的一詞多義受地于先王 唐睢使于秦 休祲降于天 倉鷹擊于殿上 從到從在從詞類活用1.天下縞素：2.輕寡人與：3.請廣于君： 名詞作動詞，穿白色喪服。形容詞作動詞，輕視。形容詞作動詞，增廣、擴(kuò)充。詞類活用名詞作動詞，穿白色喪服。形容詞作動詞，輕視。形容詞作作業(yè)：唐雎是一個有膽有識的謀臣，他為了捍衛(wèi)祖國的尊嚴(yán)而不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。如果時光倒流，你是安陵國的一位普通公民，知道唐雎的事跡后，你想對他說些什么？請你給他寫一封信，說說你的心里話