1、 3年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文3篇好的數(shù)學(xué)教案可以使學(xué)生把握常規(guī)解題思路，以下是小編要與大家共享的：3年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文，供大家參考!3年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文一學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容前已經(jīng)學(xué)習(xí)把握了加、減、乘、除四種運(yùn)算的計(jì)算方法，有了進(jìn)展混合運(yùn)算的根底。所以教學(xué)四則混合運(yùn)算時(shí)，應(yīng)當(dāng)力求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變?cè)械膯渭兂惺苁降膶W(xué)習(xí)方式，在學(xué)生自主感悟的根底上。自然地得出其運(yùn)算挨次、把握運(yùn)算規(guī)律。教學(xué)目的1.使學(xué)生初步把握兩個(gè)積(商)之和(差)的三步混合式題的運(yùn)算挨次，會(huì)正確地進(jìn)展脫式計(jì)算.2.通過教學(xué)提高學(xué)生的計(jì)算力量，培育思維的敏捷性和靈敏性.3.通過教學(xué)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，培育學(xué)生良好的學(xué)

2、習(xí)習(xí)慣.教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)溝通.教師出示：164+18 18+46693-14 50-355先說出每題的運(yùn)算挨次，再分組計(jì)算，看哪組算得又對(duì)又快.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后訂正.二、創(chuàng)設(shè)情境.問：同學(xué)們都去過商店買東西吧，要算一算買來的東西共花多少錢用什么方法計(jì)算?師：今日，我就要去商店去買兩樣?xùn)|西，請(qǐng)你們幫我算一算需要用多少錢?出示動(dòng)畫“混合運(yùn)算”，問：看圖誰能先說說我要買些什么，然后列個(gè)算式表示要花的錢數(shù)?學(xué)生匯報(bào)并列式，引出例1.三、自主探究，領(lǐng)悟算理.1.嘗試計(jì)算：164+63(1)學(xué)生獨(dú)立試算，教師巡察指導(dǎo).(2)小組爭(zhēng)論，溝通算法.(3)學(xué)生匯報(bào)，討論算法.(可能消失以下狀況)164+63

3、164+63=64+63 =64+18=64+18 =82=82(4)比擬異同，總結(jié)算法.分析比擬以上兩種計(jì)算方法，你發(fā)覺了什么?小結(jié)算法：求兩個(gè)乘積的和，要先算出兩個(gè)積后才能相加，所以加號(hào)后面的乘法可以和前面的乘法一起脫式運(yùn)算，這樣會(huì)更簡(jiǎn)便.2.轉(zhuǎn)變例題，學(xué)習(xí)例2.(1)將例1 164+63變?yōu)椋?64-63 164+63164+63 164-63(2)學(xué)生獨(dú)立選做，可任選一題，也可全做.(3)匯報(bào)溝通計(jì)算方法.3.歸納推理，總結(jié)規(guī)律.爭(zhēng)論：觀看比擬，例題中的4道題，你發(fā)覺了什么?總結(jié)：通過比擬，我們知道，求兩個(gè)乘積的和(或差)，求兩個(gè)商的和(或差)以及一積一商的和(或差)的混合式題，都要先

4、算出積，或商，兩個(gè)乘法可以同時(shí)脫式，兩個(gè)除法也可以同時(shí)脫式,一乘一除.4.初步練習(xí)，深化提高.計(jì)算：5887-292=?并思索發(fā)覺了什么.三、應(yīng)用方法，強(qiáng)化學(xué)問.1.計(jì)算下面各題.393+486 244-423174-124 813+462.小強(qiáng)買3支鉛筆，2本寫字本.看圖算出買鉛筆和寫字本各用了多少錢，一共用了多少錢?四、質(zhì)疑，全課總結(jié).3年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文二本課最主要的教學(xué)難點(diǎn)就是在于如何幫忙學(xué)生建立起1前米的概念，1毫米、1厘米、1分米、1米學(xué)生都可以用手來比劃，也可以用眼睛去目測(cè)，而1千米的長(zhǎng)度既不行能用手去比劃，也不能用眼睛去目測(cè)，只有借助學(xué)生的生活實(shí)際去感受，我在課前設(shè)計(jì)時(shí)，考慮

5、到了兩個(gè)方面：一是要結(jié)合學(xué)生課前走環(huán)形跑道來幫忙學(xué)生建立1千米的長(zhǎng)度，二是要結(jié)合生活中比擬熟識(shí)的路段來感受1千米的概念，于是，我?guī)е鴮W(xué)生沿著操場(chǎng)的跑到走了一圈，課上還結(jié)合教材內(nèi)容來幫忙學(xué)生建立1千米的概念。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生嫻熟把握千米和米兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率、學(xué)會(huì)千米和米之間的換算.2.通過教學(xué)培育學(xué)生的推理力量和計(jì)算力量.3.通過小組學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作意識(shí)和良好的語言表達(dá)力量.教學(xué)重點(diǎn)把握千米和米兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)千米和米之間的換算.教學(xué)難點(diǎn)嫻熟地進(jìn)展千米和米兩個(gè)長(zhǎng)度單位間地?fù)Q算.教學(xué)過程一、激趣引思，溝通舊知.出示：指名摘花瓣，復(fù)習(xí)學(xué)過的長(zhǎng)度單位和進(jìn)率.教師依次點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示：1

6、千米=1000米， 1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，1米=100厘米做合格的小小列車員.(開火車答復(fù)出每節(jié)車廂上的題目，其余學(xué)生推斷，正確就發(fā)出火車?guó)Q叫的聲音“嗚”)8米=分米50分米=米9分米=厘米60厘米=分米3厘米=毫米2米=厘米100厘米=米1千米=米二、探究新知.1.學(xué)習(xí)例1.(1)出示：3千米=米 6千米=米(任選1題試做)(2)自主探究，匯報(bào)溝通.提問：括號(hào)里應(yīng)填什么?你是怎樣想的?學(xué)生先獨(dú)立探究，再小組爭(zhēng)論、匯報(bào).說明：如3千米=米，由于1千米=1000米，3千米里面有3個(gè)1千米，就是3個(gè)1000米，10003=3000(米)，所以3千米=(3000)米.想

7、6千米=米，方法同上.(3)歸納總結(jié)、概括算法.提問：通過剛剛的爭(zhēng)論，你發(fā)覺了什么?再算法上有什么一樣之處?明確：由于1千米是1000米，那么有幾千米就是幾個(gè)1000米就是“幾千”米板書：3千米=3000米6千米=6000米方法：(4)初步練習(xí).仿按例題，學(xué)生相互出題考一考.并說明思索過程.2.學(xué)習(xí)例2.(1)出示：5000米=千米 4000米=米(任選1題試做)師問：括號(hào)里應(yīng)填什么?你是怎樣想的?學(xué)生先獨(dú)立探究，再小組爭(zhēng)論、溝通.(2)學(xué)生匯報(bào).說明：5000米=千米，由于1000米=1千米，5000米里面有5個(gè)1000米，就是5個(gè)1千米，50001000=5(千米)，所以5000米=(5)

8、千米.4000米=米，與此同理.(3)總結(jié)算法.問：通過例2的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲?明確：由于1000米是1千米，那么有幾個(gè)1000米就是幾千米就是幾“千米”.板書： 5000米=5千米4000米=4千米方法：三、應(yīng)用學(xué)問，解決問題.1.填空.2.看誰填的又對(duì)有快!2千米=米 3000米=千米4千米=米 6000米=千米3.出示下列圖：表示兩條鐵路的長(zhǎng)度.看圖計(jì)算：北京南京上海千米北京武昌廣州千米4.園林工人要在一條路旁植樹，每5米劃分一段，算一算，1千米的路要?jiǎng)澐侄嗌俣?四、課堂小結(jié).今日學(xué)習(xí)的是什么?同學(xué)們有什么收獲?還有什么問題?(板書課題)五、課堂作業(yè) .1.口算下面各題.409603

9、74+3 840468+7 350+80 124 230322489+4 500772092.4噸=千克 2023千克=噸3千克=克 8000克=千克3.小組爭(zhēng)論.園林工人要一條長(zhǎng)1千米的小路兩旁植樹，每5米種一棵，算一算，路兩邊一共種多少棵樹?3年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文三本教案重點(diǎn)在于使學(xué)生把握常規(guī)解題思路，在此根底上變化題目，學(xué)生能依據(jù)題目特點(diǎn)想出不同的解法.通過一題多解加深對(duì)簡(jiǎn)單歸一應(yīng)用題的熟悉，并且提高學(xué)生思維的敏捷性。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在理解的根底上熟悉的構(gòu)造特點(diǎn)，能正確地分析的數(shù)量關(guān)系，把握這類應(yīng)用題的解答規(guī)律;學(xué)會(huì)列綜合算式解答.2.培育學(xué)生學(xué)會(huì)有條理有依據(jù)的進(jìn)展思索，提高分析、解答

10、實(shí)際問題的力量.3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)審題、動(dòng)腦分析、認(rèn)真檢驗(yàn)的好習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生了解的根本構(gòu)造和數(shù)量關(guān)系，會(huì)解答此類應(yīng)用題.教學(xué)難點(diǎn)線段圖的畫法及檢驗(yàn)方法.教學(xué)過程一、聯(lián)系生活，激趣引入.(課前，可以布置任務(wù)：讓學(xué)生調(diào)查各自所用的學(xué)習(xí)用品的價(jià)錢)1.教師：我想買些學(xué)習(xí)用品做獎(jiǎng)品，但是不知道哪種好，價(jià)錢又適宜.正好同學(xué)們做了調(diào)查，誰情愿介紹一下.學(xué)生介紹，如：這種鋼筆很好用，每支8元.師問：我要賣6支，需要多少錢?用到了我們學(xué)過的哪一數(shù)量關(guān)系?列式：86=48(元)單價(jià)數(shù)量=總價(jià)2.教師：剛剛我看到的鉛筆很好看，他告知我買這3支鉛筆共花了4元5角

11、，我想買這樣的10支，要花多少錢呢?此時(shí)，學(xué)生可能會(huì)答出也可能答不出.假如有答對(duì)的，請(qǐng)他說說是怎樣算的;假如沒有，教師則問：要想知道10支這樣的鉛筆要花多少錢，就要先求出什么?(單價(jià))依據(jù)哪一數(shù)量關(guān)系求單價(jià)?(總價(jià) 數(shù)量 = 單價(jià))3.教師導(dǎo)入 ：生活中這樣的問題還有許多，今日我們就一起來討論這樣的問題.二、嘗試爭(zhēng)論，學(xué)習(xí)新知.1.出例如3：學(xué)校買3個(gè)書架，一共用75元.照這樣計(jì)算，買5個(gè)要用多少元?(1)請(qǐng)學(xué)生自由出聲讀題，找出已知條件和問題(2)小組爭(zhēng)論：嘗試用線段圖表示題目的條件和問題并分析題里的數(shù)量關(guān)系.(3)教師提問：“照這樣計(jì)算”是什么意思?根據(jù)題目的意思應(yīng)當(dāng)先算什么?再算什么?(

12、4)各組匯報(bào)，全班重點(diǎn)圍繞“線段圖的畫法”、“照這樣計(jì)算”的含義綻開爭(zhēng)論：“照這樣計(jì)算”即根據(jù)3個(gè)書架是75元這樣的單價(jià)去計(jì)算5個(gè)書架的價(jià)錢.每個(gè)書架就是753=25(元)，(5)根據(jù)剛剛的思路解題.a.每個(gè)書架多少元?75 3 = 25(元)b.買5個(gè)要用多少元?25 5 = 125(元)教師讓學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式并訂正：7535教師提問：這道題怎樣檢驗(yàn)?請(qǐng)檢驗(yàn)這道題.教師指名完整地說說這道題的解題思路.引導(dǎo)學(xué)生思索：假如把第三個(gè)條件改為“ 6個(gè)、9個(gè)、 12個(gè)”，問題不變，仍求要用多少元?怎樣列式?為什么?2.將第三個(gè)條件改為“200元”，問題改為“可以買多少個(gè)書架?”成為例4.出例如4：

13、學(xué)校買了3個(gè)書架，一共用7 5元.照這樣計(jì)算，200元可以買多少個(gè)書架?讓學(xué)生獨(dú)立畫線段圖，理解題意.重點(diǎn)爭(zhēng)論：線段圖應(yīng)當(dāng)怎樣改?這道題要先求什么?學(xué)生獨(dú)立解題. a.每個(gè)書架多少元?753=25(元)b.200元可以買多少個(gè)書架?20025=8(個(gè))共同爭(zhēng)論：怎樣列綜合算式?為什么要給75+3加上小括號(hào)?200 (75 3)教師提問：這道題怎樣檢驗(yàn)?引導(dǎo)學(xué)生說說自己的解題思路是什么?改為“400元”、“800元”、“1000元”，問題不變，應(yīng)當(dāng)怎樣列式?3.請(qǐng)同學(xué)們自己試做下面兩道題.一輛汽車2小時(shí)行70千米.照這樣計(jì)算，7小時(shí)行多少千米?一臺(tái)磨面機(jī)5小時(shí)磨小麥250千克.照這樣計(jì)算，磨17

14、50千克小麥，需要幾小時(shí)?訂正：a.每小時(shí)行多少千米?70 2 = 35(千米)b.7小時(shí)行多少千米?35 7 = 245(千米) 70 2 7a.每小時(shí)磨小麥多少千克?250 5 = 50(千克)b.磨1750千克小麥需要幾小時(shí)?1750 50 = 35(時(shí)) 1750 (250 5)請(qǐng)學(xué)生分別說說各題的解題思路是什么?教師提問：比擬例3、例4和試做(3)，每?jī)傻李}之間的一樣地方是什么?不同地方是什么?解題思路上有什么一樣地方?使學(xué)生明確：從應(yīng)用題的構(gòu)造上看，前兩個(gè)條件一樣(給出了總數(shù)量和份數(shù))，都有“照這樣計(jì)算”的語句，第三個(gè)條件和問題不同.從解題思路上看，第一步都要求出單位數(shù)量(即每份數(shù)

15、是多少、單價(jià)、速度等)，教師點(diǎn)題，出示課題：.三、穩(wěn)固練習(xí)，進(jìn)展思維.1.獨(dú)立分析題目的條件和問題，找出先求什么，再列綜合算式.小林看一本故事書，3天看了24頁.照這樣計(jì)算，7天可以看多少頁?小林看一本故事書，3天看了24頁.照這樣計(jì)算，全書128頁，多少天可以看完?2.在正確的算式后面畫“”，并說出為什么.小明5分鐘走300米，照這樣的速度，他家離學(xué)校720米，要走多少分鐘?a.300 5 720 b.720 (300 5)c.720 5 300 d.720 300 5小明5分鐘走300米，照這樣的速度，他從家到學(xué)校要走 15分鐘，他家離學(xué)校有多少米?a.300 5 15 b.300 (15 5) c.300 5 1