1、Word - 34 -小班科學(xué)秋天的樹教案反思1、小班科學(xué)秋天的樹教案反思活動目標(biāo)：1、了解落葉樹和常綠樹的不同特征,試試有邏輯的排序。2、在溝通共享中，感觸秋天的漂亮。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。5、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。活動預(yù)備：1、幼兒收集的樹葉若干;細葉樹、常綠樹圖片若干。2、課件“樹媽媽的話”一份?；顒舆^程：一、閱歷回憶：說說自己收集的各種樹葉1、說一說：鼓舞幼兒大膽溝通表述。2、談一談： 你撿到的是什么樹葉?它象什么?”3、老師小結(jié)：本來這些樹葉有些會在秋天變成黃色彩或者紅色彩，有些一年四季

2、都是綠色彩的，而且不同的樹葉都有它不同的樣子，真是太美麗了。4、提問：“為什么這些樹葉有些到了秋天會變成黃色彩，然后枯掉了從樹上落下來，有些還是綠綠的留在大樹媽媽的身上呢?”“讓我們聽聽大樹媽媽是怎么說的?！倍⒉シ耪n件，幼兒拓寬閱歷“為什么有些樹叫落葉樹?而有些樹叫常綠樹?你們知道還有哪些是落葉樹、哪些是常綠樹嗎?(.來源快思教師教案網(wǎng))(幼兒敘述自己的發(fā)覺，鼓舞幼兒大膽完整地表述。)師小結(jié)：有的樹一年四季常綠，秋天也不例外，這叫常綠樹。如棕櫚樹、冬青、桂花樹等。有的到了秋天葉子就枯黃，樹枝變成光禿禿的，這叫落葉樹。如水杉、楓樹、柿子樹等等。三、文學(xué)觀賞：樹真好樹真好。小鳥可以在樹上筑巢。樹

3、真好。能攔住大風(fēng)，不許風(fēng)沙處處亂跑。樹真好。陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香飄呀飄。樹真好，天熱了，我們躺在樹下睡午覺。四、操作活動：種樹1、觀賞常綠樹、落葉樹的圖片，啟發(fā)幼兒對間隔羅列的關(guān)注。2、操作“種樹”?；顒臃此迹哼@次活動符合幼兒年齡特點的。由于：綱要中指出，科學(xué)活動的目標(biāo)定位應(yīng)遵從：(一)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。(二)既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展。(三)既貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。小班的幼兒對秋天樹和樹葉特殊感愛好，他們能觀看到樹葉色彩的變化，戶外活動還發(fā)覺，有些樹葉從樹上掉了下來，有些還留在樹媽媽身上，所以啟發(fā)了幼兒對

4、常青樹和落葉樹的問題。在開展活動的過程中，我們細致地觀看、聆聽幼兒的言行，準(zhǔn)時捕獲他們的愛好點，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的閱歷舉行自然而然的啟發(fā)，層層深化開展活動?；顒舆^程中，大部分幼兒能樂觀的參加教師的活動，有2-3名幼兒參加不夠樂觀，游離于活動之外，一方面是大概是由于活動的內(nèi)容脫離了這幾名幼兒的生活閱歷，教學(xué)手段不適合這幾個幼兒，我應(yīng)當(dāng)利用優(yōu)化教導(dǎo)內(nèi)容，改進教導(dǎo)策略來提升教導(dǎo)活動的質(zhì)量，以增進幼兒身心的進展。2、小班科學(xué)秋天的樹教案反思活動目標(biāo)：1、了解落葉樹和常綠樹的不同特征,試試有邏輯的排序。2、在溝通共享中，感觸秋天的漂亮。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗

5、。4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。5、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好?；顒宇A(yù)備：1、幼兒收集的樹葉若干;細葉樹、常綠樹圖片若干。2、課件“樹媽媽的話”一份。活動過程：一、閱歷回憶：說說自己收集的各種樹葉1、說一說：鼓舞幼兒大膽溝通表述。2、談一談： 你撿到的是什么樹葉?它象什么?”3、老師小結(jié)：本來這些樹葉有些會在秋天變成黃色彩或者紅色彩，有些一年四季都是綠色彩的，而且不同的樹葉都有它不同的樣子，真是太美麗了。4、提問：“為什么這些樹葉有些到了秋天會變成黃色彩，然后枯掉了從樹上落下來，有些還是綠綠的留在大樹媽媽的身上呢?”“讓我們聽聽大樹媽媽是怎么說的?！倍?、播放

6、課件，幼兒拓寬閱歷“為什么有些樹叫落葉樹?而有些樹叫常綠樹?你們知道還有哪些是落葉樹、哪些是常綠樹嗎?(幼兒敘述自己的發(fā)覺，鼓舞幼兒大膽完整地表述。)師小結(jié)：有的樹一年四季常綠，秋天也不例外，這叫常綠樹。如棕櫚樹、冬青、桂花樹等。有的到了秋天葉子就枯黃，樹枝變成光禿禿的，這叫落葉樹。如水杉、楓樹、柿子樹等等。三、文學(xué)觀賞：樹真好樹真好。小鳥可以在樹上筑巢。樹真好。能攔住大風(fēng)，不許風(fēng)沙處處亂跑。樹真好。陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香飄呀飄。樹真好，天熱了，我們躺在樹下睡午覺。四、操作活動：種樹1、觀賞常綠樹、落葉樹的圖片，啟發(fā)幼兒對間隔羅列的關(guān)注。2、操作“種樹”?；顒臃此迹哼@次活動符合幼兒年齡特點的。由

7、于：綱要中指出，科學(xué)活動的目標(biāo)定位應(yīng)遵從：(一)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。(二)既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展。(三)既貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。小班的幼兒對秋天樹和樹葉特殊感愛好，他們能觀看到樹葉色彩的變化，戶外活動還發(fā)覺，有些樹葉從樹上掉了下來，有些還留在樹媽媽身上，所以啟發(fā)了幼兒對常青樹和落葉樹的問題。在開展活動的過程中，我們細致地觀看、聆聽幼兒的言行，準(zhǔn)時捕獲他們的愛好點，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的閱歷舉行自然而然的啟發(fā)，層層深化開展活動。活動過程中，大部分幼兒能樂觀的參加教師的活動，有2-3名幼兒參

8、加不夠樂觀，游離于活動之外，一方面是大概是由于活動的內(nèi)容脫離了這幾名幼兒的生活閱歷，教學(xué)手段不適合這幾個幼兒，我應(yīng)當(dāng)利用優(yōu)化教導(dǎo)內(nèi)容，改進教導(dǎo)策略來提升教導(dǎo)活動的質(zhì)量，以增進幼兒身心的進展。3、小班科學(xué)活動秋天的梧桐樹教案反思活動目標(biāo)1、能說出梧桐樹的名稱，感知其形狀特征，了解樹給人們帶來的益處。2、初步學(xué)習(xí)由上及下由遠及近的觀看。3、在“躲貓貓”的嬉戲中，體悟活動的樂趣。4、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。活動預(yù)備閱歷預(yù)備：幼兒在生活中常常能看到梧桐樹。物質(zhì)預(yù)備：1、預(yù)先在戶外挑選一棵梧桐樹。2、用梧桐樹葉制作的小動物。活動過程1、

9、展示樹葉拼貼畫，啟發(fā)幼兒尋覓樹葉的愿望。老師：這是什么?它是用什么做的?這是什么樹的樹葉?2、觀看梧桐樹，感知梧桐樹的特征，說出梧桐樹的名稱。老師：這是什么樹?我們站在遠處看一看、摸一摸、聞一聞、抱一抱。分離觀看梧桐樹的樹干、樹皮、樹葉是什么樣的。拾一片樹葉，幼兒認真觀看，引領(lǐng)幼兒大膽想象樹葉像什么?3、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺梧桐樹的益處。老師帶領(lǐng)幼兒站在太陽下和樹陰下，感觸溫度的變化。老師：你喜愛梧桐樹嗎?為什么?4、老師帶領(lǐng)幼兒玩“躲貓貓”嬉戲。請幼兒找一棵梧桐樹站好，老師尋覓隱藏起來的幼兒，找到幼兒后，請小伴侶說出梧桐樹的一個特征，老師可以這樣提問：你怎么知道這是梧桐樹的?活動反思活動的幼兒的樂觀

10、性很高，心得也無數(shù)。只是幼兒在做試驗中急于想動手操作，沒聽清教師的注重事項，活動紀律比較混亂?？梢娪變旱奶骄亢桶l(fā)覺離不開老師的引領(lǐng)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們挑選探究活動的辦法是多種多樣的。老師不行直接控制，而應(yīng)以敬重和支持，引領(lǐng)幼兒用自己獨特的方式舉行探索活動。所以，老師應(yīng)當(dāng)為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓舞幼兒樂觀探究。4、小班科學(xué)活動教案：熟悉秋天教案(附教學(xué)反思)1設(shè)計背景秋天掛圖 、室外摘來能有代表性的樹葉。活動目標(biāo)1、讓孩子知道為什么枝葉會變色、還會飄零，有的樹葉為什么又不會變色。2、體悟顯然的時節(jié)特征。3、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。4、進展動手觀看力、操作能力，把握容易的試驗記錄辦法。5、

11、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。重點難點教學(xué)重點：讓小伴侶知道氣候變化導(dǎo)致樹葉的變化;難點是我們南方冬天樹葉變化不是很大，多是常綠樹木?；顒宇A(yù)備從室外摘來秋天的枝葉有紅葉子、黃葉子、細葉子。活動過程1、挑選好能代表秋天的掛圖。2、展示自己預(yù)備好的樹葉。3、讓小伴侶感覺自己現(xiàn)在的穿著和夏天有什么不同。4、介紹我們氣候變化導(dǎo)致樹葉的變化，然后讓小伴侶自己做比較。教學(xué)反思利用秋天樹葉的變化讓小伴侶知道大自然氣候的替換，但因為地域的不同會讓小伴侶遇一些迷惑不解的問題，比如秋天樹葉變黃，楓葉變紅這些現(xiàn)象，而榕樹、松樹、樟樹等一些常綠樹就要我們費些時光向小伴侶解釋才行，要不會讓小伴侶感覺到我們

12、教師說話自相茅盾的。5、小班主題秋天的蘋果樹教案反思活動目標(biāo)：1、試試用手指點畫蘋果。2、體悟點畫活動的歡樂。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動預(yù)備：教具：1、預(yù)備“蘋果”音樂磁帶或事先教會幼兒邊歌唱邊做動作。2、小熊毛絨玩具一個。3、印有蘋果輪廓圖一張(比幼兒操作的大一些)、遮蓋的布一塊。4、顏料盤、抹布。學(xué)具：1、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。2、顏料(紅)每桌一盤、抹布、報紙?；顒舆^程：1、設(shè)置情境，激活愛好。*歌表演：摘蘋果。老師：“秋天到了，果園里的果樹上結(jié)了好多紅蘋果，寶寶們

13、我們一起到果園里去摘蘋果吧!走!”隨即打開“蘋果”音樂引領(lǐng)寶寶站起來一起邊唱邊做動作。*老師：“我們摘完了蘋果，坐下來歇息一會兒吧!”隨即教師把輪廓圖貼在黑板上 “看，蘋果全給我們摘光了!”又展示小熊，說：“嗚嗚，誰在哭?噢，是小熊呀，小熊為什么要哭呢，本來它今日也想到果園里來摘蘋果，可是它發(fā)覺蘋果都給我們寶寶摘光了，小熊好難過啊，怎么辦呢?讓教師來想一個方法把蘋果變出來吧!”2、老師示范講解。*老師：“教師要請兩個伴侶來幫忙變蘋果，一個是它。”隨即伸出食指，問幼兒：“它是誰呀?”(食指)，“還有一個是紅顏料。”展示顏料盤。“這個顏料盤里面的顏料是什么色彩的?”(紅顏料)。*小結(jié)：“我請的食指

14、跟紅顏料來幫我變蘋果?！边呎f邊用實物暗示。*示范講解：“現(xiàn)在我開頭變蘋果啦，看好了我是怎么變蘋果的?！薄笆持甘持嘎N翹，顏料盤親親，蘋果樹上變變、變變變”“哎呀，我的手臟了，抓緊擦擦?！笔痉恫潦帧?教師：“噢，本來教師變蘋果還要念好聽的兒歌呀!”“寶寶也來學(xué)一學(xué)好聽的兒歌吧!”引領(lǐng)幼兒變出食指念二遍。*老師：“教師剛才在這邊變了蘋果，哪個寶寶也上來到那邊變蘋果?”請一至兩個幼兒示范作畫。!.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng)出處!提示邊念兒歌邊變，并請下面的寶寶幫他念好聽的兒歌，發(fā)覺問題并準(zhǔn)時指出。*老師再次展示小熊，說：“小熊看見教師和寶寶給它變了蘋果，真愉快呀，它還說感謝教師呢，教師還會對它說不用謝呢!”

15、*老師：“森林里還有去多小動物他們也想摘蘋果，寶寶們你們愿不肯意給他們變蘋果呀?”3、提出作畫要求。*提示幼兒用食指蘸顏料，輕輕蘸顏料，用力變變變。*注重手指在畫紙上點一下就馬上拿開。*強調(diào)蘋果變在蘋果樹上。*鼓舞幼兒這邊變變，那邊變變，多變些蘋果。*提示幼兒準(zhǔn)時用抹布擦整潔手，不要手和弄臟衣服。4、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。5、老師講評。*老師：“蘋果變好了，蘋果樹回到果園里去吧，寶寶看一下你自己變的蘋果，再看看其他寶寶變的蘋果，誰變得好?”引領(lǐng)放到旁邊的柜上(布置成樹林)，相互觀賞。*老師：“寶寶回到小椅子上，我們來看!”分離展示幾張好的作品，講評，告知幼兒好在哪里的緣由。6、結(jié)束。老師：“

16、寶寶們真能干，變了這么多的蘋果，小動物們真愉快，他們在說感謝你們，小(1)班的寶寶。”引領(lǐng)幼兒說“不用謝!”活動反思：每一次新的試試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式，但囫圇過程都是在盲目的探究中的，每段盲目的探究都會有一個勞動成績的浮現(xiàn)，而每個勞動成績的浮現(xiàn)終于都會增進老師各方面不同水平的提高。6、小班科學(xué)秋天的水果教案反思香甜的水果設(shè)計思路：我班的幼兒是今年新入園的小班孩子，這一年齡段的孩子雖然已形成與生活閱歷有關(guān)的概念，但在很大程度上他的熟悉還依靠于行動，并且很易受外部事物及自己心情的影響。因此我在設(shè)計科學(xué)漢字活動時，比較注意制造幼兒識字的漢字環(huán)境，

17、像自然學(xué)會說話一樣，使孩子沒有任何壓力、負擔(dān)和苦惱，輕松開心地自然學(xué)會識字。近階段，我班孩子正在圍圍著“秋天”的主題開展著一系列活動，秋天在孩子們眼中是五彩繽紛的、盛滿豐收喜悅的，在這個主題綻開的同時，我們班的小伴侶特殊對水果產(chǎn)生了深厚的愛好，小伴侶常常談?wù)撜f：“蘋果吃了很有養(yǎng)分的。”“我爸爸給我買香蕉吃。” 孩子們還利用水果形象地熟悉了相對應(yīng)的色彩。這讓我想到以“秋天的水果”為主線來設(shè)計這節(jié)科學(xué)漢字活動課，使小伴侶利用猜一猜、找一找、嘗一嘗等一系列活動，培養(yǎng)幼兒觀看生活，體悟生活的習(xí)慣，并運用情景嬉戲的方式，讓孩子輕松地把握生活中的漢字，激活幼兒對科學(xué)漢字的愛好，體悟嬉戲中歡樂的心情。目的：

18、1、利用嬉戲讓幼兒初步熟悉水果名稱及相應(yīng)的漢字：蘋果、桔子、石榴。2、培養(yǎng)幼兒的識字愛好，初步培養(yǎng)幼兒的語言表述能力。3、在活動中，讓幼兒體悟勝利的喜悅。4、對科學(xué)活動感愛好，能樂觀動手探究，尋覓答案，感觸探究的樂趣。熟悉水果(新授)買水果(新授字的再認)送水果(放松律動)吃水果(鞏固新授字)過程：一、 新授字寶寶：蘋果、石榴、桔子(熟悉水果及相對應(yīng)的字)1、 引出主題：到水果樂園去玩2、 新授字：蘋果猜迷語嬉戲小兔姐姐：紅紅的、圓圓的，啊嗚一口咬上去，真甜!是誰啊?是紅紅的蘋果圖片與大字相對應(yīng)3、 新授字：石榴幼兒拼圖嬉戲小兔姐姐：又來了一個水果寶寶，它可頑劣了，要和小伴侶玩捉迷藏的嬉戲。師

19、請兩名幼兒玩拼圖嬉戲。是大大的石榴圖片與大字相對應(yīng)4、 新授字：桔子請你嘗一嘗嬉戲小兔姐姐：你吃到了什么水果?是甜甜的石榴圖片與大字相對應(yīng)小兔姐姐：今日來了幾個水果寶寶?來了誰啊?師逐一展示字卡，幼兒認讀。二、 買水果：激活幼兒認字愛好，再認學(xué)過的漢字小兔姐姐： 看看，水果店有的什么水果?去選你們最喜愛的水果。告知你的好伴侶你買了什么水果。放音樂，幼兒與教師一同買水果。2、集中幼兒，水果分類小兔姐姐：誰來告知小兔姐姐你買了什么水果?幼兒介紹自己買的水果，引領(lǐng)幼兒講出水果的樣子、滋味。師介紹三個水果籃小兔姐姐：你買了什么水果呢?應(yīng)當(dāng)放在哪個水果籃子里呢?想好了，請把買的水果裝進籃子里去。師注重觀

20、看幼兒并準(zhǔn)時訂正。三、 送水果(放松嬉戲)放音樂，幼兒開車去小兔姐姐家。四、 吃水果今日小兔姐姐也要請小伴侶吃水果，你可以和好伴侶講講你吃了什么水果?師與幼兒一同說說吃了什么水果，并豐盛幼兒語言。如：蘋果：紅紅的，甜甜的蘋果五、 結(jié)束小兔姐姐：小伴侶幫小兔姐姐也買了許多水果，我們也請客人教師吃水果吧!告知客人教師，你請客人教師吃了什么水果。教學(xué)反思：本次活動我引領(lǐng)幼兒由外到內(nèi)熟悉了各種水果，利用觀看、觸摸、品味熟悉了水果的種類，感知水果的色彩、外形、滋味。豐盛了幼兒的認知?；顒又杏變焊矣诒憩F(xiàn)，熱烈大方與人交往，培養(yǎng)了幼兒的愛好及合作。7、小班科學(xué)熟悉秋天教案反思設(shè)計背景秋天掛圖 、室外摘來能有

21、代表性的樹葉。活動目標(biāo)1、讓孩子知道為什么枝葉會變色、還會飄零，有的樹葉為什么又不會變色。2、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。3、進展動手觀看力、操作能力，把握容易的試驗記錄辦法。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。重點難點重點：讓小伴侶知道氣候變化導(dǎo)致樹葉的變化;難點：我們南方冬天樹葉變化不是很大，多是常綠樹木?；顒宇A(yù)備從室外摘來秋天的枝葉有紅葉子、黃葉子、細葉子?；顒舆^程1、挑選好能代表秋天的掛圖。2、展示自己預(yù)備好的樹葉。3、讓小伴侶感覺自己現(xiàn)在的穿著和夏天有什么不同。4、介紹我們氣候變化導(dǎo)致樹葉的變化，然后讓小伴侶自己做比較。教學(xué)反思利

22、用秋天樹葉的變化讓小伴侶知道大自然氣候的替換，但因為地域的不同會讓小伴侶遇一些迷惑不解的問題，比如秋天樹葉變黃，楓葉變紅這些現(xiàn)象，而榕樹、松樹、樟樹等一些常綠樹就要我們費些時光向小伴侶解釋才行，要不會讓小伴侶感覺到我們教師說話自相茅盾的。8、小班科學(xué)高高的梧桐樹教案反思幼兒園小班科學(xué)教案：高高的梧桐樹活動目標(biāo)：初步感知梧桐樹的主要形狀特征和作用;學(xué)習(xí)從整體到局部按挨次舉行觀看的辦法，并用看，摸，抱等動作參加觀看。對科學(xué)活動感愛好，能樂觀動手探究，尋覓答案，感觸探究的樂趣。學(xué)會堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問題的辦法有無數(shù)種?；顒宇A(yù)備：預(yù)先挑選好觀看梧桐樹的地點?；顒舆^程：一、引領(lǐng)幼兒觀看梧

23、桐樹的特征。1.觀看：觀看梧桐樹的整體形態(tài)。引領(lǐng)幼兒敘述從遠處觀看梧桐樹的印象。提問：梧桐樹看起來怎么樣?像什么?2.帶領(lǐng)幼兒從近處觀看梧桐樹，說出它的主要特征。指導(dǎo)幼兒按樹干.樹皮.樹枝.樹葉的挨次舉行觀看;鼓舞幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹，用多種動作舉行觀看.感知，并說一說自己的體悟。二、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺梧桐樹的用處。提問：你喜愛梧桐樹?為什么?當(dāng)幼兒說到大樹有遮陽作用時，老師可帶幼兒先站在陽光下，后再回到樹蔭下，利用親手體悟，加深印象。小結(jié)：梧桐樹能遮陽，讓我們感到?jīng)鏊?它還能讓我們的環(huán)境更漂亮。它的益處真多，小伴侶都喜愛它，讓我們共同愛惜梧桐樹。活動反思活動的幼兒的樂觀性很高，心得也無

24、數(shù)。只是幼兒在做試驗中急于想動手操作，沒聽清教師的注重事項，活動紀律比較混亂。可見幼兒的探究和發(fā)覺離不開老師的引領(lǐng)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們挑選探究活動的辦法是多種多樣的。老師不行直接控制，而應(yīng)以敬重和支持，引領(lǐng)幼兒用自己獨特的方式舉行探索活動。所以，老師應(yīng)當(dāng)為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓舞幼兒樂觀探究。9、小班秋天主題秋天的樹葉教案反思活動來源：秋天到了，幼兒園里好多樹的葉子都落了下來，教師帶孩子們到戶外活動時，常常會有孩子拾起地上的樹葉，歡樂地拋向空中。他們經(jīng)常會問：樹葉怎么會掉下來的?樹葉都長的一樣嗎?秋風(fēng)吹，落葉飄的自然景象是十分吸引孩子的。為了認知秋天的樹葉，我們開展了秋天的樹葉的主題活動,

25、利用各種形式讓幼兒與樹葉有更直接、更親熱的接觸，惟獨這樣才干更直觀、更生動地認知樹葉。活動一活動名稱：秋天(歌曲)活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用自然的聲音歌唱。2、在教師的引領(lǐng)下，情愿試試用不同的動作表現(xiàn)樹葉落下時飄舞的姿勢?；顒宇A(yù)備：課前帶幼兒觀看過周圍的樹葉活動過程：一、 利用談話，引出主題，激活幼兒對樹葉的愛好(1) 秋天到了，你們知道樹葉寶寶會怎樣?(離開大樹媽媽)(2) 樹葉寶寶是怎樣離開大樹媽媽的?(請幼兒想象一下樹葉是怎么落下的)(3) 展示一片樹葉，請幼兒觀看一下樹葉掉下來的姿態(tài)(請幼兒觀看后用肢體呈現(xiàn)樹葉飄舞的姿態(tài))二、 觀賞歌曲，初步理解其音樂的節(jié)奏美。(1) 聽音樂，引領(lǐng)幼兒感觸小

26、樹葉落下來輕、慢的節(jié)奏。(2) 協(xié)助幼兒理解歌詞，重點在于理解樹葉處處飛呀飛 (引領(lǐng)幼兒想象樹葉飛到哪?，然后引領(lǐng)幼兒學(xué)樹葉飛，任意在教室飛，理解處處飛的含義)三、 學(xué)歌唱曲，并會用動作表現(xiàn)歌詞。(1) 引領(lǐng)幼兒用好聽的聲音歌唱。(2) 鼓舞幼兒用各種動作來表現(xiàn)歌詞。(3) 請個別幼兒上來表演(重點在于指導(dǎo)他們用自然的聲音歌唱)四、 在初步學(xué)會歌曲的狀況下，與幼兒一起邊歌唱曲邊做嬉戲鼓舞幼兒邊唱邊表演小樹葉飄舞的動作。唱到最后一句：秋天多可愛時，要停一下擺個造型。(引領(lǐng)幼兒發(fā)揮自己的想象表現(xiàn)小樹葉停下來的姿態(tài))教學(xué)反思：幼兒園小班的孩子對直接感官的刺激更為敏感，親身投入到大自然中，刺激會更劇烈

27、。其語言進展處于利用直觀形象能容易表達，所以引領(lǐng)要恰到益處，掌握好幼兒的年齡特征。情感可能只是喜愛或不喜愛。在這個活動中，老師要參加其中。10、小班科學(xué)哪些水果長樹上教案反思活動目標(biāo)：1.利用觸覺、視覺、味覺等方面，讓幼兒感知水果的形狀特征和滋味。2.讓幼兒在輕松的氛圍中熟悉多種水果，了解水果的生特長。3.創(chuàng)設(shè)情景，能開心地參加活動，體悟集體活動的樂趣。4.能在情景中，利用試驗完成對容易科學(xué)現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表述所發(fā)覺的結(jié)果。5.在活動中，引領(lǐng)幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。活動預(yù)備：1.蘋果、香蕉、桔子、梨子各若干個，并用紙袋包好。2.兩大區(qū)域(地上，樹上)，水

28、果實物卡(長在樹上的若干，長在地上的若干)。會玩高人，矮人的嬉戲。3.課件：哪些水果長在樹上活動過程：一.導(dǎo)入活動(利用摸摸猜猜，熟悉各種水果)1、小伴侶你們看，這是什么呀?(布袋寶寶，里面裝著好多寶寶，我們來摸一摸，猜一猜)，他們是什么寶寶?二、認一認、說一說(1)請小伴侶打開自己的袋寶寶看看，里面到底是什么呢?介紹一下自己紙袋中水果的名稱、色彩、外形。(2)請小伴侶把你的寶寶放在桌子中間。這些寶寶合起來有一個共同的名字叫水果。你們還吃過哪些水果呢?教師展示水果圖，幼兒按照圖片回憶。小結(jié)：師：每一種水果都有不同的養(yǎng)分，多吃水果的小伴侶會長的越來越美麗，越來越健康。三、看看說說，了解水果生長地

29、。師：水果寶寶要回家了，他們的家在哪里呀?幼兒自由敘述，老師展示課件。四、送水果回家，示范送水果。五、評價分析，幼兒觀看后敘述。師：你們覺得有沒有哪個水果走錯了家?老師指導(dǎo)，協(xié)助幼兒找到水果的家。六、利用嬉戲，幼兒進一步了解水果的生長地。師：水果寶寶回到家了，他們真興奮，要和我們來做高人和矮人的嬉戲。嬉戲：高人，矮人活動反思水果是幼兒認識、喜愛的，同時水果也蘊含著豐盛的教導(dǎo)資源。結(jié)合“秋天”這一時節(jié)的特征，按照小班幼兒的年齡特點和生活閱歷，我開展了“各種各樣的水果”的科學(xué)活動。在活動開展之前，我充分通過家長資源，請家長帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實物，豐盛有關(guān)水果的閱歷。在家長的共同參加下

30、，在惹人愛慕的水果娃娃吸引下，孩子們對水果產(chǎn)生了深厚的愛好，逐漸走進了水果的世界，這是我的第一課時。而其次課時也就是我上的教研課，利用網(wǎng)絡(luò)搜集，也找到了關(guān)于此類活動課。我看了一下，該課很適合小班孩子，它不僅融入了情感，還有嬉戲，讓孩子在玩中學(xué)，而不是那種死板教學(xué)。于是我就模了一下課，果然反響不錯，孩子們都很感愛好，上得很愉快，我呢也和小伴侶一樣，就好似和他們?nèi)跒橐惑w。真正的達到了預(yù)期的目標(biāo)，讓他們體悟到樂觀參加嬉戲活動的新鮮和愉悅，效果很好!固然在活動中，也有不足之處，比如開頭上課時有點緊急，不過后來就好啦，這主要還是自己不好，心理作用;還有在數(shù)水果種類時我沒有做鏡面示范;水果的種類對小班年齡

31、的幼兒來說多了些，孩子有點記不住，這些在以后的教學(xué)中我會注重的，并加以改正。利用此堂課，我明了了一個道理，不管是模別人的課，還是自己設(shè)計的，只要抓住是好課，適合孩子年齡特點的，孩子們上得愉快，把自己當(dāng)成孩子的知心好友這就行了，上起課來也就沒那么復(fù)雜，沒那么不安了。11、小班主題活動教案：秋天的樹葉教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景幼兒園附近有一個大的廣場,種了各種樹木。平常小伴侶在那玩的特殊興奮。為了培養(yǎng)孩子的觀看能力和語言表述能力，設(shè)計了秋天的樹葉這一活動?；顒幽繕?biāo)1、 激活、鼓舞幼兒在大自然中探究、發(fā)覺的愛好，培養(yǎng)孩子的觀看能力。2、 按照所見容易描述情景，進展幼兒的語言表述能力。3、 培養(yǎng)幼

32、兒熱愛大自然的情感。4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點、難點引領(lǐng)幼兒仔細觀看秋天樹葉飄零，樹葉色彩和外形。難點是按照情景描述?；顒宇A(yù)備制作的動漫活動過程：1、帶領(lǐng)幼兒到廣場，和幼兒一起去感觸落葉。風(fēng)一吹，孩子們看到樹葉在空中飄舞會很高興，感觸到秋天來了，樹葉會從樹上飄零下來。2、請幼兒自由地去撿樹葉，并請幼兒觀看。孩子們會撿了一片又一片，每一片樹葉都很美，不舍得丟棄。(激起熱愛大自然的情感)引領(lǐng)孩子們觀看落下的樹葉的色彩和外形。3、請每個幼兒選擇兩片自己最歡的樹葉帶回班中。4、播放動漫，有背景音樂，風(fēng)一吹，樹上的葉子漸漸飄零下來。提出問題：秋天來了，風(fēng)

33、一吹，樹葉會怎么樣呀?(樹葉在空中飄呀飄，漸漸從樹上落下)5、讓孩子拿出剛撿的樹葉，看看象什么，什么色彩，能容易描述。6嬉戲，讓孩子舉著樹葉一起跳舞，老師參加其中，播放動漫。活動結(jié)束。教學(xué)反思幼兒園小班的孩子對直接感官的刺激更為敏感，親身投入到大自然中，刺激會更劇烈。其語言進展處于利用直觀形象能容易表達，所以引領(lǐng)要恰到益處，掌握好幼兒的年齡特征。情感可能只是喜愛或不喜愛。在這個活動中，老師要參加其中。12、小班美術(shù)活動教案：秋天的水果教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.觀看幾種秋天的水果，豐盛有關(guān)水果外形和色彩的閱歷。2.利用多感官的接觸，能用語言描述自己對水果的認知。3.情愿與伙伴一起共享食物。

34、4.感觸顏色對照。5.在創(chuàng)作時體悟顏色和圖案對稱帶來的均衡美感?；顒宇A(yù)備：1.幾籃不同的水果(蘋果、香蕉、橘子、梨等，或當(dāng)?shù)厍锾斐Ｒ姷乃?。2.削成小片的水果若干盤，塑料小叉若干。3.各種水果圖片(盡可能全面)。4.教學(xué)掛圖：秋天的水果。活動過程：(一)師幼共同觀賞實物水果。1.老師展示一籃水果，引起幼兒的愛好。老師：果園豐收了，農(nóng)夫伯伯給小伴侶送來了水果。你們看看有哪些水果，他們有什么不一樣。2.老師分離展示各種水果，引領(lǐng)幼兒觀賞水果的外形和色彩。老師：這是什么水果?它是什么樣子的?是什么色彩的?它像什么?3.請每位幼兒從籃子里拿出一個水果看一看，摸一摸，說一說。4.幼兒與伙伴互相說一說自

35、己手中拿的事什么水果，它是什么色彩的，像什么。5.幼兒自由交談，老師對水果的外形、色彩等特征舉行小結(jié)。(二)引領(lǐng)幼兒回憶其他各種自己見過的水果。1.老師：你們還見過哪些水果?它們是什么樣子的?(展示色彩標(biāo)記和水果影子，讓幼兒猜)(評析：小班的孩子正處于形象思維進展階段，此環(huán)節(jié)老師設(shè)計了色彩標(biāo)記和水果的影子后能讓孩子們更有目的地說出相應(yīng)色彩的水果。)2.老師可按照幼兒的回答展示相應(yīng)的圖片或在黑板上畫下來。(三)老師展示教學(xué)掛圖，引領(lǐng)幼兒熟悉更多的水果。老師：看一看，這上面的水果你都熟悉嗎?有沒有你沒吃過的水果?(四)幼兒品味水果，結(jié)束活動。1.引領(lǐng)幼兒互相溝通：你剛才吃的是什么水果?是什么滋味的

36、?2.引領(lǐng)幼兒與伙伴交換共享水果。延長活動：在美工區(qū)提供各種水果的形狀圖，讓孩子們給水果涂上相應(yīng)的色彩。課后反思：秋天的水果這個美術(shù)活動過程彌漫趣味性，是幼兒生活中學(xué)問的鞏固，也符合幼兒需要，活動目標(biāo)完成比較好?；顒又杏變鹤罡袗酆玫氖亲詈蟪运沫h(huán)節(jié)，將活動推向*，孩子們在吃吃，說說中自然結(jié)束。此次活動試試了對幼兒的有效回應(yīng)，利用回應(yīng)孩子越發(fā)樂觀的回答問題，都情愿說一說自己的水果什么樣、什么味道，回應(yīng)中體味到新奇感。不足之處：值得反思的是問題：“你還知道哪些水果”的問題設(shè)計，小班幼兒閱歷少，當(dāng)教師問到這一問題時大部分孩子說“我還知道蘋果(香蕉)(橘子)”雖然教師再三引領(lǐng)說一說別的小伴侶沒說過的

37、，看看誰知道的多，但是孩子們舉手回答的依然是眼前的水果，惟獨個別孩子會說“我還知道草莓、我還知道葡萄”而這幾個小伴侶都是想像力很豐盛的，平常學(xué)問閱歷比較多的。尋覓緣由：對于沒有上過幼兒園的孩子來說這個問題似乎有的抽象，幼兒吃過的水果雖多但是回憶起來有的難度，眼前的水果實實在在擺在面前而且的確是常常見到、吃到的水果，難怪孩子只會回答這些答案。策略：我準(zhǔn)時在已有些水果中讓孩子說說色彩，老師記錄色彩的標(biāo)記，以“你還吃過什么水果也象蘋果一樣紅紅的?”能讓孩子們更有目的地說出相應(yīng)色彩的水果。在活動延長涂色活動中，幼兒充分感觸到色彩和詳細的外形。可能由于孩子還小，對色彩不是很明了，就需要我們在今后的教學(xué)活

38、動中多提示。13、小班社會活動教案：秋天的水果教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景去年的一天周末，我去鄉(xiāng)下的果場玩，帶回幾種秋季水果放在園里的自然角，我班幼兒們見后就談?wù)撻_了。欣悅說“我也去過果園，那里橙子可多了”，語菲說“我也喜愛吃橙子，還喜愛吃沙糖桔”，晨晨說“昨天媽媽帶我去超市，里面的水果可多了，有香蕉、蘋果、桔子，還有葡萄”幼兒們圍圍著水果的話題聊了起來。如此，我想幼兒對時節(jié)的熟悉是從身邊一點一滴的見識漸漸堆積起來的，現(xiàn)在是秋天，大量水果上市，可以從水果為切入點，引領(lǐng)幼兒觀看秋天，感觸秋天是心得的時節(jié)，培養(yǎng)幼兒親近大自然和熱愛大自然的情感。這也就是這次活動的主題?；顒幽繕?biāo)1、加強幼兒對各種秋

39、季水果的熟悉，能運用自身各種感官感知水果的特征，并對它們舉行分類。2、學(xué)講一般話，學(xué)習(xí)使用禮貌用語，進展幼兒的社會交往能力。3、培養(yǎng)幼兒觀看能力，增進幼兒思維能力的進展。4、體悟顯然的時節(jié)特征。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。教學(xué)重點、難點按水果的外形、色彩、大小歸類。活動預(yù)備活動當(dāng)天要布置幼兒事先從家里帶來1到3種各一個的秋季水果。活動過程1、先請幼兒互相介紹自己所帶來的水果。2、然后請幼兒將各種水果相互混合起來，引領(lǐng)幼兒注重觀看，看一看，摸一摸，聞一聞，玩一玩，并從水果的外形、大小、色彩等不同角度舉行分類。(1)、用“買水果”擺柜臺的方式，激活幼兒對水果分類的愛好。(2)、我耐心

40、引領(lǐng)幼兒把各種水果舉行分類：它們有什么不同?可以怎樣分類?按色彩怎么分類?按外形怎么分類?按大小怎么分類?按滋味怎么分類?3、做嬉戲：買賣水果。選出一個幼兒當(dāng)賣水果的小老板，其他幼兒當(dāng)顧客到水果店買水果，提示“小老板”和“顧客”都要注重使用禮貌用語。4、幼兒共同品賞水果，活動結(jié)束。教學(xué)反思利用開展這個活動，幼兒對秋天的各種水果有了更深化的了解，活動中幼兒按照水果不同的特征舉行了分類，使幼兒在開心的嬉戲活動中學(xué)會了水果不同的分類辦法，培養(yǎng)了幼兒對數(shù)學(xué)的愛好，增進幼兒思維能力和觀看能力的進展。嬉戲之中“小老板”與“顧客”之間的交往活動來源于幼兒對生活的仿照，而且還培養(yǎng)幼兒學(xué)會使用禮貌用語舉行溝通。

41、在活動過程中還存在一些不盡如意之處，如活動中有時會發(fā)生一些混亂，浮現(xiàn)個別幼兒不按要求舉行分類。今后，我在幼兒教導(dǎo)教學(xué)的設(shè)計活動時，必需考慮到幼兒的身心進展?fàn)顩r和現(xiàn)實的條件環(huán)境，注重運用幼兒生活閱歷融入教導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容里，設(shè)計更為豐盛的環(huán)境，預(yù)備多式多樣的、實用的道具材料，盡可能讓幼兒做到在學(xué)中玩，在玩之中學(xué)到學(xué)問和進展能力。我國聞名教導(dǎo)學(xué)家陶行知指出：“所有的課程包括所有的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。 在幼兒教導(dǎo)教學(xué)中，必需想盡方法充分調(diào)動幼兒的樂觀性，讓他們從中獲得更多的學(xué)問和閱歷，增進幼兒身心健康進展。14、小班社會活動教案：秋天的樹葉教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景按照本班年齡

42、特點，培養(yǎng)幼兒觀看和探究大自然的愛好。引領(lǐng)幼兒熟悉秋天樹葉落的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒對秋天的熱愛之情。讓幼兒在活動中體悟嬉戲的樂趣。活動目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒觀看和探究大自然的愛好。2、引領(lǐng)幼兒熟悉秋天樹葉落的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒對秋天的熱愛之情。3、讓幼兒在活動中體悟嬉戲的樂趣。4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5、體悟顯然的時節(jié)特征。教學(xué)重點、難點知道秋天這個時節(jié)的特征活動預(yù)備收集的各種樹葉，樹干圖一幅，樹葉圖片與幼兒人數(shù)相同，課件。活動過程一、開頭部分：組織幼兒聽小樹葉的音樂進入室內(nèi)。孩子們，我們一起來看看這里有什么?(樹葉)我們一起來撿幾片樹葉，相互來說說你撿的樹葉像什么?二、基本部分：1、說樹

43、葉。孩子們，你們拿的樹葉是從哪里落下來的?(大樹上)這些樹葉是從大樹上落下來的，我撿了這些樹葉來和你們一起玩，你們興奮嗎?它們?yōu)槭裁磸臉渖下湎聛砹四?(秋天來了，天氣變涼了)老師總結(jié)：秋天來了，秋風(fēng)一吹，有的樹的葉子就變黃落下來了。小伴侶們也由背心穿上了厚厚的毛衣。2、仿照樹葉。秋風(fēng)吹來，樹葉像什么一樣落下來?(蝴蝶、蜻蜓、降臨傘)孩子們，讓你們手中的樹葉落下來吧!放飛手中的樹葉，讓孩子們看樹葉飄零的樣子，仿照樹葉飄零的動作。3、幼兒看課件，學(xué)兒歌秋風(fēng)吹。4、做嬉戲：風(fēng)和樹葉每個幼兒拿一片樹葉，教師扮風(fēng)，孩子扮樹葉，教師做大風(fēng)吹來的動作時，孩子隨風(fēng)做瓢來瓢去的動作;教師做小風(fēng)吹來的動作時，孩子們做較小的動作。5、粘貼樹葉。風(fēng)停了，小樹葉落到哪里了?(草地、房屋、地面上)小樹葉離開了媽媽，大樹媽媽十分孤獨，我們幫小樹葉回到媽媽的懷抱吧!(幼兒粘貼大樹)6、看樹葉粘貼圖。小伴侶們把大樹裝點得真好看，教師用樹葉粘貼了一些圖，我們一起來看一下像什么?(蝴蝶、青蛙、兔子)三、結(jié)束部分：帶孩子