1、2017年上半年教師資格證考試思想政治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力真題（高級(jí)中學(xué)）（總分：150.00，做題時(shí)間：120分鐘）一、單項(xiàng)選擇題（總題數(shù)：30，分?jǐn)?shù)：60.00）思想政治課程模塊設(shè)置的主要依據(jù)是（）。德育課程的獨(dú)特性質(zhì)主要著眼于學(xué)生升學(xué)需求先進(jìn)性和廣泛性的結(jié)合需求反映本課程在人文與社會(huì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的特有價(jià)值TOC o 1-5 h z丿解析：普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）指出，課程模塊的設(shè)置，把先進(jìn)性要求與廣泛性要求結(jié)合起來，既著眼于學(xué)生升學(xué)的需要，又考慮到學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)需求：既體現(xiàn)本課程作為德育課程的特有性質(zhì)，又反映本課程在人文與社會(huì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的特有價(jià)值。因此當(dāng)選。主要著眼于學(xué)生升學(xué)需求的

2、說法不正確。故本題選D。某思想政治教師在完成股票、債券和保險(xiǎn)的教學(xué)后，要求學(xué)生根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一套理財(cái)方案，該教學(xué)注重了（）。認(rèn)知能力的提高課程實(shí)施的開放性課程實(shí)施的實(shí)踐性素材性課程資源的開發(fā)TOC o 1-5 h z丿解析：該教學(xué)注重了課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性，所以是正確的。認(rèn)知能力注重的是對(duì)知識(shí)的理解掌握，素材性資源的特點(diǎn)則是作用于課程并且能夠成為課程的素材或來源，比如知識(shí)技能經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)方式與方法等因素就是素材性課程資源。故本題選C。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，以習(xí)得馬克思主義基本觀點(diǎn)和社會(huì)科學(xué)基本常識(shí)及其綜合運(yùn)用能力。這種學(xué)習(xí)方式被稱為（）。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)接

3、受式學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)丿合作性學(xué)習(xí)解析：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選取和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。故本題選C。當(dāng)前，“中國(guó)制造”直面“機(jī)器換人”，部分勞動(dòng)密集型企業(yè)“機(jī)器換人”后有人認(rèn)為商品的價(jià)值是由機(jī)器創(chuàng)造的。此看法()。錯(cuò)誤，無(wú)差別的人類勞動(dòng)是價(jià)值的源泉丿正確，價(jià)值是由勞動(dòng)創(chuàng)造的，機(jī)器也在勞動(dòng)錯(cuò)誤，機(jī)器只能創(chuàng)造商品的使用價(jià)值正確，機(jī)器能代替人類創(chuàng)造價(jià)值解析：商品的價(jià)值是凝結(jié)在商品中的無(wú)差別的人類勞動(dòng)。無(wú)差別的人類勞動(dòng)凝結(jié)在商品中，就形成了商品的價(jià)值，而機(jī)器也是由人創(chuàng)造的，因此將商品的價(jià)值認(rèn)為是由機(jī)器創(chuàng)造的說法是錯(cuò)誤的。

4、故本題選A。調(diào)查顯示，我國(guó)消費(fèi)者群體的信用卡持有率在不斷提高。導(dǎo)致這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是()。使用信用卡可簡(jiǎn)化支付手續(xù)消費(fèi)者收入高且穩(wěn)定性強(qiáng)使用信用卡能方便購(gòu)物消費(fèi)消費(fèi)者消費(fèi)理念科學(xué)時(shí)尚TOC o 1-5 h z丿解析：使用信用卡可以集存款、取款、借款、消費(fèi)、結(jié)算、查詢?yōu)橐惑w。能減少現(xiàn)金的使用，減化收款手續(xù)，方便購(gòu)物消費(fèi)，給持卡人帶來諸多便利，是正確的。消費(fèi)者收入高且穩(wěn)定性強(qiáng)和消費(fèi)者消費(fèi)理念科學(xué)時(shí)尚說法不符合題意。故本題選B?！笆濉逼陂g，我國(guó)的財(cái)政實(shí)力明顯增強(qiáng)，“錢袋子”越來越大。國(guó)家把更多的錢投向了教育、醫(yī)療等民生領(lǐng)域。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的基礎(chǔ)性因素是()。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平丿分配政策調(diào)整企業(yè)所得稅減

5、免營(yíng)業(yè)稅改增值稅解析：題干中提到我國(guó)財(cái)政實(shí)力明顯增強(qiáng)說明經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高，才有更多的錢用于各項(xiàng)投入，所以基礎(chǔ)性因素是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，而分配政策、企業(yè)所得稅減免、營(yíng)業(yè)稅改增值稅都不是最根本的原因。故本題選A。7.2015年全年居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)(CPI)上漲1.4%，這是自2010年以來我國(guó)全年CPI首次落入“1”時(shí)代，存在通貨緊縮風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)通貨緊縮可能帶來的影響，下列說法正確的是()。社會(huì)總需求提高，利潤(rùn)上升居民收入增加，消費(fèi)水平提高企業(yè)產(chǎn)品積壓，利潤(rùn)下降丿投資收益提升，投資熱情提高解析：當(dāng)市場(chǎng)上流通貨幣減少，人民的貨幣所得減少，購(gòu)買力下降，影響物價(jià)至下跌，造成通貨緊縮。通貨緊縮的情況下，社會(huì)總

6、需求不足，價(jià)格下降，利潤(rùn)下降。所以A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)居民收入增加，消費(fèi)水平提高與通貨緊縮、社會(huì)總需求不足的情況不相符合，所以不選；通貨緊縮時(shí)市場(chǎng)中流動(dòng)的資金少于平時(shí)，投資收益不會(huì)提升，D項(xiàng)與題干中的情況也不相符，所以錯(cuò)誤。由于社會(huì)總需求不足，且居民購(gòu)買能力下降，所以導(dǎo)致產(chǎn)品積壓，利潤(rùn)下降，故本題選C。8下圖是某商品的需求曲線(P表示商品價(jià)格，Q表示商品需求量)。據(jù)圖，一般來說，商品生產(chǎn)者應(yīng)該在該商品價(jià)格上升時(shí)，增加其替代品的生產(chǎn)丿在該商品價(jià)格上升時(shí)，增加其互補(bǔ)品的生產(chǎn)在該商品價(jià)格下降時(shí)，減少其互補(bǔ)品的生產(chǎn)解析：當(dāng)一種商品價(jià)格下降時(shí)，對(duì)其替代品的需求會(huì)減少，互補(bǔ)品的需求會(huì)增加；反之，當(dāng)商品價(jià)格上漲時(shí)

7、，替代品的需求會(huì)有所增加，互補(bǔ)品需求減少。當(dāng)商品價(jià)格下降時(shí)，應(yīng)減少替代品的生產(chǎn)，A項(xiàng)不選；商品價(jià)格上漲，應(yīng)減少互補(bǔ)品的生產(chǎn)，C項(xiàng)不選；商品價(jià)格下降時(shí)，應(yīng)增加其互補(bǔ)品的產(chǎn)量，D項(xiàng)不選。B選項(xiàng)中商品價(jià)格上升。替代品需求增加，因而應(yīng)增加替代品的產(chǎn)量。故本題選B。隨著阿里巴巴集團(tuán)全球化戰(zhàn)略的推進(jìn)，2015年“雙11”也主打全球化。有25個(gè)國(guó)家和地區(qū)的5000多個(gè)海外大牌參與營(yíng)銷，200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的消費(fèi)者參與網(wǎng)購(gòu)，實(shí)現(xiàn)了“全球買、全球賣”。這主要體現(xiàn)了()。貿(mào)易的全球化利用國(guó)內(nèi)國(guó)外兩個(gè)市場(chǎng)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展資本的全球化網(wǎng)購(gòu)已成為商品交易的最主要的渠道TOC o 1-5 h z丿解析：“全球買，全球賣”直接

8、體現(xiàn)了貿(mào)易的全球化，所以入選；阿里巴巴不僅在國(guó)內(nèi)搞“雙11”活動(dòng)，在國(guó)外也同時(shí)進(jìn)行，體現(xiàn)了利用國(guó)內(nèi)國(guó)外兩個(gè)市場(chǎng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，所以入選；資本的全球化在本題中未體現(xiàn)，的說法有誤，不選。故本題選A。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)行與發(fā)展，既需要充分發(fā)揮市場(chǎng)調(diào)節(jié)的作用又需要科學(xué)的宏觀調(diào)控。下列行為屬于宏觀調(diào)控經(jīng)濟(jì)手段的是()。工商部門吊銷違規(guī)企業(yè)營(yíng)業(yè)執(zhí)照國(guó)家修訂個(gè)人所得稅法物價(jià)部門核準(zhǔn)客運(yùn)出租的價(jià)格國(guó)家提高農(nóng)產(chǎn)品收購(gòu)價(jià)格V解析：國(guó)家提高農(nóng)產(chǎn)品收購(gòu)價(jià)格屬于經(jīng)濟(jì)手段，D項(xiàng)正確。工商部門吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照屬于行政手段，A項(xiàng)錯(cuò)誤。國(guó)家修訂個(gè)人所得稅法屬于法律手段，B項(xiàng)錯(cuò)誤。物價(jià)部門核準(zhǔn)客運(yùn)出租的價(jià)格屬于行政手段，C項(xiàng)錯(cuò)誤。故

9、本題選D。主權(quán)國(guó)家是當(dāng)代國(guó)際社會(huì)最基本的成員。構(gòu)成主權(quán)國(guó)家的基本要素是()。人口、領(lǐng)土、政權(quán)、政黨人口、領(lǐng)土、政權(quán)、主權(quán)丿治獨(dú)立、經(jīng)濟(jì)自主、領(lǐng)土完整、文化主權(quán)政治獨(dú)立、經(jīng)濟(jì)自主、領(lǐng)土完整、軍事強(qiáng)大解析：主權(quán)國(guó)家是國(guó)際社會(huì)的基本成員，它由人口、領(lǐng)土、政權(quán)和主權(quán)四個(gè)要素構(gòu)成。人口：國(guó)家存在的基本要素；領(lǐng)土：主權(quán)國(guó)家存在的依據(jù)；政權(quán)：國(guó)家行使統(tǒng)治權(quán)的政權(quán)機(jī)關(guān)；主權(quán)：國(guó)家的生命和靈魂，是國(guó)家存在的最重要的因素。故本題選B。某高校學(xué)生上課時(shí)發(fā)現(xiàn)外籍教師所展示的中國(guó)地圖不完整，臺(tái)灣島、澎湖列島均未和祖國(guó)大陸用一樣的顏色標(biāo)識(shí)。他立即向該外籍教師指出地圖存在的錯(cuò)誤并強(qiáng)烈要求其更換地圖。該學(xué)生的行為是()。依法

10、行使監(jiān)督權(quán)的表現(xiàn)嚴(yán)守國(guó)家秘密的表現(xiàn)積極參與政治生活的表現(xiàn)維護(hù)國(guó)家利益的表現(xiàn)TOC o 1-5 h z丿解析：說法錯(cuò)誤，監(jiān)督權(quán)是指公民有監(jiān)督一切國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員的公務(wù)活動(dòng)的權(quán)利。材料中的同學(xué)并不是在行使監(jiān)督權(quán)；不合題意，材料中沒有涉及國(guó)家秘密的內(nèi)容；材料中的學(xué)生向外教指出地圖存在的錯(cuò)誤并強(qiáng)烈要求外教進(jìn)行交換，表明了這位同學(xué)積極參與政治生活，也是維護(hù)國(guó)家利益的具體表現(xiàn)，符合題意。故本題選D。中國(guó)共產(chǎn)黨十八屆五中全會(huì)審議通過了中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年計(jì)劃的建議。該建議廣泛征求社會(huì)各界人士的意見和建議，根據(jù)反饋信息進(jìn)行了反復(fù)修改。這表明中國(guó)共產(chǎn)黨()。通過民主協(xié)商提高執(zhí)政水平

11、將其主張通過法定程序上升為國(guó)家意志履行編制、執(zhí)行規(guī)劃的職能在國(guó)民經(jīng)濟(jì)規(guī)劃編制中起領(lǐng)導(dǎo)核心作用TOC o 1-5 h z丿解析：“該建議廣泛征求社會(huì)各界人士的意見和建議，根據(jù)反饋信息進(jìn)行了反復(fù)修改”表明黨通過民主協(xié)商提高執(zhí)政水平，符合題意；材料中沒有體現(xiàn)通過法定程序?qū)崿F(xiàn)國(guó)家意志，不合題意；黨不履行編制、執(zhí)行規(guī)劃的職能，說法錯(cuò)誤；中國(guó)共產(chǎn)黨十八屆五中全會(huì)審議通過中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議體現(xiàn)了黨在規(guī)劃編制中的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，符合題意。故本題選B。2015年11月，某市召開居民用氣階梯價(jià)格聽證會(huì)，25位聽證會(huì)參加人都對(duì)實(shí)行居民用氣階梯價(jià)格制度的方案提出了自己的意見和看法。

12、這體現(xiàn)了()。民意是決策機(jī)關(guān)科學(xué)決策的重要前提丿公民間接參與國(guó)家和社會(huì)事務(wù)的管理該市依法保障了公民的基本民主權(quán)利公民通過社會(huì)聽證制度參與民主監(jiān)督解析：材料中25位聽證會(huì)參加人都對(duì)實(shí)行居民用氣階梯價(jià)格制度的方案提出了自己的意見和看法，表明決策機(jī)關(guān)通過社會(huì)聽證制度征求意見，集中民意，民意是決策機(jī)關(guān)科學(xué)決策的前提，A項(xiàng)符合題意：B、C兩項(xiàng)與題干無(wú)關(guān)；公民通過社會(huì)聽證制度參與民主決策，不是民主監(jiān)督，D項(xiàng)不符合題意。故本題選A。15.下圖中政府的做法所蘊(yùn)含的哲學(xué)和政治學(xué)道理是()。矛盾主次方面在一定條件下互相轉(zhuǎn)化量變引起質(zhì)變是事物發(fā)展的必然趨勢(shì)有利于政府職能轉(zhuǎn)變，發(fā)揮市場(chǎng)作用會(huì)弱化政府對(duì)市場(chǎng)監(jiān)督，使市場(chǎng)

13、失靈TOC o 1-5 h z丿解析：圖中體現(xiàn)政府實(shí)行簡(jiǎn)政放權(quán)，發(fā)揮市場(chǎng)的作用，有利于政府職能轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮市場(chǎng)的作用。表明矛盾的主次方面在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，符合題意；與題干無(wú)關(guān)，不符合題意。故本題選A。選聘高校畢業(yè)生到農(nóng)村任職，是黨中央從戰(zhàn)略高度做出的一項(xiàng)重要決策，許多大學(xué)生紛紛響應(yīng)去村里當(dāng)“村官”。大學(xué)生“村官”屬于我國(guó)()?；鶎诱?quán)機(jī)關(guān)的干部基層民族自治機(jī)關(guān)的干部基層政黨機(jī)關(guān)的干部基層群眾自治組織的干部丿解析：城市居民委員會(huì)和農(nóng)村村民委員會(huì)，是在城市和農(nóng)村按居民居住地區(qū)設(shè)立居民群眾自我教育、自我管理、自我服務(wù)的基層群眾性自治組織。居民委員會(huì)和村民委員會(huì)不是一級(jí)政權(quán)組織，其工作在區(qū)縣

14、或鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府的指導(dǎo)下進(jìn)行。大學(xué)生“村官”是加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)和推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要力量也是黨政機(jī)關(guān)培養(yǎng)和儲(chǔ)備后備人才的重要來源。故本題選D。中國(guó)奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，始終不渝地走和平發(fā)展道路，絕對(duì)不會(huì)因?yàn)榫C合國(guó)力的增強(qiáng)而改變。這是基于()。和平與發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代潮流全球化使國(guó)家間的利益趨于一致我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)和歷史傳統(tǒng)國(guó)家間共同利益高于國(guó)家自身利益TOC o 1-5 h z丿解析：說法錯(cuò)誤，不同國(guó)家有不同性質(zhì)，決定了不同國(guó)家間利益不可能完全相同。說法太過絕對(duì)國(guó)家間合作的關(guān)鍵是共同利益，但共同利益永遠(yuǎn)不能高于自身利益。故本題選A。研究人員發(fā)現(xiàn)磁鐵竟然能夠控制熱量與聲波，難題在于需要

15、用到非常大的磁鐵，所以這項(xiàng)研究無(wú)法在短期內(nèi)獲得實(shí)際應(yīng)用。這主要表明()。認(rèn)識(shí)總要受到具體的實(shí)踐水平限制人的實(shí)踐活動(dòng)是歷史發(fā)展著的實(shí)踐活動(dòng)過程受事物及運(yùn)動(dòng)規(guī)律制約實(shí)踐是一種直接現(xiàn)實(shí)性的活動(dòng)TOC o 1-5 h z丿解析：研究人員發(fā)現(xiàn)“磁鐵能夠控制熱量與聲波”這是一種認(rèn)識(shí)，是一種科學(xué)認(rèn)識(shí)，但由于需要非常大的磁鐵這種“認(rèn)識(shí)”不能付諸實(shí)踐，不能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。這體現(xiàn)了實(shí)踐活動(dòng)過程受事物及運(yùn)動(dòng)規(guī)律制約。當(dāng)選。這項(xiàng)研究無(wú)法在“短期內(nèi)”獲得實(shí)際應(yīng)用，體現(xiàn)了人的實(shí)踐活動(dòng)是歷史發(fā)展的，現(xiàn)在不能應(yīng)用的。未來可能會(huì)獲得實(shí)際應(yīng)用。當(dāng)選。故本題選B。近年來，我國(guó)大面積霧霾天氣時(shí)有發(fā)生。對(duì)此，專家認(rèn)為當(dāng)前的霧霾治理

16、，不同地區(qū)應(yīng)協(xié)同推進(jìn)，應(yīng)警惕“大城市中心主義”，不能忽視了小城市和農(nóng)村地區(qū)。其中蘊(yùn)涵的哲理是()。堅(jiān)持了系統(tǒng)優(yōu)化的方法兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一矛盾主次要方面的統(tǒng)一堅(jiān)持理論與實(shí)踐的統(tǒng)一TOC o 1-5 h z丿解析：題干提到，霧霾治理，不同地區(qū)要協(xié)調(diào)推進(jìn)，這體現(xiàn)了系統(tǒng)優(yōu)化的方法，正確。治理霧霾不能只重視大城市，還要兼顧小城市和農(nóng)村，這體現(xiàn)了兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一，正確。與題目不相關(guān)，排除故本題選A。為促進(jìn)多種所有制經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展，國(guó)家應(yīng)當(dāng)營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的法制環(huán)境。這樣做的哲學(xué)依據(jù)是()。生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況上層建筑一定條件下決定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上層建筑一定要適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況丿生產(chǎn)力的狀況決定生產(chǎn)關(guān)系的

17、性質(zhì)解析：題干中的“多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展”屬于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)范疇，“國(guó)家營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的法制環(huán)境”屬于上層建筑范疇。根據(jù)題意可推知，上層建筑一定要適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的狀況。故本題選C。從2016年1月1日開始，全國(guó)正式實(shí)施全面二孩政策。專家認(rèn)為全面二孩可以緩解消退的人口紅利。我國(guó)調(diào)整人口政策，是因?yàn)?)。人口狀況變化的客觀物質(zhì)性生產(chǎn)方式必須與我國(guó)的人口政策相適應(yīng)人口狀況可以加速或延緩社會(huì)發(fā)展進(jìn)程人口的生產(chǎn)和再生產(chǎn)是歷史過程的決定因素TOC o 1-5 h z丿解析：說法錯(cuò)誤，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，因此人口政策要與我國(guó)生產(chǎn)方式相適應(yīng)。說法錯(cuò)誤歷史過程發(fā)展的決定性因素是生產(chǎn)力的發(fā)展。題目當(dāng)中關(guān)于人口政策的調(diào)整

18、是基于我國(guó)人口變化的這一客觀事實(shí)。而人口狀況對(duì)社會(huì)發(fā)展有著促進(jìn)或者阻礙作用。當(dāng)人口狀況適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展時(shí)，起促進(jìn)作用；不適應(yīng)時(shí)，則起阻礙作用，因此要隨著社會(huì)發(fā)展的狀況來調(diào)整人口政策。因此正確，本題選B。三角形內(nèi)角和的求證方式很多，其中一種是通過頂點(diǎn)做平行輔助線，根據(jù)平行線內(nèi)錯(cuò)角相等原理求證出三角形內(nèi)角和為180度。該求證過程實(shí)際上就是()。規(guī)律自我顯現(xiàn)的過程意識(shí)能夠創(chuàng)造規(guī)律的過程發(fā)揮意識(shí)主動(dòng)創(chuàng)造性的過程丿意識(shí)指導(dǎo)下改造世界的過程解析：本題考查意識(shí)的能動(dòng)作用。規(guī)律需要被發(fā)現(xiàn)，而不是自我顯現(xiàn)，A項(xiàng)排除；規(guī)律不能被創(chuàng)造，B項(xiàng)排除；D項(xiàng)與題意無(wú)關(guān)。故本題選C。23.2015年是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利7

19、0周年，許多國(guó)家都舉行了隆重的紀(jì)念活動(dòng)。翻開那過往的歷史冊(cè)頁(yè)能夠使人們更好地認(rèn)識(shí)今天的現(xiàn)實(shí)。因?yàn)?)?，F(xiàn)實(shí)與歷史存在著必然聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)的主體都是人民現(xiàn)實(shí)就是歷史的重復(fù)和再現(xiàn)歷史蘊(yùn)含著現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一般規(guī)律TOC o 1-5 h z丿解析：說法正確，但題目中并沒有強(qiáng)調(diào)人民群眾作為歷史的主體是如何創(chuàng)造歷史的。說法錯(cuò)誤違背了歷史的發(fā)展規(guī)律，現(xiàn)實(shí)不是歷史的重復(fù)與再現(xiàn)。說法正確且符合題意，材料中提到翻開過往的歷史能夠幫助人們更好地認(rèn)識(shí)今天的現(xiàn)實(shí)，正體現(xiàn)了歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，以史為鑒。說法正確且符合題意，歷史的發(fā)展要符合一般的社會(huì)發(fā)展規(guī)律，因此不符合規(guī)律的注定要失敗，順應(yīng)規(guī)律的注定要成功，材料當(dāng)中的紀(jì)念反法西

20、斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利就體現(xiàn)了這點(diǎn)，因此正確，本題選B。24.2014年，國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見發(fā)布，要求上海市、浙江省分別出臺(tái)高考綜合改革試點(diǎn)方案，試點(diǎn)要為其他省(區(qū)、市)高考改革提供依據(jù)。其蘊(yùn)含的哲學(xué)道理是()。價(jià)值選擇是價(jià)值判斷的基礎(chǔ)矛盾的特殊性寓于普遍性之中價(jià)值判斷與價(jià)值選擇因人而異矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)丿解析：題目當(dāng)中沒有體現(xiàn)價(jià)值判斷與價(jià)值選擇，故A、C兩項(xiàng)排除。B項(xiàng)說法有誤，應(yīng)為普遍性寓于特殊性之中。材料中的上海和浙江試點(diǎn)是特殊性的體現(xiàn)，推廣到其他地區(qū)是普遍性的體現(xiàn)，說明矛盾的普遍性和特殊性能夠相互聯(lián)結(jié)。故本題選D。習(xí)近平總書記說：“好的文藝作品就應(yīng)該像藍(lán)天上的陽(yáng)光、

21、春季里的清風(fēng)一樣。能夠啟迪思想、溫潤(rùn)心靈、陶冶人生，能夠掃除頹廢萎靡之風(fēng)?！逼渲刑N(yùn)含的道理是()。文化能豐富精神世界要發(fā)展民眾喜聞樂見的大眾文化優(yōu)秀文化能塑造積極人生丿精神食糧與物質(zhì)產(chǎn)品可以相互轉(zhuǎn)化解析：材料中好的文藝作品對(duì)于人的影響，正是優(yōu)秀文化對(duì)人的促進(jìn)作用，能夠塑造積極的人生。A項(xiàng)說法錯(cuò)誤，只有優(yōu)秀的文化才能夠豐富人的精神世界。B項(xiàng)說法錯(cuò)誤，發(fā)展的是人民大眾喜聞樂見的社會(huì)主義文化。D項(xiàng)說法正確，但材料中并沒有體現(xiàn)精神食糧與物質(zhì)產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化，要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化，必須通過實(shí)踐。故本題選C。“我們無(wú)法改變各個(gè)國(guó)家文化上的差異，但可以通過文化交流了解并理解這樣的差異，從而增進(jìn)對(duì)不同國(guó)家文化的認(rèn)同”。這

22、一觀點(diǎn)的合理性體現(xiàn)在()。承認(rèn)世界文化的統(tǒng)一性主張消除民族文化的差異尊重世界文化的多樣性主張不同文化的平等交流與溝通TOC o 1-5 h z丿解析：題目中提到無(wú)法改變各國(guó)文化差異，但要尊重理解差異。因此要尊重世界文化的多樣性，正確；這種尊重是通過平等交流實(shí)現(xiàn)的，因此正確。說法正確，世界文化的統(tǒng)一性，即共性。但材料中沒有強(qiáng)調(diào)世界文化的共性，故不入選。說法錯(cuò)誤，民族文化的差異性不能被消除。故本題選D。近年來，某省先后建造了約1705家重點(diǎn)農(nóng)村文化禮堂，為農(nóng)民打造精神家園讓其在“身有所棲”后“心有所寄”。這表明()。文化與經(jīng)濟(jì)相交融任何精神產(chǎn)品都離不開物質(zhì)載體文化促進(jìn)社會(huì)和諧政府重視農(nóng)民基本文化需

23、求的滿足TOC o 1-5 h z丿解析：題中沒有體現(xiàn)文化和經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系，故不選。精神產(chǎn)品需要物質(zhì)載體題中打造農(nóng)民的精神家園是通過建設(shè)農(nóng)村文化禮堂承載的，故當(dāng)選。文化有優(yōu)劣之分，只有優(yōu)秀文化才能促進(jìn)社會(huì)和諧，故不選。題中明確指出某省建設(shè)農(nóng)村文化禮堂，因而體現(xiàn)出政府對(duì)農(nóng)民基本文化需求的重視和滿足，故當(dāng)選。故本題選D。某村民為蓋房欲去山上砍伐幾棵國(guó)有林木。其兒子說，未經(jīng)許可去砍伐國(guó)有林木是違反森林法的。村民聽從了兒子的勸導(dǎo)，打消了砍伐的念頭。該事例體現(xiàn)了法的功能是()。教育功能丿懲治功能強(qiáng)制功能預(yù)測(cè)功能解析：法的教育功能是指通過法律的實(shí)施，對(duì)人們今后的行為發(fā)生的直接或間接的誘導(dǎo)影響。通過對(duì)違法行為實(shí)

24、施法律制裁，不僅對(duì)違法者本人起到警示、警戒的作用，而且也對(duì)一般人產(chǎn)生了教育性影響。本題中，兒子通過警告父親砍伐國(guó)有林木會(huì)觸犯森林法，而使父親放棄了這一想法，起到了警示、警戒和教育的作用，體現(xiàn)出法的教育功能，故本題選A。法律對(duì)其生效以前的事件和行為是否適用，稱為()。法的繼承法的統(tǒng)一性法的約束力法的溯及力丿解析：所謂法的溯及力，就是指新法可否適用于其生效以前發(fā)生或正在發(fā)生的事件和行為并對(duì)這些事件和行為的法律上的效果發(fā)生面向過去和未來的影響。如果新法適用于其生效前發(fā)生的行為和事件。并改變已經(jīng)發(fā)生的法律上的效果，是溯及既往；如果新法只適用于其生效以后發(fā)生的行為和事件則是不溯及既往。故本題選D。某人的

25、一項(xiàng)行為同時(shí)引起了行政責(zé)任、刑事責(zé)任、民事責(zé)任的追究，他首先應(yīng)當(dāng)承擔(dān)()。財(cái)產(chǎn)責(zé)任刑事責(zé)任民事責(zé)任丿行政責(zé)任解析：根據(jù)中華人民共和國(guó)刑法第三十六條的民事優(yōu)先原則，當(dāng)一種行為同時(shí)導(dǎo)致多種法律責(zé)任時(shí)，優(yōu)先追究其民事責(zé)任。故本題選C。二、簡(jiǎn)答題(總題數(shù)：2，分?jǐn)?shù)：24.00)當(dāng)前學(xué)術(shù)界有很多理論觀點(diǎn)，爭(zhēng)論很大。面對(duì)不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，是應(yīng)該據(jù)理力爭(zhēng)、堅(jiān)持己見，還是應(yīng)該尊重差異、包容互鑒。請(qǐng)你從中選擇一個(gè)觀點(diǎn)并從認(rèn)識(shí)論角度闡述你選擇的理由。正確答案：(選擇觀點(diǎn)：面對(duì)不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，應(yīng)該尊重差異、包容互鑒。理由：認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性，認(rèn)識(shí)受到主體實(shí)踐水平(客觀因素)的限制，認(rèn)識(shí)受到主體的主觀因素(立場(chǎng)、知識(shí)水平等

26、)的限制；又因?yàn)榭陀^事物是復(fù)雜的變化著的，客觀事物的本質(zhì)的暴露和展現(xiàn)有個(gè)過程。對(duì)一個(gè)事物的正確認(rèn)識(shí)要經(jīng)過從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，再?gòu)恼J(rèn)識(shí)到實(shí)踐的多次反復(fù)才能完成。不應(yīng)孤立獨(dú)斷，一味地堅(jiān)持己見，要尊重差異、包容互鑒、不斷檢驗(yàn)、不斷更新認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)具有無(wú)限性，認(rèn)識(shí)是無(wú)限發(fā)展的，追求真理是一個(gè)永無(wú)止境的過程。應(yīng)當(dāng)建立在實(shí)踐基礎(chǔ)上不斷吸取其他人的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，通過實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn)，追求真理。認(rèn)識(shí)的反復(fù)性和無(wú)限性表明，追求真理的過程，是一個(gè)從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)、從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的波浪式的前進(jìn)或螺旋式上升的過程。應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)真理，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理不應(yīng)一味地堅(jiān)持己見，應(yīng)尊重差異、包容互鑒。)解析：良好的開

27、頭是成功的一半。為提高課堂教學(xué)的有效性，思想政治課教師在導(dǎo)入時(shí)應(yīng)遵循哪些基本要求?正確答案：(思想政治課課堂導(dǎo)入的基本要求：應(yīng)遵循科學(xué)性原則，導(dǎo)入要符合學(xué)生認(rèn)知水平和發(fā)展規(guī)律。應(yīng)遵循針對(duì)性原則。首先，因課制宜，不同類型選擇不同導(dǎo)入方法；其次，不同教學(xué)內(nèi)容的課也要采取不同的導(dǎo)入形式。應(yīng)遵循時(shí)效性原則，與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。新課程的理念之一即堅(jiān)持馬克思主義基本觀點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征相統(tǒng)一，體現(xiàn)馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)。應(yīng)遵循趣味性原則，達(dá)到激趣導(dǎo)入教學(xué)主題的目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)遵循有效性原則，忌設(shè)置無(wú)效提問，浪費(fèi)時(shí)間。應(yīng)遵循啟發(fā)性原則，問題設(shè)置、過渡銜接要有邏輯性。應(yīng)遵循多樣性原

28、則，導(dǎo)入形式可豐富多樣，圖片、視頻、音樂等形式不限。)解析：三、材料分析題(總題數(shù)：2，分?jǐn)?shù)：40.00)材料：下面是某思想政治老師關(guān)于“國(guó)際關(guān)系的決定性因素”的教學(xué)設(shè)計(jì)片段。正確答案：（作為思想政治課教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要組成部分，問題的設(shè)計(jì)在很大程度上影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量。為貫徹新課改要求，教師在教學(xué)實(shí)踐中必須提高問題設(shè)計(jì)的質(zhì)量與實(shí)效。從該教師的問題設(shè)計(jì)來看，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)歸結(jié)起來主要有：優(yōu)點(diǎn)：設(shè)置的問題和本課知識(shí)的聯(lián)系較為緊密，能夠緊緊圍繞本課“國(guó)際關(guān)系的決定性因素”這一主題進(jìn)行設(shè)置。該教師的問題設(shè)計(jì)較有層次性，能夠遵循“由易到難、由理論到實(shí)際”的層次遞進(jìn)，能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和自主探究。問題設(shè)

29、置能夠緊密結(jié)合時(shí)政，能夠從中美和中菲雙方的國(guó)際關(guān)系相關(guān)時(shí)政資料入手進(jìn)行探究，符合政治學(xué)科的時(shí)政特色，也易于學(xué)生接受。缺點(diǎn)：探究一的問題設(shè)置過多，教師在問題設(shè)計(jì)中應(yīng)注意問題的概括性，應(yīng)簡(jiǎn)要精煉。探究二關(guān)于“沖突與合作的原因”這一問題設(shè)置與所給材料有重復(fù)，啟發(fā)性較弱。探究三中的問題只設(shè)置了關(guān)于“國(guó)際利益”是什么和為什么兩個(gè)方面，而沒有針對(duì)所給材料提出“怎么做”這一探究的最終落腳點(diǎn)，影響教學(xué)的有效性。修改建議：探究一可將三個(gè)問題合并為一個(gè)問題，即“國(guó)際交往的主體、內(nèi)容和形式各是什么？”探究二可將問題中的“原因”改為“根本原因”，引導(dǎo)到本課核心概念“國(guó)家利益”上來。探究三中，應(yīng)增加一個(gè)最后的問題：“作

30、為一名中國(guó)的高中生，面對(duì)中菲南海問題，我們應(yīng)該如何維護(hù)我國(guó)的國(guó)家利益?”）解析：34.下面是某思想政治教師制作的課前5分鐘學(xué)生時(shí)政演講評(píng)價(jià)量表。評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)指標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)優(yōu)秀中等合格需努力時(shí)政選擇（20分）1.權(quán)威性2.時(shí)效性3.影響力4.與教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的相關(guān)性市政描述（24分）1.客觀性2.流暢性3.抓本質(zhì)4.簡(jiǎn)潔性時(shí)政評(píng)論（36分）1.觀點(diǎn)正確有見解2能準(zhǔn)確完整運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，多角度評(píng)析3.提出合理的對(duì)策演講臺(tái)風(fēng)（20分）1.自然大方2語(yǔ)言清晰、聲音洪亮3.交流互動(dòng)4.時(shí)間控制學(xué)生評(píng)語(yǔ)教師評(píng)語(yǔ)綜合評(píng)定總分等級(jí)分?jǐn)?shù)：20.00）正確答案：（思想政治課程評(píng)價(jià)是對(duì)課程的組織實(shí)施和教學(xué)效果進(jìn)行

31、監(jiān)控，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。（1）評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展。通過全面、客觀的反饋，既提高教師的教學(xué)水平，又促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。該評(píng)價(jià)量表明確了客觀、具體、全面的評(píng)價(jià)指標(biāo)，并對(duì)達(dá)成度設(shè)置了不同的層次，“需努力”這一欄，還注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定性評(píng)價(jià)，用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展目的。評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化，包括學(xué)生的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的綜合評(píng)價(jià)。該評(píng)價(jià)量表不僅僅對(duì)學(xué)生的時(shí)政選擇、描述、評(píng)論進(jìn)行評(píng)價(jià)，還對(duì)學(xué)生的外在表現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合化，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。評(píng)價(jià)方式多樣化，要采取質(zhì)性評(píng)價(jià)與量性評(píng)價(jià)相結(jié)合。該評(píng)價(jià)量表不僅給學(xué)生打具體的分?jǐn)?shù)，而且設(shè)定不同的等級(jí)。體現(xiàn)了定性與定量相結(jié)合，能夠給學(xué)生以建設(shè)性意見，激勵(lì)學(xué)生明確以后的改進(jìn)方向。評(píng)價(jià)主體多元化，要重視學(xué)生、家長(zhǎng)和教師在評(píng)價(jià)過程中的作用。該評(píng)價(jià)量表既有