1、Word 暑假特崗教師培訓(xùn)心得 暑假特崗老師培訓(xùn)心得范文 暑假特崗老師培訓(xùn)心得 20XX年7月12日15日，為期短短四天的特崗老師培訓(xùn)，雖然時(shí)間之短暫，卻也讓我受益匪淺，感受頗深，這期間有收獲，也有困惑；有情感的共鳴，也有自己的見解，總之，他們的多彩的實(shí)例，和豐富的閱歷使我的思想再碰撞，產(chǎn)生了新的火花。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，使我明白許多，重新對(duì)老師這個(gè)行業(yè)有了新的熟悉。所以我也很想談?wù)勥@次的收獲，和大家一起來(lái)共享溝通。 一、對(duì)自己專業(yè)的重新熟悉 7月12日上午的計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用培訓(xùn)，當(dāng)我看到這個(gè)題目的時(shí)候，我覺(jué)得這是自己的專業(yè)課件制作不是小菜一碟，不在話下，但是當(dāng)我培訓(xùn)完，我徹底被老師深刻的講解折服了：

2、之前覺(jué)得做課件就是做課件，只要把內(nèi)容布置好，位置放整齊就完善無(wú)缺了，但是李老師說(shuō)這些還不夠完善，假如顏色搭配不好，頁(yè)面也會(huì)顯得混亂，假如做得好，就會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)。之前從沒(méi)有留意到這些，被她這么一說(shuō)，再重新來(lái)看自己的PPT，的確沒(méi)有什么特殊之處，況且配色也是按自己所愿，有點(diǎn)繁亂，經(jīng)過(guò)李老師的指導(dǎo)和講解，才恍然大悟，知道自己的不足之外。雖然師傅引進(jìn)門，修行在個(gè)人，但是老師的講解給我們指明白方向，使用我明白了作為一名老師，要在今后的工作中不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己。俗話說(shuō)：“要給同學(xué)一杯水，老師應(yīng)有一桶水。” 現(xiàn)在社會(huì)不斷的進(jìn)展，信息不斷的變幻，同學(xué)對(duì)事物的熟悉也在不斷的加深，那我們老師對(duì)固守

3、的那桶水還能不能到給同學(xué)一杯水，就要進(jìn)行反思，在反思中不斷看到自己的不足，不斷地豐富自己，在我們將來(lái)的教學(xué)中，才能給同學(xué)的杯子里傾倒的是新奇的活水，這樣在孩子進(jìn)步的時(shí)候，自己也不斷的進(jìn)步，不斷地提升。 二、提高教學(xué)的有效性，讓同學(xué)樂(lè)觀參加到課堂中來(lái)。 我們從周院長(zhǎng)的講座中知道： 一是教學(xué)目標(biāo)的實(shí)效性：開放的而不是封閉的；全面的而不是單一的；敬重同學(xué)的學(xué)習(xí)需要，滿意同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；符合進(jìn)展同學(xué)人文素養(yǎng)的要求，即在課程教學(xué)目標(biāo)中整合人文精神的滲透；考慮老師自身在課堂教學(xué)中教學(xué)共性進(jìn)展方向 ； 二是教學(xué)交往有實(shí)效：師生與生生之間通過(guò)有效地溝通，促使課堂教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成，使同學(xué)獲得更多的有效學(xué)問(wèn)量；

4、三是教學(xué)學(xué)問(wèn)處理有實(shí)效：課堂教學(xué)學(xué)問(wèn)選擇與支配要為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。一是選擇有效的教學(xué)學(xué)問(wèn)量；二是要依據(jù)學(xué)問(wèn)的類型進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)支配；三是對(duì)課程教學(xué)的內(nèi)容依據(jù)同學(xué)需要和自身特點(diǎn)按“適用、必要、科學(xué)、精致”的原則進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)問(wèn)補(bǔ)充； 四是注意學(xué)問(wèn)為社會(huì)適用性。課堂管理有實(shí)效：除合理汲取課堂管理技巧的科學(xué)因素外，還要加強(qiáng)對(duì)課堂管理的人文思索。促進(jìn)同學(xué)有效汲取科學(xué)文化學(xué)問(wèn)的同時(shí)，使師生的人格得以健全進(jìn)展。老師進(jìn)行課堂管理的人文思索主要有：課堂內(nèi)的分層管理教學(xué)思想；創(chuàng)設(shè)課堂中的各種學(xué)習(xí)型組織；合理運(yùn)用管理的心理效應(yīng)；營(yíng)造“文化生態(tài)”型的師生關(guān)系；合理調(diào)整同學(xué)亞文化的影響因素等。 五是教學(xué)時(shí)間支配有實(shí)效

5、：合理支配課堂教學(xué)的時(shí)間密度，即單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)的緊急度；把握好課堂教學(xué)節(jié)奏：主要考慮好教學(xué)要求的高度、教學(xué)內(nèi)容的難度、教學(xué)進(jìn)程的速度；對(duì)教學(xué)時(shí)序的優(yōu)化，即按時(shí)間挨次支配教學(xué)活動(dòng)的程序，最佳的教學(xué)時(shí)序應(yīng)當(dāng)符合科學(xué)學(xué)問(wèn)的規(guī)律序列和同學(xué)學(xué)習(xí)心理序列；捕獲好教學(xué)時(shí)機(jī)。 所以作為一名年輕的特崗老師，在課堂教學(xué)中，肯定要弄清這幾個(gè)方面的有效性，才能把握好學(xué)問(wèn)傳遞的有效性，我們老師在課堂中起引領(lǐng)、幫助作用，把有價(jià)值的學(xué)問(wèn)呈現(xiàn)給同學(xué)，讓同學(xué)通過(guò)眼觀、耳聽、口說(shuō)、手寫等等的行為樂(lè)觀參加到課堂中來(lái)。這些都要求老師應(yīng)當(dāng)有豐厚的文化底蘊(yùn)，不斷的閱讀、思索、積累和創(chuàng)新，真正做到用教材教，而不是教教材。同時(shí)我們也要

6、了解我們教學(xué)的主體，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，輕松的課堂氛圍，捕獲好教學(xué)時(shí)機(jī)，讓我們的同學(xué)樂(lè)觀參加到老師的教學(xué)當(dāng)中，而老師只是課堂的引導(dǎo)者、組織者。當(dāng)然更高的要求則是老師自己要成為一部書，一部特別生動(dòng)、豐富和深刻的教科書。 三、老師要樂(lè)觀傾聽同學(xué)的心聲，用觀賞的眼光來(lái)看待同學(xué) 我們?cè)诶蠋煹纳闹校瑤缀醮蟛糠值臅r(shí)間都與同學(xué)打交道。同學(xué)是個(gè)鮮活的、富有生長(zhǎng)氣息的個(gè)體，有血有肉，有思想，所以我們要樂(lè)觀的傾聽同學(xué)的心聲。成尚榮說(shuō)：“傾聽，是教育的一種言說(shuō)，是一種特別的教育。有時(shí)，傾聽本身就是處理教育大事的藝術(shù)和才智。同時(shí)傾聽，也是對(duì)同學(xué)的一種敬重，我們?cè)趦A聽中找到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，做同學(xué)的伴侶，關(guān)懷、愛(ài)惜同學(xué)。讓

7、同學(xué)有接納感和歸屬感，讓同學(xué)知道老師是關(guān)注著他，是站在他的立場(chǎng)上，是承認(rèn)和理解他的，是信任和觀賞他的；或許老師的一個(gè)暖和的眼神，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句貼心的話，就成了同學(xué)打快樂(lè)門的鑰匙，揚(yáng)起他生命自信的風(fēng)帆，走上人生勝利的起點(diǎn)。 四、老師要不斷促進(jìn)專業(yè)化進(jìn)展，提升自己素養(yǎng)。 作為年輕的老師，相對(duì)于老老師來(lái)說(shuō)，他們的教學(xué)閱歷豐富，對(duì)教材的駕馭游刃有余，所以我們要不斷地向他們學(xué)習(xí)，不能滿意于現(xiàn)狀。更何況，我們現(xiàn)在處于信息的時(shí)代，學(xué)問(wèn)的更新?lián)Q代日新月異，所以老師應(yīng)充分利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)、自我熬煉，同時(shí)學(xué)校樂(lè)觀參加各項(xiàng)活動(dòng)，在平常的教學(xué)中，多思索、反省、探究和解決教學(xué)過(guò)程中消失的問(wèn)題，多觀課，并樂(lè)觀的參加其中；還有我們要在教學(xué)之余，多看書，學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)