1、第 7單元 扇形統(tǒng)計(jì)圖 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖石元鄉(xiāng)明德小學(xué) 周帆 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第9697頁內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能 使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比。2、過程與方法使學(xué)生能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取必要的信息，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活的作用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生知道對(duì)于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法，能根據(jù)需要選擇的統(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效地描述數(shù)據(jù)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義、特點(diǎn)和作用。難點(diǎn):感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念?！窘虒W(xué)過程】情景導(dǎo)入今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)商店用于抽獎(jiǎng)的幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤

2、，大家來看看。如果你是老板，你要怎么安排各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)呢？如果你是顧客，你又希望它是怎樣分配的呢？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)思考、激趣】新知探索1、出示教材第96頁情境圖，說說同學(xué)們正在干什么？師：你喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？請(qǐng)大家拿出課前已完成的統(tǒng)計(jì)表。師：通過這張統(tǒng)計(jì)表，我們可以得到什么信息？師：這張統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)可以用什么統(tǒng)計(jì)圖來表示？預(yù)設(shè)：條形統(tǒng)計(jì)圖。師：這些百分?jǐn)?shù)加起來是多少？能否有一種統(tǒng)計(jì)圖能直觀地表示出各部分占總體百分比的關(guān)系？這樣的統(tǒng)計(jì)圖用什么圖形來表示比較合適？生自由發(fā)言。小結(jié)：用圓形比較合適，需要一種新的統(tǒng)計(jì)圖，今天我們來研究?！驹O(shè)計(jì)意圖：課前已經(jīng)讓學(xué)生完成表格，根據(jù)舊知學(xué)生會(huì)想到用條形統(tǒng)計(jì)圖表示

3、，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖不太合適，從而進(jìn)一步思考，用什么圖比較合適，感知產(chǎn)生扇形統(tǒng)計(jì)圖的必要性?！?.問題探究（1）認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖師：如果我用這樣一張圖來統(tǒng)計(jì)我們最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，用這個(gè)扇形表示乒乓球的30%，你覺得這整個(gè)圓表示的是什么？師：乒乓球的30%又表示什么？預(yù)設(shè)：把全班人數(shù)看作單位“1”，喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的30%；把一個(gè)圓平均分成100份，喜歡乒乓球的占其中的30份。師：你能根據(jù)我們剛才計(jì)算的，把這張圖補(bǔ)充完整嗎？（教師可以逐項(xiàng)出示，并可以讓學(xué)生根據(jù)扇形的大小來判斷一下這塊扇形可能表示的是哪個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。）根據(jù)學(xué)生回答完成扇形統(tǒng)計(jì)圖。揭題：像這樣的統(tǒng)計(jì)圖，我們把它叫

4、做扇形統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題）師：想想各個(gè)扇形的大小與什么有關(guān)系？小結(jié)：扇形的大小和項(xiàng)目所占總?cè)藬?shù)的百分比有關(guān)。我們可以根據(jù)扇形的大小來判斷數(shù)量的大小。（2）理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征 師：看圖說說，在這幅統(tǒng)計(jì)圖中你還可以知道哪些信息？ 預(yù)設(shè)：量的多少：如誰多誰少，誰和誰一樣多；部分和總量的關(guān)系：如喜歡乒乓球和足球的人數(shù)占了總?cè)藬?shù)的一半，喜歡踢毽和跳繩以及其他項(xiàng)目的人數(shù)占了總?cè)藬?shù)的一半。師：說說這樣的統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)勢(shì)？預(yù)設(shè)：可以根據(jù)扇形的大小清楚直觀地看到量的相對(duì)大小；可以看到各部分和整體之間的關(guān)系。小結(jié)：在這樣的統(tǒng)計(jì)圖上，我們不僅可以直觀地比較各個(gè)扇形的相對(duì)大小，還能清楚地看出各部分與整體之間的關(guān)系。

5、【設(shè)計(jì)意圖：通過計(jì)算、選擇、補(bǔ)充，讓學(xué)生經(jīng)歷扇形統(tǒng)計(jì)圖制作的過程，使學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖有一個(gè)較為完整、全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過對(duì)信息的整理和對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)分析，明確扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)?！烤毩?xí)出示教材第98頁“練習(xí)”第一題的內(nèi)容。你能看懂這張扇形統(tǒng)計(jì)圖嗎？統(tǒng)計(jì)的是什么？你是怎么知道的？（可以根據(jù)旁邊的圖例來知道各個(gè)扇形代表的項(xiàng)目。）說說從圖上你得到了哪些信息？李明每天做作業(yè)的時(shí)間是多少？你覺得他的時(shí)間規(guī)劃合理嗎？在題單上用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示下你的時(shí)間規(guī)劃吧！【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生看圖獲取信息并計(jì)算的嘗試練習(xí)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，又可以更好地為生活服務(wù)，除此以外，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，倡導(dǎo)正確的時(shí)間規(guī)劃，讓學(xué)生合理地安排自己的時(shí)間】3.課堂總結(jié)師：扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)和作用？ 你對(duì)它產(chǎn)生了哪些了解？小結(jié)：本節(jié)課初