1、大班語言小熊過橋教案反思這是大班語言小熊過橋教案反思，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?；顒幽繕?biāo)1.學(xué)習(xí)詩歌，體驗小熊過橋以后的驕傲的心情，增加自信、英勇、不怕困難的精神。2.能依據(jù)詩歌內(nèi)容用繪畫、粘貼等方式制作簡易的小圖書，表達(dá)對文學(xué)作品的理解，體驗當(dāng)小作家的成就感。3.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。4.理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備1.相關(guān)老師教學(xué)資源。2.兩三個竹子并排固定做成的小竹排。3.裁好的白紙、小動物圖片、小場景圖片、水彩筆、剪刀、油畫棒、訂書機?；顒舆^程（一）導(dǎo)入活動引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過小橋進(jìn)入活動室入座，提示幼兒講一講自己過橋有什么感覺？自

2、己還明白什么樣的橋？1.逐幅出示課件，引導(dǎo)幼兒觀看并制造性的講解并描述詩歌內(nèi)容。引導(dǎo)語：（1）小好友看這條河上架著一座什么橋？（2）小好友想一想小竹橋走上去會有什么感覺？（3）大家猜一猜誰會來過橋？（4）原來是小熊來了，小好友看小熊過橋害不害怕？你是從哪里看出來的？（5）看見小熊走在橋上搖搖晃晃，誰看見了？他們會怎樣笑話小熊呢？（6）這時，要是有人來幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰會來呢？（7）啊，原來是鯉魚，鯉魚有什么方法來幫小熊過橋呢？（8）鯉魚不能來扶小熊，只能激勵小熊英勇些，不要怕，眼睛看著前方，你們看，小熊是怎樣向前走的？（9）小熊過了橋心里高不快樂？小好友是怎樣看出來的？鯉魚高不快樂？

3、鯉魚快樂是什么樣子？（在此過程中讓幼兒嘗試學(xué)小動物們的表情、動作）2.逐次展現(xiàn)課件，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖意，嘗試用標(biāo)準(zhǔn)的句子來編詩歌。（二）情景表演：老師利用小竹橋的道具，采納表演的形式引入主題，激發(fā)幼兒愛好。老師依據(jù)詩歌的第一段內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場表演，著重表現(xiàn)小熊站在橋上左右搖晃、不敢過橋的樣子。請幼兒也來真實感受小竹橋的特性，然后進(jìn)行表演，激勵幼兒與老師表演的不一樣。（三）利用老師教學(xué)資源學(xué)習(xí)朗誦詩歌內(nèi)容，進(jìn)一步體驗詩歌的情感。1.老師和幼兒一起賞識詩歌。2.可依據(jù)需要設(shè)計提問：小熊過橋遇到了什么困難？當(dāng)他遇到困難時，烏鴉、河水是怎樣做的？誰激勵了小熊？小熊是怎樣過橋的？3.幼兒有表情的跟隨老師教學(xué)資

4、源朗誦詩歌，體會作品語言的美麗、明快，加深對情節(jié)的印象。4.引導(dǎo)幼兒理解，好友有困難是需要幫忙的，而幫忙別人也是件歡樂的事。（四）集體制作圖書。1.老師和幼兒一起商量：一本書應(yīng)當(dāng)有什么？（封面、封底、頁碼等）封面上應(yīng)當(dāng)有什么？（書名、等）2.提出建議：將詩歌內(nèi)容制作成圖書，怎樣分工？（一人一句話）怎樣制作呢？（可以畫可以粘）怎樣合作完成？（分小組）3.循環(huán)播放詩歌，幼兒分搭配作制作圖書。老師提示幼兒：每組中有做封面的、封底的，有做每句詩歌的，有編頁碼的，有構(gòu)圖的、有涂色的，有裝訂的等。（五）小組之間交換賞識自制的圖書，體驗當(dāng)小作家的成就感。（六）活動延長：幼兒可將自己制作的小圖書投放到閱讀區(qū)，

5、供全班幼兒賞識和共享閱讀。教學(xué)反思小熊過橋這是一首情節(jié)性的詩歌，關(guān)于一個小動物的故事，詩歌抑揚頓挫、瑯瑯上口。講解并描述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來英勇前進(jìn)靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，獲得勝利體驗的過程。困難源于生活，借助小熊過橋這一載體回到生活中去體會勝利的喜悅，活動貼進(jìn)生活簡單被幼兒接受。這首兒歌幼兒很喜愛，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中，兒歌簡短、朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)。但今日學(xué)習(xí)的這首兒歌小熊過橋內(nèi)容比擬多，較長。因此，為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌。本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的老師教，幼兒學(xué)的方法，采納了引導(dǎo)幼兒主動的探究學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒訒r把幼兒理解

6、兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀看、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充足理解了兒歌的內(nèi)容，又幫忙孩子們對兒歌有了肯定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊?；顒娱_頭，我就帶著幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗過小橋的心情。提出問題：剛剛你們在過小橋時心情怎么樣的？今日有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會遇到什么事情呢？提出懸念。依據(jù)幼兒答復(fù)播放課件：對于頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩哄笑，畫面上對應(yīng)顯現(xiàn)：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對兒歌的最終一句：小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖，畫面上顯現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進(jìn)水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首美麗的詩歌中，在輕松、快樂、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。最終，幼兒在理解的根底上，通過動作并把兒歌表演出來，請個別幼兒分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水一起有節(jié)奏的念兒歌。本次活動我采納了引導(dǎo)幼兒主動的探究學(xué)習(xí)的方法，真正尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒訒r把幼兒理解