1、彰明小學教師教學設計主備人馬紅梅執(zhí) 教人馬紅梅課 題分數(shù)乘法1教學目標 1、知識與技能，結合具體情境，借助示意圖理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，滲透數(shù)形結合思想。2、過程與方法，借助轉化的方法理解分數(shù)乘整數(shù)的算理，并能正確地進行計算，提高計算能力。3、情感態(tài)度與價值觀，在探索與交流活動中培養(yǎng)觀察、推理的能力。教學重點理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。教學難點理解分數(shù)乘整數(shù)的算理。課件來源及名稱班班通。教學方法探究法、討論法。課 型新授教學時間1課時教學預設（師生活動）教學重構(教師二次備課) 一、創(chuàng)設情境，復習導入。1、5個12是多少？用加法算：1212121212 用乘法算：125問：1

2、25算式的意義是什么？2計算： 問：這兩個算式有什么特點？應該怎樣計算？教師總結：整數(shù)乘法的意義，就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。同分母分數(shù)加法計算法則是分子相加作分子，分母不變。通過將算式：+EQ * jc0 * hps21oac(sup 9(3),10)+EQ * jc0 * hps21oac(sup 9(3),10)改寫成乘法算式，引出課題。二、探索交流，解決問題。分數(shù)乘整數(shù)的意義。（1）談話并提問：今天是小新的10歲生日。媽媽買來了一個大蛋糕。小新和爸爸、媽媽一起分享了生日蛋糕。他們每人吃EQ * jc0 * hps21oac(sup 9(2),9)個。你能提出一個數(shù)學問題嗎？（預設

3、：3個人一共吃多少個？）（2）提出要求：你能解決這個問題嗎？請你在草稿本上解決這個問題。請你畫一畫，算一算，爭取讓同學們看清你的想法。 分數(shù)乘法和整數(shù)乘法一樣，也是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算，所不同的是相同加數(shù)是分數(shù)。 （3） 探究分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。小結：分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。（分母與整數(shù)能約分的先約分再計算）（4）小練習。（1）計算EQ * jc0 * hps21oac(sup 9(1),12)4（2）教材第2頁“做一做”第1題。2、借助情境理解整數(shù)乘分數(shù)的意義。1桶水有12L。3桶共多少L？EQ * jc0 * hps21oac(sup 9(1),2)桶是多少L？EQ * jc0 * hps21oac(sup 9(1),4)桶是多少L？發(fā)現(xiàn)：一個數(shù)乘分數(shù)表示的是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。（4）解決問題。（5）小練習：EQ * jc0 * hps21oac(sup 9(2),9)6= 12EQ * jc0 * hps21oac(sup 9(3),4)= EQ * jc0 * hps21oac(sup 9(3),10)4= 觀察巡視學生是否先約分再計算。在約分時，是否有學生將分子與約分，為什么只能將整數(shù)與分數(shù)的分母約分。 集體訂正時，請學生說說計算與約分方法。教師展示一種