1、我們周圍的空氣九年級化學(xué)教案第二單元我們周圍的空氣（教案）在第一章的學(xué)習(xí)中，我們知道了化學(xué)所要研究的內(nèi)容。雖然我們每天都跟多種 多樣的物質(zhì)打交道，但還沒有對物質(zhì)作詳細的研究。初中階段將要研究一些重要的, 與我們的生命活動以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系緊密的物質(zhì)。本章主要研究我們每時每刻都 離不開的重要物質(zhì)。（空氣、氧氣、水和二氧化碳）通過本章的研究和學(xué)習(xí)，我們將：了解空氣的主要成份。氮氣和稀有氣體的簡單知識以及探究空氣中氧氣的 體積分?jǐn)?shù)的方法。了解混合物和純凈物的概念。掌握氧氣、二氧化碳和水的主要性質(zhì)（物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)）和重要用途。初步掌握實驗室制取氧氣和二氧化碳的原理和方法，并了解其工業(yè)制法。了解自然界

2、中的氧循環(huán)和碳循環(huán)。認(rèn)識水的組成。知道純水與礦泉水，硬水與軟水等區(qū)別。初步認(rèn)識兩種常見的基本化學(xué)反應(yīng)類型:化合反應(yīng)和分解反應(yīng);了解氧化反 應(yīng)的概念，對燃燒和緩慢氧化的現(xiàn)象有所認(rèn)識。對空氣，水的污染和防治有清醒的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)化學(xué)知識同時不斷增強自己 的環(huán)保意識。積極參與有關(guān)的科學(xué)探究和化學(xué)實驗活動，識別并會使用常見的化學(xué)儀器， 規(guī)范自己的一些實驗操作行為。課題1 空氣教學(xué)目標(biāo)：1：認(rèn)識空氣的主要組成。2:了解空氣的主要成分及體積分?jǐn)?shù)。空氣是一種寶貴的自然資源，要防止空氣 污染。3:認(rèn)識什么是混合物、純凈物。4:了解什么是物理性質(zhì)。重點:空氣的成份、物理性質(zhì)難點:空氣組成的實驗原理，混合物、純凈物

3、的區(qū)別教學(xué)過程：一:空氣是由什么組成的思考:空氣是一種單一的物質(zhì)嗎？空氣是一種既看不到蹤影又聞不到氣味的氣體,所以科學(xué)家們經(jīng)過了漫長歲 月的研究，終于揭開了組成空氣王國成員的奧秘，認(rèn)識到空氣并不是一種單一的 物質(zhì)。18世紀(jì)70年代.瑞典化學(xué)家舍勒和英國科學(xué)家普里斯特里，首先發(fā)現(xiàn)并制得 氧氣.法國化學(xué)家拉瓦錫,在前人工作的基礎(chǔ)上，首先通過實驗得出了空氣是由氧氣 和氮氣組成的.【設(shè)問】空氣是一種看不到又聞不到的物質(zhì)，我們怎樣能證明空氣確實的存在 呢？【討論】讓學(xué)生討論得出能證明空氣確實存在的方法。【演示】將一只空集氣瓶倒扣在水盆中，但水不能進滿集氣瓶?！局v述】這是證明空氣確實存在的最簡單方法?！疽?/p>

4、入】空氣確實存在，但空氣的組成是比較復(fù)雜的。【演示】實驗2-1演示測定空氣里氧氣含量的實驗。在實驗中不斷向?qū)W生 提問,設(shè)置懸念讓學(xué)生思考或提出假設(shè)。例如:將紅磷點燃后放到集氣瓶里，見到什么現(xiàn)象?為什么會有這種現(xiàn)象?（特別注 意煙、霧的區(qū)別）（紅磷燃燒時火焰呈明亮的黃白色,有濃厚的白煙，因為生成固體小 顆粒）。用文字表示磷在氧氣中燃燒的式子:磷+氧氣 五氧化二磷4P + 5O2點燃 2P2O5猜想把止水夾打開后會有什么現(xiàn)象?為什么?（打開彈簧夾后，燒杯中的水會 進入集氣瓶，約占集氣瓶容積的1/5。提示:誤差產(chǎn)生的主要原因:蠟燭燃燒后生成 物的狀態(tài)、溶解性:氣態(tài)不溶于水就會占據(jù)一定的空間）。為什么

5、紅磷燃燒時只消耗了集氣瓶內(nèi)氣體的1/5而不是全部呢?若剩余氣 體是氮氣，且氮氣是“不能維持生命的氣體，同學(xué)們可以用什么假設(shè)來說明呢（可以 在剩余氣體中放一只飛蟲,飛蟲不久會死亡）?追問:上述實驗不僅知道N2不能維持 生命，還可以知道N2的什么性質(zhì)（難溶于水）？通過實驗現(xiàn)象分析，可以知道空氣的主要成分嗎？（空氣組成中按體積計算氮氣占78%）;博學(xué)多才的氧氣博士（氧氣占21%）;用途 廣大的二氧化碳教授（二氧化碳占0.03%）;沉默寡言的惰性世家稀有氣體占 0.94%；還有其它氣體和雜質(zhì)（占0.03%）在實驗基礎(chǔ)上，歸納小結(jié)空氣的成分,介紹混合物與純凈物的概念，介紹空氣是 一種寶貴的自然資源（氧氣

6、、氮氣、稀有氣體的用途純凈物:只由一種物質(zhì)組成。例:O2、CO2、P2O5混和物:由二種或多種物質(zhì)混和而成。例:空氣,食鹽水.，礦泉水。在“空氣中氧氣含量的測定的實驗中。請注意以下問題：為什么要將集氣瓶的容積劃分為5等份,并加以標(biāo)記？(2)點燃的紅磷(用燃燒匙)為什么要迅速伸入集氣瓶并塞緊瓶塞?如果將點燃 的紅磷慢慢伸入集氣瓶，結(jié)果又如何？這什么要等待集氣瓶冷卻到室溫后，再打開止水夾？如果實驗中，紅磷在集氣瓶里已經(jīng)全部燃燒，對實驗結(jié)果有無影響?為什么？二:空氣是一種寶貴的資源雷雨后，為什么空氣格外新鮮?雷雨后，常會感到空氣格外新鮮,這是什么原因 呢?因為一場傾盆大雨,給空氣洗了個淋浴，去掉了空

7、氣中的流浪漢一一灰塵;另 一方面，在閃電時，發(fā)生了一場奇妙的變化一一空氣中的氧氣變成了臭氧。即:氧氣 臭氧。臭氧顧名思義,有臭味，它是氧氣的親姐妹。臭氧有很強的氧化能力能漂白 物質(zhì)，能殺滅細菌。濃度很稀的臭氧一點也聞不到臭味。反而有一種清新的感覺。1:.氧氣的用途:供給呼,.支持燃燒.，氧氣易跟其他物質(zhì)反應(yīng)，放出熱量，因此用于 煉鋼、焊接、切割金屬,也可作火箭燃料的氧化劑等由于氧氣是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,能跟許多物質(zhì)發(fā)生劇烈的氧化反應(yīng)。氧 氣在生產(chǎn)生活中用途廣泛:利用物質(zhì)在空氣中或氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的熱,制做焊槍和割槍，進行金屬的氣焊和氣割;在煉鐵煉鋼的生產(chǎn)中通入空氣(利用氧氣)，提高 爐溫

8、,加速冶煉過程，提高冶煉質(zhì)量;制做液氧炸藥和火箭中的液態(tài)氧助燃劑等。利用氧氣可供給呼吸的性質(zhì)，醫(yī)療時急救病人、高空、潛水、登山等缺氧環(huán)境 中供給所需的氧氣。現(xiàn)在人們的物質(zhì)、精神生活極大豐富繼歌廳、舞廳、酒吧之 后，氧吧又成為后起之秀,使生活在繁忙都市的人可以坐下來，吸氧休息，放松調(diào)整2:氮氣的性質(zhì)和用途在高中化學(xué)課本里還要專門講解，因此，本節(jié)只極簡略地 講了它的性質(zhì)和用途很多電燈泡里都灌有氮氣，因為這樣可以減慢鎢絲的氧化速度，使燈泡經(jīng)久 耐用。充氮包裝,把貴重而罕有的畫頁、書卷保存在充滿氮氣的圓筒里。有許多 產(chǎn)品也采用充氮包裝。因為蛀蟲在氮氣中不能生存，也就無法搗蛋了。我國近年來,把糧食用巨大

9、的塑料帳幕籠罩起來，抽走里面的空氣,充進氮 氣。這樣可以使霉菌、蛀蟲無法生存，而且可以抑制糧食的呼吸作用，使糧食能夠 長期安全保存。氮氣雖在一般的情況下很孤獨，不愛跟其它的物質(zhì)反應(yīng)。但在高 溫下能跟其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),顯示出活潑性。利用氮氣的這種性質(zhì)可以制取氮 肥、炸藥等。氮氣還是重要的化工原料。氮氣可以作焊接金屬的保護氣。豆科作物的根瘤菌具有特殊的固氮能力， 它能巧妙地把空氣中的氮氣轉(zhuǎn)化為植物能吸收的氮肥。化學(xué)家正在努力研究生物 固氮的奧秘。3:關(guān)于稀有氣體的性質(zhì)，教材強調(diào)了這些氣體的化學(xué)不活動性。指出一般不跟 其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。這種“惰性跟物質(zhì)結(jié)構(gòu)有關(guān),以后會講到。教材指出在一 定條

10、件下，有些稀有氣體也能跟某些物質(zhì)起反應(yīng)，因此，這種氣體的“惰性不是絕對 的，而是相對的。講解稀有氣體的用途時，要聯(lián)系它們的化學(xué)不活動性以及通電時 會發(fā)出有色光等特性。通過稀有氣體的應(yīng)用，特別是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用，可 以開闊學(xué)生的思路,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)、鉆研科學(xué)的積極性。稀有氣體:稀有氣體是氦、氖、氬、氪、氙等氣體的總稱。由于它們很“懶， 很難與別的物質(zhì)反應(yīng)，生成化合物。過去把它們叫做“惰性氣體。但隨著科學(xué)技術(shù) 的發(fā)展，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在一定的條件下，有些“惰性氣體也能跟某些物質(zhì)反應(yīng)生成化合 物。如氙、氪的氟化物以及二氧化氙、三氧化氙等。稀有氣體雖然“懶，但它也有許多廣泛的用途。稀有氣體也可以作保

11、護氣。氖 氣、氪氣、氙氣可用于激光技術(shù)等方面。氦氣在原子反應(yīng)堆技術(shù)中可用作冷卻劑。 氙氣可以作為麻醉劑。稀有氣體在通電時，還會發(fā)出有色的光，因此它在電光源中 有特殊的應(yīng)用，在燈管里充入不同的稀有氣體,就能制得五光十色的各種霓虹燈。 機場的燈標(biāo);氙燈發(fā)光強度高,被譽為“人造小太陽。不要把氮氣化學(xué)性質(zhì)的相對穩(wěn)定性和稀有氣體化學(xué)性質(zhì)的穩(wěn)定性相提并論。 稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)比氮氣或其他物質(zhì)都穩(wěn)定。三:保護空氣教材指出以氮氣、氧氣為主的空氣，是長期以來自然界里各種變化所造成的。 而且隨著工業(yè)的發(fā)展，空氣還有可能被污染。因此，要使學(xué)生用辯證的觀點看待自 然界里的變化，并了解防止空氣污染、保護環(huán)境的重要意義。

12、隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，若不同時開展環(huán)境保護建設(shè),排放到空中的“殺手一一 有害氣體和煙塵,就會改變空氣的成分，造成了對空氣的污染，危害了人類和自然界 萬物的生長。因此，保護環(huán)境、防止空氣受到污染，是一項千秋萬代的大事?？諝馐侨祟惿蜕畈豢扇鄙俚奈镔|(zhì)。一個成年人，每天呼吸空氣大約2 萬多次。吸入的空氣量達15-20m3,為每天所需食物和飲水重量的10倍。生命一 時一刻離不開空氣。人在5周內(nèi)不吃飯,5天內(nèi)不飲水，尚能生存，而斷絕空氣5min 就會死亡?？諝庖彩侨藗兙S持生活所必需的，每天做飯在燃料燃燒時都需要空氣。在環(huán)境科學(xué)中，對室內(nèi)、車間、廠區(qū)空氣的污染，稱為空氣污染,而對區(qū)域性空 氣污染，則稱為

13、大氣污染。人類從事生活和生產(chǎn)活動，向大氣排放各種污染物，例如，煤燃燒產(chǎn)生的煙不 油化工廠排放的廢氣，汽車排氣形成的煙霧等等。污染物超過了環(huán)境所能允許的極 限，就會使大氣的質(zhì)量發(fā)生惡化,對人們的生活、健康、建筑物等直接或間接破壞 或產(chǎn)生惡劣影響，這種現(xiàn)象稱為大氣污染。當(dāng)前一些城市的大氣污染日益嚴(yán)重，給 人類造成很大的危害。因此，在發(fā)展工業(yè)的同時，一定要把大氣污染的防治提到議 事日程，采取措施,防止大氣污染，保護環(huán)境，為人類生活提供清潔的空氣。空氣的污染和防治造成空氣污染的主要原因煤燃燒產(chǎn)生的煙霧石油化工排放的煙霧汽車排氣形成的煙霧造成污染的主要氣體是二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。防止和減少空氣

14、污染的方法工業(yè)三廢的回收與處理提高汽油、柴油質(zhì)量討論交流請根據(jù)你們的經(jīng)驗討論并判斷，下列場所空氣中二氧化碳含量的高低，并簡 要說明理由。（結(jié)論填在橫線上，可填高于,低于或等于）正在上課的教室里 操揚上；白天的森林里 晚上的森林里；城市繁忙的街道上 農(nóng)村清凈的田野上；冬天的室內(nèi) 夏天的室內(nèi)；地面上地窖里；枯物園里（室外）溫室里。氣質(zhì)量的好壞，直接影響人們的身體健康?，F(xiàn)在市場上有許空氣清新劑出售。 請問真的能清潔空氣嗎?為什么？你對防治空氣污染有哪些建議？資料查詢?yōu)楸ＷC室內(nèi)空氣質(zhì)量。市場上有一種負離子發(fā)生器出售，另外一些空調(diào)器也 具有產(chǎn)生負離子的功能（俗稱健康空調(diào)），你對負離子了解嗎?試通過你的查

15、找 回答?？諝赓|(zhì)量周報從年開始，我國社會生活中又多了一件新鮮事，許多城市就像發(fā)布天氣預(yù) 報那樣，在當(dāng)?shù)仉娨暸_、電臺、報紙上公布一周來本城市的空氣質(zhì)量情況。從此， 城市空氣質(zhì)量的好壞對于許多老百姓來說，不再是一個未知數(shù)了。通過新聞媒介向全社會發(fā)布空氣質(zhì)量周報是國務(wù)院環(huán)境保護委員會年1 月做出的決定，當(dāng)時要求在全國46個環(huán)境保護重點城市發(fā)布空氣質(zhì)量周報。當(dāng)年 5月23日,（省、市、區(qū)、縣）率先在當(dāng)?shù)匦侣劽浇樯习l(fā)布空氣質(zhì)量周報，緊接 著，上海、武漢、沈陽.到年6月,46個城市全部推出了空氣質(zhì)量周報。這 46個城市包括所有的直轄市、省會城市、經(jīng)濟特區(qū)城市以及一部分重點旅游城市?？諝赓|(zhì)量周報的主要內(nèi)容為

16、:空氣污染指數(shù)、空氣質(zhì)量級別和首要污染物?？?氣污染指數(shù)就是將監(jiān)測的幾種空氣污染物的濃度值簡化成為單一的數(shù)值形式并 分級表示空氣污染程度和空氣質(zhì)量狀況。污染指數(shù)的分級標(biāo)準(zhǔn)是：1、污染指數(shù)在50以下對應(yīng)的空氣質(zhì)量級別為一級，即優(yōu);2、污染指數(shù)在50以上、100以下對應(yīng) 的空氣質(zhì)量級別為2級，即良;3、污染指數(shù)在100以上、200以下對應(yīng)的空氣質(zhì)量 級別為3級，即輕度污染;4、污染指數(shù)在200以上、300以下對應(yīng)的空氣質(zhì)量級別 為4級，即中度污染;5、污染指數(shù)在300以上對應(yīng)的空氣質(zhì)量級別為5級,即重度 污染。根據(jù)我國空氣污染的特點，目前計入空氣污染指數(shù)的項目暫定為:二氧化硫、 氮氧化物和總懸浮顆

17、粒物。二氧化硫主要來自燃煤廢氣，它是生成酸雨的元兇;氮 氧化物主要來自于汽車尾氣;總懸浮顆粒物主要來自燃煤排放的煙塵和地面揚起 的灰塵。取這3種污染指數(shù)最大的作為首要污染物，并將首要污染物的污染指數(shù)確 定為該城市的空氣污染指數(shù)。例如（省、市、區(qū)、縣）在某一周的空氣質(zhì)量監(jiān) 測中，氮氧化物的污染指數(shù)是最高的,達到了 134，那么氮氧化物就被確定為本周的 主要污染物，同時，氮氧化物的污染指數(shù)134及其對應(yīng)的空氣質(zhì)量級別3級就作為 （省、市、區(qū)、縣）本周的空氣污染指數(shù)和空氣質(zhì)量級別。目前世界上許多國家,像美國、日本、德國、荷蘭、墨西哥、新加坡、馬來西 亞都開展了空氣質(zhì)量公報、污染警報和預(yù)報工作。美國是

18、最早開始這一工作的國 家，于70年代中期就開始了。國外一般都是日報，還有不少國家進行預(yù)報，當(dāng)污染指 數(shù)超過警戒值時，就要發(fā)出污染警報，一方面警告敏感人群如老人、小孩、病人減 少室外活動，另一方面要限制工廠和交通排放廢氣。我們國家現(xiàn)在剛剛開始搞周報, 大部分城市還不具備條件搞日報，因為46個城市中只有20個城市具備了空氣自動 監(jiān)測系統(tǒng)，另一多半的城市仍采用手工或半自動化監(jiān)測。目前我國已有5個城市， 即北京、廈門、南京、青島、大連實現(xiàn)了日報。課題2 氧氣教學(xué)目的：1:了解02的性質(zhì)、用途，以及S、P、Al與02反應(yīng)的現(xiàn)象、反應(yīng)表示式。2:研究具體物質(zhì)的方法，并知道性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。3:了解化學(xué)

19、性質(zhì)、氧化劑的概念。4:了解化學(xué)反應(yīng)、化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)、緩慢氧化等概念之間的區(qū)別與聯(lián)系在 本課題中要重點培養(yǎng)學(xué)生的歸納思維能力,要讓學(xué)生學(xué)會“觀察現(xiàn)象3分析現(xiàn)象3 得出結(jié)論的科學(xué)思維方法。重點:1:氧氣的化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)變化2:S、P、Al與02反應(yīng)的現(xiàn)象難點:1 .氧氣的化學(xué)性質(zhì)。2.氧化反應(yīng)和氧化劑的概念。教學(xué)過程：【提問】1.空氣中有哪些氣體?這些氣體的體積分?jǐn)?shù)各是多少？2.空氣中最重要的氣體是什么?【引入】氧氣是一種非常重要的氣體，我們對氧氣有多少了解呢?現(xiàn)在讓我們 來學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)。一:氧氣的性質(zhì)【演示】展示一瓶氧氣?！局v述】氧氣的物理性質(zhì)。1：氧氣的物理性質(zhì):在通常狀況下:（101

20、千帕室溫）無色、無味、不易溶于水 （1:0.03）的氣體，密度:D=1.429g/L比空氣略重（高山為什么缺氧）可液化：101千帕 時:-183C液化為淡藍色液體.，可固化：101千帕?xí)r:-218C固化為雪花狀淡藍色固 體.在標(biāo)準(zhǔn)狀況下:（101千帕0 C ）:氧氣:DO2=1.429g/L空氣:D=1.293g/L氮 氣:DN2=1.25g/L【講述】通常狀況和標(biāo)準(zhǔn)狀況的區(qū)別。【設(shè)問】我們知道了氧氣的物理性質(zhì)，氧氣又能發(fā)生哪些化學(xué)反應(yīng)呢？2:氧氣的化學(xué)性質(zhì)【演示】帶火星的木條在氧氣燃燒的實驗，燃燒后向集氣瓶中倒入澄清的石灰 水（一邊實驗一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察木條在空氣和氧氣中燃燒現(xiàn)象的不同）?！咎?/p>

21、問】為什么澄清的石灰水會變渾?碳+氧氣 二氧化碳 C + O2點燃CO2（發(fā)出白光，放出熱量）【演示】硫在氧氣燃燒的實驗（一邊實驗一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察硫在空氣和氧氣中 燃燒時火焰顏色的不同）?！局v述】硫在空氣和氧氣中燃燒時火焰顏色不同的原因以及二氧化硫的氣味。實驗現(xiàn)象:硫在空氣中能燃燒，發(fā)出微弱淡藍色火焰；在氧氣中燃燒，發(fā)出藍紫色火焰.生成一種有刺激性氣味的氣體.【板書】硫+氧氣 二氧化硫 S + O2點燃SO2（藍紫色火焰，放出刺激性氣體）【演示】鋁在氧氣燃燒的實驗（一邊實驗一邊提醒學(xué)生注意做本實驗時，集氣 瓶底，要鋪一層細砂或放少量水.（防止灼裂瓶底）并引導(dǎo)他們觀察細鋁在氧氣中燃燒時的現(xiàn)象和生

22、成物的顏色和狀態(tài)）。實驗現(xiàn) 象:鋁在空氣中加熱，不能燃燒!，在氧氣中劇烈燃燒放出大量的熱和耀眼的白光。鋁+氧氣三氧化二鋁2A1+3O2點燃A12O3與氧氣反應(yīng)的物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象表達式實驗2-2木條帶火星的木條復(fù)燃碳+氧氣 二氧化碳C + O2點燃CO2實驗2-3硫磺燃燒時發(fā)出藍紫色火焰，有刺激性氣味.。硫+氧氣 二氧化 硫S + O2點燃SO2實驗2-1紅磷發(fā)出明亮的黃色火焰（在空氣中發(fā)出微弱的黃色火焰）有大量白 煙磷+氧氣 五氧化二磷4P + 5O2點燃2P2O5實驗2-4鋁箔劇烈燃燒放出大量的熱和耀眼的白光，生成白色粉末。鋁+ 氧氣三氧化二鋁2A1+3O2點燃A12O3學(xué)習(xí)和研究觀察實

23、驗的方法。變化前變化中變化后有幾種物質(zhì)參加反應(yīng)；物質(zhì)的色、態(tài)、味等。1.反應(yīng)條件（加熱、點燃、催化劑等）；2.現(xiàn)象（發(fā)光、放熱、生成沉淀或氣體等）。1.有幾種物質(zhì)生成；2, 生成物的色、態(tài)、味等。常用氣體鋼瓶簡介：除裝毒氣的鋼瓶外，鋼瓶的一般工作壓力都在150kg/c血左右。按國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī) 定涂成各種顏色以示區(qū)別。例如:氧氣鋼瓶為大藍色，黑字;氮氣鋼瓶為黑色,黃字； 壓縮空氣鋼瓶為黑色，白字;氯氣為草綠色，白字;氫氣鋼瓶為深綠色,紅字;氨氣鋼瓶為黃色，黑字;石油液化氣鋼瓶為灰色，紅字;乙炔鋼瓶為白色，紅字等等。鋼瓶運輸和 儲存期間不得曝曬。二:化學(xué)變化復(fù)習(xí)物理變化，變化時,無新物質(zhì)產(chǎn)生的變化。車

24、來車往;藍藍的天生白云飄， 白云下面馬兒跑化學(xué)變化:（化學(xué)反應(yīng)）有新物質(zhì)產(chǎn)生的變化。鋁燃燒，食物變質(zhì)化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別:有無新物質(zhì)生成化學(xué)性質(zhì):物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)?！咎釂枴繌姆磻?yīng)前后各有多少種物質(zhì)來分析碳、硫、磷、鋁等物質(zhì)與氧氣 的反應(yīng)有什么共同的特點？【討論】引導(dǎo)學(xué)生討論，得出以上反應(yīng)都是有兩種物質(zhì)參加反應(yīng)生成一種物質(zhì) 的結(jié)論?；戏磻?yīng):兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種新物質(zhì)的反應(yīng)叫化合反應(yīng)。氧化反應(yīng):物質(zhì)和氧發(fā)生的反應(yīng)叫氧化反應(yīng)。氧氣有氧化性，是一種常見的氧 化劑?！局v解】講解氧化反應(yīng)的概念，適當(dāng)說明氧化性的概念?！局v解】講解氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)的區(qū)別。說明氧化反應(yīng)不一定是化

25、合反應(yīng)。 提示以后還會學(xué)到一些化合反應(yīng)也不一定是氧化反應(yīng)?！咎釂枴吭谑裁辞闆r下氧化反應(yīng)也一定是化合反應(yīng)呢？【討論】引導(dǎo)學(xué)生討論?！拘〗Y(jié)】有氧氣參加反應(yīng),生成物只有一種物質(zhì)。在這種情況下的氧化反應(yīng)一 定是化合反應(yīng)，在這種情況下的化合反應(yīng)也一定是氧化反應(yīng)?！把鯕庵歼@種說法為什么是錯誤的？我們可做如下的實驗，把氧氣或氯氣 用玻璃管導(dǎo)入氫氣中點燃，同樣可以看到氧氣或氯氣在氫氣中燃燒。而且氫氣供應(yīng) 充足燃燒就旺，氫氣供應(yīng)不足，燃燒就不旺。如果單從表面現(xiàn)象看問題，即可得出氫 氣助燃的結(jié)論。關(guān)于“氧氣助燃或是“氫氣助燃問題，都不能從表面的現(xiàn)象來看。燃燒:可燃物跟空氣中的氧氣發(fā)生的一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反

26、應(yīng)【提問】生活中有許多燃燒現(xiàn)象，你能根據(jù)這些現(xiàn)象列舉一些使物質(zhì)燃燒的方 法嗎？【回答】用火柴、打火機、煙火、爐火等火源將紙、煤、酒精燈等引燃用電 子打火點煙、鉆木取火等。緩慢氧化:有些氧化反應(yīng)進行得很慢，雖也有放熱過程，但很不容易察覺，這種 氧化反應(yīng)叫“緩慢氧化。【講述】在生活中,緩慢氧化的例子很多，如動植物的呼吸、食物的腐敗、酒 和醋的釀造、農(nóng)家肥料的腐熟等，都包含有緩慢氧化的過程。由于緩慢氧化的速度很慢，故不易觀察其現(xiàn)象，但借助以下實驗可以證明其發(fā) 生的事實：【演示】白磷自燃?！咎釂枴繌娜紵臈l件分析，白磷為什么可以燃燒？【講解】白磷的著火點較低，只有40C。白磷在緩慢氧化中產(chǎn)生熱量,而這

27、些 熱量又不能及時散失，就會積聚造成溫度升高，達到白磷著火點時，會自發(fā)燃燒在鋁箔燃燒實驗中，最能說明該變化是化學(xué)變化的現(xiàn)象是（）鋁箔變小放出大量的熱發(fā)出耀眼的強光生成白色固體分析化學(xué)變化的基本特征是有新物質(zhì)生成。變化過程中伴隨著放熱、發(fā)光、 變色、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象，可以幫助判斷化學(xué)變化是否發(fā)生，但不能說明 化學(xué)變化一定發(fā)生。鋁箔燃燒后生成了白色新物質(zhì)一一化鋁，是判斷鋁箔燃燒屬 于化學(xué)變化的根本依據(jù)。課題3制取氧氣教學(xué)目標(biāo)：1：掌握實驗室制氧氣的藥品、反應(yīng)原理、儀器裝置、收集方法、驗滿、檢驗 及操作注意事項。2: 了解催化劑、催化作用的概念。3: 了解工業(yè)上制氧氣的方法和原理。重點:實驗

28、室制氧氣的藥品、反應(yīng)原理、儀器裝置、收集方法、驗滿、檢驗及 操作注意事項。難點:1.實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理。2.催化劑和催化作用的概念。教學(xué)過程：【提問】1.氧氣有哪些物理性質(zhì)？寫出氧氣與碳、硫、磷、鋁反應(yīng)的文字表達式。如何驗證一瓶無色氣體是氧氣?！居懻摗咳绾舞b別空氣、氧氣、氮氣、二氧化碳四瓶無色氣體?！狙菔尽胯b別空氣、氧氣、氮氣、二氧化碳四瓶無色氣體?！局v解】鑒別物質(zhì)的一般方法、步驟和要求。【講述】實驗室制取物質(zhì)的原則和特點:原料便宜、操作簡單、反應(yīng)速度適中【演示】用過氧化氫制取氧氣實驗現(xiàn)象原因用帶火星的木條伸入有過氧化氫的試管用帶火星的木條很快熄滅沒有氧氣放出用帶火星的木條伸入加熱過氧化

29、氫的試管用帶火星的木條很快復(fù)燃有氧氣放出往裝入過氧化氫的試管中加綠豆大的MnO2，再用帶火星的木條伸入用帶火 星的木條很快復(fù)燃有氧氣放出表達式2H2O2 2H2O +O2個過氧化氫水+氧氣在加熱過氧化氫（雙氧水）的實驗中，由于5%過氧化氫溶液加熱時，有大量的水 蒸氣和少量的氧氣共同逸出，帶火星的木條比較難復(fù)燃。所以該實驗可以改用以下 兩種方案進行：在試管口加1個帶有干燥管的裝置。(2)在5%過氧化氫溶液中滴加1滴氫氧化鈉溶液。在用二氧化錳做催化劑分解過氧化氫的實驗中,只須加綠豆體積大的MnO2 粉未，不要像書中圖示那樣多，否則反應(yīng)會很劇烈，難以控制。催化劑:在化學(xué)反應(yīng)里能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)

30、速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué) 性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有變化的物質(zhì)叫做催化劑。催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用?！局v述】根據(jù)實驗室的條件,實驗室還可以用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣?！狙菔尽空故靖咤i酸鉀，將少量高錳酸鉀溶于水，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象。加熱高錳 酸鉀并檢驗是否產(chǎn)生了氧氣?！局v解】加熱高錳酸鉀后生成的有關(guān)物質(zhì)。高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣2KMnO4加熱K2MnO4 + MnO2 +O2f【提問】1.什么叫化合反應(yīng)？2.實驗室制取氧氣的這兩個反應(yīng)與化合反應(yīng)有什么不同？【講述】分解反應(yīng)的概念。【板書】分解反應(yīng):由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上新物質(zhì)的反應(yīng)叫分解反應(yīng)。【講解】分解反應(yīng)和化合反應(yīng)的區(qū)別。強調(diào)化合反應(yīng)與分解反應(yīng)都屬于化學(xué) 反應(yīng)的基本類型?！驹O(shè)問】實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)在什么裝置中發(fā)生呢？【演示】展示實驗室制取氧氣所需要的儀器。將這些儀器連接成實驗室制取 氧氣的裝置?！居懻摗繛槭裁丛嚬芸谝韵蛳乱稽c？【講解】試管口要稍向下一點的原因?！居懻摗慨a(chǎn)生的氧氣應(yīng)怎樣收集呢?排水集氣法一一氧氣不易溶于水向上排空氣法一一氧氣密度比空氣略大【講解