1、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)四年級上第73頁例1、例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的筆算除法的算 理，并能夠用豎式正確進(jìn)行計(jì)算。 2通過探究活動，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生類推能力3通過學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商一位數(shù)的除法的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解算理，確定商的位置。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)（12道口算）T：同學(xué)們，你能快速說出這些算式的結(jié)果嗎？T：前面學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。T：大家聽說過“溫故而知新”嗎？在研究除數(shù)

2、是整十?dāng)?shù)的筆算除法之前，先回憶一下，以前學(xué)過什么類型的筆算除法嗎？它對今天的學(xué)習(xí)有什么幫助呢？ 我們來復(fù)習(xí)一道：2234怎么算呢？（生回答）T：看來除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，你們已經(jīng)非常熟悉了。來！請看這道題，一起讀題：課件出示： 9 2本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個班？T：知道哪些信息？解決什么問題？怎么列式？9230 為什么用除法？（因?yàn)槭乔?2里面有幾個30，所以用除法）二、自主探究，明白算理1自主嘗試(1)用估算解決。T：估計(jì)一下，9230大約是幾？你是怎么估算的？T:你不僅能說出估算的結(jié)果，還能完整的表達(dá)自己估算的過程，很棒！（掌聲）(2)嘗試用豎式計(jì)算。師：會筆算嗎？（有的會，有

3、的不會，沒關(guān)系，借助這個豎式嘗試著算一下，可以嗎？開始）（巡視，找到一對一錯兩個資源，并請這兩名學(xué)生板演。）(3)匯報展示。【錯誤資源】T：你們哪一種做法？為什么不同意這一種做法？哪里出問題了？（商的位置錯了）【多問生】 那應(yīng)該商在哪里？ 為什么3要商在個位？（多抽幾個生回答意義算法）看來，大家都基本認(rèn)同了3應(yīng)該商在個位，那3商在十位，怎么就不行呢？T：為了讓同學(xué)們弄得更清楚，我們結(jié)合小棒圖一起來看看。92根小棒表示92本連環(huán)畫，30本分給一個班，誰來圈一圈，該怎么分？（請生上臺圈一圈。）生上臺圈，師一邊配合：1個30、2個30、3個30.為什么不圈了？T：誰能結(jié)合小棒圖說一說 3為什么要商在

4、個位？92里有幾個30？所以3商在哪里？生多說（手指著豎式）這個豎式里就表示92里有（ ）個30，而這個豎式中表示92里有（ ）個30，所以我們確定3應(yīng)該商在（ ）都清楚了嗎？T：這個90怎么得到的？在圖中你能找到90在哪里嗎？誰來指一指？指的對不對？90在題中表示什么？T：2表示什么？（手指著豎式）92本書，3個班分走90本書，還剩下2本書。T：弄明白了嗎？我們大家一起把它規(guī)范的寫下來。（4）師示范板書：T：9230商幾？商在什么位置？T：9230=3（個）2（本）計(jì)算是否正確呢？怎么檢查呢？答（口答），起。 (5)鞏固練習(xí)T：會做了嗎？想不想試試？ 題單的第一題， 比賽一下，看誰能算得都對

5、？開始。（問一道題：商幾？3寫在什么位？）全對的請把你的小手高高的舉起?！就?！全對啦！把掌聲送給自己！ 有錯誤：T：你沒有舉手，你的問題出在哪里？會改嗎？把它改過來吧！】3三位數(shù)除以兩位數(shù)T：簡單的都會了，來個復(fù)雜的，想挑戰(zhàn)嗎？課件出示：178本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個班？（師讀）T：怎么列式？17830（1）比較T：比較這兩個算式，有什么不同的地方？S:除數(shù)都是30，被除數(shù)一個是兩位數(shù)，一個是三位數(shù)。（2）生嘗試著計(jì)算。T:三位數(shù)除以兩位數(shù)，會筆算呢？ 都會呀！（驚喜）好！在草稿本上試一試。與同桌討論討論，說一說你是怎么算？。（2分鐘討論時間）誰來說一說，你怎么算的？（3） 介紹自己

6、的算法。130（生匯報完后）T：聽明白了嗎？他是先看被除數(shù)的哪一位？ 他先看被除數(shù)的最高位，有沒有不同意見？S:我不同意，被除數(shù)是兩位數(shù)，應(yīng)該先看被除數(shù)的前兩位。1730，不夠，所以看178，178除以30的商是5，寫在個位，305=150，178-150=281730（生匯報完）T：他一來就看被除數(shù)的前兩位？（懷疑的表情）有沒有不同意見？S1:我認(rèn)為除數(shù)是兩位數(shù)，可以直接看被除數(shù)的前兩位S2：我是先看的被除數(shù)的最高位T：聽清楚了嗎？誰聽清楚了？他們的做法有什么不同？T：你們更認(rèn)可誰的做法？為什么？（）S:被除數(shù)的最高位是一位數(shù)，而除數(shù)是兩位數(shù)，一位數(shù)除以兩位數(shù)肯定不夠除，所以可以不用看被除數(shù)

7、的最高位，而直接看被除數(shù)的前兩位。T：哦，有沒有道理呀？除數(shù)是兩位數(shù)，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位。（貼） 那能不能直接看被除數(shù)的前三位呢？ S:能! （靜靜的想一想）S:不能。T：為什么？ S:有可能前兩位比30大，T:舉個例子，讓大家看得更明白。 （生舉例，師板書）T：前兩位夠除，所以要先看被除數(shù)的前兩位。還有可能前兩位（不夠除）（貼）怎么辦？ S：看前三位。（貼） 誰再來說一說三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法是怎么除的？T：嗯，三位數(shù)除以兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位，前兩位不夠除，就看被除數(shù)的前三位。（手指貼片說）（4）定商T：怎么想到商5呢？（生） 商6不行嗎？（不行，630比178多了）想一個數(shù)與3

8、0相乘的積比178小。板書：30（）178商4可以嗎？（） 30（）的積要最接近178T：那個數(shù)與30相乘的積小于178且最接近178。（5）（5）演示、板書。（6）小結(jié)T：誰來總結(jié)一下，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，是怎樣計(jì)算的？恩！總結(jié)得不錯，T：除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位，除數(shù)是一位數(shù)，先看被除數(shù)的（最高位，）除數(shù)是三位數(shù)呢？應(yīng)先看（被除數(shù)的前三位）真是善于思考的孩子！那用你們總結(jié)的方法來算一算吧！2分鐘內(nèi)完成練習(xí)單上第2題。（展示臺一起訂正）全對的請坐直！很棒！掌聲送給自己！三、練習(xí)應(yīng)用，加深理解練習(xí)1T:加大難度，仔細(xì)觀察，下面的計(jì)算對嗎？請用手勢判斷。哪里錯了？怎么改？有問題嗎？問題出在哪里？商8對嗎？位置對嗎？余數(shù)呢？練習(xí)2T：順利通過第一個挑戰(zhàn)。（掌聲送給積極回答問題的同學(xué)）還想繼續(xù)嗎？（課件顯示后）工整的完成第三題。誰來匯報你的結(jié)果？T：為什么1？T：還