1、可能性教學設(shè)計教學內(nèi)容：五年級數(shù)學上冊四單元例1和例2及相關(guān)練習。教學目標：1.使學生初步體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性，并能用“一定”“可能”“不可能”等詞語來描述隨機事件發(fā)生的可能性。 2.使學生 在觀察、實踐、描述和交流的過程中充分感受事件發(fā)生的確定性和不確定性。 3.能列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，感受隨機現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的。 4、培養(yǎng)學生思維的嚴謹性及口頭表達能力。教學重點：通過活動，使學生體驗隨機事件發(fā)生的確定性與不確定性。 會比較兩種結(jié)果事件的可能性大小。教學難點：使學生能結(jié)合具體情境，用“一定”“不可能”“可能”等詞語來描述事件發(fā)生的可能性。教學過程：教學例1師：

2、同學們，今天這節(jié)課我們主要參加兩個活動，第一個活動是“你抽我猜”（板書）師：現(xiàn)在需要三位同學上臺師：老師手上有三張卡片分別寫著唱歌、跳舞、朗誦（邊說邊展示），請臺上的三位同學依次輪流來抽簽，其余同學負責在他們抽簽之前猜一猜他們會抽到什么。請三位學生上臺講清楚第一個活動的規(guī)則師：先請第一位同學，在這位同學抽簽之前，同學們猜猜他會抽到什么呢？師：同學們說三種情況都可能（邊說邊板書）第一名學生抽簽，展示抽到的結(jié)果。（以跳舞為例）預設(shè)：可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗誦。這三種情況都有可能。學生可能分別回答唱歌或跳舞或朗誦（這時教師引導學生總結(jié)，做出預設(shè)的回答）學生會使用“可能”對事件進行描述，體驗

3、事件發(fā)生的不確定性師：現(xiàn)在請第二位同學，他抽到的結(jié)果會是什么呢？師：老師有疑問了？可能抽中跳舞嗎？師：確定嗎？請說說你是怎么想的？師：同學們已經(jīng)確定他不可能抽中跳舞了（板書：不可能）現(xiàn)在請第二位同學抽簽并展示結(jié)果（以唱歌為例）預設(shè)：朗誦和唱歌都有可能預設(shè)：不可能抽中跳舞（教師引導學生表述完整）；預設(shè)：確定，因為跳舞已經(jīng)被抽走了（黑板上已經(jīng)沒有跳舞這張簽了）得出“不可能”師：現(xiàn)在還有最后一位同學還沒有抽簽。他會抽到什么呢？同學們能齊聲告訴我嗎？師：是朗誦，一定嗎？你怎么想的呢？師：那他一定會抽中朗誦。（板書一定）學生抽簽并展示師：謝謝三位同學的參與！預設(shè)：知道，是朗誦預設(shè)：一定，因為只剩下朗誦了

4、得出“一定”總結(jié)：一般事件的發(fā)生會有“可能”“不可能”“一定”三種情況，今天我們就來研究事件發(fā)生的“可能性”。（板書“可能性”）點題練習 師：剛剛同學們都參與活動做得非常好，那接下來有件事情，老師想請同學們研究研究它的可能性。練習一（書45頁做一做）師：請觀察圖片，這些同學在做什么？師：同學們觀察的真仔細！師：現(xiàn)在一位同學提問哪個盒子里一定能摸出紅棋子？你是怎么想的？師：哪個盒子里不可能摸出綠棋子?師：哪個盒子里可能摸到綠棋子？師：在2號盒子里可能摸出什么顏色的棋子?練習二（書47頁3題）師：現(xiàn)在請同學們思考書上第47頁3題。（師巡視）（以開火車的方式訂正答案）師：現(xiàn)在我們先來進行第二個活動摸

5、方塊。學生看圖說信息（他們在玩摸球游戲，有兩個盒子，一個盒子里全是紅棋子，一個盒子里有紅、綠、黃、藍四種棋子）預設(shè)：1號盒子一定能摸出紅棋子；因為第一個盒子里全是紅棋子預設(shè)：1號盒子，里面沒有綠棋子預設(shè)：2號盒子預設(shè)：綠、紅、黃、藍四種顏色的棋子都有可能被摸出。教學例2師：老師這里準備了兩個盒子，現(xiàn)在我將往盒子里放紅、藍兩種顏色的方塊，同學們幫老師數(shù)一數(shù)，每種顏色的方塊老師放了幾個，好嗎？（黑板上記錄紅色4個、藍色1個）師：接下來全班同學將要分為兩大組，每組20人（視班上學生人數(shù)而定），每組需要一位記錄員、一位操作員。（確定記錄員和操作員）師：在活動之前，請同學們先了解活動規(guī)則（課件呈現(xiàn)，請一

6、位同學朗讀）師：在正式活動之前，老師問同學們一個問題，摸出一個方塊，可能是什么顏色？師：那如果摸20次，摸出哪種顏色方塊的次數(shù)可能會多一些呢？（可以多問幾個學生）師：那究竟是不是摸出紅色的次數(shù)可能會多一些呢？讓我們通過活動來驗證同學們的猜想。師：接下來比一比哪組同學能夠迅速、安靜、有序地進行活動組織活動活動結(jié)束，匯總結(jié)果師：結(jié)果真的如大家所猜想的，兩組結(jié)果都是摸出紅色方塊的次數(shù)多。那同學們是怎么能預測到摸20次，會是摸到紅色方塊的次數(shù)多呢？（可以多問幾個學生）師：在這里紅色比藍色多了幾個？紅色有4個，藍色只有1個師：那再摸一次，摸出哪種顏色方塊的可能性大？老師邊放，學生邊數(shù)學生自行閱讀了解活動規(guī)則：組員：每人按座位順序依次上臺摸出一個方塊，向記錄員展示，然后將方塊放回盒中回到座位。記錄員：記錄每位同學摸到方塊的顏色（記正字）操作員：每位組員將方塊放回盒子后，操作員負責將盒子里的方塊搖勻，再由下一位組員摸方塊預設(shè)：摸出一個方塊，可能是藍色，也可能是紅色預設(shè)：紅色。預設(shè)：因為紅色方塊比藍色方塊多。預設(shè)：多了3個預設(shè)：紅色。練習練習十一7題（注意告訴兩個盒子里的球的個數(shù)相同，都是15個）練習十一8題練習十一5題（學生先