1、講課內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)資源預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)精選資料“有余數(shù)的除法”課時(shí)講課計(jì)劃主備者：施教時(shí)期年月日書P13例題及“想想做做”共幾課時(shí)課型新授第幾課時(shí)使學(xué)生經(jīng)歷把均勻分后有節(jié)余的事實(shí)抽象成有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法及余數(shù)的含義，知道余數(shù)要比除數(shù)?。荒苷_寫出相應(yīng)的除法算式，能正確讀、寫有余數(shù)除法的算式。使學(xué)生在認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法的過程中，進(jìn)一步累積察看、操作、溝通等經(jīng)驗(yàn)，感覺除法意義的擴(kuò)展過程，進(jìn)一步發(fā)展初步的比較、分析、抽象、歸納等能力。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步意會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，加強(qiáng)與別人合作的意向，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要點(diǎn)：經(jīng)過均勻分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法，理解有余數(shù)除法的含義

2、，知道余數(shù)要比除數(shù)小。難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的含義，并理解余數(shù)要比除數(shù)小的結(jié)論。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：在過去的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了除法，初步掌握了表內(nèi)乘除法的計(jì)算。在實(shí)質(zhì)生活中，學(xué)生已有均勻分物體時(shí)會(huì)有節(jié)余的體驗(yàn)。講課準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備16根小棒。教師準(zhǔn)備掛圖、小黑板。1依據(jù)圖意說出兩道除法算式，并聯(lián)合圖意談?wù)剝傻莱ㄋ闶降暮x。2想想：有10支鉛筆，假如要把這10支鉛筆分給幾個(gè)小朋友，每人分得相同多，可以如何分？精選資料學(xué)程預(yù)設(shè)一、溝通預(yù)習(xí)成就（預(yù)設(shè)：4分鐘）1取出預(yù)習(xí)作業(yè)，小組溝通，錯(cuò)的校正。2全班溝通。二、預(yù)習(xí)拓展引新（預(yù)設(shè)：1分鐘）學(xué)生認(rèn)定目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、自主試一試解答（預(yù)設(shè)：5分鐘）自主學(xué)習(xí)

3、導(dǎo)學(xué)單：1擺一擺：（）10枝鉛筆，每人分2枝，可以分給（）人。（）10枝鉛筆，每人分3枝，導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反省【板塊一】由組長(zhǎng)組織本組學(xué)生報(bào)告預(yù)習(xí)成就，注意聆聽。2全班溝通?！景鍓K二】引入：把一些物體均勻分，可以用除法算式來表示。本節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)把一些物體均勻分?！景鍓K三】1出示情境圖。把10支鉛筆分給幾個(gè)小朋友，每人分得相同多，除了正好分以外，我們還可以夠如何分？可以分給（）人，還剩（）2學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，解答枝。后小組中進(jìn)行溝通分享。教師深入（）10枝鉛筆，每人分4枝，組中幫扶弱勢(shì)集體，采集有效資源，可以分給（）人，還剩（）以便在下一環(huán)節(jié)中，合時(shí)浸透和利枝。用。（）10枝鉛筆，每人分

4、5枝，可以分給（）人。（5）10枝鉛筆，每人分6枝，【板塊四】可以分給（）人，還剩（）1全班溝通告告。枝。（1）追問：為何用除法來計(jì)算？3.看書，達(dá)成書上的表格。（均勻分）（2）分給幾人？有沒有分完？還剩四、分享提煉解法幾個(gè)？這里剩下的數(shù)還可以再分嗎？1個(gè)能不可以不（預(yù)設(shè)：10分鐘）為何？這剩下的寫？在算式中怎么表示呢？商的單1.全班溝通告告位是什么？余數(shù)的單位是什么？為指名報(bào)告。什么單位不一樣樣？（1）為何用除法來計(jì)算？精選資料這里剩下的數(shù)還可以再分嗎？為何？這剩下的1個(gè)能不可以不寫？在算式中怎么表示呢？商的單位是什么？余數(shù)的單位是什么？為何單位不一樣樣？3表示什么？1表示什么？2小結(jié)。3出

5、示例題2先擺一擺，再填寫除法算式，并把表格填圓滿。比較一下除法算式中的余數(shù)和除數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？五、即時(shí)堅(jiān)固內(nèi)化（預(yù)設(shè)：10分鐘）達(dá)成“想想做做”P3第14題。（板書：103=3（人）1（枝），這里的1就是余數(shù)。讀作：10除以3等于3余1。）3）追問：3表示什么？1表示什么？2小結(jié)：在平常的生活中，我們經(jīng)常會(huì)碰到把一些物體均勻時(shí)，不可以正好分完的狀況。這個(gè)節(jié)余的數(shù)，在除法算式中我們把它叫做余數(shù)。（板書：余數(shù)）像這樣均勻分后還有余數(shù)的除法就叫做“有余數(shù)的除法”。這就是我們今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3例2經(jīng)過操作、察看進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的含義。指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解余數(shù)要比除數(shù)小的結(jié)論。總結(jié)：回首例1和例2的

6、學(xué)習(xí)，說一說你學(xué)到了什么？著手?jǐn)[一擺，再口答?！景鍓K五】先整體練習(xí)，再全班校正，錯(cuò)題及2學(xué)生聽老師口令進(jìn)行游戲：7時(shí)進(jìn)行糾正，進(jìn)行加強(qiáng)堅(jiān)固。個(gè)圓片！3個(gè)一堆！開始！有沒1講評(píng)、溝通“想想做做”P3第14有余數(shù)？8個(gè)圓片！9個(gè)、10個(gè)、題。11個(gè)，著手?jǐn)[一擺，再口答。2學(xué)生游戲：7個(gè)圓片！3個(gè)一堆！學(xué)生依據(jù)擺的狀況說出：要么沒開始！有沒有余數(shù)？8個(gè)圓片！9個(gè)、有余數(shù)，有余數(shù)不是1就是2。10個(gè)、11個(gè)，3小結(jié)：（余下的數(shù)必然比除數(shù)追問：在擺的過程中你有什么發(fā)現(xiàn)？?。ㄓ鄶?shù)必然比除數(shù)小。）4全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什4.學(xué)生自己總結(jié)。么？什么狀況下均勻分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法表示？余數(shù)表示什么？（沒有所有分完，余數(shù)就是剩余下來的數(shù)。）精選資料六、講堂檢測(cè)反應(yīng)（預(yù)設(shè)10分鐘）【板塊六】1必做題：增補(bǔ)練習(xí)P1第1、2、4題。1整體練習(xí)，全班校正，反選做題：饋錯(cuò)題，仔細(xì)分