1、確定位置 長(zhǎng)江小學(xué)：徐定平【教學(xué)內(nèi)容】教科書第45頁(yè)例1、例2第48頁(yè)課堂活動(dòng)及相關(guān)練習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】1能在具體情景中探索確定位置的方法，并能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。2培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的方向感和空間觀念。3感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)和成功體驗(yàn)?！窘叹邔W(xué)具】學(xué)生準(zhǔn)備位置圖。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1介紹自己的位置教師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一群小伙伴，（課件出示主題圖）想和他們成為好朋友嗎？教師：哪位同學(xué)能給他們介紹一下自己的位置？學(xué)生可能用前、后、左、右等方位詞或第幾組第幾排來(lái)介紹自己的位置。教師：真不錯(cuò)，同學(xué)們

2、用不同的方式介紹了自己的位置，但是老師特別注意到有的同學(xué)用第幾組第幾排這種方式介紹位置，其余同學(xué)能繼續(xù)用這種方式來(lái)向你的同桌介紹自己的位置嗎？學(xué)生用第幾組第幾排向自己的同桌介紹自己的位置。2揭示課題教師：這節(jié)課我們就在同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)的這些知識(shí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)探討確定位置。（教師板書課題）二、進(jìn)行新課1了解用“列”、“行”表示位置的基本方法教師指著小紅問(wèn)：同學(xué)們能用前面你們掌握的方法介紹一下我們的新朋友小紅的位置嗎？學(xué)生可能介紹：小紅在第3組第2排。教師：你們是怎么找到她的位置的呢？引導(dǎo)學(xué)生回憶原來(lái)找位置的方法后回答：我是先數(shù)第幾組，再數(shù)第幾排這樣找到的。教師隨學(xué)生的回答在主題圖上先閃爍第3組的前兩

3、個(gè)小朋友，再閃爍第2排的左邊3小朋友，最后閃爍交點(diǎn)小紅。教師：是這樣找小紅的位置的嗎？教師：非常好！生活中我們習(xí)慣先橫后豎的觀察，先橫著看小紅在第3組，豎著看她在第2排，在數(shù)學(xué)中我們習(xí)慣把橫著排列的說(shuō)成“行”，豎著排列的說(shuō)成“列”。你能用“列”和“行”說(shuō)一說(shuō)小紅的位置嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小紅在第3列第2行。教師：再說(shuō)一說(shuō)自己的位置在第幾列第幾行呢？同學(xué)們邊說(shuō)邊注意思考一下，看你能從中發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生用“列”和“行”說(shuō)自己的位置。教師：不錯(cuò)，從剛才大家說(shuō)位置的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：我們?cè)诮榻B位置時(shí)都用到了第幾列和第幾行。教師：你的發(fā)現(xiàn)真了不起?。ㄖ钢鍟牡?列第2行）表示一位同學(xué)的位置

4、通常用兩個(gè)數(shù)，第1個(gè)數(shù)表示這個(gè)同學(xué)在第幾列，第2個(gè)數(shù)表示這個(gè)同學(xué)在第幾行。2探究在方格中用“點(diǎn)”來(lái)表示位置（1）從主題圖中抽象出方格及小紅的位置。教師：想看魔術(shù)嗎？老師用魔術(shù)把主題圖變一變。（在主題圖課件中小朋友位置上閃現(xiàn)方格，然后隱去圖中的小朋友，只留下小紅“點(diǎn)”的位置和方格圖）發(fā)生了什么變化？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小朋友們的位置變成了方格，并且方格中橫著的數(shù)表示列數(shù)，豎著的數(shù)表示行數(shù)。教師：你還有什么發(fā)現(xiàn)？教師再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小紅的位置在方格中用第3列第2行的交點(diǎn)來(lái)表示。教師：你是怎樣找到這個(gè)點(diǎn)的呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：在方格中先找到第3列，再找到第2行，然后用它們的交點(diǎn)（課件閃爍這個(gè)點(diǎn)）表示小紅的位置

5、。教師：真棒！小紅的位置在第3列第2行，這個(gè)點(diǎn)可以用數(shù)對(duì)（3，2）來(lái)表示。（教師在小紅所在點(diǎn)的下面板書（3，2）能說(shuō)說(shuō)（3，2）表示什么意思嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答：前一個(gè)數(shù)3表示第3列，后一個(gè)數(shù)2表示第2行。教師：能說(shuō)說(shuō)從（3，2）這個(gè)點(diǎn)知道些什么嗎？（2）教學(xué)用“點(diǎn)”表示小娟、小強(qiáng)的位置。（課件返回到主題圖）教師：你能用同樣的方法介紹一下小娟和小強(qiáng)的位置嗎？教師：試一試在圖中用“點(diǎn)”表示小娟和小強(qiáng)的位置。指導(dǎo)學(xué)生在自己的方格中標(biāo)出小娟和小強(qiáng)的位置，然后在視頻展示臺(tái)上展示匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)在課件上閃爍小娟和小強(qiáng)兩個(gè)“點(diǎn)”的位置。教師：你為什么要用這個(gè)點(diǎn)（指小娟“點(diǎn)”）來(lái)表示小娟的位置呢？教師：

6、你為什么又要用這個(gè)點(diǎn)（指小強(qiáng)“點(diǎn)”）表示小強(qiáng)的位置呢？學(xué)生回答后，請(qǐng)學(xué)生試著用數(shù)對(duì)描述自己或班上同學(xué)的位置，并在教師提供的方格紙上用數(shù)對(duì)標(biāo)出自己的位置。教師：同學(xué)們，上一節(jié)體育課學(xué)習(xí)了下象棋，大家學(xué)會(huì)了嗎？教師：老師想看看你們學(xué)得怎么樣，哪兩個(gè)同學(xué)來(lái)露一手？出示一個(gè)擺好的棋局，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生來(lái)比賽。教師：為了使同學(xué)們都能觀看到你們精彩的比賽，你們?cè)谧簧险f(shuō)怎樣走棋，教師幫你們?cè)陔娔X上操作。先請(qǐng)同學(xué)說(shuō)你怎么走。學(xué)生在下面說(shuō)怎樣走棋，老師用象棋游戲軟件進(jìn)行演示；學(xué)生有可能不能選擇準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)棋子的位置，妨礙比賽的進(jìn)行。教師：大家發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？為什么這個(gè)比賽沒法進(jìn)行呢？教師：怎樣在棋盤上確定位置呢？

7、我們可不可以用上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)呢？3.出示第46頁(yè)例2圖教師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察、比較一下我們的棋盤和位置圖有哪些相似的地方？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：位置圖上，“組”用“列”來(lái)表示，“排”用“行”來(lái)表示，也就是說(shuō)豎的表示“列”，橫的表示“行”。在這個(gè)棋盤上也有豎著的“列”和橫著的“行”。教師：觀察得真仔細(xì)，在我們的棋盤中（隱去棋子），豎著的線也稱為“列”，（隱去“行”，閃爍“列”）橫著的線也稱為“行”（隱去“列”，閃爍“行”）。現(xiàn)在你覺得我們可以怎樣來(lái)清楚地介紹每個(gè)棋子的位置了嗎？學(xué)生討論后回答：我們也可以用“列”和“行”來(lái)表示棋子的位置。教師：這個(gè)想法不錯(cuò)，為了我們研究方便，請(qǐng)你按從左到右的順序把棋盤上的“

8、列”編上序號(hào)，再按從下到上的順序在左邊把“行”編上序號(hào)。學(xué)生按要求操作，教師巡視輔導(dǎo)，抽學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺(tái)上展示，集體訂正。4.學(xué)生用數(shù)對(duì)表示棋子的位置（出示例題，如圖所示）教師：誰(shuí)能用“列”和“行”介紹“”的位置？教師：（隨學(xué)生的回答板書）很好，你是怎樣找到“”的位置的呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：我先豎著看“”的位置在第8列，再橫著看“”的位置在第3行。教師：是這樣嗎？（先閃爍第8列，再閃爍第3行，使列和行的交點(diǎn)落在“”上）教師：你覺得該用哪一個(gè)數(shù)對(duì)來(lái)表示“”的位置呢？教師：為什么呢？教師：你能分別用數(shù)對(duì)來(lái)表示“”、“”、“”在棋盤上的位置嗎？選一個(gè)你喜歡的棋子，給同桌的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生用數(shù)對(duì)表示后，選一個(gè)喜歡的說(shuō)給同桌聽，然后全班匯報(bào)。5.探究用數(shù)對(duì)表示生活中的位置教師：你是怎樣用數(shù)對(duì)表示棋盤上棋子的位置的呢？教師：其實(shí)在我們的生活中除了棋盤上棋子的位置可以用數(shù)對(duì)來(lái)表示，還有很多東西的位置都可以用數(shù)對(duì)來(lái)表示。比如，我們的座位也可以用數(shù)對(duì)表示。你還能舉出這樣的例子嗎？教師：同學(xué)們真能干！在我們的生活中確實(shí)還能找到不少這樣的例子。希望同學(xué)們能多留心觀察，好好地用我們已經(jīng)掌握的知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題。簡(jiǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)了用數(shù)對(duì)表示位置以后，還要引導(dǎo)學(xué)生找生活中用數(shù)