1、認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)目標(biāo)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)認(rèn)、讀整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法教學(xué)過程、情景導(dǎo)入（播放鬧鐘的聲音）同學(xué)們，這是什么聲音？（鐘表發(fā)出的鬧鐘聲），老師帶你去鐘表店看看（出示多種鐘表），哇，這么多好看的鐘表，老師真想認(rèn)識(shí)它們，你們想嗎？（想），那就跟著老師一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表吧。（多媒體出示“認(rèn)識(shí)鐘表”，板書：認(rèn)識(shí)鐘表）、探索新知認(rèn)識(shí)鐘面師：同學(xué)們你們看，老師給你們帶來了一個(gè)鐘表朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，鐘面上都有什么？誰來告訴我們你看到鐘面上都有什么？請(qǐng)舉手（舉手抽問：數(shù)字）有幾個(gè)數(shù)字呢？

2、（12個(gè)）（板書：鐘面：12個(gè)數(shù)字）它們分別是哪些數(shù)字呢？我們一起來看一看（用手指鐘面引導(dǎo)學(xué)生按從小到大的順序一起說出1-12）師：除了數(shù)字你還看見了什么？（舉手抽問：針）今天呢我們主要學(xué)習(xí)兩根針，首先看看這根針（用手指向分針），它有什么特點(diǎn)呢？（舉手抽問：長長的）很好，還有什么特點(diǎn)（舉手抽問：瘦瘦的），這根長而細(xì)的針我們把它叫做分針（板書“分針：長而細(xì)”并帶領(lǐng)讀2遍）。那這根針又有什么特點(diǎn)呢？（舉手抽問：短短的，胖胖的），這根短而粗的針我們把它叫做時(shí)針（板書“時(shí)針：短而粗”讀2遍）師：（多媒體出示兩個(gè)鐘面，指著第一個(gè)鐘面的分針）告訴老師這是什么針？請(qǐng)舉手（舉手抽問：分針）為什么是分針呢？（指

3、導(dǎo)學(xué)生說出因?yàn)樗L而細(xì)，回答正確要掌聲鼓勵(lì)），那這根針又是什么針？請(qǐng)舉手（舉手抽問：時(shí)針）為什么是時(shí)針呢？（指導(dǎo)學(xué)生說出因?yàn)樗潭?，回答正確要掌聲鼓勵(lì)）（用手指著第二個(gè)鐘面的分針）一起告訴老師這是什么針？（分針）為什么？（因?yàn)樗L而細(xì)）（用手指著時(shí)針）這是什么針呢？（時(shí)針）為什么？（因?yàn)樗潭郑┱J(rèn)識(shí)整時(shí)師：那你們認(rèn)識(shí)鐘表了嗎？（認(rèn)識(shí)了）認(rèn)識(shí)了鐘表，你認(rèn)識(shí)鐘表表示的時(shí)間嗎？（大部分同學(xué)會(huì)說認(rèn)識(shí)）那老師就要考考你們了（出示P84主題圖），你知道小紅什么時(shí)間起床嗎？請(qǐng)舉手（舉手抽問：7點(diǎn)）非常棒，但是在數(shù)學(xué)中我們不說7點(diǎn)，我們說7時(shí)，（板書“7時(shí)”）跟老師一起說兩遍“7時(shí)”（把7時(shí)鐘表單獨(dú)提出來

4、到一頁P(yáng)PT）哪位同學(xué)可以告訴我們你怎么認(rèn)識(shí)7時(shí)的呢？請(qǐng)舉手（舉手抽問：引導(dǎo)學(xué)生說出分針指向12，時(shí)針指向7，就是7時(shí)，學(xué)生自己回答正確要掌聲鼓勵(lì)）非常棒，跟老師一起說一遍：分針指向12，時(shí)針指向7，就是7時(shí)。師：（多媒體出示3時(shí)、6時(shí)鐘面，用手指著3時(shí)鐘面）請(qǐng)同學(xué)來說一說這是幾時(shí)？（舉手抽問：3時(shí)）你怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生說出：分針指向12，時(shí)針指向3，就是3時(shí)，回答正確要掌聲鼓勵(lì)）（用手指著6時(shí)鐘面）一起來告訴老師這是幾時(shí)？（6時(shí)）你怎么知道的？（分針指向12，時(shí)針指向6，就是6時(shí)，回答正確給自己掌聲鼓勵(lì)）。怎么樣像老師一樣把3時(shí)、6時(shí)寫下來呢，請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上來寫一寫，其余同學(xué)草稿本上

5、寫一寫。師：同學(xué)們，請(qǐng)比較這三個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生說出：分針都指向12）我們把分針指向12的時(shí)間叫做整時(shí)（板書：整時(shí)：分針指向12）整時(shí)時(shí)時(shí)針有什么特點(diǎn)呢？（有同學(xué)會(huì)說時(shí)針指向7，引導(dǎo)說出就是7時(shí)，學(xué)生說時(shí)針指向3，引導(dǎo)說出就是3時(shí)，學(xué)生說時(shí)針指向6，引導(dǎo)說出就是6時(shí)）所以，時(shí)針指向幾（停頓，引導(dǎo)說出就是幾時(shí)）（板書：時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)）跟老師一起讀一遍：整時(shí)：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。師：同學(xué)們，你們都會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎？（會(huì)）現(xiàn)在讓我們一起來游戲闖關(guān)吧。第一關(guān)撥一撥（多媒體展示），要求：老師說時(shí)間你們來撥時(shí)間。請(qǐng)拿起桌上的小鐘表，請(qǐng)你撥一個(gè)10時(shí)、1時(shí)。（教室巡視，并

6、請(qǐng)同學(xué)展示撥的時(shí)間，說一說是怎么認(rèn)識(shí)10時(shí)、1時(shí)的，引導(dǎo)說出分針指向12，時(shí)針指向10（1），就是10（1）時(shí)，回答正確掌聲鼓勵(lì)）請(qǐng)放好小鐘表。師：現(xiàn)在來到第二關(guān)，畫一畫（多媒體展示），要求：1、畫一個(gè)8時(shí)和一個(gè)5時(shí)；2、分針長而細(xì)，時(shí)針短而粗。請(qǐng)拿出桌子上的空白鐘表，和你的鉛筆和直尺，開始完成。（巡視教室，收集2-3份學(xué)生作品，包括畫的對(duì)的一份，不對(duì)的1-2份，主要問題：1、時(shí)針、分針指向不對(duì)；2、時(shí)針、分針一樣粗，給予糾正并讓學(xué)生修改）恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功。整時(shí)的兩種寫法師：我們都會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)了，那怎么把時(shí)間記錄下來呢，今天老師要教大家兩種記錄時(shí)間的方法。第一種我們剛剛已經(jīng)學(xué)習(xí)了，是幾時(shí)就寫成

7、幾時(shí)（多媒體展示）。除了這種方法，我們還可以用電子計(jì)時(shí)法來記錄時(shí)間，第一個(gè)鐘面是（停頓）7時(shí)，先寫一個(gè)7表示7時(shí)，再寫2點(diǎn)，最后寫2個(gè)0表示整時(shí)，兩個(gè)0的大小要和前面數(shù)字一樣大師：接下來請(qǐng)同學(xué)用老師教給的第二種方法來表示第二個(gè)鐘面和第三個(gè)鐘面的時(shí)間。（請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上寫，其余同學(xué)在草稿紙上寫，寫對(duì)掌聲鼓勵(lì)一下）檢查自己寫對(duì)沒有，寫對(duì)請(qǐng)坐端，不對(duì)請(qǐng)改正。師：老師還有一個(gè)好朋友，他的名字叫小明（展示P85的做一做）觀察小明幾時(shí)在刷牙？（7時(shí)）在圖的右下角寫上7時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)書翻到85頁，仔細(xì)觀察剩下的5幅圖，小明幾時(shí)在做什么，把時(shí)間用電子計(jì)時(shí)法寫在圖的右下角，看誰寫的又快又對(duì)。（教室巡視，學(xué)生寫完，舉手抽問說出小明幾時(shí)在做什么，強(qiáng)調(diào)時(shí)間）師：（訂正到小明吃飯圖時(shí)，12時(shí)）你怎么知道這是12時(shí)？（分針指向12，時(shí)針也指向12，就是12時(shí)）12時(shí)時(shí)分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)呀？（引導(dǎo)學(xué)生說出分針和時(shí)針重疊在一起了，都指向12）（訂正到小明看動(dòng)畫片圖，6時(shí)）6時(shí)時(shí)分針和時(shí)針又有什么特點(diǎn)呢？（分針指向12，時(shí)針指向6，分針和時(shí)針呈一條直線）師：（訂正到小明睡覺圖，9時(shí)）小明看書在9時(shí)，小明睡覺在也9時(shí)，為什么同樣是9時(shí)，小明卻在做不一樣的事情呢？誰知道請(qǐng)舉手（舉手抽問看書是早上9時(shí)，睡覺是晚上9時(shí)），非常棒，所以一起告訴老師一天有幾