1、數(shù)學(xué)科二年級上冊“乘法的初步認識”教學(xué)設(shè)計日 期年 月 日第 周 星期總第 課時課 題乘法的初步認識第1課時教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷把幾個相同數(shù)的連加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過程,初步理解乘法的含義,知道乘法算式各部分的名稱,會讀、會寫乘法算式。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理能力。3.初步感受乘法與加法的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生對乘法學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點教學(xué)重點:經(jīng)歷把幾個相同數(shù)的連加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過程,初步理解乘法的含義,知道乘法算式各部分的名稱,會讀、會寫乘法算式。教學(xué)難點:感受乘法與加法的聯(lián)系,初步理解乘法的意義。課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件學(xué)生：小棒、圓片學(xué)前預(yù)習(xí)內(nèi)容教科書P1-3課中導(dǎo)學(xué)交流

2、檢查1.課前準(zhǔn)備。2.課前預(yù)習(xí)交流或復(fù)習(xí)二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1.課件展示主題圖教師:請你仔細觀察這幅圖,你看到了什么?小組討論，交流匯報。(1)我觀察到教學(xué)樓上有許多窗戶,有3層,每層9扇;(2)樓的兩旁各栽了5棵樹;(3)前面擺放了很多花,左邊9盆,右邊9盆;(4)操場上有學(xué)生在進行接力賽,分為3個組,每組8人;(5)有些同學(xué)在蕩秋千教師:根據(jù)圖中的這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?學(xué)生獨立思考后，小組討論交流。(1)每層樓有9扇窗戶,3層樓共有多少扇窗戶?(2)有3個秋千,每個秋千上坐了2人,蕩秋千的同學(xué)共有多少人?(3)參加接力賽的有3個組,每個組有8人,參加接力賽的共有多少人?(4)踢毽、跳

3、繩、滾鐵環(huán)、玩陀螺的各有3人,請問一共有多少人?(5)樓的兩旁共有多少棵樹?教師:誰能解決這第1個問題?學(xué)生:一共27扇窗戶。教師:你是怎么知道的?學(xué)生1:我是一扇一扇數(shù)的。學(xué)生2:我是一層一層數(shù)的。(按學(xué)生數(shù)的方式閃動畫面)每層有9扇,一共3層,列式為9+9+9=27(扇)。(教師在相應(yīng)的問題后面板書算式。)教師再抽學(xué)生說一說怎么解決其他問題的,同步在相應(yīng)的問題后面板書算式?；ǖ呐钄?shù):9+9=18(盆),3+3+3+3+3+3=18(盆)。樹的棵數(shù):5+5=10(棵)。參加接力賽的人數(shù):8+8+8=24(人)。蕩秋千的人數(shù):2+2+2=6(人)。 2.感知“幾個幾”師:觀察上面幾個算式,你發(fā)

4、現(xiàn)了什么? 把你的想法說給同桌聽一聽。教師巡視指導(dǎo),學(xué)生交流后全班匯報。學(xué)生1:用的加法。教師:為什么用加法?學(xué)生:因為是求總數(shù),所以用加法。學(xué)生2:每個加法算式的加數(shù)都是一樣的。教師:在“9+9+9=27”中,相同的加數(shù)是幾? 有幾個相同的加數(shù)?學(xué)生:相同的加數(shù)是9,有3個9。教師:這個算式可以說是幾個幾相加?學(xué)生:3個9相加。教師:其他的算式分別表示幾個幾相加?3.設(shè)置認知矛盾,引出課題交流自學(xué)質(zhì)疑1.自學(xué)主題圖、例1、例2. 2.交流質(zhì)疑：通過自學(xué)，我明白了什么？還有什么疑問？四、解惑重點難點（體現(xiàn)自主、合作、探究）1.教學(xué)例1,初步理解乘法的意義(1)出示第2頁例1的植樹情境圖。教師:

5、看到這幅圖,你想知道什么?學(xué)生:怎樣才能知道一共植了多少棵樹?學(xué)生討論交流后匯報,并結(jié)合學(xué)生的回答同步板書。8+8+8+8=32(棵)。(學(xué)生解釋:橫著看,每排有8棵,一共有4排,也就是4個8。)4+4+4+4+4+4+4+4=32(棵)。(學(xué)生解釋:豎著看,每列有4棵,一共有8列,也就是8個4。)(2)揭示聯(lián)系引出乘法算式。教師:像這樣求4個8相加是多少,除了可以用連加法計算,還可以用乘法計算,用84或者48來表示。板書:84讀作:8乘4。48讀作:4乘8。教師:“”叫乘號。教師:4+4+4+4+4+4+4+4=32用乘法應(yīng)怎樣表示? 你是怎么想的?學(xué)生:表示8個4相加,可以寫成48,還可以

6、用84表示。教師:你喜歡用加法算式還是乘法算式? 為什么?引導(dǎo)學(xué)生體會到乘法算式更簡便。2.教學(xué)例2,進一步體會乘法的含義(1)課件出示例2的情境圖。教師:觀察這幅圖,你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?教師:你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?教師:一共有多少盆花?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):每次擺3盆,擺了6次,所以是6個3。寫成加法算式就是:3+3+3+3+3+3=18(盆)。教師:乘法算式怎么寫?引導(dǎo)學(xué)生:6個3,可以寫成63=18,也可以寫成36=18。(2)認識因數(shù)。教師同步板書:在乘法算式里,乘號兩邊的數(shù)叫“因數(shù)”,乘得的結(jié)果叫“積”。教師:觀察上面的算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):像這樣幾個相同加數(shù)相加,可以用乘

7、法教學(xué)札記檢測反饋三、練習(xí)應(yīng)用,鞏固內(nèi)化1.完成教科書課堂活動第1題讓學(xué)生看算式讀一讀,鞏固乘法算式的讀法,注意通過卡片與小組活動提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.完成教科書課堂活動第2題同桌合作,一人先說算式,另一人根據(jù)所述擺小棒,然后交換角色。特別注意通過小棒操作展示學(xué)生的思維,促進對乘法含義的理解。3.完成教科書課堂活動第3題同桌合作,一人先擺圓片,另一人根據(jù)圓片再說算式,然后交換角色。通過操作、觀察、思考,進一步構(gòu)建乘法算式,促進對乘法含義的理解。教師:前面我們遇到了100 個3 連加的問題,現(xiàn)在你會解決了嗎?教師:怎樣寫比較簡便?拓展延伸這教師:今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么? 你知道了些什么?板書設(shè)計乘法的初步認識第一課時乘法