1、初中語文（七下）寫作：抓住細節(jié)教學(xué)反思（一）抓住細節(jié)是本次寫作的主題內(nèi)容，本課對寫作時抓住細節(jié)提出 了三個要求：真實、典型和生動。真實來自于觀察，典型在于抓住最 能反映人物性格特點的細節(jié)，生動源于語言的運用。在這個單元中, 有以下四篇閱讀課文，均為寫人記事類的文章，課文中都通過細節(jié)描 寫來刻畫人物。都有外貌、語言、動作等方面的細節(jié)描寫，在細節(jié)處 理上也有獨特的技巧，如放大、反復(fù)、對比等。這次選擇作文課作為公開課，一方面是根據(jù)教學(xué)進度，另一方面 是自己想做一次嘗試。我的設(shè)計理念是;既要讓學(xué)生感興趣，又要有 較強的指導(dǎo)性，操作性要強。通過嘗試，感覺基本上達到了預(yù)期效果。 現(xiàn)將這堂課的得失反思如下

2、成功之處：1、多媒體課件的使用合理。這次的課件比較簡單，沒有很花哨的圖 案，也沒有什么動畫、視頻。2、導(dǎo)入形式較好，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能切合本節(jié)課的主題。我采用的是游戲猜猜他的身份的導(dǎo)入形式，一步步讓學(xué)生猜他 的身份，從而導(dǎo)入本節(jié)課的主題一一細節(jié)描寫。3、講練讀寫結(jié)合。為了讓學(xué)生理解細節(jié)描寫，讓學(xué)生對例句進行朗 讀體會，整堂課除了方法講解外，安排了 2次練筆，一次小練筆，一 次片段描寫。4、選擇的例句比較有典型性，既有名篇里的經(jīng)典片段，也有學(xué)生作 文里的優(yōu)秀片段，學(xué)生感覺原來好作文就在身邊。5、體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。通過例句讓學(xué)生進行歸納小結(jié)。而不是老 師直接傳授知識。不足之處：最后的練筆選

3、材有待商榷。2、最后的練筆要求不夠明確。導(dǎo)致很多同學(xué)寫的是片段，時間太緊， 很難完成。應(yīng)該是選擇一到兩處細節(jié)描寫進行訓(xùn)練。初中語文（七下）寫作：抓住細節(jié)教學(xué)反思（二）描寫細節(jié)的目的是要達到生動形象，做到寫人則如見其人，寫景則如臨其境,簡言之，就是描寫細節(jié)要能給人以真切的感受.小學(xué)生在 寫作文的時候往往只有對事件大概而空泛的敘述，卻沒有對事件過程 中一些相關(guān)細節(jié)的精雕細琢，他們的作文常常表現(xiàn)為“只見森林，不見 樹木”.魯迅先生認為，好的細節(jié)描寫“借一斑略知全貌,以一目盡傳精 神”，可以起到畫龍點睛的作用，是文章的重要組成部分.巴爾扎克也 說過“當一切的結(jié)局已準備就緒，一切情節(jié)都已經(jīng)過加工，這時，

4、再前 進一步，惟有細節(jié)將組成作品的價值.”可見任何成功的文學(xué)作品，任 何深刻的主題，都必須依靠一定的細節(jié)表現(xiàn)出來.所以，要使學(xué)生學(xué)會 細節(jié)描寫，必須解決兩個問題:一是要使學(xué)生認識到細節(jié)描寫的重要 性；首先是要教會學(xué)生進行細節(jié)描寫.在本節(jié)課上，老師用優(yōu)秀范文引路，引導(dǎo)學(xué)生品味了細節(jié)描寫的好處 是“在我們的文章中,適當?shù)赜蒙弦恍┬揶o手法進行有關(guān)的細節(jié)描寫， 可以使得我們筆下的事物更加生動、更加形象、更加有感染力”.而 且教學(xué)生可以運用修辭手法、運用動作描寫、運用聯(lián)想等來進行細節(jié) 描寫.由于“運用修辭手法、運用動作描寫、運用聯(lián)想”是高年 級學(xué)生比較熟悉的知識，一點即通，所以，老師在這沒有贅述.之后，

5、老 師讓學(xué)生馬上進行堂上練筆.本教學(xué)設(shè)計注重明確寫作常識、細化寫作手法，力求符合七年級學(xué)生 的認知水平，讓學(xué)生學(xué)得不吃力，學(xué)完有收獲。在具體指導(dǎo)過程中， 注重以具體的例子示范，讓學(xué)生直觀認識到方法的可操作性，并能馬 上運用到自己的寫作實踐中。從學(xué)生習(xí)作點評環(huán)節(jié)反饋得到的信息是, 學(xué)生明白了細節(jié)描寫在寫作中的重要性,而且已經(jīng)基本能夠根據(jù)自己 的需要進行有選擇的細節(jié)描寫.將寫作講解與訓(xùn)練相結(jié)合，以提升學(xué)生捕捉細節(jié)能力為突破口，以 學(xué)生細節(jié)描寫寫作訓(xùn)練為抓手，以提高學(xué)生寫作能力為目標，具體細 致落實本單元的寫作教學(xué)目標。細節(jié)描寫就是對人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的細微刻畫，往往 能起到以小見大、畫龍點

6、睛的作用。在作文中，要做到感情真摯，有 賴于生動感人的典型細節(jié)描寫。這次我們寫作的題目是瞬間，訓(xùn) 練的要點是;細節(jié)描寫。我的想法是同學(xué)們?nèi)羰悄軐⒁粋€瞬間都寫得 細致，讓之變得豐盈，那么寫一件事，一個人，一處景等等就更加不 是問題了。在作文交上來的時候，我發(fā)現(xiàn)了他們作文的兩個優(yōu)點，第 一是選材獨具匠心，幾乎沒有學(xué)生的文題與其他人相同;第二是同學(xué) 們都注意了關(guān)注生活，寫出來的文章特別有生活氣息。巴金先生說 我們寫作只是因為我們有話要說有感情要傾吐我們，用文字表達我們 的喜怒哀樂。，同學(xué)們做到了。當然，最大的問題仍然在于，關(guān)于 瞬間的細節(jié)描寫仍然不到位。有的學(xué)生不知道細節(jié)，因此他們在寫作 文時往往用

7、簡單的敘述代替一個細小的環(huán)節(jié)描寫，使得寫作的文章內(nèi) 容干癌，缺乏感染力。這堂課我用啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓視頻來啟發(fā) 學(xué)生感受到瞬間的妹力，用探討法讓學(xué)生自己總結(jié)出細節(jié)描寫的常見 方法，再用實踐法讓學(xué)生學(xué)以致用，鞏固方法。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正 主人，在于他們能夠愉快學(xué)習(xí)幸福寫作。他們收獲的不僅是一些寫作 的方法，更是發(fā)自內(nèi)心的感動與感恩。啟發(fā)式：瞬間，也就是一眨眼之間。極短的時間用豐富的文字表達， 我們必須要掌握好方向和方法。所以，我在網(wǎng)上精心選擇了一個公益 廣告，其中有六個非常溫馨的瞬間，學(xué)生們在談?wù)撟约合矚g的瞬間的 時候會發(fā)現(xiàn)：動人的瞬間，一定要有畫面感和動情點，我們要將他定 格在一幅畫面上，而

8、且讓這個畫面震撼讀者。這些都依賴細節(jié)描寫。 好的影視作品都是來自于好的文學(xué)作品，一支生花妙筆多么重要！探 討法：然后，我們通過班級里同學(xué)們的一篇較為典型的文章來分析。 我引導(dǎo)學(xué)生找出文中最扣人心弦、震撼人心的地方，那就是病重的年 邁的奶奶冒雨追出來，為的不是挽留，而是多看我們一眼。這樣好的 生活瞬間，我們實在應(yīng)該把它描寫得有感染力。但是文中只用了 79 個字來寫這個瞬間。具體怎么做才能寫好呢?寫作在處處體現(xiàn)向社會 開放、向生活月放的同時，我們始終把眼光集中在學(xué)生身上，力求每 一個學(xué)生都能在寫作訓(xùn)練中有所提高。我特別強調(diào)學(xué)生是作為練習(xí)的 主人，教師必須尊重學(xué)生，教師的一切活動都是為了學(xué)生，為了提

9、高 他們的寫作水平，即便是老師的指導(dǎo)，也主要通過學(xué)生對有關(guān)知識的 預(yù)習(xí)、過論，讓他們從感性到理性自己總結(jié)寫作的技巧，而不是教師 強行的灌輸。所以我讓學(xué)生盡情討論，發(fā)現(xiàn)可以完善豐盈的方面和方 法。當然，在這樣練筆的平臺，請學(xué)生發(fā)表意見，談得與失，談收獲 與體會，這樣的訓(xùn)練課也絕不同于教師大手筆地布置一道題日，讓學(xué) 生去自己去做的放任自流式的訓(xùn)練課，這是必須充分發(fā)揮自己的主導(dǎo) 作用。最后我來歸納出本課最大的方法;物物相關(guān)。那就是將寫作的本物，相關(guān)物、聯(lián)想物都考慮到位，寫找到最佳的寫作角度，安排好 詳略進行寫作。實踐法：學(xué)生們總結(jié)出來的寫作角度多了起來，寫出來的文段也十分精彩。 例如吳梓萌對于本物奶

10、奶的描寫非常動人細致，細化到了奶奶手上 的針眼，讀來令人心疼。吳燦婷對于相關(guān)物我的心理活動的描寫也 十分精彩，文采飛揚的同時也包含著對奶奶的理解和感恩。但是，本 課在教學(xué)中也有許多遺憾：在反饋階段，我看到了不是。有些同學(xué)對 干文章的升格確實做到了細致，但是個別的脫離了生活實際。生活是 寫作的源泉，為了按照生活本來的面貌反映生活，必須對生活中某個 具體細微的情況具體細小的動作逼真生動的描寫，這樣才會有正經(jīng)事 干。所以文章中的細節(jié)是從生活中來的，是看我們平時細致的觀察選 舉來的，而不是憑空編造出來的。從生活中選取的細節(jié)才生動，才有 真情實感。如果不注重細節(jié)的真實，文章往往容易出差錯，虛假事實 蒼白無力。究其根本原因，是自己的學(xué)養(yǎng)還不深。在教學(xué)活動的設(shè)計 上理念有些陳舊，駕馭課堂的能力與智慧不足。今后，加強自我修煉 是根本，我會多閱讀專業(yè)雜志，進行相關(guān)教學(xué)問題的專題研究，積累 日常教學(xué)中的得失之處。這堂課結(jié)