1、年級鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)五年級鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，有感情朗讀課文有關(guān)部分，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用陸續(xù)、應(yīng)接不暇造句。3、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。2、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：1、有感情朗讀課文有關(guān)部分。2、想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關(guān)句段，背誦第7、8自然段感受大榕樹的美麗奇特。2、學(xué)習(xí)本課生

2、字新詞，會用陸續(xù)造句。3、認(rèn)識鳥的天堂，初步體會景物動態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。教學(xué)過程：一、談話揭題，激發(fā)興趣1作者簡介。2揭示課題。（對作者巴金作簡單介紹，既是一種文學(xué)修養(yǎng)的熏陶，也是從語文的內(nèi)部有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、初讀課文，整體感知1自由讀課文。要求：（1）讀正確；（2）讀通順。思考：談?wù)勀銓B的天堂的認(rèn)識。（自由讀是一種面向全體、照顧差異的讀書方法，目的在于讓每個(gè)學(xué)生能對課文有一個(gè)完整初步的了解。）2檢查反饋。（1）課堂交流：你對鳥的天堂的認(rèn)識。（這個(gè)問題的設(shè)計(jì)旨在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真閱讀，學(xué)生的回答不可能完美，但有助于了解學(xué)情；教師的寬容評價(jià)，有利于學(xué)生樹立閱讀的信心。）（2）個(gè)別讀課文

3、，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字和部分新詞。（讀的是個(gè)別學(xué)生，檢查出的問題要面向全體。字詞的學(xué)法似乎有些凌亂，但有實(shí)效。）三、再讀課文，理清文脈1速讀課文。思考：課文可以分成兩個(gè)部分，怎樣分？為什么？（1）自己讀讀、劃劃、想想。（2）小組討論，重點(diǎn)討論為什么？（簡化分段，強(qiáng)調(diào)清晰分段的思路，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，初步體會景物的靜態(tài)和動態(tài)描寫。）2檢查反饋。四、精讀課文，感受情趣1輕聲讀課文第5、7、8自然段，想象所描寫的情景。2質(zhì)疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問題？（尊重學(xué)生的質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生相互作答，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。質(zhì)疑是一種重要能力，既有利于學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀知識和能力，又激發(fā)學(xué)生邊讀邊思。）3在這些句

4、段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。（1）嘗試有感情朗讀。（2）朗讀指導(dǎo)。（3）有感情朗讀有關(guān)句段。4根據(jù)自己的喜好選擇背誦7、8自然段。（機(jī)動）（給學(xué)生選擇的權(quán)利，也就是培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力，培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀能力。）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段，感受鳥的天堂里眾鳥紛飛的壯觀景象。2學(xué)習(xí)課文第二部分，理解應(yīng)接不暇、留戀等詞語的意思，會用應(yīng)接不暇造句。3精讀課文，體會課文描寫景物動態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細(xì)、巧妙。教學(xué)過程：一、精讀課文，感受情趣1有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第5、7、8自然段。（1）比較：這三段話之間有什么不同點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生在感性閱

5、讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性分析，領(lǐng)悟作者觀察、描寫之巧妙。）（2）嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。（這是一項(xiàng)語言表達(dá)練習(xí)，同時(shí)也是理解的深化。）2自由讀課文第12、13自然段。（1）思考：用一句話表達(dá)你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方？（寬泛的問題，有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀心理空間，善于表達(dá)自己的感受是一種能力，也是一種素質(zhì)。）（2）根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥：理解我們繼續(xù)拍掌有的在撲翅膀一句。A想象句子所描寫的情景。B有感情朗讀句子。聯(lián)系上下文理解詞語應(yīng)接不暇。二、熟讀課文，體會寫法1自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。比較：兩個(gè)部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（學(xué)生在這里可以從不同的角度

6、做出比較，教師應(yīng)有限度的認(rèn)可這些答案，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在內(nèi)容和寫法上的本質(zhì)聯(lián)系和區(qū)別，比如靜態(tài)與動態(tài)等。）2有感情朗讀課文第一、第二部分有關(guān)句段。三、延伸課文，鼓勵(lì)探索1置疑。鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課的生字新詞。2、引領(lǐng)學(xué)生在語言訓(xùn)練中感受“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程一、揭示課題1、俗話說，上有天堂，下有蘇杭。你知道這句話是什么意思嗎？（蘇州和杭州適宜人們的生活，生活在這里的人不僅多，而且幸?？鞓罚?、廣東省新會市有一處旅游勝地鳥的天堂，猜一猜：為什么叫鳥的天堂？（這里適宜鳥的生活，生活在這里的鳥不僅多，而且幸?？鞓罚┒?、讀通課文1、初讀全文，談?wù)勛x課

7、文后有什么感受？2、學(xué)習(xí)生字新詞。（重點(diǎn)學(xué)習(xí)：不可計(jì)數(shù)數(shù)的第三聲調(diào),應(yīng)接不暇暇的日字旁）2、再讀全文，指名練讀重點(diǎn)句子。（印象深的句子，喜歡讀的句子）三、研讀寫第一次經(jīng)過“鳥的天堂”的文句1、“鳥的天堂”，盛名遠(yuǎn)揚(yáng)，每年成千上萬的游客慕名而來，蜂擁而至，一睹“天堂”中的鳥?？墒?，大作家巴金和友人第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)，不見一只鳥的影兒，他們看到了什么？2、自由快速讀課文，用“”劃找寫大榕樹的句段，思考：你感受到什么？3、體會榕樹的大。（1）句子1：真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。a.理解：不可

8、計(jì)數(shù)（不計(jì)其數(shù)/無以數(shù)計(jì)/無數(shù)/數(shù)不清）b.重點(diǎn)指導(dǎo)讀：真是一株大樹。（通過校園12畝大感知18畝榕樹的大，讀出恍然大悟、驚奇、贊嘆的感受）c.指導(dǎo)讀整個(gè)句子，感受樹的大和旺盛的生命力。（2）句子2：只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。（朗讀感受樹的大和旺盛的生命力）4、體會榕樹的茂盛?！傍B的天堂”其實(shí)是一株枝干不可計(jì)數(shù)的大榕樹，一株樹根不可計(jì)數(shù)的大榕樹，一株仿佛臥在水面上面積有18畝的大榕樹?？粗粗?，巴金爺爺發(fā)出了深深地感嘆，這美麗的南國的樹?。?）句子1：那么多的綠葉一簇堆在一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。a、讀了這句話你有什么感受？b、你注意到了那些詞，使你體會到了綠葉的多？（一點(diǎn)兒，區(qū)別

9、：一簇和一片，堆和疊）（2）句子2：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動。a、讀著句子，你仿佛看到了什么？b、指導(dǎo)朗讀（帶著這種感受讀讀句子，同時(shí)體會體會自己的感受。）（3）出示句子：這美麗的南國的樹！指導(dǎo)讀。5、作者沒有看到鳥，為什么把大而茂盛的榕樹寫的那么有生命力，那么美！（體會榕樹適合鳥的生活，再次感知“天堂”之意。）6.過渡:巴金爺爺?shù)谝淮谓?jīng)過鳥的天堂，雖然有些遺憾，沒有看到一只鳥，但是他看到了枝繁葉茂的適合鳥兒生活的大榕樹，他知道了當(dāng)?shù)厝颂貏e珍愛這里的環(huán)境，特別珍愛“天堂”里的各種各樣的鳥。鳥兒生活的情況怎樣呢?四、研讀寫第二次經(jīng)過“鳥的天堂”

10、的文句1.學(xué)生讀文，用“（ ）”劃找：那些文句讓你感受到天堂中鳥特別多，生活特別快樂，特別幸福。2、指導(dǎo)讀句子，感受鳥的多。(1)句子1：樹上變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。、區(qū)別“熱鬧和吵鬧”體會鳥多，生活自由、快樂和幸福。、指導(dǎo)朗讀，感受鳥的多。(2)句子2：大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。、體會“大的，小的，花的，黑的”快速讀，感受鳥的多。、體會“大的，小的，花的，黑的”舒緩、優(yōu)雅讀，感受鳥的多。（給人想象的空間，體會大作家沉醉其間的感受）3、指導(dǎo)寫句子，感受鳥的多。句子3：我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另

11、一只又飛起來了。這看似樸素的句子，精妙地寫出了鳥的多，云的變化快，千島湖魚的多，足球比賽傳球得快，煙花的美麗等等都可以套用著寫。（如：湖中的魚真多，我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這條，又錯(cuò)過了那條，看見了那條，另一條又游起來了。）4、指導(dǎo)說句子，感受鳥的樂。句子4：一只畫眉鳥飛了出來那歌聲真好聽。如果你是畫眉鳥，你想對其它鳥、游客、當(dāng)?shù)氐娜藗兒桶徒馉敔斦f些什么？五、研學(xué)最后一節(jié)。1、教師范讀。2、“我”留戀什么？（我留戀那郁郁蔥蔥的、不斷釋放生命力的大榕樹，我留戀天堂中自由、快樂、幸福生活的各種各樣的鳥兒，我留戀真真切切的“鳥的天堂”。）3、理解“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！4、寫廣告詞

12、?！傍B的天堂”享譽(yù)國內(nèi)，要想譽(yù)滿全球，必須打造品牌。我們班小才子、小才女很多，我們一起來寫寫廣告詞。鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個(gè)生字茫、槳、律、榕、隙、耀、暇、拋，會寫14個(gè)生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語，積累文中的佳句。2、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。3、默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。4、領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)的表達(dá)方法，體會文章語言的準(zhǔn)確、生動。教學(xué)重難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語言。2、正確體會“鳥的天堂”的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱

13、讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨(dú)特見解，并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前師生上網(wǎng)或查閱有關(guān)鳥的天堂的資料（如文字、圖片、音像等），開資料展示會。2、多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、解決師留出的質(zhì)疑：一共出現(xiàn)五次“鳥的天堂”，四次加引號的是作者引用別人的話，指天馬河上的那棵大榕樹，表示一種特定的稱謂，是對大榕樹的一種夸張的形容；而課文題目和最后一句話中不加引號的“鳥的天堂”是因?yàn)樽髡哂H眼見到被人們譽(yù)為“鳥的天堂”的大榕樹后，感到鳥兒們的生活十分自由、幸福，真像天堂中一樣，所以在作者的心里，大榕樹是確確實(shí)實(shí)的鳥的天堂。2、你背的哪一部分，相互檢查。3、你最喜歡哪一部分

14、，為什么？二、引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落，體會百鳥齊飛的動態(tài)美。1、演示課件（群鳥齊飛圖，配樂朗誦課文），讓學(xué)生重點(diǎn)品味12、13自然段；說說為什么寫得這么可愛，主要抓住“鳥”的什么來寫。（動態(tài)）2、自由練讀12、13自然段，再小組個(gè)人賽讀，每組評出最棒的一個(gè)人；3、小組推薦，選兩位同學(xué)朗讀12、13自然段；（課件配樂）4、交流感受：你想到了什么？三、學(xué)習(xí)“樹”的靜態(tài)描寫1、自己讀描寫“樹”的部分，畫出自己喜歡的句子，說說為什么喜歡？（這些句子有什么特點(diǎn)？）2、交流：（體會靜態(tài)描寫的好處）：抓特點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)。四、自選練習(xí)教師出示以下三組不同形式的練習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和特長任選其中

15、一項(xiàng)，可以小組合作完成。1、摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來；2、畫鳥的天堂：根據(jù)文中描寫的情景來畫鳥的天堂，可插入簡短的文字說明；3、結(jié)合課文，參考課前搜集到的資料卡片，設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，可以小組合作實(shí)地當(dāng)一回導(dǎo)游演習(xí)一下。五、課件重新展示，回味鳥的天堂六、作業(yè)有興趣的同學(xué)讀讀巴金先生的原文。鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)3設(shè)計(jì)理念：本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)是領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)，努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想。引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究，讀中感悟和發(fā)。激發(fā)情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。力求體現(xiàn)“充分研讀，自主探究”的教學(xué)理念。設(shè)計(jì)特色：教學(xué)1-9自然段，多以讀中感悟榕樹的大、美為突破口，本課時(shí)對教材進(jìn)行深

16、度開發(fā)，力求突破。1、圍繞作者是“怎樣表現(xiàn)榕樹的大的特點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，悟中發(fā)現(xiàn)。2、在領(lǐng)悟表達(dá)方法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的情感體驗(yàn)，激活學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生探究的興趣。設(shè)計(jì)流程及設(shè)計(jì)意圖課前談話：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的課文跟樹有關(guān)，課前讓大家搜集一些有關(guān)樹的資料，能向大家介紹一些世界上奇特的樹嗎？生介紹請學(xué)生自由介紹課前搜集的資料，把學(xué)生課前搜集的資料與課文所學(xué)知識有機(jī)地結(jié)合起來，拓寬學(xué)生知識面，體現(xiàn)語文教學(xué)的開放性。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入激趣1、同學(xué)們，我國著名作家巴金爺爺寫的一篇文章鳥的天堂中，也介紹到一棵奇特的樹，讓我們一起來見識見識把。（出示課件）齊讀課題。2、天堂是非常美麗的地

17、方，在你們心目中，鳥的天堂是個(gè)怎樣的地方？生交流（1）出示巴金肖像和色彩明麗的鳥的天堂的畫面，給學(xué)生視覺上的沖擊。（2）調(diào)動學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，初步開啟學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)閱讀興趣。二、整體感知課前大家已預(yù)習(xí)了課文，誰來說一說，這篇課文主要寫了什么？根據(jù)學(xué)生回答板貼：第一次榕樹大第二次鳥多通過預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，理清思路，檢驗(yàn)學(xué)生的概括能力，為學(xué)習(xí)1-9自然段作鋪墊，板書使學(xué)生對課文的內(nèi)容一目了然。三、學(xué)習(xí)怎樣表現(xiàn)榕樹之大（1）作者第一次去鳥的天堂看見了一棵榕樹很大很大，作者是怎樣表現(xiàn)榕樹大的特點(diǎn)的？這節(jié)課，我們就來一起研讀，好嗎？（板貼）怎樣表現(xiàn)榕樹的大的特點(diǎn)（2）打開課文

18、，請同學(xué)們快速讀課文1-9自然段，找一找哪幾個(gè)自然段寫了榕樹大，看誰找得又快又準(zhǔn)。生讀、找。（3）從學(xué)生的回答中生疑：這兩節(jié)究竟是不是寫榕樹大呢？結(jié)實(shí)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，從讀找中生發(fā)疑問。沒有根據(jù)的教案的預(yù)設(shè)一成不變的實(shí)施，而是尊重學(xué)生的不同意見，現(xiàn)場生成教學(xué)，從質(zhì)疑處鼓勵(lì)學(xué)生探究。A、學(xué)習(xí)5、6，讀中探究（1）指名生讀5、6，想想這節(jié)主要寫了什么？生交流（2）我們把這個(gè)爭論的情景演示一下，我來當(dāng)作者，我想邀請兩個(gè)同學(xué)當(dāng)我的朋友，誰愿意？（出示大榕樹）其他同學(xué)仔細(xì)聽，從我們的爭論中表現(xiàn)出什么。師生表演爭論，？生交流（3）這是一株大榕樹，那么作者為什么會認(rèn)為有許多株？請同學(xué)們看圖，再好好讀讀5、6兩小

19、節(jié)，說說理由。生讀、說。相機(jī)板書：遠(yuǎn)師：巴金爺爺用筆多么精妙，值得我們好好研讀，現(xiàn)在你們能不能說說5、6兩節(jié)是怎樣表現(xiàn)榕樹的大的嗎？生概括小結(jié)5、6兩節(jié)，通常在教學(xué)中被“略處理”。這一環(huán)節(jié)，巧妙地設(shè)置了兩個(gè)鋪墊：（1）演示爭論的情景。（2）從爭論中生發(fā)關(guān)鍵的問題：為什么誤認(rèn)為有許多株榕樹？引導(dǎo)學(xué)生從直觀的演示中感受到作者表現(xiàn)榕樹大的用筆精妙。從問題的細(xì)究處引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文好好研讀，得到作者表達(dá)方法上的啟示。B、學(xué)習(xí)7，讀中發(fā)現(xiàn)(1)我們再來讀讀第7自然段，請大家自由讀讀第7自然段。（多種形式促讀）(2)讀了這么多遍，同學(xué)們，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？和大家交流一下。a、根據(jù)學(xué)生交流，相機(jī)板書：枝干繁

20、多b、引導(dǎo)學(xué)生深入探究：（1）榕樹奇特之處僅僅是因?yàn)橹ι嫌稚鶈?？?）有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里，又長成什么？c、相機(jī)點(diǎn)撥第1句，第4句，聯(lián)系上下文悟發(fā)現(xiàn)相機(jī)板書：近齊讀7（3）讀到這里，你能來說說這一節(jié)表現(xiàn)榕樹大和5、6兩節(jié)有什么不同？生交流先讓學(xué)生充分地讀，在讀中品味。讀中有所發(fā)現(xiàn)。接著讓學(xué)生充分地說，教師有意識地引導(dǎo)。捕捉住探究點(diǎn)：榕樹的枝干有什么奇特之處，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。利用文字空白處讓學(xué)生用自己的話想象、描述。不僅讓學(xué)生讀中發(fā)現(xiàn)，還要悟表達(dá)方法的不同，探究第7小節(jié)表現(xiàn)榕樹大與5、6兩節(jié)有什么不同是在學(xué)生充分讀、悟后可得的。C、學(xué)習(xí)8，美讀升華（1）5、6兩節(jié)從整體表現(xiàn)榕樹大，

21、第7自然段從枝葉繁多的現(xiàn)象來表現(xiàn)榕樹的大，第8自然段呢？我們一齊來看一看、聽一聽把?。ǚ配浵蠓蹲x）（2）你們覺得畫面中的這段話美嗎？想不想也來讀一讀？（打開課文同桌互相讀給對方聽）（3）引導(dǎo)學(xué)生讀好讀美，以評促讀（4）同學(xué)們一定對大榕樹產(chǎn)生許多感受，有什么話想傾吐，和大家交流交流。引導(dǎo)學(xué)生從葉子茂盛、充滿生機(jī)勃勃的生命力來談。相機(jī)板書：葉子茂盛（5）能通過讀把你的感受帶給大家嗎？引導(dǎo)學(xué)生誦讀。（1）創(chuàng)造情境，錄象及范讀。創(chuàng)設(shè)讀的氛圍，激發(fā)讀的渴望。創(chuàng)造了教學(xué)的情感，提升了情感的價(jià)值。（2）充分地讀第8節(jié)，學(xué)生與課文的情感產(chǎn)生共鳴。讓學(xué)生傾吐交流，盡情表達(dá)。學(xué)生發(fā)言在美讀的感染下亮點(diǎn)不斷。教師引

22、領(lǐng)學(xué)生讀、說再有機(jī)會地融合，升華對大榕樹的贊美之情。四、總結(jié)全文師：學(xué)到這里，我們再回過來看看課文，作者是怎樣表現(xiàn)大榕樹大的特點(diǎn)。能不能歸納說一說。生交流既是學(xué)完課文后的總結(jié)，又檢驗(yàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的完整性。五、作業(yè)“鳥的天堂”已成為一處旅游勝地，大榕樹也聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。請你根據(jù)課文內(nèi)容，并收集有關(guān)材料，為導(dǎo)游寫一篇解說詞。這個(gè)環(huán)節(jié)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，拓寬了學(xué)習(xí)語文的渠道，培養(yǎng)學(xué)生多方面適用語言文字的能力。板書：怎樣表現(xiàn)榕樹的大的特點(diǎn)第一次 榕樹大 遠(yuǎn) 近許多株？ 一株兩株 枝干繁多 葉子茂盛第二次 鳥多板書設(shè)計(jì)直觀、清晰，體現(xiàn)了教學(xué)的流程、教學(xué)的整個(gè)思路，使學(xué)生借助板書激發(fā)思維。鳥的

23、天堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案鳥的天堂 科 目 語文 年級 四年級 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)（80分） 學(xué)習(xí)者分析 教學(xué)對象是四年級學(xué)生，學(xué)生通過四年的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的閱讀能力。在這節(jié)課安排教學(xué)任務(wù)時(shí)，我在設(shè)計(jì)問題時(shí)注重以學(xué)生為主體。鑒于四年級的學(xué)生基本已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)方法，對自學(xué)課文的學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，為了讓學(xué)生真正地參與到學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生談自己的體會，我使用了“讀析讀”相結(jié)合的教學(xué)策略，即首先讓學(xué)生能在讀中找出相應(yīng)的重點(diǎn)詞語及句子，再互相交流,最后能通過朗讀表達(dá)出自己的喜愛和留戀之情。宗旨是通過如上的教學(xué)活動，使學(xué)生能夠深入的理解作者要表達(dá)的思想感情。教學(xué) 目標(biāo) 知識和能力：理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的奇

24、特和美麗，眾鳥紛飛的景象。有感情地朗讀課文。過程和方法：領(lǐng)悟作者動靜結(jié)合、寄情于景的表達(dá)方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生感受大自然在人類的保護(hù)下充滿生機(jī)活力的 美，增強(qiáng)環(huán)保意識。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、感悟體驗(yàn)大榕樹的特點(diǎn)和鳥的特點(diǎn)。2、為什么把大榕樹稱作鳥的天堂，大榕樹成為鳥的天堂的原因。3、體會大榕樹碩大無比和充滿生機(jī)的美麗，以及群鳥快樂自由地生活。 教學(xué)資源 多媒體課件 教學(xué)過程 教學(xué)活動1 一、歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1、導(dǎo)入：上課前，我們大家一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲。（播放天堂）2、這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)巴金爺爺?shù)镍B的天堂（板書課題）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了鳥的天堂指的是哪里？作者幾次去看“

25、鳥的天堂”？分別看到了什么？ （板書：大榕樹；鳥）【設(shè)計(jì)理念：歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣，直接入題?！?教學(xué)活動2 二、自主探究，體會特點(diǎn)（一）體會大榕樹的特點(diǎn)1、哪幾個(gè)自然段介紹了大榕樹的特點(diǎn)？用喜歡的方式讀這幾個(gè)自然段，邊讀邊劃。2、小組合作探究。3、匯報(bào)情況。4、有感情讀相關(guān)句子。重點(diǎn)指導(dǎo)讀“我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)?！?、（出示課件）“ 一部分樹枝垂到水面上，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上?！边@句話中的“臥”能改成“立”“趴”嗎？師：寫作時(shí)一定要字斟句酌?！?榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。

26、那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動?！边@段話，哪些是作者實(shí)實(shí)在在看到的，哪些是作者聯(lián)想到的？師：寫作時(shí)，不僅要仔細(xì)觀察，而且要善于想像，這樣才能使文章寫得更加生動、具體。師：看到榕樹這么大、這么茂盛、這么綠，作者不禁發(fā)出這樣的感嘆：“這美麗的南國的樹?！保R讀）從這句話中，你體會到了什么？你是否也想親自去欣賞一下這美麗的南國的.樹？（播放課件）6、再次有感情朗讀7、8自然段，加深對課文的理解。（二）、體會鳥的特點(diǎn)1、鳥又具有怎樣的特點(diǎn)呢？自讀相關(guān)段落，邊讀邊劃。2、自由匯報(bào)。3、指導(dǎo)朗讀。4、“應(yīng)接不暇”是什么意思？課文中指什么？你在生活中遇到哪些事讓你應(yīng)接不暇？5、交流匯報(bào)