1、幼兒園小班識字教課設(shè)計在幼兒園小班的孩子們需要進行識字的學(xué)習(xí)，那么對于識字的教課設(shè)計應(yīng)當如何準備呢？下邊就和小編一同來看看吧。教課目的：學(xué)會本課9個生字，綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認識3個偏旁。初步認識一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。有感情地朗誦兒歌，領(lǐng)會兒歌表達的感情。教課準備：一、運用媒體，在情境中感知過渡：在好久好久從前，我們的先人生活在一同，勞動在一同。他們看到了好多好多的東西，碰到了許很多多的事情。請小朋友看大屏幕。播放輕音樂，創(chuàng)建一種氣氛，運用多媒體演示“實物古文字今文字”的演變過程。（屏幕出現(xiàn)“船”的實物圖，接著屏幕挨次出現(xiàn)“竹子、石頭、泉水、河川、燕子”的實物圖，指引學(xué)

2、生認識）2.1.師述：因為勞動和生活的需要，他們要把看到的東西，碰到的事情記下來，但是那時候還沒有文字，怎么辦呢？我們的先人是富裕智慧的，他們想出了一個好方法，他們看見“船”就把“船”畫下來。（屏幕上以動畫形式挨次出現(xiàn)由實物圖變?yōu)橄笮巫值倪^程）這就是我們的先人用繪圖的方法創(chuàng)建除了的象形字，這是最早的一種造字方法。為了便于書寫，以后，人們就在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了此刻的漢字。（品古上挨次出現(xiàn)現(xiàn)代漢字“舟、竹、石、泉、川、燕”，讓學(xué)生讀一讀，認一認，初步感知字音、字形）（指大屏幕）這就是我們今日要學(xué)習(xí)的識字3。（板書課題）二、看圖想象，在情境中認知學(xué)習(xí)詞語。認識了漢字的演變，老師要帶大家去賞識一

3、幅祖國的山川畫。（出示山川圖）你喜愛哪些光景？跟著學(xué)生的回答，相機出示詞語“竹子、燕子、河川、石頭、泉水、小舟”。（指名讀，師領(lǐng)讀，齊讀）學(xué)習(xí)兒歌。過渡：畫兒真美，老師這兒還有一首更美的兒歌呢！你們想讀嗎？（出示兒歌）請小朋友自由地讀，想如何讀就如何讀。（學(xué)生自由讀）誰來當一回小老師，領(lǐng)著大家讀。（指名領(lǐng)讀）想讀給你的好朋友聽嗎？（走下課桌找朋友讀）讀好兒歌。過渡：這么美的兒歌，老師也想讀讀，你們愿做老師的好聽眾嗎？范讀兒歌。老師讀得如何？為何老師讀得好呢？（指圖，指引學(xué)生一邊讀一邊想，想象山川圖的美景，想象少兒畫畫的表情、心情）愿意像我同樣讀嗎？請同學(xué)們在小組中練讀，不足之處，請小組長指點指

4、點。（小組合作練兒歌）這么美的兒歌，老師指導(dǎo)你們必定能把它們讀好。（男女生賽讀，齊讀）三、小組合作，在議論中深入小組合作，讀懂兒歌。請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不理解的問題。（學(xué)生小組自學(xué)議論）（大屏幕放映祖國河山畫面圖，教師隨機簡介）朗讀兒歌。這么美的祖國河山，你想用你的朗誦加上你的感情和動作來贊嘆他嗎？（出示兒歌）（學(xué)生自由表演，朗讀兒歌）四、總結(jié)延長，在創(chuàng)作中穩(wěn)固即興作畫。祖國的河山真是漂亮壯觀，你想用你手中的彩筆，來畫一畫這漂亮的河山嗎？（播放輕音樂，學(xué)生小組合作即興作畫）創(chuàng)作兒歌。你們能仿制課本上的兒歌，給你們的畫編上兒歌嗎？編好后先在小組中讀一讀。（小組合作開創(chuàng)兒歌）等一下我們請各組的代表把你們一組的畫于兒歌一同介紹給大家。五、導(dǎo)書寫生字，達成習(xí)字冊認讀要求書寫的生字：舟竹石川燕筆黑什擴詞。解說筆劃名稱和筆順（你愿意教大家寫哪個字？試著說一說，學(xué)生跟著書空。此中新出現(xiàn)的偏旁：四點水、竹