1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項:1答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2答題時請按要求用筆。3請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?）國家速滑館是北京冬奧會唯新建冰上競賽場館，被稱為“冰絲帶”。 。 ， 。 。為實現(xiàn)美好的設計理念，北京建院的建筑師和工程師團隊不斷地優(yōu)化設計，創(chuàng)造

2、性地提出了一系列極具科技含量、經(jīng)濟可行的工程方案。“水立方”是把柔軟的水設計成堅硬的方塊其中蘊含了中國人對自然的深層思考和剛柔并濟的智慧“冰絲帶”則是把堅硬的冰設計成柔軟的絲帶“冰絲帶”的設計理念來自一個冰和速度結合的創(chuàng)意ABCD2下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是A梗概/哽咽 猝然/鞠躬盡瘁 朝令夕改/改朝換代B馳騁/招聘 饋贈/潰不成軍 提綱挈領/鍥而不舍C和諧/和面 華誕/垂涎三尺 落井下石/丟三落四D褻瀆/案牘 諦聽/瓜熟蒂落 駭人聽聞/言簡意賅3下列有關傳統(tǒng)文化常識的表述，不正確的一項是（ ）A成語“舍生取義”“老驥伏櫪”“豁然開朗”分別出自孟子、曹操的龜雖壽、陶淵明的桃花

3、源記。B“社稷”原指君主祈求國泰民安祭祀的“土神”和“谷神”。后用“社稷”代表國家。C古時女子到二十歲時舉行“加冠”（束發(fā)帶帽），表示已經(jīng)成年，后人常用“冠”和“加冠”表示女子年已二十。D中國文化中，有許多與“三”有關的稱謂，如“三皇五帝”“歲寒三友”“三教九流”“無事不登三寶殿”等，其中，“歲寒三友”指的是松、竹、梅。4下列各句中，沒有語病的一項是（ ）A奧本海默和鄧稼先是中國和美國原子彈設計的領導人，是兩國的功臣。B人們按照當時的慣例，把他送上從哈弗爾到紐約的商船，打發(fā)他到美洲去。C我們期待“五四的火炬”再次為國家與民族的發(fā)展注入青春的能量，激勵新時代的廣大青年，緊緊圍繞以社會主義核心價值

4、觀為核心在中華民族的偉大復興的征程中譜寫新的青春樂章。D我覺得真正的格物致知精神，雖然研究學術不可或缺，但是對應付今天的世界環(huán)境也是不可少的。5默寫。_，小橋流水家。（馬致遠天凈沙秋思）所以動心忍性，_。（生生憂患，死于安樂）李商隱的無題（相見時難別亦難）中，運用兩個生動的比喻表達至死不渝深情的詩句是“_，_”。6閱讀下面的名著選段,完成問題?！半x開桑菲爾德,我感到痛苦,我愛桑菲爾德;我愛它,因為我在那里過著豐富、愉快的生活,至少過了短短的一個時期。我沒有受到踐踏。我沒有被弄得僵化。我沒有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾經(jīng)面對面地同我所尊敬的人,同我所熱愛的人,同一個獨特、活躍、

5、寬廣的心靈交談過。我已經(jīng)認識了你,現(xiàn)在感到自己非從你這兒被永遠拉走不可,真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個必要性,就像看到非死不可這個必要性一樣?！薄罢娴?我得走!”我有點惱火了,反駁說,“你以為我會留下來,成為你覺得無足輕重的人嗎?你以為,因為我窮、低微、不美、矮小,我就沒有靈魂沒有心嗎?你想錯了!我的靈魂跟你的一樣,我的心也跟你的完全一樣!要是上天賜予我一點美和一點財富,我就要讓你感到難以離開我,就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。我現(xiàn)在跟你說話,并不是通過習俗、慣例,甚至不是通過凡人的肉體而是我的精神在同你的精神說話?！薄拔摇焙汀澳恪狈謩e是作品中的哪兩個人物?你是怎樣理解“我的靈魂跟你的一樣,我

6、的心也跟你的完全一樣”這句話的?二、閱讀7閱讀下面的文言文，完成下列小題。甲舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。乙說秦王書十上而說不行。黑貂之裘敝，黃金百斤盡，資用乏絕，去秦而歸。負書擔囊，形容枯槁，面目黧黑，狀有愧色。歸至家，妻不下纴，嫂不為炊，父母不與言。蘇秦喟嘆曰：“妻不以我為夫，嫂不以我為

7、叔，父母不以我為子，是皆秦之罪也?！蹦艘拱l(fā)書，陳篋數(shù)十，得太公陰符之謀，伏而誦之，簡練以為揣摩。讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足。曰：“安有說人主不能出其金玉錦繡，取卿相之尊者乎？”期年揣摩成，乃說趙王于華屋之下。扺掌而談。趙王大說，封為武安君，受相印。簡：選擇。扺（zh）掌而談：指談得很融洽。扺掌，擊掌。1解釋下列加點詞在文中的意思。人恒過：（_）衡于慮：（_）黑貂之裘敝： （_）去秦而歸：（_）2下列選項中加點字的意思或用法不同的一項是（ ）A舜發(fā)于畎畝之中 不求聞達于諸侯B說秦王書十上而說不行 去秦而歸C必先苦其心志 引錐自刺其股D得太公陰符之謀 咨臣以當世之事3翻譯下列句子。然后知生于

8、憂患而死于安樂也期年揣摩成，乃說趙王于華屋之下。4甲乙兩文告訴人們一個共同的道理是什么？請結合原文分析說明。8閱讀古詩文，完成下列小題 （一）詠竹白居易不用裁為嗚鳳管,不須截作釣魚竿。千花百草凋零后,留向紛紛雪里看。（二）養(yǎng)竹記（唐）白居易竹似賢，何哉？竹本固，固以樹德；竹性直，直以立身；竹心空，空以體道；竹節(jié)貞， 貞以立志。夫如是，故君子人多樹為庭實焉。貞元十九年春，居易以拔萃選及第，授校書郎， 始于長安求假居處，得常樂里故關相國私第之東亭而處之。明日，履及于亭之東南隅，見叢竹于斯，枝葉殄瘁，無聲無色。詢于關氏之老，則曰：“此相國之手植者。自相國捐館，他人假居，由是筐篚者斬焉，彗帚者刈焉，刑

9、余之材，長無尋焉，數(shù)無百焉?！本右紫鋰L經(jīng)長者之手，而見賤俗人之目，剪棄若是，本性猶存。乃除糞壤，疏其間，不終日而畢。于是， 日出有清陰，風來有清聲。依依然，欣欣然，若有情于感遇也。嗟乎！竹植物也，于人何有哉？以其有似于賢，而人愛惜之，封植之，況其真賢者乎？ 然則竹之于草木，猶賢之于眾庶。嗚呼！竹不能自異，唯人異之。賢不能自異，唯用賢者異之。 故作養(yǎng)竹記書于亭之壁以貽其后之居斯者亦欲以聞于今之用賢者云。（選自四部叢刊白氏長慶集，略有刪改）（注釋）殄瘁：此指摧殘。筐篚：竹器，方形的叫“筐”，圓形的叫“篚”。彗帚：掃帚。尋：古代八尺為一尋。1下列句子中加點字意思相同的一項是( )。A竹本固 固國不

10、以山溪之險B終日而畢 眾妙畢備C以其有似于賢 以中有足樂者D以貽其后之居斯者 嘗貽余核舟一2用“/”給文中劃線句子斷句。（限斷三處）故作養(yǎng)竹記書于亭之壁以貽其后之居斯者亦欲以聞于今之用賢者云。3將文中劃線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。 (1)明日，履及于亭之東南隅，見叢竹于斯。(2)賢不能自異，唯用賢者異之。4有人說“不用裁為鳴鳳管,不須截作釣魚竿”中的兩個“不”字很有表現(xiàn)力，談談你的理解。5詩文中的“竹”分別有什么特點？分別表達了白居易怎樣的情感？9比較閱讀下面兩段文言文，完成下列小題。（甲）鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻日：“我孰與城北徐公美？”其妻日：“君美甚，徐公何能及君也？

11、”城北徐公，齊國之美麗者也，忌不自信，而復問其妾日：“吾孰與徐公美？”妾日：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來。與坐談，問之客日：“吾與徐公孰美？”客日：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌?，孰視之，自以為不如：窺鏡而自視。又弗如遠甚。暮寢而思之，日：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者。畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤姵赏酰眨骸俺颊\知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王；由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖跞铡吧??！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；

12、能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；敷月之后。時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（選自鄒忌諷齊王納諫）（乙）宋昭公出亡，至于鄙，喟然嘆曰：“吾知所以亡矣。吾朝巨千人，發(fā)政舉事，無不曰：吾君圣者！侍御數(shù)百人。被服以立，無不曰：吾君麗者！內(nèi)外不聞吾過，是以至此！”由宋君觀之人君之所以離國家失社稷者諂諛者眾也。故宋昭公亡而能悟，卒得反國。（節(jié)選自新序）1解釋下列句中加點的詞語。（1）而形貌昳麗 昳麗：_（2）聞寡人之耳者 聞 ：_（3）面刺寡人之過者 面刺：_（4）卒得反國 反：_2給乙文中下列句子加上標點斷句。由

13、宋 君 觀 之 人 君 之 所 以 離 國 家 失 社 稷 者 諂 諛 者 眾 也3用現(xiàn)代漢語翻譯下面兩個句子。（1）由此觀之，王之蔽甚矣。（2）內(nèi)外不聞吾過，是以至此！4甲文中鄒忌是怎樣說服齊王的，其勸諫藝術有哪些值得你借鑒的地方？5請結合甲、乙兩段分析造成齊威王能夠“戰(zhàn)勝于朝廷”而宋昭公不得不“出亡”的原因各是什么，你從中得到了怎樣的啟發(fā)？10閱讀下文，完成后面小題較量（1）宮本傍晚進門的時候，天一閣的旅糊匠湯文剛把民國十八年日本人血洗濟南府的事講給年幼的兒子聽。聽人打門，知道是保長說的人來，把兒子推回后院，開門迎客。（2）宮本穿一長袍馬褂，面相斯文，手中托一黃絹包起的卷軸，見湯文開門，j

14、 gng一次。（3）湯文跟在客人身后。這個斯文的背影，讓他感受到隱隱的殺氣，那是馬褂和笑容掩飾不住的。（4）宮本不落坐，環(huán)廳踱來踱去，看墻上字畫。湯文牽一下嘴角。好東西誰家掛在廳里，再說，這年月，還給你小日本留著？（5）“聽說府上世代裱畫，可當真？”（A）宮本說一口文縐縐的福建官話。（6）“是。我湯家有祖訓，男不讀書為官，故傳一裱糊手藝，賴以糊口?！睖陌察o落座。（7）“湯先生過謙。濟南府人都知道湯先生頗通古字畫鑒賞，怎會是一裱畫匠？”宮本擺手，一綹小胡子下的嘴角翹起。湯文感覺那手臂像一把日本戰(zhàn)刀，揚起落下都干脆。（8）“過獎了。我湯家在濟南府居住多年，全賴大伙提攜，混些許薄名，有口飯吃罷了。

15、”（9）“湯先生不要自謙。近日鄙人偶得一畫，來府上是請先生指教的?！睂m本畢恭畢敬將卷軸放在八仙桌上，慢慢打開。（10）湯文身子哆嗦一下，站起，復坐下穩(wěn)住桌面上，赫然是一幅清明上河圖。（11）宮本側臉，審視湯文表情，示意近前觀賞。湯文懶懶站起，含笑俯身細看。（12）一個鐘頭過去，門外兩個日本兵踱來踱去。廳里，宮本和湯文依然俯在畫前。（13）“湯先生，畫可是真的？”宮本意識到湯文已經(jīng)看完，抬頭問。（14）湯文笑笑：“宮本先生，恕湯某眼拙，實在辨不出真?zhèn)?。”?5）（B）宮本眉頭一皺，眼中電光一閃，戰(zhàn)刀樣的手臂猛然揚起又緩緩落下：“湯先生不愿將真相告訴鄙人？”（16）（C）湯文沉吟一番，作無可奈何狀

16、：“不，宮本先生，湯某只是不愿打擾先生雅興。我看先生表情，必認定畫是真跡，湯某說假，先生會信？再說，這畫逡迤壯觀，定為名家所繪，即使假的，若先生喜歡，賞心悅目，作真品藏之，又有何妨？”（17）宮本聽完，離開八仙桌，在屋里急速踱幾圈，站定在湯文面前：“湯先生，實不相瞞，鄙人此次奉命來中原，其實就是找人鑒定真?zhèn)??！闭f完，重新落座。（18）湯文微笑：“既然宮本先生如實相告，我也就實話實說。自此畫出世，受宋徽宗喜愛，用痩金體題清明上河圖并蓋上雙龍小印，就有歷代名家爭相臨摹，故贗品頗多。真跡藏于皇宮，雖偶有流落民間之時，一旦世道太平，朝廷即懸賞搜尋繳入皇宮，見真跡之人并不為多。加之此畫是巨幅長卷，所繪人

17、物五百多個，牲畜五十多只，各種車船二十多艘，房屋眾多，臨摹非一朝一夕可成。由此，贗品筆法精湛者不少，毫無差錯者卻無?！保?9）（D）宮本沉吟好久：“先生果為飽學之士，宮本佩服。不知湯先生可否賜教如何看出為贗品？”（20）湯文緩緩說道：“此畫確有真跡，應該尚存宮中。只是不知道具體藏匿在何處。不過，先生此畫確非真跡?！保?1）見宮本微微張嘴，湯文伸手指“市區(qū)街景”部分四個擲骰子人道：“先生看桌面上骰子，擲出兩顆為六點，有一顆尚在旋轉(zhuǎn)。以先生想來，此擲骰子之人希望自己幾點呢？”（22）宮本不假思索：“六點！”（23）“對，此人定然希望如此。耍錢人皆為急功近利之徒，此時定會在口中狂喊。先生細觀此人口型

18、，他喊的可是此數(shù)？”（24）宮本滿臉愕然，張開嘴巴：“六”湯文如釋重負般笑笑，抬手拭額：“先生以為，此畫是真是假？”（25）宮本滿面頹喪。沉吟片刻，見湯文作勢要為他收起畫幅，不耐煩揮手道：“天皇索要真品，假畫又有何用。既然先生熟知真跡，又是畫師之后，鄙人請先生細觀此畫，找出其中錯處用朱筆在畫上標出，可好？”說完，細瞇了雙眼，看定湯文。（26）湯文作為難狀笑笑，片刻方才說道：“既然先生抬愛，湯某就恭敬不如從命了。不過實在力不從心，怕耽誤大事。我勉力為之吧?！保?7）宮本走了，留下一日本兵，立在湯文正屋門外。夜晚，又有一隊日本兵駐進了院子。（28）第二天，天已大亮，日本兵還不見湯文出門，進屋察看，

19、湯文竟沒了蹤影。（29）后來濟南府的說書人快嘴張編了評書，在聽雨軒道出真相：那宅院本是一官宦的后院，家道中落后賣給了湯文。寢室中有一地道通到城外，是防備兵亂修的。那清明上河圖竟是真的。張擇端畫的上河是現(xiàn)在河南開封府，開封府人喊“六”，本就是撮口音，可宮本有點福建口音，福建口音的“六”是張著嘴巴喊。1看拼音寫漢字：j gng （_）2請聯(lián)系上文，找出兩句與劃線句（B）相呼應的句子：_和_，這些句子都表現(xiàn)了宮本在_的外表掩飾下，隱藏著_的性格本質(zhì)。3文中兩處加點字“沉吟”的主體和內(nèi)容都是不同的，其中（C）處的“沉吟”是因為_；（D）處的“沉吟”是因為_；4下列理解不正確的一項是（ ）。A選文開頭寫

20、“湯文剛把民國十八年日本人血洗濟南府的事講給年幼的兒子聽”一筆，看似閑筆，實則為塑造主人公湯文性格埋下了伏筆。B選文（A）處寫“宮本說一口文縐縐的福建官話”一句是為下文湯文使宮本上當?shù)那楣?jié)作了鋪墊。C選文多處寫到門外的“日本兵”，既符合宮本的身份，也交代了宮本早已識破湯文說謊，欲卷畫逃走的預謀，表現(xiàn)出宮本的先見之明。D選文結尾補充交代了湯文逃走真相、圖畫的真?zhèn)渭皽膽?zhàn)勝宮本的奧妙，這樣處理使前文充滿懸念，情節(jié)跌宕。5文中湯文和宮本雙方所展開的“較量”，表面上是_；實際上是_。11閱讀下列文段,回答8-11小題.生 活兒子一直靠父親的收入生活。那天，父親喚他進臥室。父親已經(jīng)因病臥床半年了。床頭還

21、放著一個煤餅爐，爐火燃著。父親睜開眼，說：“兒呀，你恐怕不能再這樣無所事事了，我這家底供不了你了，你的日子還長著呢，今天，你出去掙10塊錢回來，我等著?！碧鞖庖廊磺缋?。這是初春。陽光暖洋洋地灑落在城市。早晨還吹著清涼的微風。母親，一個一刻都不肯停歇手腳的老太婆，正在守著煤氣灶熬父親的中藥。屋子里彌漫著中藥的苦澀氣味。她看著束手無策的兒子嘆了一口氣，撩起圍裙揩干了粗糙的手，掏出手帕，那里邊包著一疊紙幣。她抽出一張嶄新的，塞進兒子手里。兒子笑笑，說：“媽，還是你好?！眱鹤泳偷皆鹤永锶ナ膛\子里的鳥兒了。整個上午，他沒吱聲，好像鳥兒也沒往日那么歡躍、活潑了，只是在籠子里跳上躥下，很焦急，仿佛要發(fā)生什

22、么事。他就躺在院中央的梨樹陰里望天，一堆一堆的白云滑過，像春天河流里的破碎的冰塊。不知不覺，他睡著了。他醒來已經(jīng)曬著大陽，樹陰移了位置。于是，他走進屋子，他感到有點陰涼。他望著父親躺著的那間屋子的門，遲疑著，就像去老師的辦公室背誦課文。終于，他撓撓頭，推了門。他說：“爸。”父親似乎早已期待并已知道他進來了，閉著眼，說：“回來了?”他將那張紙幣在手里抖抖，抖出了紙質(zhì)的響，他說：“爸，喏，我掙的錢?！备赣H費勁地張開眼，抬抬頭。兒子趕緊上前扶父親坐起來，往他背部墊了兩個枕頭。父親接過錢，沒瞧一眼，就丟進床頭的爐火里，片刻，那錢便化為灰燼，又輕輕地飄浮起來。他叫了聲“爸”。像了卻了一樁事，他說：“爸，

23、我去端湯藥?！备赣H說：“你媽會端來，你站著，這不是你掙來的錢，是吧?”他吞吞吐吐地說：“爸，我是媽給我，我就接下了?！备赣H像走了很遠的路，歇了一會兒，說：“我看出你不在乎，你習慣了，不知生活不容易?！彼f：“爸，我這就上街?！备赣H累了，又合上眼。母親端著藥汁，說：“他爸，你該喝藥了?！备赣H說：“擱著，我現(xiàn)在不想喝?！蹦赣H瞥了兒子一眼。兒子攤攤手，說：“媽，那我上街了?！蓖砩希值廊A燈初上，屋子里還沒拉亮燈。夜色勾勒出母親蒼老的輪廓，父親躺著，竟沒動，睡了。都等待著。寒冬里他時不時地咳嗽，她說：天氣暖了，就好了。他現(xiàn)在確實不再咳嗽了。那時他一咳，仿佛五臟六腑都要咳出來，很讓聽著的人揪心。院門一響

24、。母親歡喜地說：“回來了。”就拉亮燈。兒子奔進來，說：“爸!”母親說：“輕點聲兒?！备赣H說：“我沒睡著?！眱鹤蛹鼻械刈叩礁赣H床前，說：“爸，你瞧，10塊。”父親一下睜開眼。接過還溫熱的紙幣，那是兒子的體溫，紙幣似乎沒了骨干，很柔軟。父親順手又往爐子里丟。兒子急了，擋在爐子前邊，說：“爸!”父親縮回了枯手，看著兒子臉頰上已干了的泥汗痕跡，凹陷的眼睛放射出微光，他艱難地說：“兒我放心了?！碑斖?，父親咽了氣。1父親為什么要讓兒子外出掙10塊錢?又為什么兩次把兒子給他的10元錢往爐子里丟？2文中畫波浪線的句子中，“嶄新的”這個詞在文中看似無關緊要，其實仔細品味，發(fā)現(xiàn)這個詞在內(nèi)容和情節(jié)上都很有深意，你能

25、品出來嗎？3請聯(lián)系上下文，談談對下面語句的理解。他就躺在院中央的梨樹陰里望天，一堆一堆的白云滑過，像春天河流里的破碎的冰塊。不知不覺，他睡著了。他醒來已經(jīng)曬著太陽，樹陰移了位置。父親縮回了枯手，看著兒子臉頰上已干了的泥汗痕跡，凹陷的眼睛放射出微光，他艱難地說：“兒我放心了?！?根據(jù)你對上文的理解，結合你自己對生活的感悟，用下列句式寫兩句話。句式：“只要就一定能”句子： 句子： 三、應用12非文學作品閱讀（新聞鏈接）3月20日消息，阿里巴巴旗下AI Labs（人工智能實驗室）宣布成立方言保護專項小組，投入1億元對漢語方言進行保護和開發(fā)。在智能音箱天貓精靈宣布以10元的時薪，招聘一名會說四川話的“

26、聲音模特”之后，今日天貓精靈的研發(fā)部門、阿里AI labs宣布，正式成立方言保護專項小組，天貓精靈將從四川方言開始，逐步進行全國方言的語音優(yōu)化工作，最終實現(xiàn)全國方言覆蓋。據(jù)知情人士透露，目前阿里方面正在與相關部委密切接觸，或?qū)⒓尤雵艺Z言資源保護工程。（時事速評）在日常生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，近年來，由于全民普通話的推廣，方言逐漸遠離我們的生活。方言使用的場合和頻次大大降低，也讓中國語言文化傳承產(chǎn)生危機。此次，阿里巴巴AI Labs以人工智能為技術手段，在全國開展對方言的語音識別、語音合成計劃，用科技永久保存方言，可以說是為方言保護提供了一種全新的方式。有專家表示，用科技手段進行方言保護是學術圈的

27、研究方向。（代表聲音）全國人大代表李禮輝提出及早保護方言的建議，建議加強對方言的調(diào)查和研究，中小學不再禁止方言，適當安排方言教育，條件允許下，建立方言博物館。建議指出，我國幅員遼闊，方言眾多。方言具有豐厚的文化底蘊，是地域文化的載體，也是傳統(tǒng)文化的活化石，還是植根于民間的文化形態(tài)，具有深厚的民間文化土壤，值得注意的是，當下年輕一代方言“退化”的現(xiàn)象非常明顯。其中，城市比農(nóng)村嚴重，大中城市比小城市嚴重，小的方言區(qū)比大的方言區(qū)嚴重，南方方言區(qū)比官話方言區(qū)嚴重。建議指出，語言文化遺產(chǎn)有特別重要的保護價值。這首先在于語言文化作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有雙重屬性：它既是其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的載體，其本身也是一種

28、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。當一種語言消失后，與之對應的整個文明也會消失。當今處于弱勢的民族語言正面臨著強勢語言、全球化、互聯(lián)網(wǎng)等的沖擊，正處于逐漸消失的危險之中。（草根飛聲）我是箬山人老郭，我家鄉(xiāng)的方言是箬山話，屬于閩方言。不知從哪一年開始，住在市區(qū)的親朋好友變得越來越愛說普通話，我的兒子媳婦住在太平，平時上班都不講箬山話，甚至也不講溫嶺話，在家里，他們和我的孫子都講普通話。更加令我驚訝的是，年輕的一代，從孩童到青少年有許多人不大會說自己家鄉(xiāng)的方言了。他們只能用不很標準的方言說幾句簡單的諸如問候的話，卻難以用方言敘事說理，更說不來方言俗語。我擔心，不會講落箬山話的孫子，還會是箬山人嗎？我是臺州人老趙，我

29、認為，流行于民間的俗語，包括諺語、俚語、歇后語等，往往地方色彩很濃，而且頗有趣味性。比如“等火落羹”，用來形容迫不及待，多么生動。單是“看”臺州話就有很多表達。“眼瓢粘牢”、“眼爛了框總還有”、“眼烏珠彈出”，都十分生動貼切。而現(xiàn)實中方言使用頻率越來越低，我孫女已經(jīng)不會講臺州話了。我擔心，多少年后，那些承載著厚重文化的美麗的方言會不會逐漸衰落甚至消失？（專家建議）國家制定保護方言的政策，完善法律法規(guī)，地方政府制定實施細則；加強方言的調(diào)查和研究，設立專項資金，有計劃地組織專家學者對全國方言開展廣泛而深入的調(diào)查（重點調(diào)查瀕危方言、弱勢方言、城市方言），積累豐富的方言資料（特別是有聲資料），在此基礎

30、上形成系列研究，并為政府制定方言保護方案、編寫方言教科書等提供專業(yè)指導；中小學不再禁止方言，并適當安排方言教育；地方電視臺、廣播電臺更加重視推廣方言；在城市的一些公共空間實行普通話和方言雙語播報；建立方言博物館。1下列說法與上文內(nèi)容相符的一項是（ ）A阿里巴巴旗下AI Labs將加入國家語言資源保護工程。B全民普通話的推廣是方言逐漸衰落的一個主要原因。C未來學術圈的研究方向就是要用科技手段保護方言。D建議各中小學校推廣方言教學和適當安排方言教育。2假如你所在的學習小組要設計一份“方言使用情況調(diào)查表”，小文已經(jīng)設計了一題，請你模仿小文的格式，接著再設計一題，包含調(diào)查的問題和選項。示例：（1）您在

31、學習、生活和工作中使用方言的頻率O一直使用 O經(jīng)常使用 O偶爾使用 O很少使用 O從不使用（2）_3小涵的媽媽生了二胎寶寶，奶奶過來一起帶寶寶。奶奶看到全家人都在使用普通話跟寶寶交流，于是，也費力地用一口“彩色普通話”跟寶寶說話，語音非常怪異?？戳诉@篇文章，你會對奶奶說些什么？注意語言要得體。4現(xiàn)在很多文章為了提高點擊率，往往在標題上大做文章。請給這篇非連續(xù)性文本加一個標題，并說說你的理由。四、綜合性學習與寫作13閱讀下列文字，按要求作文。 幸福就在我們平凡的日常生活之中，它時時刻刻圍繞在你我的身邊：如果你從母親手中接過飯碗，心存溫馨，這就是幸福；如果你在燈下讀著朋友的來信，品味友情，這就是幸

32、福；如果你獨坐一隅，靜靜聽歌，凝神遐想，這同樣是幸福請以“這就是幸?！睘闃祟}寫一篇文章。要求：文體自選（詩歌除外）； 600字以上； 文中不能出現(xiàn)考生的名字和所在學校的名稱。參考答案一、積累1、C【解析】排序題主要看以下三點：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應。整體語段是否呼應，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關系是否呼應。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意為起領句；闡述所提出的“設計理念”。通過對“是”與“則是”的分析，在前，在后。為總結放最后。所以選C。【點睛】語句銜接的題目有時是排序，有時是填寫銜接句，有時是選用關聯(lián)詞語，排序的題目主

33、要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關聯(lián)詞語的呼應、指代性詞語的指代意義和上下文的順序照應、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致、虛詞的運用、句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。2、C【解析】A. 梗概（gng）/哽咽（gng）；猝然（c）/鞠躬盡瘁（cu）；朝令夕改（zho/改朝換代（cho）；B. 馳騁（chng）/招聘（pn）；饋贈（ku）/潰不成軍（ku）；提綱挈領（qi）/鍥而不舍（qi）；C. 和諧（h）/和面（hu）；華誕（dn）/垂涎三尺（xin）；落井下石（lu）/丟三落四（l）；D. 褻瀆（d）/案牘（d）；諦聽（d）/瓜熟蒂落（d）；駭人聽聞（

34、hi）/言簡意賅（gi）；故選C。3、C【解析】要求學生牢記文化常識。ABD三項正確，C項錯誤，應改為：古時男子到二十歲時舉行“加冠”（束發(fā)帶帽），表示已經(jīng)成年，后人常用“冠”和“加冠”表示男子年已二十。4、B【解析】本題考查語句辨析。A項錯誤，指代不明，將“中國和美國”改為“美國和中國”；B項正確；C項錯誤，結構混亂，去掉“圍繞”或者“以為核心”；D項錯誤，關聯(lián)詞語用錯，將“雖然但是”改為“不但而且”。5、（1）枯藤老樹昏鴉 （2）曾益其所不能 （3）春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干 【解析】試題分析：默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容

35、要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“藤、昏鴉、曾益、蠟炬”等字詞容易寫錯。6、 (1)簡愛羅切斯特(2)表達了女主人公對人間自由幸福的渴念和對更高精神境界的追求?！窘馕觥浚?）本題考查文學常識及名著主要人物的識記的能力，結合文段的內(nèi)容可以判斷，文段中“桑菲爾德”可知出自名著簡愛“我”就是簡愛，“你”就是簡愛所深深愛戀著的羅切斯特。（2）本題考查文中語句含義的理解。解答此題，要結合文學名著的語言環(huán)境理解，這段文字可以說是小說中的高潮之一，簡愛的一番話，特別是“我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣”，可以看作是她追求平等、真摯的愛情的宣言，所以解答圍繞著對平等的追求展開即可。二、

36、閱讀7、1（1）犯錯誤；（2）通“橫”梗塞、不順；（3）破；（4）離開。2B3（1）這樣以后就會明白常處憂愁禍患可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡。（2）一年的工夫，鉆研成功，于是在華麗的殿堂中拜見游說趙王。4甲乙兩文都告訴我們艱難困苦的環(huán)境能造就人才（生于憂患）的道理。甲文舉歷史上六位在逆境中成才的名人事例，證明了“生于憂患”觀點。乙文從蘇秦說秦失敗后發(fā)憤苦讀最終成為趙國宰相的故事之中可以得出相同的觀點。【解析】參考譯文：甲：舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場

37、里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動都不如意，這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。一個人，常常出錯，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞然后才能奮發(fā)；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后你就會知道。一個國家，如果在國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。乙：（蘇秦）游說秦王，上書進言十次，他游說的內(nèi)容（指連橫策略）得不到實行。黑貂皮衣破了，百斤黃金用

38、光了。資用匱乏，離開秦國回家。他挑著書囊，體態(tài)憔悴，面容黃黑，面有慚愧之色。回到家里，妻子不從織布機上下來迎接他，嫂子不給他做飯，父母不跟他說話。蘇秦嘆氣道：“妻子不把我當丈夫，嫂子不把我當小叔子，父母不把我當兒子，這些都是我的過錯?。　庇谑撬谝归g打開書籍（攻讀），擺開十幾個書箱，找到姜太公的兵書陰符的謀略，伏案誦讀，選來熟習，探求它的真諦。讀書困倦想睡，就拿起錐子刺自己的大腿，血流到腳上。他說：“哪里有游說君王不能讓他們拿出金玉錦繡，取得卿相尊位的呢？”一年的工夫，鉆研成功，于是在華麗的殿堂中拜見游說趙王。親密交談。趙王非常高興，封他為武安君，授給相印。1先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意

39、思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題注意通假字現(xiàn)象，“衡”通“橫”梗塞、不順。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關鍵。2A于：從，介詞；C其：代詞；D之：助詞，的；B而：“而”表修飾/表轉(zhuǎn)折。點睛：這是一道文言虛詞的辨析題，注意文言虛詞的意義和用法，還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中，一句文本中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的代入到文本中的句子當中，看手法通順，即所謂的代入法。3本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。

40、直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“生”名詞作動詞，生存?！八馈泵~作動詞，死亡。期，滿。等字詞的翻譯。4比較閱讀，找出共同點。文言文要點的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，這是歸納概括的前提和基礎文言文閱讀答案 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，文言文閱讀答案 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，。我們要遵循局部整體局部的原則，認真地研讀材料。當然，對于一篇文言文，我們不可能一下子就能完全讀懂，可利用猜讀法進行大膽推斷

41、，也可運用“跳讀”法將一些疑難詞語暫且跳過去。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)情理辨清哪些是主要信息，哪些是次要信息，對文中信息進行提煉和綜合，從宏觀的角度把握材料。同時對作者選取的材料、記敘的角度、敘述的語氣、相關的議論抒情等，要做到心中有數(shù)。8、1C2故作養(yǎng)竹記/ 書于亭之壁/ 以貽其后之居斯者/亦欲以聞于今之用賢者云。3（1）第二天，散步走到亭子的東南角，見這里長著幾叢竹子。（2）賢才本身并不能把自己與一般人區(qū)別開來，要靠賞識和任用賢才的人來加以區(qū)別。4“不用”，“不須”，兩個否定詞，不用裁為鳴鳳管，不須截作釣魚竿，和后面“留”形成鮮明的對比，突出竹卓然不

42、群，傲視風雪的特點5詠竹中竹卓然不群，傲視風雪，表現(xiàn)了詩人高尚的道德情操、人格追求及處世態(tài)度，還具有豐富的認識價值和思想價值。養(yǎng)竹記中竹子是人才的象征，象征有堅定不移的品格，正直無私，不趨炎附勢，虛心接受道，砥礪名節(jié)、無論窮通禍福，始終如一的人。文章末段，作者由竹子的遭遇聯(lián)想到人才的遭遇，闡述了“賢不能自異，唯用賢者異之”這一道理，認為賢才是不能自我顯示其才干的， 只有掌權者賞識和任用賢才才能充分發(fā)現(xiàn)賢才的才干，從而培養(yǎng)、重用他。解釋了作者希望 “用賢者”能夠識才、惜才、愛才、重用人才的主旨。【解析】1文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文

43、的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A：牢固/鞏固；B：完成/全，都；C：因為/因為；D：留給/贈。故選C。2本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。這句話的意思是：因此，寫了這篇養(yǎng)竹記，書寫在東亭的壁上，是為了留給以后居住這所房子的人，也是為了使現(xiàn)在使用賢人的人知曉罷了。可以根據(jù)句意進行停頓。點睛：本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該

44、有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。3文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特點?！懊魅铡薄坝纭薄拔ā笔谴祟}中的關鍵詞語，一定要解釋準確。4本題考查詩歌煉字賞析。古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。詠竹的前兩句交代了竹子一般的用途，但作者強調(diào)的是“不用”“不須”，至于緣由，結尾兩句

45、予以點明。詩人說，我不用把竹子制成笛子，也不把它用作釣魚竿，要的是讓竹子在千花百草凋零之后，在大雪紛飛之時，能夠屹立在雪中，使我看到那一番凌雪傲霜的情調(diào)。5比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的作品，加以比較分析、對照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達到提高學生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的。詠竹托竹寓意，借竹子的堅貞不屈表達了作者的高潔品質(zhì)。養(yǎng)竹記以竹喻賢人，表達了作者仰慕賢者的高貴品質(zhì)，同時渴望當權者善于發(fā)現(xiàn)人才，愛惜人才，使他們得以施展才華，對于人才不被重視的現(xiàn)實流露了隱憂。選自白氏長慶集 作者：白居易 年代：唐參考譯文：竹子像賢人，這是為什么呢？竹子的根穩(wěn)固

46、，穩(wěn)固是為了確立竹子的本性，君子看見它的根，就想到要培植好堅定不移的品格（想到意志堅定不移的人）竹子的秉性直，直是為了站住身體，君子看見它這種秉性，就想到要正直無私，不趨炎附勢（想到正直、不偏不倚的人）竹子的心空，空是為了虛心接受道，君子看見它的心，就想到要虛心接受一切有用的東西（想到虛心求道者）竹子的節(jié)堅定，堅定是為了立志，君子看見它的節(jié)，就想到要磨煉自己的品行，不管一帆風順還是遇到危險時，都始終如一（想到砥礪名節(jié)、無論窮通禍福，始終如一的人）正因為如此，君子都喜歡種竹，把它作為庭院中存在價值的東西。貞元十九年的春天，我在吏部以拔萃及第，被任命為校書郎。最初在長安求借住處，得到常樂里已故關相

47、國私宅的東亭，在那里住了下來。第二天，散步走到亭子的東南角，見這里長著幾叢竹子，枝葉凋敞，毫無生氣。向關家的舊人詢問是什么緣故，對方答道：“這些竹子是關相國親手栽種的。自從相國死后，別人借住在這里，從那時起，做筐簍的人來砍，做掃帚的人也來砍，砍伐剩下的竹子，長的已不到八尺，數(shù)量也不到百竿了。還有平常的草木混雜生在竹叢中，長得繁盛茂密，簡直都沒有竹子的苗了?！蔽腋械胶芡锵?，這些竹子，是由年邁德崇的關相國親手種植，現(xiàn)在竟被庸俗之人看得如此卑賤。但即使被砍削、廢棄到這種程度，其秉性卻仍然不變。于是我把那些繁盛茂密的草木鏟掉，給竹子施加肥料，又在下面疏通、培修土層，沒用一天就干完了。從此以后，這些竹子

48、日出有清陰，風來有清聲，隨風依依，生機盎然，好象在感激著我的知遇之情。嘆啊！竹子，不過是一種植物，與人有什么關系呢？就由于它與賢人相似，人們就愛惜它，培植它，何況對于真正的賢人呢？然而，竹子與其它草木的關系，也就象賢人與一般人的關系一樣。唉！竹子本身并不能把自己與其它草木區(qū)別開來，要靠人來加以區(qū)別，賢人本身并不能把自己與一般人區(qū)別開來，要靠使用賢人的人來加以區(qū)別。因此，寫了這篇養(yǎng)竹記，書寫在東亭的壁上，是為了留給以后居住這所房子的人，也是為了使現(xiàn)在使用賢人的人知曉罷了。9、1 （1）光艷美麗 （2）使聽到 （3）當面指責 （4）通“返”，返回 2由宋君觀之，人君之所以離國家失社稷者，諂諛者眾也

49、。3（1）由此看來，大王因受蒙蔽而不明太嚴重了?；?，由此看來，大王您受蒙蔽很深（嚴重）了。（2）朝廷內(nèi)外都聽不到談論我的過錯，因此到了這個地步。4鄒忌以小見大，推己及人，由家事到國事，通過類比讓齊威王領悟到“王之蔽甚矣?！焙蛻摬扇〉拇胧?。這種以切身體驗切入勸諫正題，親切自然，入情入理，又委婉含蓄，讓人易于接受等值得借鑒。（意對即可）5原因：齊威王有鄒忌這樣善于進諫的大臣，自己也善于納諫；而宋昭公卻一直被諂諛者包圍，聽不到諫言。啟發(fā)：給別人提意見要注意方式方法?；颉耙３智逍训念^腦，虛心聽取和接受別人的意見，及時改正自己的錯誤”等。（只要說得有道理即對）【解析】1考查文言實詞。先要大致了解文章

50、內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“聞”：使聽到。所以千萬不要以今釋古。而“昳麗”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關鍵。2本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：由宋君觀之，人君之所以離國家失社稷者，諂諛者眾也。譯為：在宋君看來，做君王的之所以離開國家失掉社稷，是因為說諂媚話的人太多。此題要注意把相關的幾個意思劃開。注意中間都是較短的停頓，選用逗號。3本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯

51、文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“蔽”：受蒙蔽?！吧酢保簢乐?。“內(nèi)外”：朝廷內(nèi)外?！笆且浴保阂虼?。4考查對文言文重要內(nèi)容的理解。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎。鄒忌通過自己生活中受蒙蔽的實事實，來推斷出齊王受弊嚴重，運用類比說理，委婉的勸說齊王，使齊王接受意見。主要可鑒之處：運用正確、委婉的勸說方式，以小見大的方法讓其接受意見。5比較閱讀。一問，分析造成齊威王能夠

52、“戰(zhàn)勝于朝廷”而宋昭公不得不“出亡”的原因。前者鄒忌先從自己身邊的小事說起，先言自己由此得到的感悟，然后進而推廣到國事，通過以小見大的方法委婉的對齊王提出了規(guī)勸，同時齊威王也從善如流。后者可分析“吾君圣者”“吾君麗者”等句，說明宋昭公卻一直被諂諛者包圍，聽不到諫言，所以“出亡，至于鄙”。二問，從勸諫者來講，要有高超的辭令技巧。從被勸諫者來講，要保持清醒的頭腦，虛心納諫，從善如流等?！军c睛】（一）譯文： 鄒忌身長五十四寸左右，而且形象外貌光艷美麗。早晨，（鄒忌）穿戴好衣帽，照了一下鏡子，對他妻子說：“我和城北徐公比，誰更美呢?”他的妻子說：“您非常美，徐公怎么能比得上您呢?” 城北的徐公是齊國的

53、最美的男子。鄒忌不相信自己（比徐公美），而又問他的妾：“我和徐公相比，誰更美呢?”妾說：“徐公哪能比得上您呢?” 第二天，有客人從外面來（拜訪），（鄒忌）與他相坐而談，問他：“我和徐公比，誰更美呢?”客人說：“徐公不如您美麗。” 又一天，徐公來了，鄒忌仔細地看著他，自己認為不如徐公美；照著鏡子里的自己，更是覺得自己與徐公相差甚遠。傍晚，他躺在床上休息時想這件事，說：“我的妻子贊美我漂亮，是偏愛我；我的妾贊美我美，是害怕我；客人贊美我美，是有事情要求于我。”在這種情況下，鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我知道自己確實比不上徐公美?？墒俏业钠拮悠珢畚?，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們

54、都認為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，全國范圍內(nèi)的百姓沒有一個不有事想求助于大王。由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴重了！”齊威王說：“你說的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當面批評我的過錯的人，給予上等獎賞；上書直言規(guī)勸我的人，給予中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責議論我的過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎賞。” 命令剛下達，許多大臣都來進獻諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個月以后，還不時地有人偶爾進諫；滿一年以后，即使有人想進諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏

55、等國聽說了這件事，都到齊國朝拜齊威王。這就是身居朝廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國。（二）譯文：宋昭公出外逃亡，到達了鄰國，感慨說道：“我知道亡國的原因了。我朝做官的千把人，干政事的時候，沒有一個不說：我們君主圣明！侍者衛(wèi)士數(shù)百人，披著衣服站立，沒有一個不說：我們君王長得美！朝內(nèi)朝外都聽不到說我的過錯，因此到了這個地步！”在宋君看來，做君王的之所以離開國家失掉社稷，是因為說諂媚話的人太多。所以宋昭公亡了國但是能夠醒悟，最后得以重振國家。10、1鞠躬2 “這個斯文的背影，讓他感受到隱隱的殺氣” 和“湯文感覺那手臂像一把日本戰(zhàn)刀，揚起落下都干脆” 斯文 兇殘 3 湯文在假裝思考，給宮本制造出無奈的假象。

56、宮本在思考湯文認定此畫是贗品是否實話。 4C5 兩人機智與勇敢的較量； 正義與邪惡的較量 【解析】1考查對漢字字形的辨析與書寫?！熬瞎闭埌病⒌皖^，彎腰或屈膝以表示尊敬、屈從或羞愧。都是左右結構的漢字。2考查對句子是照應的理解。通讀全文，理解內(nèi)容，結合前文“宮本穿一長袍馬褂，面相斯文”“這個斯文的背影，讓他感受到隱隱的殺氣，那是馬褂和笑容掩飾不住的。”“戰(zhàn)刀樣的手臂猛然揚起又緩緩落下”，因為沒有達到自己的目的，強忍內(nèi)心的憤怒而假裝平和，可知在宮本斯文的外表之下，掩藏的殺氣騰騰的兇殘本來面目。3考查對詞語的理解。理解詞語要結合語境。C處是語境是宮本拿來一幅清明上河圖，讓湯文鑒別真?zhèn)?，湯文說實在辨

57、不出真?zhèn)危瑢m本就面露殺氣，此處的“沉吟”寫出湯文在假裝思考，制造出無奈的假象。D處當湯文告訴宮本此畫作的贗品時，宮本“沉吟”，寫出宮本對湯文的話不是完全相信，他在思考湯文認定此畫是贗品是否實話。4C“表現(xiàn)出宮本的先見之明”錯誤，表現(xiàn)出宮本的陰險、兇殘。5考查對題目含義的理解。此文寫湯文用智慧保全清明上河圖并順利脫身的故事，表面上是兩人機智與勇敢的較量；實際上是愛國與掠奪的較量。11、1為了讓兒子學會生存的本領，體會生活的艱辛。父親兩次把兒子給他的10元錢往爐子里丟，是想觀察兒子的反應，判斷兒子給他的錢是不是自己掙來的。（意思對即可）2在內(nèi)容上，表明母親用心良苦，她自己扭不過兒子，但又不愿兒子繼

58、續(xù)過無所事情事的生活，于是抽出一張嶄新的紙幣，是為了讓丈夫能明白這錢不是兒子掙的，配合丈夫教育兒子。在情節(jié)上，與下文兒子將錢抖出了紙質(zhì)的響和父親沒瞧一眼就知道這錢不是兒子掙的，把它丟進煤爐形成照應。3（1）這句話生動地表現(xiàn)了兒子懶散、好逸惡勞、不思進取的特點。（2）兒子臉上的“泥汗痕跡”，“凹陷的眼窩放射出微光”，知道兒子品嘗到了生活的艱辛，有了適應艱難生活的信心和勇氣，不再擔心兒子能否生存下去。（意思對即可）4示例：只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘將迎來一片翠綠。示例：只要心中有對生活的信念，努力打拼就一定能收獲人生的碩果；示例：只要我們有越挫越勇的韌勁，踏實行動就一定能讓我們走過泥濘，成就人生的夢想。（要扣住“做”、“打拼”、“行動”這樣的核心意義