1、教學課題 除數(shù)是小數(shù)的除法（一）教學內(nèi)容P50-51例1-2，“試一試”，“議一議”，練習十二、2、3、4題。三維目標教學準備多媒體課件教學環(huán)節(jié)課堂活動批注情景激趣復習引入：（課件展示）下面小數(shù)去掉小數(shù)點，發(fā)生了什么變化?把下面數(shù)擴大到相應的倍數(shù),你知道是多少嗎?填表，說一說被除數(shù)、除數(shù)和商的變化規(guī)律。自主活動教學例1課件出示例1的情景圖 同學們能幫助這個小朋友解決這個問題嗎？ 你發(fā)現(xiàn)這道小數(shù)除法和你前面學習的小數(shù)除法有什么不同嗎？ 學生討論后回答。 想想前面商不變的規(guī)律，能不能用這個規(guī)律把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來計算？讓學生通過獨立思考和相互交流，盡可能地發(fā)表自己的意見。 思

2、考李大爺買一個西瓜付了14.4元錢，你能算出這個西瓜有多重嗎？ 學生先獨立思考后，再小組討論，最后抽學生在全班匯報。重點說一說自己是怎樣算的，不要求學生用豎式解答。教學例20.9880.38 你能把這道題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法嗎？先讓學生獨立思考寫豎式，再小組交流，教師作必要的指導，然后抽學生匯報，教師根據(jù)學生的匯報作如右圖的板書，然后重點指導學生說一說除數(shù)是小數(shù)的除法在豎式上的轉(zhuǎn)化過程。用豎式計算出結(jié)果。學生計算后，集體訂正。教師板書豎式。點撥指導 引導學生說出：這兩種解法都是把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來做。這樣變的依據(jù)是什么呢？利用商不變的性質(zhì)。除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動除數(shù)的小數(shù)點，使它變成整數(shù)；除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位，然后按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進行計算。展示應用練習提升找朋友。數(shù)學書第53頁第6題。練習提升談發(fā)現(xiàn)。數(shù)學書第53頁第1題。練習提升快對秀。數(shù)學書第53頁第題。練習提升診錯題。數(shù)學書第5頁第題前兩道。評價反思師生小結(jié)全課知識，自我評價，小組評價,教師評價！板書設計除數(shù)是小數(shù)的除法例1：12.81.6=_(千克) （1）12.8元=128角 1.6元=16角 12816=8（千克） （2）12.81.6=12816=8（千克）（轉(zhuǎn)化：把除數(shù)變成整