1、9加幾一、教學(xué)目標(biāo)1、初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能進(jìn)行口算。2、在交流“9加幾”進(jìn)位加法的各種計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)到方法的多樣化。通過(guò)初步優(yōu)化，體驗(yàn)比較簡(jiǎn)單的計(jì)算方法。3、創(chuàng)設(shè)情境，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題這一過(guò)程，初步感受到數(shù)學(xué)源于生活，獲得成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅。4、培養(yǎng)合作與交流的能力。二、教材分析1、重點(diǎn)：初步掌握用“湊十法”計(jì)算“9加幾”。2、難點(diǎn)：理解“湊十法”。3、教具：多媒體課件、小圓片等三、學(xué)情分析9加幾的教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)“20以內(nèi)進(jìn)位加法”的第一課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1120以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)及10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。9加幾的計(jì)算方法可以遷移到20

2、以內(nèi)其他進(jìn)位加法的計(jì)算中去，學(xué)生掌握好本節(jié)知識(shí)，可以為以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法奠定良好的基礎(chǔ)，所以這一節(jié)課顯得特別重要。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、以具體形象思維為主等特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)腦想等學(xué)習(xí)活動(dòng)掌握計(jì)算方法。同時(shí)，由于知識(shí)的掌握有一個(gè)反復(fù)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，需要安排不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的“湊十法”有多次認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)。四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)舊知，引入學(xué)習(xí)1、口算搶答2、想一想3、算一算（二）自主參與，探索新知1、觀察主題圖師：小朋友，你們看，小黃人帶來(lái)了一些草莓蛋糕。請(qǐng)你們幫他算一算一共有多少個(gè)蛋糕？生：盒子里有9個(gè)蛋糕，盒子外面有3個(gè)。師：小朋友們們觀

3、察得真仔細(xì)。2、體驗(yàn)算法多樣化師：你知道現(xiàn)在有多少個(gè)蛋糕嗎？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，談?wù)勀愕南敕?。師：你是用什么方法知道有多少個(gè)蛋糕的？誰(shuí)愿意把你的想法告訴大家？（讓生暢談，適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)）直接數(shù)：1,2,312,一共12個(gè)。接著數(shù)：9,10,11,12,一共有12個(gè)。湊十法：（生匯報(bào)時(shí)，靈活介紹“湊十法”，并板書）3、進(jìn)行算法的初步優(yōu)化師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋！我們可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從1個(gè)、2個(gè)、個(gè)，一直數(shù)到12個(gè)；可以從9個(gè)接著數(shù)，10、11、12；也可以從外面拿1個(gè)放到盒子里，使盒子里面湊成10個(gè)，再加上外面的2個(gè)就是12個(gè)。這么多的方法，哪個(gè)方法更能很快算出得數(shù)呢？學(xué)生交流。師：直接數(shù)數(shù)上去比一

4、個(gè)一個(gè)的數(shù)快一些，第三種方法不用數(shù)直接口算就更快了！像這樣先把一個(gè)加數(shù)湊成十再計(jì)算的方法，就叫湊十法。這一節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下怎么用“湊十法”進(jìn)行9加幾的計(jì)算。4、探究“湊十法”出示“蛋糕圖”（1）師：求一共有多少個(gè)蛋糕，用什么方法計(jì)算？（加法）怎么列出算式？（9+3=）師：（指著圖片說(shuō)）盒子里有一個(gè)空的？如果裝滿了盒子里有多少個(gè)？（動(dòng)態(tài)演示：從盒子外面拿一個(gè)）師：9+1=10的“1”從哪里來(lái)？（外面3個(gè)中的1個(gè)）所以，3可以分成1和幾？10再加2等于_？（先用課件動(dòng)態(tài)演示一遍湊十的運(yùn)算思路，再在黑板上演練一遍計(jì)算過(guò)程）師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師把這個(gè)運(yùn)算的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)（3分成1和2,9加1等于10

5、,10加2等于12）。全班說(shuō)一說(shuō)。（2）我們還可以把3湊成十先用課件動(dòng)態(tài)演示一遍湊十的運(yùn)算思路，再說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。（3）比較哪種算法更簡(jiǎn)便？（把9湊成十比把3湊成十更簡(jiǎn)便）小結(jié)：怎樣用湊十法來(lái)計(jì)算9加幾呢？（看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，算得數(shù)。）5、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題出示“羽毛球圖”誰(shuí)能把圖片的意思完整的說(shuō)一說(shuō)？（白色羽毛球有9個(gè)，紫色羽毛球有4個(gè)，一共有多少個(gè)羽毛球？）師：怎樣列出算式？（9+4）師：同學(xué)們，我們一起用小圓片來(lái)擺一擺，一個(gè)小圓片代表1個(gè)羽毛球（師生互相交流，計(jì)算，并板演）齊讀板書算式。（三）應(yīng)用新知，解決問(wèn)題1、依次出示“冰淇淋圖” 和“小汽車圖”齊讀題目要求“圈一圈，填一填”。生

6、在題單上獨(dú)立完成第一題。一生上臺(tái)展示。全班反饋交流。2、出示題單上的第2題“看誰(shuí)算得又準(zhǔn)又快”，生在題單上獨(dú)立完成。師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？全班反饋交流。3、賽一賽開火車進(jìn)行計(jì)算。請(qǐng)生仔細(xì)觀察第二個(gè)加數(shù)和得數(shù)后，找出得數(shù)的特點(diǎn)。（第二個(gè)加數(shù)比得數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1，得數(shù)個(gè)位上的數(shù)比第二個(gè)加數(shù)少1。為什么呢？）4、拓展練習(xí)（1）考考你出示：9+（ ）=1（ ）（2）做游戲游戲一：搶水果出示得數(shù)是1018的不同品種的水果共十個(gè)，兩人一組，每人搶一次，誰(shuí)先搶到就獲勝，下一個(gè)小朋友遞補(bǔ)上繼續(xù)游戲。游戲二：規(guī)則師拿著得數(shù)是9的寵物卡片說(shuō)：9加2得多少？生就拿著得數(shù)是11的寵物卡片站起來(lái)說(shuō)：9加2得11。依次類推。也可不按順序說(shuō)。請(qǐng)一個(gè)小朋友到臺(tái)上當(dāng)小老師，繼續(xù)做這個(gè)游戲。（四）全課小結(jié)，完善新知師：這節(jié)課，你有哪些收獲？師：計(jì)算9加幾有很多種方法，“湊十法”既簡(jiǎn)便又快。在運(yùn)用“湊十法”的時(shí)候，我們要注意：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，算得數(shù)。板書設(shè)計(jì)湊十法假設(shè)法接著數(shù)點(diǎn)數(shù)法101