1、小學四班級語文教學工作總結 小學四班級語文教學工作總結 小學四班級語文教學工作總結1 一、班級、學生說明 本學期擔任的是四班級的語文教學工作。全班總人數為43人，老師與學生之間都比較熟悉，管理較容易。從語文的學習基礎上分析，優(yōu)等生多，差生也多。 學生在語文學習方面都存在以下幾點不足： 1、漢語拼音大部分沒把握，大量的生字詞不過關； 2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現象嚴重； 3、書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。 二、詳細工作（措施） 1、制定教學計劃。 開學前根據教學大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃根據學校的統(tǒng)一時間安排，合

2、理設定了教學進度。根據本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培育學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力；學會從內容提要中體會思想，分清文章主次；會聽、會說、會寫、會閱讀。 對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。 2、根據不同的課型，設計使用不同的教學方法。 根據不同的課文類型，根據學生把握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。如：長城一課就采納了看圖與學文相結合的方法，讓學生直觀的感受到長城的宏偉壯麗；麻雀一文就用情感引讀法，激發(fā)學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思考，達到教學目標?？缭胶{的生命線就用朗讀為主，體會文章

3、的內容，自學完成教學目標。由于采納了不同的教學方法，有助于提高學生的學習愛好，利于用最簡潔、最恰當的方法完成教學目標。 3、規(guī)范學生的學習習慣。 正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面： 課前預習，課后復習。每日放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，老師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺做到復習。 正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，專心聽講，樂觀思考。學會聽課，學會做筆記。 寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓

4、練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓練，使學生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。 4、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。 漢語拼音：利用早讀等一切可利用的一切時間，進行復習、鞏固漢語拼音。 字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。 課文朗讀：課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。 閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。 為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀

5、中看到的美麗詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累；每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內容，進行自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱忱，進展學生的創(chuàng)作才能；課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。 三、所取成果 在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成果： 1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。 2、學生的語言綜合運用能力有所提高。 3、學生的語言積累有所增加。 4、學生朗讀水平有了顯著提高，轉變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。 5、語言考評成果非常理想。達到了學校所定的目標，較以前也有所提高。 四、存在問題 1、培優(yōu)補差工

6、作由于時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大； 2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平； 3、 作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠； 4、老師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。 有成果也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取養(yǎng)分、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成果，更好的完成工作。 小學四班級語文教學工作總結2 光陰似箭，日月如梭。一學期的教學又告結束?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感慨頗多，點滴做法涌上心頭，存在的問題還需努力解決?，F將本學期的語文教學總結如下： 一、創(chuàng)設公平、和諧的課堂氛圍。 在新課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受

7、學習向探究學習轉變，而老師的工作就在于幫助孩子們確定適當的學習目標，并確定和協(xié)調達到目標的最佳途徑；知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣，把握學習的策略和進展能力；創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習愛好，充分調動學生的學習樂觀性。在教學活動中，老師與學生是公平的，不是聽從與被聽從的關系，老師應敬重每一個學生，多一些激勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、公平、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于樂觀主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。生動活潑、樂觀主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)

8、出學習的無限熱忱和制造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的樂觀性。 二、狠抓基礎知識和基本技能。 由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，對修辭手法的判定運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。 三、靈活機動處理教學方法。 根據新課程改革的精神，學生的學習

9、要體現自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，老師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而激勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采納一些別開生面的方式方法來調動學生的學習樂觀性，收到了顯著的教學效果。 四、做好學習方法的指導。 俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，準時對知識進行鞏固，然后還要準時復習。有人說，聰慧與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。 五、做好扶優(yōu)轉差工作。 學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成果差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，