1、執(zhí)教者廖強(qiáng)學(xué)科體 育年級(jí)三年級(jí)課題三月三黎族之旅竹竿舞游戲：竹竿集體舞周次13課次 2核心素養(yǎng)運(yùn)動(dòng)能力：指人參加運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練所具備的能力，是人的身體形態(tài)、素質(zhì)、機(jī)能、技能和心理能力等因素的綜合表現(xiàn)。健康行為：指人們?yōu)榱嗽鰪?qiáng)體質(zhì)和維持身心健康而進(jìn)行的各種活動(dòng)。體育品德：指運(yùn)動(dòng)員、教練員和裁判員在體育活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德規(guī)范。學(xué)情分析我將3年級(jí)學(xué)生從年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)能力，行為習(xí)慣三個(gè)方面進(jìn)行分析。3年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)自己充滿信心，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，并且學(xué)習(xí)能力，模仿能力強(qiáng)，對(duì)于新鮮事物接收速度快，這也使得課堂會(huì)更加活躍，積極，但是該年齡段的學(xué)生也有著活潑好動(dòng),自控能力弱的特點(diǎn)，所以采用STEAM教

2、學(xué)模式，音樂(lè)控制課堂，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。針對(duì)此種情況，在教學(xué)中用情景和游戲的形式貫穿始終，以多變的內(nèi)容和有趣的情境激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在整節(jié)課中始終把增進(jìn)學(xué)生身心健康、適應(yīng)社會(huì)能力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為目標(biāo)和歸宿，為學(xué)生營(yíng)造平等、民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在課堂上參與、體驗(yàn)、創(chuàng)想、感受，達(dá)到目標(biāo)要求。教材分析 竹竿舞起源于海南黎族，是少數(shù)民族特有的一種舞蹈，是世代相傳的體育活動(dòng)。本節(jié)課將傳統(tǒng)竹竿舞與現(xiàn)代化多媒體教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)信息技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生興趣，帶動(dòng)課堂活力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情。同時(shí)，立足教材，竹竿舞作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生隨著竹竿一開(kāi)一合，在竹竿間跳躍，充分發(fā)展腿部和腳踝力

3、量，節(jié)奏感強(qiáng)烈，動(dòng)作多變，可以帶動(dòng)全身參與運(yùn)動(dòng)，調(diào)動(dòng)積極思維，發(fā)展協(xié)調(diào)性，完美配合教材內(nèi)容和身體發(fā)展需要。同時(shí)竹竿舞作為一個(gè)多人項(xiàng)目，以小組合作模式進(jìn)行，加強(qiáng)了學(xué)生的集體意識(shí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：在音樂(lè)伴奏下，95%以上的學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，體驗(yàn)并初步掌握竹竿舞的跳法。2、技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)竹竿舞動(dòng)作技術(shù)，80%的學(xué)生能夠做到動(dòng)作正確，20%的學(xué)生能夠自主創(chuàng)編，在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生身體的靈敏、協(xié)調(diào)、下肢力量、彈跳力等素質(zhì)，提高動(dòng)作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和安全意識(shí)。智慧課堂要素闡述本節(jié)

4、課是根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“健康第一”為指導(dǎo)思想，以課程融合和創(chuàng)新為出發(fā)點(diǎn)展開(kāi)設(shè)計(jì)。以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目的，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)能力。同時(shí)運(yùn)用Steam課程教學(xué)，將音樂(lè)和運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，整堂課使用少數(shù)民族音樂(lè)，利用音樂(lè)將課堂代入民族情景，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣本課采用情景教學(xué)，黎族三月三的情景主題貫穿整節(jié)課，將教學(xué)環(huán)節(jié)中的教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成參加三月三盛會(huì)，激發(fā)興趣，寓教于樂(lè)。順序教學(xué)內(nèi)容及核心問(wèn)題解決教師活動(dòng)及教學(xué)組織學(xué)生活動(dòng)數(shù)量時(shí)間強(qiáng)度開(kāi)始部分1、情景導(dǎo)入來(lái)到海南黎族，參加三月三歌舞盛會(huì)。2、民族韻律舞蹈跟隨阿詩(shī)瑪參加黎族三月三慶?；顒?dòng)，跳起民族舞蹈。3、觀看視頻，激發(fā)興趣，給學(xué)生播放

5、黎族小朋友跳竹竿舞視頻。1、教師簡(jiǎn)單講解三月三習(xí)俗，帶領(lǐng)學(xué)生深入民族文化。2.教師帶領(lǐng)，動(dòng)作優(yōu)美舒展。教學(xué)組織：* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 教師以黎族小朋友身份向?qū)W生介紹竹竿舞，同時(shí)觀看黎族竹竿舞視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望。1.學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，多了解。2.學(xué)生認(rèn)真模仿，積極參與。3.大膽展現(xiàn)自己保持求知欲，認(rèn)真觀看，積極學(xué)習(xí)。4.正確使用平板電腦，只用于視頻的賞析?；静糠种窀臀鑴?dòng)作學(xué)習(xí)教師對(duì)竹竿舞的動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)四方向輪流練習(xí)分組練習(xí)將學(xué)生分為8個(gè)組，每組5人，合作完成動(dòng)作。4.學(xué)習(xí)打桿節(jié)奏跟隨老師學(xué)習(xí)竹竿舞拿竿節(jié)奏動(dòng)作

6、。配合口訣：開(kāi)合開(kāi)合，開(kāi)開(kāi)合合，嘿嘿。5.分組整合練習(xí)（拿竹竿）每組有兩個(gè)同學(xué)拿竿，剩下三人一起練習(xí)小組之間相互輪換。6.團(tuán)隊(duì)合作練習(xí)教師對(duì)竹竿舞的動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，集體練習(xí)動(dòng)作。教學(xué)組織：* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 教師在學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)作的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生在四個(gè)方位進(jìn)行練習(xí)。教師帶學(xué)生分組練習(xí)。 教師教授口訣，練習(xí)。口訣：開(kāi)合開(kāi)合，開(kāi)開(kāi)合合，嘿嘿。及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，同時(shí)糾錯(cuò)。 教學(xué)組織： 5.讓學(xué)生分組練習(xí)，練習(xí)的同學(xué)齊喊節(jié)奏，動(dòng)作一致，教師進(jìn)行安全，分組指導(dǎo)鼓勵(lì)練習(xí)好的小組，并讓其展示。將8組學(xué)生通過(guò)組合的形式，變?yōu)閮蓚€(gè)正方形，進(jìn)行小團(tuán)隊(duì)合作練習(xí)。1.認(rèn)真觀察老師的動(dòng)作，聽(tīng)老師對(duì)動(dòng)作的講解。2.五人一組輪流練習(xí)，沒(méi)輪到的同學(xué)彈動(dòng)準(zhǔn)備。3.小組協(xié)作，動(dòng)作舒展優(yōu)美，節(jié)奏正.4.認(rèn)真學(xué)習(xí)打桿動(dòng)作，掌握打桿動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)和方法。5.遵守練習(xí)規(guī)則，注意安全，與同伴之