1、 大班數(shù)學以自身為中心區(qū)分左右教案反思1、大班數(shù)學以自身為中心區(qū)分左右教案反思 活動目標： 1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。 2.情愿與同伴溝通，分清自己的左邊和右邊。 3.提高空間方位知覺和推斷力。 4.培育幼兒比擬和推斷的力量。 5.進展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預備： 手環(huán)人手一個。 活動過程： 1.猜謎激趣。 “一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。” 2.區(qū)分自己身體的左右。 (1)區(qū)分左右手。 請小朋友舉起拿筆的那只手，招招手。 溝通做哪些事情需要用到右手? 伸出左手搖一搖。 出示手環(huán)，請把手環(huán)戴在右手。 小結(jié)：戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手 (2)

2、區(qū)分左右腳。 我們的身上除了左手、右手，還有什么也分左右的? 區(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。 小結(jié)：左手的這邊是左邊，右手的這邊是右邊。 3.感知左、右邊。 (1)請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰?右邊是誰? (2)轉(zhuǎn)變方位，區(qū)分左右。 4.嬉戲：我說你做 (1)舉起你的右手;舉起你的左手 (2)抬起你的右腳;抬起你的左腳 (3)用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵 (4)用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛 5. 競賽嬉戲：我說你做 (1)按手環(huán)顏色分組進展競賽 (2)競賽中用五角星進展評價 6.評出冠軍組。 活動反思： 活動中，充分發(fā)揮孩子自身的作用，給幼兒充分

3、互動的空間、時間與時機，到達提高幼兒觀看力量、動手操作力量、合作溝通力量、抽象思維力量的目的，進展幼兒的空間方位知覺和推斷力。本課的目標是通過律動、嬉戲等活動，感知以主體為中心區(qū)分左右。并能正確說出自己的左邊和右邊。激發(fā)幼兒與同伴溝通的關(guān)系，能精確的說出物體所在的“左”“右”方位。 2、大班數(shù)學活動以自身為中心區(qū)分左右教案反思 活動目標： 1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。 2.情愿與同伴溝通，分清自己的左邊和右邊。 3.提高空間方位知覺和推斷力。 4.培育幼兒比擬和推斷的力量。 5.進展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預備： 手環(huán)人手一個。 活動過程： 1.猜謎激趣。 “一棵小樹五個杈，不長樹葉不

4、開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它?！?2.區(qū)分自己身體的左右。 (1)區(qū)分左右手。 請小朋友舉起拿筆的那只手，招招手。 溝通做哪些事情需要用到右手? 伸出左手搖一搖。 出示手環(huán)，請把手環(huán)戴在右手。 小結(jié)：戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手 (2)區(qū)分左右腳。 我們的身上除了左手、右手，還有什么也分左右的? 區(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。 小結(jié)：左手的這邊是左邊，右手的這邊是右邊。 3.感知左、右邊。 (1)請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰?右邊是誰? (2)轉(zhuǎn)變方位，區(qū)分左右。 4.嬉戲：我說你做 (1)舉起你的右手;舉起你的左手 (2)抬起你的右腳;抬起你的左腳 (3)用你的右手

5、拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵 (4)用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛 5. 競賽嬉戲：我說你做 (1)按手環(huán)顏色分組進展競賽 (2)競賽中用五角星進展評價 6.評出冠軍組。 活動反思： 活動中，充分發(fā)揮孩子自身的作用，給幼兒充分互動的空間、時間與時機，到達提高幼兒觀看力量、動手操作力量、合作溝通力量、抽象思維力量的目的，進展幼兒的空間方位知覺和推斷力。本課的目標是通過律動、嬉戲等活動，感知以主體為中心區(qū)分左右。并能正確說出自己的左邊和右邊。激發(fā)幼兒與同伴溝通的關(guān)系，能精確的說出物體所在的“左”“右”方位。 3、大班數(shù)學以客體為中心區(qū)分左右教案反思 一、活動目標 1樂于觀看

6、和比擬,樂觀參加數(shù)學活動 2在以自身為中心區(qū)分左右的根底上,學會以客體為中心區(qū)分左右 3培育幼兒的空間方位感,提高思維的敏捷性 二、活動預備 木偶,圖示 三、活動過程 (一)通過嬉戲,幼兒復習以自我為中心區(qū)分左右 師:今日我們要玩一個嬉戲,當我說左手你們就伸出你們的左手,當我說右耳朵的時候你們就用手指著你們的右耳朵 (二)幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右 1出示木偶(背對著幼兒)幼兒推斷其左右是什么 師:這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜 師這是小狗,它的左邊是什么? 2出示木偶(正對著幼兒)幼兒推斷其左右是什么 師:現(xiàn)在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀 3幼兒熟悉到正對著他們的事物的左右

7、和他們是相反的 師:當失誤和我們是面對面的,它的左邊就是我們的右邊 (三)通過嬉戲,幼兒進一步熟悉到以客體為中心區(qū)分左右 1教師出示圖示,幼兒觀看并推斷 師:這是一幅有許多事物的圖,他們和我們是面對面的.所以他們的左右和我們的是相反的 2幾個幼兒排成一排,與他們面對面的其他幼兒推斷其左右的幼兒是誰 活動反思： 以嬉戲貫穿整個活動，幼兒在嬉戲中度過，幼兒對整個活動有很高的興趣，同時值得一提的是在活動中幼兒有自主權(quán)選擇自己喜愛的組，很好地讓幼兒得到互動。 4、大班數(shù)學活動以客體為中心區(qū)分左右教案反思 一、活動目標 1、樂于觀看和比擬，樂觀參加數(shù)學活動 2、在以自身為中心區(qū)分左右的根底上，學會以客體

8、為中心區(qū)分左右 3、培育幼兒的空間方位感，提高思維的敏捷性 二、活動預備 木偶，圖示 三、活動過程 (一)通過嬉戲，幼兒復習以自我為中心區(qū)分左右 師:今日我們要玩一個嬉戲，當我說左手你們就伸出你們的左手，當我說右耳朵的時候你們就用手指著你們的右耳朵 (二)幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右 1、出示木偶(背對著幼兒)幼兒推斷其左右是什么 師:這是一排木偶，這里有小狗，小兔子，小烏龜 師這是小狗，它的左邊是什么? 2/出示木偶(正對著幼兒)幼兒推斷其左右是什么 師:現(xiàn)在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀 3、幼兒熟悉到正對著他們的事物的左右和他們是相反的 師:當失誤和我們是面對面的，它的左邊就是我們的右邊 (三)通過嬉戲，幼兒進一步熟悉到以客體為中心區(qū)分左右 1、教師出示圖示，幼兒觀看并推斷 師:這是一幅有許多事物的圖，他們和我們是面對面的.所以他們的左右和我們的是相反的 2、幾個幼兒排成一排，與他們面對面的其他幼兒推斷