1、PAGE PAGE 49西點(diǎn)軍校學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)體制 西點(diǎn)軍校是美國(guó)陸軍唯一一所通過招收高中畢業(yè)生、進(jìn)行大學(xué)本科學(xué)歷教育培養(yǎng)生長(zhǎng)軍官的院校，是美國(guó)陸軍軍官的搖籃。美國(guó)軍方賦予西點(diǎn)軍校的任務(wù)和使命，是為美國(guó)陸軍培養(yǎng)未來的“領(lǐng)導(dǎo)者”和“精英”。也將這一宗旨表述為:“為國(guó)家輸送能夠服務(wù)于國(guó)防的品質(zhì)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者?！?200多年來，西點(diǎn)軍校不辱使命，真正實(shí)現(xiàn)了為美國(guó)陸軍培養(yǎng)精英的目標(biāo)。其培養(yǎng)的人才在陸軍初級(jí)軍官中占的比例很小，僅為16%-18 %，但以其強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力和生命力，在中級(jí)和高級(jí)軍事職務(wù)中卻占了60%以上的較大比例。第二次世界大戰(zhàn)中，美陸軍一半以上的師級(jí)指揮官來自西點(diǎn)，艾森豪維爾(1915屆畢業(yè)

2、生，第38屆美國(guó)總統(tǒng))、巴頓將軍(1909屆畢業(yè)生)、施瓦茨普科夫(1956屆畢業(yè)生，1991年海灣戰(zhàn)爭(zhēng)聯(lián)軍司令)等諸多著名人士，成為西點(diǎn)的驕傲。西點(diǎn)創(chuàng)立之初，是美國(guó)最早的理工科大學(xué)，美國(guó)著名的哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)的創(chuàng)辦人也來自西點(diǎn)。西點(diǎn)人中流傳著一句引以為驕傲和自豪話:“我們所學(xué)習(xí)的美國(guó)和美軍的歷史，是由我們西點(diǎn)人自己創(chuàng)造的!” 西西點(diǎn)軍校校之所以以在領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)人才培培養(yǎng)方面面取得了了如此大大的成績(jī)績(jī)，完全全得益于于其成功功的領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)能力培培養(yǎng)體制制。 一一、學(xué)員員領(lǐng)導(dǎo)能能力培養(yǎng)養(yǎng)的基本本情況 我我們樸素素地認(rèn)為為，領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)者所具具備的領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)能力力是一種種先天的的無形的的素質(zhì)，且且通過自自身的努努力在

3、多多重經(jīng)歷歷中不斷斷完善，卻卻忽略了了領(lǐng)導(dǎo)能能力的有有形性和和可塑性性。而西西點(diǎn)軍校校作為美美軍傳統(tǒng)統(tǒng)和觀念念的代表表，對(duì)領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)能力力的培養(yǎng)養(yǎng)有清楚楚的認(rèn)知知，并構(gòu)構(gòu)建了科科學(xué)合理理且被歷歷史證明明有效的的領(lǐng)導(dǎo)能能力培養(yǎng)養(yǎng)體制。 這這種體制制首先表表現(xiàn)為對(duì)對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)者者”和“領(lǐng)導(dǎo)能能力”框架的的深人解解析和科科學(xué)把握握。西點(diǎn)點(diǎn)軍校對(duì)對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)者者”和“領(lǐng)導(dǎo)能能力”有科學(xué)學(xué)的概括括和區(qū)分分，他們們認(rèn)為，“領(lǐng)導(dǎo)者”是對(duì)學(xué)員素質(zhì)的全面要求，“最理想的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備強(qiáng)烈的道德感、寬廣的知識(shí)面，高超的業(yè)務(wù)能力的適應(yīng)作戰(zhàn)指揮的良好身體素質(zhì)。”這種素質(zhì)要求可以概括為:“學(xué)者型的智力水平，戰(zhàn)斗員和指揮員的軍事素養(yǎng)

4、，運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)，優(yōu)秀軍官正直的品格”。西點(diǎn)教育訓(xùn)練中包括了有助于培養(yǎng)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力取得進(jìn)步的所有因素。而“領(lǐng)導(dǎo)能力”是指領(lǐng)導(dǎo)者借以影響他人行為以完成組織目標(biāo)的舉止行動(dòng)。因此“領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)”所涵蓋的范圍要比“領(lǐng)導(dǎo)者的培養(yǎng)”的范圍小，它專指學(xué)員培養(yǎng)自己以影響他人完成組織目標(biāo)的能力的過程。為了便于組織實(shí)施和評(píng)估，西點(diǎn)軍校把領(lǐng)導(dǎo)能力分解為職業(yè)動(dòng)機(jī)、軍人舉止、團(tuán)隊(duì)精神、影響他人、關(guān)心他人、職業(yè)道德、組織能力、委派能力、監(jiān)督能力、培養(yǎng)下級(jí)、決策能力、表達(dá)能力等12種能力，并且規(guī)定了每種能力分等級(jí)(優(yōu)秀和達(dá)標(biāo))的標(biāo)準(zhǔn)。這不僅給學(xué)員明確了努力方向，也為西點(diǎn)的全體教職員工提供了可操作的培養(yǎng)手段和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，使

5、學(xué)員在培養(yǎng)評(píng)估培養(yǎng)的良性循環(huán)中不斷了解自己的成績(jī)和不足，以便不斷得到改進(jìn)和提高。 其其次，這這種體制制的推行行有人性性化的原原則保障障。在這這個(gè)培養(yǎng)養(yǎng)過程中中，以培培養(yǎng)學(xué)員員領(lǐng)導(dǎo)能能力為主主要內(nèi)容容的學(xué)員員之間、學(xué)學(xué)員與軍軍官之間間的談心心咨詢活活動(dòng)，起起到了掌掌握培養(yǎng)養(yǎng)情況、反反饋培養(yǎng)養(yǎng)信息、提提高培養(yǎng)養(yǎng)質(zhì)量的的關(guān)鍵作作用。對(duì)對(duì)學(xué)員掌掌握122種領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)能力的的綜合表表現(xiàn)，西西點(diǎn)軍校校還實(shí)行行強(qiáng)制性性排序的的辦法，由由學(xué)員直直接領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)和戰(zhàn)術(shù)術(shù)軍官按按照A,B,CC三個(gè)檔檔次，對(duì)對(duì)全體學(xué)學(xué)員進(jìn)行行排序，并并公布于于眾，以以識(shí)別學(xué)學(xué)員之間間領(lǐng)導(dǎo)能能力的差差距，鼓鼓勵(lì)先進(jìn)進(jìn)，推動(dòng)動(dòng)后進(jìn)。 第第三，體

6、體制的推推行有良良好的環(huán)環(huán)境依托托。西點(diǎn)點(diǎn)軍校實(shí)實(shí)施單一一的四年年制大學(xué)學(xué)本科教教育，每每年招收收地方高高中畢業(yè)業(yè)生10000名名，在校校學(xué)員440000名，其其中女學(xué)學(xué)員占118%，外外軍學(xué)員員占1 % 。440000名學(xué)員員編成一一個(gè)學(xué)員員旅集中中統(tǒng)一管管理，學(xué)學(xué)員旅下下轄4個(gè)個(gè)學(xué)員團(tuán)團(tuán)，每團(tuán)團(tuán)編制33個(gè)營(yíng)，每每營(yíng)3個(gè)個(gè)連(隊(duì)隊(duì))，每每連(隊(duì)隊(duì))學(xué)員員1100名左右右。為了了營(yíng)造培培養(yǎng)學(xué)員員領(lǐng)導(dǎo)能能力的良良好環(huán)境境，西點(diǎn)點(diǎn)軍校學(xué)學(xué)員旅、團(tuán)團(tuán)、營(yíng)、連連的各級(jí)級(jí)主要領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)崗位位均實(shí)行行“雙軌制制”，同時(shí)時(shí)任命專專職軍官官和高年年級(jí)學(xué)員員共同擔(dān)擔(dān)任，把把學(xué)員旅旅的指揮揮責(zé)任交交給軍官官和學(xué)員員一

7、起完完成。一一般情況況下，學(xué)學(xué)員軍官官為第二二指揮官官，但在在第一線線負(fù)責(zé)指指揮和管管理，并并被授予予“上尉學(xué)學(xué)員軍官官”臨時(shí)軍軍銜;專專職軍官官是法定定指揮官官，但一一般處于于第二線線。專職職軍官一一般由戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)系派派出，同同時(shí)擔(dān)任任連隊(duì)?wèi)?zhàn)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練練教官。為為了保持持指揮系系統(tǒng)的穩(wěn)穩(wěn)定性，由由學(xué)員擔(dān)擔(dān)任的旅旅、團(tuán)級(jí)級(jí)主官任任期一年年，可以以連任;其他職職務(wù)任職職一個(gè)學(xué)學(xué)期。由由學(xué)員輪輪換擔(dān)任任，以保保證所有有學(xué)員在在校四年年期間都都能擔(dān)任任領(lǐng)導(dǎo)職職務(wù)。在在不擔(dān)任任領(lǐng)導(dǎo)職職務(wù)期間間，高等等級(jí)學(xué)員員也有權(quán)權(quán)力和責(zé)責(zé)任促進(jìn)進(jìn)低等級(jí)級(jí)學(xué)員領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)能力力開發(fā)制制度和紀(jì)紀(jì)律制度度的實(shí)施施。西點(diǎn)點(diǎn)軍校把把開發(fā)

8、學(xué)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)能力、為為陸軍輸輸送優(yōu)秀秀的領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)者，作作為教職職員工的的一項(xiàng)共共同責(zé)任任，也是是學(xué)員各各級(jí)管理理機(jī)構(gòu)的的主要任任務(wù)。 第第四，體體制的推推行有完完善的制制度保障障和評(píng)估估體系。西西點(diǎn)軍校校建立了了學(xué)員員領(lǐng)導(dǎo)能能力培養(yǎng)養(yǎng)的任務(wù)務(wù)和責(zé)任任、學(xué)學(xué)員各項(xiàng)項(xiàng)訓(xùn)練綜綜合成績(jī)績(jī)?cè)u(píng)估辦辦法、學(xué)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)能力培培養(yǎng)和評(píng)評(píng)估制度度、學(xué)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)能力培培養(yǎng)框架架、學(xué)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)能力培培養(yǎng)方向向、培養(yǎng)養(yǎng)原則及及指導(dǎo)方方針、學(xué)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)能力培培養(yǎng)環(huán)境境、學(xué)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)能力培培養(yǎng)科目目和標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)、學(xué)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)能力培培養(yǎng)達(dá)標(biāo)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)能力成成績(jī)強(qiáng)制制性排序序規(guī)定等等一系列列規(guī)章制制度，形形成了可可操作性性

9、較強(qiáng)的的培養(yǎng)制制度和評(píng)評(píng)估體系系。在全全程評(píng)估估中，他他們把學(xué)學(xué)員按年年級(jí)高低低和領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)能力培培養(yǎng)中的的表現(xiàn)分分為四個(gè)個(gè)等級(jí)，一一般情況況下，四四年級(jí)學(xué)學(xué)員為一一等學(xué)員員，三年年級(jí)學(xué)員員為二等等學(xué)員，二二二年級(jí)級(jí)學(xué)員為為三等學(xué)學(xué)員，一一年級(jí)學(xué)學(xué)員為四四等學(xué)員員。表現(xiàn)現(xiàn)優(yōu)秀和和表現(xiàn)較較差的學(xué)學(xué)員，可可以在一一段時(shí)間間內(nèi)升入入上一等等或降至至下一等等。因此此，四個(gè)個(gè)等級(jí)的的學(xué)員，并并不能等等同于對(duì)對(duì)應(yīng)的四四個(gè)年級(jí)級(jí)的學(xué)員員，從而而激勵(lì)學(xué)學(xué)員不斷斷進(jìn)取四四個(gè)等級(jí)級(jí)學(xué)員以以不同肩肩章加以以區(qū)分，執(zhí)執(zhí)行不同同的權(quán)利利和責(zé)任任。在學(xué)學(xué)員連里里，實(shí)行行不同等等級(jí)、不不同專業(yè)業(yè)的學(xué)員員混編在在一起、生生活在一

10、一起的辦辦法，以以便于高高等級(jí)學(xué)學(xué)員直接接領(lǐng)導(dǎo)和和管理低低等級(jí)學(xué)學(xué)員，以以利用促促進(jìn)學(xué)員員領(lǐng)導(dǎo)能能力的培培養(yǎng)和鍛鍛煉。上上課和訓(xùn)訓(xùn)練時(shí)，學(xué)學(xué)員再根根據(jù)不同同課程和和內(nèi)容，走走進(jìn)不同同的課堂堂和訓(xùn)練練場(chǎng)。二、學(xué)員領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)能力力培養(yǎng)框框架 西西點(diǎn)軍校校的宗旨旨就是為為國(guó)家輸輸送能夠夠服務(wù)于于國(guó)防的的品質(zhì)優(yōu)優(yōu)秀的領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)者。其其使命是是使每個(gè)個(gè)畢業(yè)生生都具備備現(xiàn)役陸陸軍職業(yè)業(yè)軍官培培養(yǎng)所必必需的素素質(zhì)，并并激勵(lì)他他們?yōu)閲?guó)國(guó)家服務(wù)務(wù)終生。因因此，西西點(diǎn)的教教育訓(xùn)練練就是把把學(xué)員轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變成終終生領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)者的過過程。從從大有可可為的新新學(xué)員轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變成睿睿智的新新領(lǐng)導(dǎo)者者是一個(gè)個(gè)復(fù)雜而而又艱苦苦的過程程，而為為這個(gè)過

11、過程中導(dǎo)導(dǎo)航的是是簡(jiǎn)潔而而偉大的的校訓(xùn):責(zé)任、榮榮譽(yù)、國(guó)國(guó)家。 西西點(diǎn)軍校校的全部部培養(yǎng)計(jì)計(jì)劃都服服務(wù)于培培養(yǎng)“領(lǐng)導(dǎo)者者”的各項(xiàng)項(xiàng)目標(biāo)。舉舉例來說說，所有有的學(xué)術(shù)術(shù)性活動(dòng)動(dòng)都應(yīng)該該在促進(jìn)進(jìn)文化素素質(zhì)發(fā)展展的同時(shí)時(shí)，也有有助于實(shí)實(shí)現(xiàn)軍事事和體育育的培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)。每每一項(xiàng)培培養(yǎng)計(jì)劃劃正如它它們所要要服務(wù)的的教學(xué)目目標(biāo)一樣樣，都與與構(gòu)成西西點(diǎn)經(jīng)歷歷的其他他項(xiàng)目之之間保持持高度的的獨(dú)立性性。 在在錄取新新生時(shí)，西西點(diǎn)軍校校尤其重重視考生生在中學(xué)學(xué)班級(jí)里里的成績(jī)績(jī)排名和和擔(dān)任班班長(zhǎng)、運(yùn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)以及樂樂隊(duì)指揮揮等“領(lǐng)導(dǎo)職職務(wù)”的經(jīng)歷歷，以利利于培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)員的的領(lǐng)導(dǎo)能能力。人人學(xué)后，在在強(qiáng)調(diào)倫倫理道德德培養(yǎng)的

12、的同時(shí)，開開始從三三個(gè)彼此此獨(dú)立但但又相互互交叉、相相輔相成成的培養(yǎng)養(yǎng)方向來來對(duì)學(xué)員員進(jìn)行教教育和評(píng)評(píng)估:智智力、軍軍事和體體育。以以這三項(xiàng)項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)計(jì)劃構(gòu)成成的西點(diǎn)點(diǎn)教育訓(xùn)訓(xùn)練為基基礎(chǔ)，西西點(diǎn)要求求學(xué)員在在統(tǒng)一的的框架下下，逐步步完成一一系列具具有挑戰(zhàn)戰(zhàn)性的領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷歷。 西西點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)培養(yǎng)框框架明確確要求每每個(gè)學(xué)員員都要達(dá)達(dá)到文化化、軍事事和體育育三個(gè)培培養(yǎng)項(xiàng)目目的既定定標(biāo)準(zhǔn)。其其中每個(gè)個(gè)項(xiàng)目的的各項(xiàng)活活動(dòng)又可可分為兩兩大類。其其中一類類被稱為為基本活活動(dòng)，另另一類則則被稱為為個(gè)人深深層次發(fā)發(fā)展活動(dòng)動(dòng)(IAAD )?；颈净顒?dòng)是是達(dá)到畢畢業(yè)的最最低要求求，而個(gè)個(gè)人深層層次發(fā)展展活動(dòng)則則是前者者

13、的擴(kuò)展展、延伸伸和提高高。 該該框架實(shí)實(shí)施的具具體內(nèi)容容包括:通過教教育、訓(xùn)訓(xùn)練、反反饋、評(píng)評(píng)估和補(bǔ)補(bǔ)救來強(qiáng)強(qiáng)化學(xué)員員對(duì)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)原則的的吸收理理解，以以此來完完成教學(xué)學(xué)目標(biāo);通過開開發(fā)每一一個(gè)西點(diǎn)點(diǎn)學(xué)員的的潛力使使學(xué)員完完成從普普通公民民到軍校校學(xué)員再再到現(xiàn)役役軍官的的轉(zhuǎn)變;增強(qiáng)學(xué)學(xué)員的自自尊、成成熟和職職業(yè)精神神;訓(xùn)練練作為領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)者或或士兵的的基本技技能;培培養(yǎng)無私私奉獻(xiàn)的的精神;團(tuán)隊(duì)精精神和集集體榮譽(yù)譽(yù)感;培培養(yǎng)基本本的軍事事素質(zhì)，如如強(qiáng)烈的的責(zé)任感感，在巨巨大的壓壓力下完完成任務(wù)務(wù)的能力力，個(gè)人人服從更更高目標(biāo)標(biāo)的精神神，自律律精神，以以及服從從上級(jí)的的意識(shí);支持教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)以及要要求學(xué)員

14、員在文化化、軍事事和體育育等三個(gè)個(gè)培養(yǎng)項(xiàng)項(xiàng)目上需需達(dá)到的的標(biāo)準(zhǔn)。 隨隨著學(xué)員員的發(fā)展展，他們們?cè)谒哪昴甑奈鼽c(diǎn)點(diǎn)生活里里經(jīng)歷八八個(gè)連續(xù)續(xù)的學(xué)員員領(lǐng)導(dǎo)能能力培養(yǎng)養(yǎng)體制階階段。學(xué)年/階段段 時(shí)間段段學(xué)員軍銜一年級(jí)：學(xué)員基礎(chǔ)訓(xùn)訓(xùn)練第一年年夏季訓(xùn)訓(xùn)練新學(xué)員員四等學(xué)員文文化科目目第一、第第二學(xué)期期學(xué)員列兵二年級(jí)：學(xué)員野戰(zhàn)訓(xùn)訓(xùn)練第二年年夏季訓(xùn)訓(xùn)練學(xué)員一一等兵三等學(xué)員文文化科目目第三、第第四學(xué)期期學(xué)員下士三年級(jí)：學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能能力訓(xùn)練練第三年年夏季訓(xùn)訓(xùn)練學(xué)員員中士二等學(xué)員文文化科目目第五、第第六學(xué)期期學(xué)員下士四年級(jí)：部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)訓(xùn)練第四年年夏季訓(xùn)訓(xùn)練學(xué)員員中士/中尉/上尉一等學(xué)員文文化科目目第七、第第八學(xué)期期學(xué)員中

15、尉/上尉 可可見，從從大有可可為的新新學(xué)員轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橛杏泄膭?dòng)性性的領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)者是一一個(gè)不斷斷發(fā)展的的過程。在在這些階階段中，學(xué)學(xué)員級(jí)別別的提升升反映出出對(duì)學(xué)員員在成熟熟度、責(zé)責(zé)任感、自自律性和和發(fā)展水水平等方方面的期期望值不不斷提高高，反映映出學(xué)員員對(duì)自身身行為以以及下屬屬發(fā)展所所承擔(dān)的的責(zé)任逐逐漸增加加。學(xué)員員作為集集體的一一員會(huì)不不斷發(fā)展展自己。他他們?cè)谂θ谌巳烁蠹w的同同時(shí)還要要試圖使使自己脫脫穎而出出。特別別是學(xué)員員在堅(jiān)定定從軍決決心的同同時(shí)，還還要努力力把自己己培養(yǎng)成成為學(xué)者者、士兵兵和運(yùn)動(dòng)動(dòng)員。通通過這樣樣一個(gè)綜綜合的過過程，學(xué)學(xué)員培養(yǎng)養(yǎng)出或取取得了價(jià)價(jià)值觀、人人生觀、信信仰、知

16、知識(shí)以及及技能，而而所有這這些都將將使他們們具備領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)才能能并進(jìn)行行有效的的領(lǐng)導(dǎo)。整整個(gè)過程程就被稱稱為領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)者的培培養(yǎng)。在在這個(gè)過過程之中中有一個(gè)個(gè)針對(duì)性性更強(qiáng)的的過程，即即領(lǐng)導(dǎo)能能力的培培養(yǎng)過程程。 下下圖描述述了學(xué)員員在領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)者培養(yǎng)養(yǎng)體制的的各個(gè)階階段中發(fā)發(fā)展的循循環(huán)過程程。這一一過程共共分為五五個(gè)相連連的步驟驟:學(xué)習(xí)習(xí)、練習(xí)習(xí)、評(píng)估估、反饋饋和彌補(bǔ)補(bǔ)(附加加訓(xùn)練)。 學(xué)學(xué)習(xí)可以以使學(xué)員員們了解解并掌握握所有教教學(xué)科目目的目標(biāo)標(biāo)。練習(xí)習(xí)反映了了所學(xué)知知識(shí)或技技能在完完成規(guī)定定任務(wù)中中的實(shí)際際運(yùn)用情情況。最最初的練練習(xí)或許許只能反反映任務(wù)務(wù)的知識(shí)識(shí)方面，但但隨著學(xué)學(xué)員表現(xiàn)現(xiàn)的提高高，重點(diǎn)點(diǎn)

17、將轉(zhuǎn)向向有助于于完成任任務(wù)的價(jià)價(jià)值觀和和態(tài)度方方面。這這種轉(zhuǎn)向向只有在在領(lǐng)導(dǎo)明明確以及及這種價(jià)價(jià)值觀和和態(tài)度得得以強(qiáng)化化時(shí)才會(huì)會(huì)出現(xiàn)。評(píng)評(píng)估和反反饋用以以找出執(zhí)執(zhí)行任務(wù)務(wù)的成功功之處以以及需要要改進(jìn)的的方面。領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)者利利用這些些信息與與下級(jí)共共事并對(duì)對(duì)他們進(jìn)進(jìn)行指導(dǎo)導(dǎo)。如果果練習(xí)達(dá)達(dá)不到該該學(xué)習(xí)階階段的預(yù)預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)，則要要在開始始附加訓(xùn)訓(xùn)練之前前進(jìn)行進(jìn)進(jìn)一步的的訓(xùn)練或或補(bǔ)救性性訓(xùn)練。 與與領(lǐng)導(dǎo)者者培養(yǎng)有有關(guān)的信信息主要要通過各各科目的的主任評(píng)評(píng)估學(xué)員員在各自自主管方方面的表表現(xiàn)(文文化、軍軍事、體體育)來來獲得。各各科目的的分?jǐn)?shù)按按照規(guī)定定程序加加起來產(chǎn)產(chǎn)生一個(gè)個(gè)反映該該學(xué)員相相對(duì)發(fā)展展程度的

18、的表現(xiàn)分分?jǐn)?shù)。這這個(gè)分?jǐn)?shù)數(shù)將成為為學(xué)員選選系和擇擇業(yè)的基基礎(chǔ)，并并伴隨學(xué)學(xué)員終身身。學(xué)員員在各個(gè)個(gè)方向的的表現(xiàn)都都受到不不間斷的的考核。那那些達(dá)不不到標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的學(xué)員員將在特特定項(xiàng)目目或培養(yǎng)養(yǎng)領(lǐng)域內(nèi)內(nèi)受到特特別的關(guān)關(guān)注。 與與領(lǐng)導(dǎo)能能力培養(yǎng)養(yǎng)有關(guān)的的信息主主要來自自對(duì)學(xué)員員在指定定崗位上上表現(xiàn)的的評(píng)估。這這種評(píng)估估以學(xué)員員領(lǐng)導(dǎo)能能力培養(yǎng)養(yǎng)的方向向?yàn)榛A(chǔ)礎(chǔ)，并通通過領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)能力評(píng)評(píng)估和發(fā)發(fā)展等級(jí)級(jí)來完成成。對(duì)學(xué)學(xué)員表現(xiàn)現(xiàn)的評(píng)估估既要考考慮個(gè)人人情況又又要考慮慮集體情情況。對(duì)對(duì)團(tuán)體或或軍隊(duì)單單位中學(xué)學(xué)員表現(xiàn)現(xiàn)的評(píng)估估包括以以下幾個(gè)個(gè)方面:隊(duì)列，校校內(nèi)體育育，體格格測(cè)試平平均分，文文化科目目等級(jí)平平均分和

19、和內(nèi)務(wù)等等級(jí)。盡盡管單位位評(píng)估在在個(gè)人發(fā)發(fā)展方面面的作用用稍顯次次要，但但這兩種種類型的的評(píng)估都都是必須須的。單單位評(píng)估估可以鼓鼓勵(lì)學(xué)員員學(xué)習(xí)如如何作為為團(tuán)隊(duì)的的一員來來為共同同目標(biāo)一一起工作作。但是是.單位位活動(dòng)以以及相應(yīng)應(yīng)的評(píng)估估只是促促進(jìn)個(gè)人人發(fā)展的的方法。單單位評(píng)估估只是達(dá)達(dá)到目的的的手段段，而不不是目的的本身。因因?yàn)槲鼽c(diǎn)點(diǎn)教育訓(xùn)訓(xùn)練的首首要目標(biāo)標(biāo)是促進(jìn)進(jìn)個(gè)人的的發(fā)展，所所以團(tuán)隊(duì)隊(duì)表現(xiàn)本本身并不不足以達(dá)達(dá)到學(xué)校?；蚩颇磕恳蟮牡哪繕?biāo)。 西西點(diǎn)為這這些經(jīng)歷歷和目標(biāo)標(biāo)的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)提供了了一個(gè)良良好的環(huán)環(huán)境。在在學(xué)員食食堂中以以及連勤勤務(wù)、舉舉止姿態(tài)態(tài)、傳統(tǒng)統(tǒng)禮節(jié)等等方面都都有領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)能力培培養(yǎng)相

20、關(guān)關(guān)的教學(xué)學(xué)內(nèi)容和和具體的的要求。學(xué)學(xué)員在校校四年期期間都將將置身于于這種環(huán)環(huán)境之中中。西點(diǎn)點(diǎn)的這種種環(huán)境有有以下重重要特點(diǎn)點(diǎn):行為為榜樣的的存在;學(xué)習(xí)、鍛鍛煉領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)能力和和獲得反反饋信息息的機(jī)會(huì)會(huì);獲得得鼓勵(lì)與與幫助的的機(jī)會(huì)。學(xué)學(xué)員們能能夠在課課堂內(nèi)學(xué)學(xué)習(xí)關(guān)于于領(lǐng)導(dǎo)的的科學(xué)理理論，而而在課堂堂外又有有機(jī)會(huì)實(shí)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)藝術(shù)。西點(diǎn)軍校培培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo) 畢畢業(yè)目標(biāo)標(biāo)、人校校目標(biāo)和和分業(yè)目目標(biāo)涉及及西點(diǎn)所所有的培培養(yǎng)項(xiàng)目目。所有有教職員員工，包包括文化化科目教教官、連連戰(zhàn)術(shù)軍軍官(TTAC)、體育育教練或或擁有體體育博士士學(xué)位的的教官，都都有責(zé)任任盡最大大可能地地實(shí)現(xiàn)這這些目標(biāo)標(biāo)。 畢畢業(yè)目標(biāo)標(biāo): 智智

21、力水平平通過平平衡的、有有計(jì)劃的的大學(xué)教教育，增增長(zhǎng)學(xué)員員在自然然科學(xué)及及人文科科學(xué)方面面的基本本知識(shí)，提提高學(xué)員員對(duì)各種種詢問方方式的重重要的理理解能力力，增強(qiáng)強(qiáng)學(xué)員進(jìn)進(jìn)行清晰晰交流的的能力，培培養(yǎng)學(xué)員員的創(chuàng)造造力、智智力上的的好奇心心以及終終生致力力于增長(zhǎng)長(zhǎng)智力的的決心。 軍軍事素質(zhì)質(zhì)確保學(xué)學(xué)員在走走上陸軍軍領(lǐng)導(dǎo)崗崗位時(shí)具具備勝任任職務(wù)所所必需的的軍事知知識(shí)和技技能，同同時(shí)具有有通過進(jìn)進(jìn)一步培培訓(xùn)、正正式院校校教育和和自學(xué)來來繼續(xù)提提高其職職業(yè)水平平的決心心。 領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)能力力鼓勵(lì)畢畢業(yè)學(xué)員員承擔(dān)領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任任，使學(xué)學(xué)員準(zhǔn)備備好迎接接軍隊(duì)領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)崗位位的挑戰(zhàn)戰(zhàn)，使學(xué)學(xué)員在壓壓力下以以及在各各種工作

22、作崗位上上都有進(jìn)進(jìn)行清晰晰思維、明明智決策策和堅(jiān)決決行動(dòng)的的能力。 身身體素質(zhì)質(zhì)使畢業(yè)業(yè)學(xué)員本本人及其其下屬達(dá)達(dá)到并終終生保持持服役所所必需的的強(qiáng)健體體魄。 道道德素養(yǎng)養(yǎng)確保畢畢業(yè)學(xué)員員悟守憲憲法體系系中所包包含的、使使我們得得以立國(guó)國(guó)的價(jià)值值觀，同同時(shí)悟守守軍人的的職業(yè)道道德標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)，并將將兩者體體現(xiàn)到實(shí)實(shí)際行動(dòng)動(dòng)之中。 分分業(yè)目標(biāo)標(biāo): 力力爭(zhēng)上游游建立一一個(gè)由資資源、獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)和標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)組成成的統(tǒng)一一綜合體體系來激激勵(lì)學(xué)員員努力做做到最好好。 骨骨干培養(yǎng)養(yǎng)的協(xié)調(diào)調(diào)確立優(yōu)優(yōu)先科目目，協(xié)調(diào)調(diào)為達(dá)到到西點(diǎn)培培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)而設(shè)立立的各種種文化科科目、軍軍事科目目、體育育科目之之間的關(guān)關(guān)系，合合理安排排綜合的的

23、骨干培培養(yǎng)程序序 持持續(xù)評(píng)估估定期回回顧培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)，系系統(tǒng)評(píng)估估培訓(xùn)成成果，將將成果評(píng)評(píng)估融入入決策過過程之中中，以此此促使學(xué)學(xué)員進(jìn)行行不間斷斷的自學(xué)學(xué)。 教教職員工工的培養(yǎng)養(yǎng)建立一一個(gè)包括括研究生生培養(yǎng)、教教學(xué)技巧巧指導(dǎo)、個(gè)個(gè)人發(fā)展展機(jī)會(huì)以以及工作作表現(xiàn)評(píng)評(píng)估在內(nèi)內(nèi)的廣泛泛體系，以以此確保保包括教教師、學(xué)學(xué)者、士士兵在內(nèi)內(nèi)的教職職員工能能夠獲得得持續(xù)的的發(fā)展和和進(jìn)步。 教教學(xué)提供一一個(gè)具有有挑戰(zhàn)性性的教學(xué)學(xué)計(jì)劃。確確保學(xué)員員的文化化知識(shí)不不斷增長(zhǎng)長(zhǎng)。激勵(lì)勵(lì)學(xué)員在在智力上上的好奇奇心。通通過學(xué)員員與教職職員工的的密切交交流促使使學(xué)員養(yǎng)養(yǎng)成正直直的品格格。 學(xué)學(xué)術(shù)自由由和管理理通過一一個(gè)面向向所

24、有教教職員工工和學(xué)員員并鼓勵(lì)勵(lì)他們參參與其中中的管理理程序，維維持一個(gè)個(gè)符合軍軍隊(duì)禮節(jié)節(jié)規(guī)定的的、開放放的自由由學(xué)術(shù)氛氛圍。 道道德行為為學(xué)員的的所有行行為都應(yīng)應(yīng)有助于于培養(yǎng)一一種惜守守道德準(zhǔn)準(zhǔn)則的精精神，而而且要著著重培養(yǎng)養(yǎng)正直的的品格，它它是道德德行為最最為重要要的基礎(chǔ)礎(chǔ)之一。 領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)學(xué)通過不不間斷的的指導(dǎo)、樹樹立榜樣樣和評(píng)估估學(xué)員在在領(lǐng)導(dǎo)崗崗位上以以及承擔(dān)擔(dān)不斷增增加的責(zé)責(zé)任時(shí)的的表現(xiàn)來來強(qiáng)調(diào)正正面的領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)對(duì)個(gè)人的的尊重和和平等的的機(jī)會(huì)。 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變培養(yǎng)學(xué)學(xué)員的自自律精神神，幫助助學(xué)員適適應(yīng)他們們將在其其中擔(dān)任任領(lǐng)導(dǎo)職職務(wù)的軍軍隊(duì)體制制，使學(xué)學(xué)員尊重重軍隊(duì)的的習(xí)慣和和傳統(tǒng)，加加強(qiáng)學(xué)員

25、員在與他他人進(jìn)行行有效適適當(dāng)交流流時(shí)所必必需的交交際技巧巧，通過過上述工工作促使使學(xué)員順順利地由由一個(gè)普普通公民民轉(zhuǎn)變?yōu)闉橐幻娷娦W(xué)員員，進(jìn)而而再走上上軍隊(duì)的的領(lǐng)導(dǎo)崗崗位。 意意見和建建議保持一一個(gè)積極極的、綜綜合的意意見和建建議體制制，強(qiáng)調(diào)調(diào)在學(xué)員員和教職職員工之之間進(jìn)行行密切的的交流，這這種交流流還將得得到一個(gè)個(gè)協(xié)調(diào)的的、必要要時(shí)甚至至是秘密密的專業(yè)業(yè)服務(wù)體體制的支支持。 人人校目標(biāo)標(biāo): 教教職員工工保持一一支高素素質(zhì)的、以以軍事為為主的、能能夠代表表部隊(duì)軍軍官的教教員隊(duì)伍伍，終身身和長(zhǎng)期期教員與與短期教教員之間間的比例例要合理理，前者者可以保保持教學(xué)學(xué)的連續(xù)續(xù)性，后后者可以以維持學(xué)學(xué)校

26、與野野戰(zhàn)部隊(duì)隊(duì)的聯(lián)系系。聘用用和培養(yǎng)養(yǎng)高水平平的文職職教員，這這有助于于學(xué)術(shù)水水平的提提高和教教員隊(duì)伍伍的文化化多樣性性。 學(xué)學(xué)員招收的的優(yōu)秀男男女青年年應(yīng)具備備下列條條件:人人校后有有望在文文化科目目、軍事事科目和和體育科科目中表表現(xiàn)優(yōu)異異，有很很高的道道德品質(zhì)質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)潛質(zhì)，有有決心完完成西點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)并繼續(xù)續(xù)軍旅生生涯，能能代表陸陸軍軍官官的多樣樣性。 課課程目標(biāo)標(biāo): 文文化科目目目標(biāo) 總總目標(biāo):使學(xué)員員能夠預(yù)預(yù)見到一一個(gè)不斷斷變化的的、科技技的、社社會(huì)的、政政治的、經(jīng)經(jīng)濟(jì)的、世世界的不不確定性性，并能能對(duì)此做做出有效效的反應(yīng)應(yīng)。 具具體目標(biāo)標(biāo): 培養(yǎng)創(chuàng)創(chuàng)造力和和智力上上的好奇奇心。 打

27、下良良好的數(shù)數(shù)學(xué)和物物理學(xué)基基礎(chǔ)。 學(xué)會(huì)使使用工程程學(xué)計(jì)算算過程，讓讓數(shù)學(xué)與與科學(xué)的的事實(shí)和和原則為為人類服服務(wù)。 樹立正正確的文文化觀。 樹立起起歷史的的觀點(diǎn)。 掌握關(guān)關(guān)于人類類自身的的知識(shí)。 培養(yǎng)進(jìn)進(jìn)行清晰晰思維和和有效交交流特別別是書面面交流的的能力。 通過學(xué)學(xué)習(xí)生活活的基本本知識(shí)和和生活的的復(fù)雜性性來提高高道德意意識(shí)。 灌輸不不斷接受受教育、不不斷進(jìn)步步的決心心。 軍軍事科目目目標(biāo) 對(duì)每個(gè)個(gè)學(xué)員都都進(jìn)行廣廣泛的基基礎(chǔ)軍事事教育和和訓(xùn)練，目目的是給給每個(gè)學(xué)學(xué)員傳授授單兵和和分隊(duì)的的領(lǐng)導(dǎo)技技能、有有選擇的的專業(yè)知知識(shí)和科科目、軍軍事技能能，并對(duì)對(duì)學(xué)員進(jìn)進(jìn)行相應(yīng)應(yīng)的培訓(xùn)訓(xùn)。 幫助每每個(gè)學(xué)員員

28、培養(yǎng)進(jìn)進(jìn)行清晰晰思維、明明智決策策、果斷斷行動(dòng)和和明確交交流所必必需的自自律精神神和成熟熟的判斷斷力。 為學(xué)員員提供鍛鍛煉領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)能力的的機(jī)會(huì)，這這種機(jī)會(huì)會(huì)對(duì)學(xué)員員的要求求越來越越高，同同時(shí)通過過連續(xù)的的、不斷斷提高的的、長(zhǎng)達(dá)達(dá)四年的的教育、訓(xùn)訓(xùn)練和表表現(xiàn)評(píng)估估，鼓勵(lì)勵(lì)學(xué)員尋尋求更大大的鍛煉煉領(lǐng)導(dǎo)能能力的機(jī)機(jī)會(huì)。 給每個(gè)個(gè)學(xué)員灌灌輸從軍軍報(bào)國(guó)的的精神、灌灌輸忠誠(chéng)誠(chéng)、義務(wù)務(wù)、正直直、個(gè)人人責(zé)任和和無私奉奉獻(xiàn)的信信念、鼓鼓勵(lì)學(xué)員員在軍旅旅生涯中中不斷進(jìn)進(jìn)步，以以此來提提高學(xué)員員的道德德修養(yǎng)。 體體育科目目目標(biāo) 傳授健健康的軍軍人生活活知識(shí)。 培養(yǎng)改改善和保保持個(gè)人人及集體體成員體體型的能能力。 使學(xué)

29、員員具備進(jìn)進(jìn)行終身身運(yùn)動(dòng)和和體育鍛鍛煉的愿愿望和能能力。 培養(yǎng)學(xué)學(xué)員的品品質(zhì):勇勇氣、自自我犧牲牲精神、首首創(chuàng)精神神、毅力力、進(jìn)取取心和求求勝意志志。 幫助培培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)者所必必需的道道德品質(zhì)質(zhì)。 培養(yǎng)一一支具有有模范作作用的專專業(yè)教學(xué)學(xué)隊(duì)伍。三、學(xué)員領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)能力力培養(yǎng)方方向、原原則及指指導(dǎo)方針針 為為加強(qiáng)學(xué)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)能力培培養(yǎng)，西西點(diǎn)軍校校制定了了完善的的培養(yǎng)方方向、培培養(yǎng)原則則及指導(dǎo)導(dǎo)方針。 (一)培培養(yǎng)方向向 西西點(diǎn)軍校校從以下下12個(gè)個(gè)方面對(duì)對(duì)學(xué)員進(jìn)進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)能力的的培養(yǎng)和和評(píng)估。這這些培養(yǎng)養(yǎng)方向上上的素質(zhì)質(zhì)要求適適用于學(xué)學(xué)員在所所有三個(gè)個(gè)培養(yǎng)項(xiàng)項(xiàng)目(文文化、軍軍事、體體育)中中的活動(dòng)動(dòng)。

30、 11.職業(yè)業(yè)動(dòng)機(jī)。要要努力完完成應(yīng)盡盡的責(zé)任任(包括括明確的的和暗示示的任務(wù)務(wù))，達(dá)達(dá)到崗位位職責(zé)所所要求的的預(yù)期目目標(biāo);將將完成任任務(wù)置于于個(gè)人利利益之上上;以實(shí)實(shí)際行動(dòng)動(dòng)保證自自己、下下級(jí)和他他人為高高質(zhì)量地地完成任任務(wù)而付付出堅(jiān)持持不懈的的努力。 22.軍人人舉止。要要保持軍軍容嚴(yán)整整、舉止止得體、禮禮節(jié)周到到、體格格強(qiáng)健。 33.團(tuán)隊(duì)隊(duì)精神。要要以實(shí)際際行動(dòng)支支持集體體或組織織的目標(biāo)標(biāo);及時(shí)時(shí)有效地地完成集集體所賦賦予的使使命和義義務(wù);與與他人進(jìn)進(jìn)行有效效協(xié)作;與組織織的目標(biāo)標(biāo)或政策策協(xié)調(diào)一一致并予予以積極極配合。 44.影響響他人。要要運(yùn)用恰恰當(dāng)?shù)娜巳穗H交往往風(fēng)格和和方法引引導(dǎo)他人

31、人(下級(jí)級(jí)、同事事、上級(jí)級(jí))或整整個(gè)集體體去完成成任務(wù)或或解決爭(zhēng)爭(zhēng)端與分分歧;積積極影響響事態(tài)以以達(dá)成目目標(biāo)。 55.關(guān)心心他人。要要考慮到到他們的的感受和和需要，并并斟酌自自己的行行為可能能給他人人造成的的影響;以支持持和公正正的態(tài)度度對(duì)待他他人(下下級(jí)、同同事、上上級(jí))。 66.組織織能力。要要有為自自己和他他人完成成特定目目標(biāo)制定定計(jì)劃的的能力;明確首首要任務(wù)務(wù)，恰當(dāng)當(dāng)?shù)胤峙渑鋾r(shí)間、資資源和人人員。 77.委派派能力。要要有使下下屬各盡盡其才的的能力和和意識(shí);恰當(dāng)?shù)氐匕褯Q策策權(quán)和其其他權(quán)力力委派給給下屬。 88.監(jiān)督督能力。要要有建立立監(jiān)督管管理機(jī)制制的能力力，對(duì)下下屬的任任務(wù)、活活動(dòng)以

32、及及自己的的活動(dòng)和和職責(zé)進(jìn)進(jìn)行監(jiān)管管;采取取措施監(jiān)監(jiān)督所委委派任務(wù)務(wù)的完成成情況。 99.培養(yǎng)養(yǎng)下級(jí)。要要善于培培養(yǎng)下屬屬的能力力和自信信，培養(yǎng)養(yǎng)手段包包括以身身作則以以及開展展和下屬屬當(dāng)前或或今后的的職責(zé)有有關(guān)的訓(xùn)訓(xùn)練和培培養(yǎng)活動(dòng)動(dòng)。 110.決決策能力力。要有有基于對(duì)對(duì)事實(shí)的的分析得得出正確確、合理理的結(jié)論論的能力力，以及及在這些些結(jié)論的的基礎(chǔ)上上采取行行動(dòng)的決決心。 111.表表達(dá)能力力。要有有在個(gè)人人或團(tuán)體體面前進(jìn)進(jìn)行有效效的自我我表達(dá)(包括口口頭表達(dá)達(dá)和書面面表達(dá))的能力力;還包包括使用用正確的的語法形形式、運(yùn)運(yùn)用手勢(shì)勢(shì)和其他他非語言言交流手手段進(jìn)行行交流的的能力。 112.職職業(yè)道

33、德德。要保保持倫理理、道德德及軍隊(duì)隊(duì)的職業(yè)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和和價(jià)值觀觀;為自自己的行行為承擔(dān)擔(dān)全部責(zé)責(zé)任。 (二)培培養(yǎng)原則則及指導(dǎo)導(dǎo)方針 領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)和教教官在學(xué)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)能力培培養(yǎng)的過過程中擔(dān)擔(dān)負(fù)著重重要的責(zé)責(zé)任。因因?yàn)閷W(xué)員員通過領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)者培培養(yǎng)體制制取得的的每一個(gè)個(gè)進(jìn)步都都充滿了了困難和和挑戰(zhàn)，這這對(duì)學(xué)員員提出了了嚴(yán)格的的要求。需需要完成成的任務(wù)務(wù)、需要要掌握的的技能、需需要獲得得的知識(shí)識(shí)、需要要達(dá)到的的標(biāo)準(zhǔn)都都包含著著一定的的困難，而而挑戰(zhàn)正正是源于于這些困困難。領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)和教教官要在在達(dá)到所所有這些些任務(wù)要要求的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的前前提下，再再保證學(xué)學(xué)員也能能達(dá)到同同樣的要要求，而而不是奉奉行雙重重標(biāo)準(zhǔn)。他他們利用

34、用自己的的職務(wù)資資源使下下屬能夠夠應(yīng)付或或超越他他們所面面臨的挑挑戰(zhàn):他他們總能能給下屬屬以挑戰(zhàn)戰(zhàn)，不會(huì)會(huì)束縛下下屬的手手腳或是是妨礙他他們;他他們總是是參與到到問題的的解決之之中，而而不會(huì)制制造問題題;他們們一般不不給執(zhí)行行任務(wù)的的下屬制制造壓力力。總的的說來，領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)應(yīng)起到兩兩方面作作用:完完成任務(wù)務(wù)，照顧顧好下屬屬。 在在領(lǐng)導(dǎo)能能力的培培養(yǎng)和評(píng)評(píng)估過程程中，教教官和學(xué)學(xué)員必須須遵循以以下原則則: 11.上下下級(jí)關(guān)系系準(zhǔn)則。處處理美國(guó)國(guó)軍隊(duì)成成員之間間關(guān)系的的根本準(zhǔn)準(zhǔn)則不會(huì)會(huì)隨軍銜銜的變化化而變化化，軍校校學(xué)員之之間的關(guān)關(guān)系準(zhǔn)則則也不會(huì)會(huì)在各個(gè)個(gè)培養(yǎng)階階段有所所不同。學(xué)學(xué)員在西西點(diǎn)軍校校

35、讀書的的四年期期間以及及在所有有的培養(yǎng)養(yǎng)階段，都都應(yīng)始終終遵循一一致的和和恰當(dāng)?shù)牡娜穗H關(guān)關(guān)系準(zhǔn)則則。這些些準(zhǔn)則是是由美國(guó)國(guó)軍隊(duì)中中優(yōu)秀的的領(lǐng)導(dǎo)者者在實(shí)踐踐中得出出的，可可以使西西點(diǎn)軍校校的每一一個(gè)畢業(yè)業(yè)學(xué)員做做好領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)美國(guó)士士兵的充充分準(zhǔn)備備。這些些準(zhǔn)則要要達(dá)到一一個(gè)簡(jiǎn)單單的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn):即要要有助于于把學(xué)員員培養(yǎng)成成為有個(gè)個(gè)性的領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)者。下下列處理理上下級(jí)級(jí)關(guān)系的的準(zhǔn)則不不僅適用用于學(xué)員員，也適適用于西西點(diǎn)軍校校的每一一個(gè)人: 在在確立上上下級(jí)關(guān)關(guān)系之初初，領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)者就要要讓其下下屬明白白他們要要服從軍軍隊(duì)職業(yè)業(yè)的最高高價(jià)值觀觀。領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)者應(yīng)首首先遵守守這些價(jià)價(jià)值觀，并并鼓勵(lì)下下屬效仿仿自己。 領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)

36、者應(yīng)應(yīng)明確自自己對(duì)下下屬的期期待，要要知道嚴(yán)嚴(yán)格而合合理的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)對(duì)下屬有有信心的的表現(xiàn)。領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)者要要幫助下下屬學(xué)會(huì)會(huì)如何達(dá)達(dá)到這些些標(biāo)準(zhǔn)，要要向下屬屬提供其其表現(xiàn)的的反饋信信息，最最后還要要讓下屬屬自己承承擔(dān)達(dá)到到這些標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的責(zé)責(zé)任。 領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)者要要在下屬屬中間培培養(yǎng)努力力做好工工作的積積極性，這這種培養(yǎng)養(yǎng)要以下下級(jí)對(duì)上上級(jí)的尊尊重和信信任為基基礎(chǔ)二領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)者要要贏得這這種信任任就必須須以一貫貫的、令令人尊敬敬的方式式對(duì)待他他人，并并堅(jiān)持以以高標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)要求自自己。 領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)者要要尋求滿滿足下屬屬的要求求，這樣樣才能促促使下屬屬盡最大大努力去去完成任任務(wù)。 領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)應(yīng)在開放放的雙向向交流過過程中采

37、采取主動(dòng)動(dòng)。 領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)應(yīng)使下屬屬具備完完成任務(wù)務(wù)所需的的士氣這樣一一但需要，就就可以在在此基礎(chǔ)礎(chǔ)上建立立起信任任感。 領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)者要要增強(qiáng)下下屬的自自信心，達(dá)達(dá)到這一一目的的的手段包包括:向向下屬提提供積極極的反饋饋信息，使使下屬有有機(jī)會(huì)體體驗(yàn)成功功，增強(qiáng)強(qiáng)下屬的的力量，避避開下屬屬不能取取得成功功的情況況，不要要貶低下下屬，幫幫助下屬屬確定現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的和和富有價(jià)價(jià)值的目目標(biāo)。 領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)者不不僅要讓讓下屬服服從命令令，還要要讓他們們發(fā)揮自自己的知知識(shí)、能能力、技技能、理理解力和和判斷力力去推動(dòng)動(dòng)任務(wù)的的完成。 領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)者不不應(yīng)以下下屬為代代價(jià)來享享受特權(quán)權(quán)和舒適適，在必必要的時(shí)時(shí)候要和和下屬共共度難關(guān)關(guān)

38、。 領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)者要要能接受受錯(cuò)誤，使使下屬有有在實(shí)踐踐中學(xué)習(xí)習(xí)的機(jī)會(huì)會(huì);而下下屬則應(yīng)應(yīng)努力利利用好這這些機(jī)會(huì)會(huì)進(jìn)行學(xué)學(xué)習(xí)。 領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)應(yīng)以尊重重下屬自自尊的方方式糾正正他們的的錯(cuò)誤。 領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)者在在必要的的時(shí)候可可以懲罰罰下屬，但但應(yīng)保證證懲罰能能得以迅迅速實(shí)施施，懲罰罰的方式式與程度度應(yīng)與下下屬的錯(cuò)錯(cuò)誤相當(dāng)當(dāng)，應(yīng)對(duì)對(duì)事不對(duì)對(duì)人，懲懲罰的目目的是使使下屬以以后不再再犯類似似的錯(cuò)誤誤。 領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)者和和下屬應(yīng)應(yīng)以實(shí)際際行動(dòng)表表明他們們互相尊尊重彼此此的價(jià)值值觀和尊尊嚴(yán)。 下下屬要支支持領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)者的決決定(應(yīng)應(yīng)認(rèn)為這這些決定定是合法法的、符符合道義義的)，下下屬在領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)者做做決定前前應(yīng)給予予誠(chéng)懇的的建議，在在

39、決定做做出后則則要給予予全身心心的支持持。 對(duì)對(duì)偶爾不不能遵守守上述原原則的領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)者，下下屬不得得拒絕與與之合作作。 22.級(jí)別別職責(zé)及及責(zé)任范范圍。隨隨著級(jí)別別的增長(zhǎng)長(zhǎng)和到指指揮系統(tǒng)統(tǒng)中任職職，學(xué)員員會(huì)相應(yīng)應(yīng)承擔(dān)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)越來來越高的的責(zé)任。學(xué)學(xué)員在處處理與他他人、包包括指揮揮系統(tǒng)以以外人員員的關(guān)系系時(shí)，必必須遵守守西點(diǎn)軍軍校的上上下級(jí)關(guān)關(guān)系準(zhǔn)則則。例如如，學(xué)員員下士對(duì)對(duì)待其指指揮序列列之外的的學(xué)員列列兵應(yīng)采采用與對(duì)對(duì)待其指指揮序列列中的學(xué)學(xué)員列兵兵一樣的的職業(yè)態(tài)態(tài)度。學(xué)學(xué)員的級(jí)級(jí)別會(huì)進(jìn)進(jìn)一步使使正在發(fā)發(fā)展的下下屬承擔(dān)擔(dān)起責(zé)任任。這是是學(xué)員領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)能力力培養(yǎng)體體制的一一條主要要宗旨。 學(xué)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)

40、能力培培養(yǎng)的過過程中，有有時(shí)候會(huì)會(huì)誤認(rèn)為為他們培培養(yǎng)下屬屬的責(zé)任任僅限于于自己的的直接下下屬。的的確，領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)對(duì)于其直直接下屬屬的發(fā)展展進(jìn)步負(fù)負(fù)有主要要責(zé)任。但但領(lǐng)導(dǎo)者者的職責(zé)責(zé)又不僅僅僅局限限于他們們的直接接下屬，而而是涵蓋蓋了所有有級(jí)別較較低的學(xué)學(xué)員。雖雖然領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)者不能能要求其其指揮序序列之外外的學(xué)員員在學(xué)員員培養(yǎng)時(shí)時(shí)間內(nèi)向向其匯報(bào)報(bào)，但這這并不能能取消領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)者要要求這些些學(xué)員達(dá)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)和糾正正其錯(cuò)誤誤的職責(zé)責(zé)。同樣樣，沒有有特定指指揮職務(wù)務(wù)的學(xué)員員對(duì)所有有低級(jí)別別學(xué)員的的發(fā)展?fàn)顮顩r都負(fù)負(fù)有責(zé)任任，特別別是對(duì)那那些同屬屬于一個(gè)個(gè)連隊(duì)的的學(xué)員。 培培養(yǎng)下屬屬是各級(jí)級(jí)指揮員員的責(zé)任任。學(xué)員

41、員領(lǐng)導(dǎo)者者負(fù)責(zé)使使其指揮揮序列內(nèi)內(nèi)的學(xué)員員達(dá)到各各級(jí)培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)。這這要求所所有學(xué)員員領(lǐng)導(dǎo)者者都能認(rèn)認(rèn)清他們們?cè)谥笇?dǎo)導(dǎo)、訓(xùn)練練、接受受咨詢和和糾正錯(cuò)錯(cuò)誤方面面對(duì)下屬屬所負(fù)的的責(zé)任。學(xué)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)者必須須以身作作則。他他們必須須堅(jiān)持標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)規(guī)定。他他們要幫幫助學(xué)員員明確自自己的發(fā)發(fā)展目標(biāo)標(biāo)。同時(shí)時(shí)，有必必要的話話，他們們還應(yīng)及及時(shí)對(duì)錯(cuò)錯(cuò)誤進(jìn)行行建設(shè)性性的糾正正。除了了這些所所有學(xué)員員領(lǐng)導(dǎo)者者都需承承擔(dān)的一一般責(zé)任任以外，學(xué)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)能力培培養(yǎng)體制制還要求求特定的的學(xué)員群群體承擔(dān)擔(dān)與他們們的層次次相適應(yīng)應(yīng)的特定定責(zé)任。這這一體制制成功的的關(guān)鍵在在于各級(jí)級(jí)學(xué)員領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)者能能夠以身身作則的的程度。領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)者

42、不不能以高高于自身身的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)來要求求他的下下屬。 西西點(diǎn)軍校校的領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)能力培培養(yǎng)有固固定的培培養(yǎng)時(shí)間間。學(xué)員員領(lǐng)導(dǎo)者者利用學(xué)學(xué)員培養(yǎng)養(yǎng)時(shí)間與與他們的的各級(jí)下下屬進(jìn)行行交流和和互動(dòng)，以以幫助下下屬成長(zhǎng)長(zhǎng)和進(jìn)步步。例如如，班長(zhǎng)長(zhǎng)可以利利用這段段時(shí)間和和組長(zhǎng)會(huì)會(huì)談，組組長(zhǎng)也可可以利用用這段時(shí)時(shí)間和組組員會(huì)談?wù)劇W(xué)員員培養(yǎng)時(shí)時(shí)間為周周一至周周五的66:100分和111:335分，以以及周六六的6:10分分。在和和訓(xùn)練及及校內(nèi)活活動(dòng)不沖沖突的情情況下，學(xué)學(xué)員培養(yǎng)養(yǎng)時(shí)間還還可定在在周一至至周五115:445到116:000之間間。學(xué)員員培養(yǎng)時(shí)時(shí)間不能能有違學(xué)學(xué)校時(shí)間間表的規(guī)規(guī)定及其其他西點(diǎn)點(diǎn)校規(guī)。在在學(xué)員

43、培培養(yǎng)時(shí)間間內(nèi)學(xué)員員均著正正式軍裝裝，高等等級(jí)學(xué)員員著裝的的正式程程度不得得低于低低年級(jí)學(xué)學(xué)員。 學(xué)學(xué)員可以以對(duì)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)不當(dāng)?shù)牡男袨樽鲎龀龇磻?yīng)應(yīng)。學(xué)會(huì)會(huì)糾正領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)不當(dāng)當(dāng)?shù)男袨闉槭菍W(xué)員員領(lǐng)導(dǎo)能能力生長(zhǎng)長(zhǎng)的一個(gè)個(gè)重要環(huán)環(huán)節(jié)。指指揮系統(tǒng)統(tǒng)有責(zé)任任在單位位各級(jí)營(yíng)營(yíng)造一種種指揮氛氛圍，倡倡導(dǎo)進(jìn)行行恰當(dāng)?shù)牡念I(lǐng)導(dǎo)和和阻止領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)不當(dāng)當(dāng)?shù)那闆r況發(fā)生。 學(xué)學(xué)員有時(shí)時(shí)會(huì)面對(duì)對(duì)遵守上上下級(jí)關(guān)關(guān)系準(zhǔn)則則和照顧顧友誼及及同事情情面之間間的矛盾盾。造成成這種矛矛盾的原原因是學(xué)學(xué)員可能能要同時(shí)時(shí)扮演幾幾個(gè)角色色(例如如朋友、隊(duì)隊(duì)友、排排長(zhǎng)等)。角色色之間的的沖突是是預(yù)料之之中的事事，是職職業(yè)生涯涯中正常常的、不不可避免免的一個(gè)

44、個(gè)方面。如如果把解解決角色色沖突看看作一種種提高判判斷力的的機(jī)會(huì)，那那么這種種情況實(shí)實(shí)際上會(huì)會(huì)進(jìn)一步步推動(dòng)而而不是阻阻礙學(xué)員員的發(fā)展展。 33.為達(dá)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)而逐步步提高責(zé)責(zé)任。學(xué)學(xué)員每通通過學(xué)員員領(lǐng)導(dǎo)能能力培養(yǎng)養(yǎng)體制的的一個(gè)階階段，就就要掌握握相應(yīng)的的知識(shí)和和技能，使使自己能能夠以優(yōu)優(yōu)秀的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)完成成各項(xiàng)任任務(wù)。原原則上講講，這種種進(jìn)步的的本質(zhì)是是積累性性的。也也就是說說，三等等學(xué)員必必須能夠夠達(dá)到對(duì)對(duì)四等學(xué)學(xué)員的所所有要求求。同樣樣的，一一等學(xué)員員必須達(dá)達(dá)到對(duì)其其下三個(gè)個(gè)等級(jí)學(xué)學(xué)員的所所有要求求。領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)者要為為他們的的下級(jí)樹樹立榜樣樣，并通通過自己己的模范范作用來來領(lǐng)導(dǎo)學(xué)學(xué)員。在在學(xué)員生生

45、活的方方方面面面，高等等級(jí)學(xué)員員都要按按照要求求低等級(jí)級(jí)學(xué)員達(dá)達(dá)到的優(yōu)優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)為低等等級(jí)學(xué)員員樹立榜榜樣。 44.充分分繼承和和發(fā)揚(yáng)西西點(diǎn)經(jīng)歷歷中的傳傳統(tǒng)。傳傳統(tǒng)在把把新成員員融入組組織、樹樹立集體體精神、把把現(xiàn)在的的成員與與他們的的前任聯(lián)聯(lián)系起來來的過程程中都發(fā)發(fā)揮著非非常重要要的作用用:西點(diǎn)點(diǎn)的傳統(tǒng)統(tǒng)也發(fā)揮揮著同樣樣的作用用。在西西點(diǎn)，單單純地重重復(fù)某種種做法并并不足以以表示其其是一項(xiàng)項(xiàng)傳統(tǒng)。只只有當(dāng)這這種做法法對(duì)有效效的領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)培養(yǎng)發(fā)發(fā)揮正面面的作用用時(shí)，才才能被稱稱為西點(diǎn)點(diǎn)的傳統(tǒng)統(tǒng)。傳統(tǒng)統(tǒng)必須反反映出學(xué)學(xué)校核心心的價(jià)值值觀和理理想，因因?yàn)橹挥杏羞@樣，傳傳統(tǒng)的做做法才有有意義，才才能為學(xué)

46、學(xué)校的目目標(biāo)服務(wù)務(wù)。被采采納為西西點(diǎn)傳統(tǒng)統(tǒng)的做法法必須符符合以下下條件:給學(xué)員員灌輸自自豪感;不違反反軍人的的基本準(zhǔn)準(zhǔn)則，能能正面地地反映在在美國(guó)軍軍校及其其畢業(yè)生生身上等等。 學(xué)學(xué)員122種領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)能力達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn) 職職業(yè)動(dòng)機(jī)機(jī) 根根據(jù)應(yīng)完完成的崗崗位職責(zé)責(zé)，全身身心地做做好該做做的事情情(不論論是直接接的還是是間接的的任務(wù));承諾諾個(gè)人利利益服從從任務(wù)要要求;堅(jiān)堅(jiān)持不懈懈努力，高高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)嚴(yán)格要求求自己、督督促下級(jí)級(jí)和其他他人完成成任務(wù)。合格的學(xué)員員應(yīng)該是是: 11.努力力掌握文文化技術(shù)術(shù)。 要要理解不不要死記記硬背。 理理論與實(shí)實(shí)踐相結(jié)結(jié)合。 不不僅列出出問題而而且要進(jìn)進(jìn)行分析析綜合。 盡盡

47、可能研研究多種種資料來來源，形形成觀念念或制訂訂計(jì)劃。 22.在分分配的崗崗位上努努力完成成任務(wù)。 33.為了了在文化化、軍事事、體育育方面達(dá)達(dá)到優(yōu)秀秀，舍得得犧牲個(gè)個(gè)人時(shí)間間。 44.做好好上課準(zhǔn)準(zhǔn)備。 預(yù)習(xí)習(xí)布置的的任務(wù)。 完成成課外布布置的任任務(wù)。 提出出材料中中不理解解的問題題。 主動(dòng)動(dòng)理解材材料。 55.干任任何工作作都應(yīng)力力求盡善善盡美。 66.承認(rèn)認(rèn)自己不不足之處處，并進(jìn)進(jìn)行改正正尋求教教授幫助助。 運(yùn)運(yùn)用各種種條件，尋尋求幫助助。 77.遇到到困難和和問題時(shí)時(shí)，堅(jiān)持持完成任任務(wù) 88.在體體育長(zhǎng)跑跑、陸路路行軍和和其他運(yùn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目目中不中中途退出出 99.努力力培養(yǎng)領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)能力力

48、110.主主動(dòng)完成成任務(wù)而而不是等等待布置置 軍軍人舉止止 保保持軍人人儀容、儀儀表、禮禮貌和身身體健康康。合格格的學(xué)員員應(yīng)一該該是: 11.著裝裝達(dá)到教教室上課課、正式式檢查和和其他場(chǎng)場(chǎng)合的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。 22.在履履行日常常崗位任任務(wù)時(shí)或或請(qǐng)假外外出時(shí)，應(yīng)應(yīng)保持整整潔，符符合軍人人身份。 33.達(dá)到到個(gè)人規(guī)規(guī)定的衛(wèi)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)。 44.遵守守軍人禮禮節(jié)、禮禮貌。 55.即使使沒有上上級(jí)監(jiān)督督也能保保持良好好的軍人人舉止。 66.不同同場(chǎng)合下下非語言言表達(dá)得得體。 77.控制制過激情情緒。 88.遇到到壓力，鎮(zhèn)鎮(zhèn)定自若若，表現(xiàn)現(xiàn)出西點(diǎn)點(diǎn)學(xué)員固固有的素素質(zhì)。 9.表表現(xiàn)出成成熟負(fù)責(zé)責(zé)的行為為，課余余社

49、會(huì)活活動(dòng)贏得得尊敬。 團(tuán)團(tuán)隊(duì)精神神 保保證完成成集體或或單位目目標(biāo)，及及時(shí)有效效完成訓(xùn)訓(xùn)練和組組織任務(wù)務(wù)，與他他人有效效合作，遵遵守并積積極支持持單位目目標(biāo)和措措施。合合格的學(xué)學(xué)員應(yīng)該該是: 11.自愿愿接受并并完成分分配的任任務(wù)。 22.即使使面臨同同伴壓力力，在很很難遵守守條例的的情況下下，仍然然能堅(jiān)持持執(zhí)行條條例。 33.服從從命令。 44.支持持指揮系系統(tǒng)的決決定。 55.及時(shí)時(shí)向上級(jí)級(jí)匯報(bào)情情況。 66.尊敬敬上級(jí)。 77.幫助助同級(jí)完完成任務(wù)務(wù)、遵守守條例、達(dá)達(dá)到要求求。8.無須專專門要求求，參加加單位或或團(tuán)隊(duì)活活動(dòng)。 99.情況況合適時(shí)時(shí)，保護(hù)護(hù)本單位位成員不不受外界界批評(píng)。 1

50、10.有有效為本本單位工工作。 111.自自愿擔(dān)任任學(xué)員輔輔導(dǎo)員，幫幫助學(xué)員員克服文文化上遇遇到的困困難。 影影響他人人 用用正確的的人際風(fēng)風(fēng)格和方方法指導(dǎo)導(dǎo)個(gè)人(下級(jí)、同同級(jí)和上上級(jí))或或小組完完成任務(wù)務(wù)、解決決矛盾和和分歧，正正確引導(dǎo)導(dǎo)事態(tài)發(fā)發(fā)展，以以便實(shí)現(xiàn)現(xiàn)目標(biāo)。合合格的學(xué)學(xué)員應(yīng)該該是: 11.發(fā)揮揮主動(dòng)性性。 22.積極極負(fù)責(zé)。 33.提出出行動(dòng)綱綱領(lǐng)、爭(zhēng)爭(zhēng)取同級(jí)級(jí)合作，實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)員員活動(dòng)目目標(biāo)。 44.被指指定為組組長(zhǎng)后完完成小組組任務(wù)。 55.為分配配任務(wù)或或自己主主動(dòng)要求求擔(dān)任的的任務(wù)示示范完成成方法，主主動(dòng)積極極，為他他人樹立立榜樣。 66.同級(jí)級(jí)和下級(jí)級(jí)需要時(shí)時(shí)，可向向他們提提

51、供信息息、幫助助和鼓勵(lì)勵(lì)。 77.鼓勵(lì)勵(lì)他人坦坦率發(fā)表表意見。 88.聽取取反饋意意見，采采取適當(dāng)當(dāng)措施。 99.在班班組和同同級(jí)討論論中，具具有說服服力。 110.調(diào)調(diào)解同級(jí)級(jí)矛盾和和不和。 111.必必要時(shí)以以適當(dāng)方方式向同同級(jí)提出出不同意意見，并并糾正他他們的看看法。 112.獲獲得同級(jí)級(jí)或高等等級(jí)學(xué)員員的尊重重和合作作。 113.向向他人提提出挑戰(zhàn)戰(zhàn)，敢于于以自己己為榜樣樣。 114.實(shí)實(shí)施正確確的上下下級(jí)關(guān)系系。 關(guān)關(guān)心他人人 對(duì)對(duì)他人的的感情和和需要表表現(xiàn)出敏敏感和關(guān)關(guān)心，懂懂得自己己的行為為對(duì)他人人的影響響，支持持并公正正對(duì)待他他人(下下級(jí)、同同級(jí)和上上級(jí))。合合格的學(xué)學(xué)員應(yīng)該該

52、是: 11.調(diào)整整自己，適適合他人人的感情情、需要要和興趣趣，并尊尊重他人人。 22.與有有關(guān)人員員討論分分歧和問問題。 33.了解他他人的反反應(yīng)(尷尷尬、情情緒激昂昂、敵意意，等等等)，并并采取相相應(yīng)措施施。 44.維護(hù)護(hù)他人的的尊嚴(yán)。 55.聽取取同級(jí)意意見，認(rèn)認(rèn)真做出出反應(yīng)。 66.對(duì)他他人的觀觀點(diǎn)表現(xiàn)現(xiàn)出真正正的興趣趣和關(guān)注注。 77.承認(rèn)認(rèn)同級(jí)做做得好的的地方。 88.與他他人日常常交往中中表現(xiàn)出出通常的的禮節(jié)。 99.支持持機(jī)會(huì)均均等。 110.保保證正確確對(duì)待下下級(jí)。 111.及及時(shí)向下下級(jí)通報(bào)報(bào)任務(wù)和和達(dá)到標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的信信息。 112.實(shí)實(shí)施正確確的上下下級(jí)關(guān)系系。 職職業(yè)道德德

53、維維護(hù)倫理理道德、軍軍人職業(yè)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和和價(jià)值觀觀，對(duì)自自己的行行為負(fù)全全部責(zé)任任。合格格的學(xué)員員應(yīng)該是是: 11.堅(jiān)持持西點(diǎn)榮榮譽(yù)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)。 22.承認(rèn)認(rèn)自己的的錯(cuò)誤和和缺點(diǎn)，并并對(duì)此負(fù)負(fù)責(zé)。 33.高標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)維護(hù)護(hù)道德，為為他人樹樹立榜樣樣。 44.處于于負(fù)責(zé)崗崗位時(shí)不不以權(quán)謀謀私。 55不利用用制度存存在的缺缺陷逃避避站崗放放哨、接接受檢閱閱和躲避避體育測(cè)測(cè)試。 66.積極極參加榮榮譽(yù)會(huì)和和職責(zé)班班學(xué)習(xí)。 77.遇到到他人不不良行為為時(shí)敢于于挺身而而出。 88.忠于于指揮系系統(tǒng)、忠忠于組織織、忠于于西點(diǎn)、忠忠于祖國(guó)國(guó)。 99.正確確運(yùn)用法法定的紀(jì)紀(jì)律措施施。 110.鼓鼓勵(lì)下級(jí)級(jí)和他人人的坦率率

54、正直。 組組織能力力 能能為自己己和他人人制訂行行動(dòng)計(jì)劃劃，完成成特定的的目標(biāo)，確確定優(yōu)先先次序，分分配適當(dāng)當(dāng)時(shí)間、人人力和物物力去完完成任務(wù)務(wù)。合格格的學(xué)員員應(yīng)該是是: 11.權(quán)衡衡競(jìng)爭(zhēng)要要求和確確定任務(wù)務(wù)優(yōu)先關(guān)關(guān)系。 22.計(jì)劃劃工作流流程，實(shí)實(shí)現(xiàn)所有有關(guān)鍵任任務(wù)領(lǐng)域域的承諾諾。 33.看到到自己的的計(jì)劃安安排與他他人計(jì)劃劃安排在在時(shí)間方方面的矛矛盾并設(shè)設(shè)法解決決，共同同完成任任務(wù)。 44.及時(shí)時(shí)告訴同同級(jí)何時(shí)時(shí)需要他他們的支支援。 55.分配配充足的的時(shí)間完完成任務(wù)務(wù)。 66.使用用個(gè)人計(jì)計(jì)劃日程程表，待待做事情情列表，暫暫緩事情情列表，按按要求做做出計(jì)劃劃安排。 77.準(zhǔn)時(shí)時(shí)到達(dá)集集合

55、、班班級(jí)和分分配任務(wù)務(wù)的地點(diǎn)點(diǎn)。 88.按截截止規(guī)定定時(shí)間完完成課內(nèi)內(nèi)布置任任務(wù)，掌掌握知識(shí)識(shí)要求，完完成職責(zé)責(zé)。 99.安排足足夠時(shí)間間完成文文化課程程要求。 委委派能力力 善善于有效效發(fā)揮下下級(jí)才能能;把決決策等權(quán)權(quán)力委派派給有關(guān)關(guān)的下級(jí)級(jí)。合格格的學(xué)員員應(yīng)該是是: 11.為了了完成任任務(wù)，選選擇時(shí)機(jī)機(jī)把權(quán)力力委派給給下級(jí)。 22.把整整個(gè)任務(wù)務(wù)分割成成若干小小塊，然然后把小小塊任務(wù)務(wù)根據(jù)同同級(jí)和下下級(jí)的崗崗位能力力和培養(yǎng)養(yǎng)需要委委派給他他們。 33.提前前打招呼呼，告訴訴有任務(wù)務(wù)要分派派下去。 44.發(fā)布布簡(jiǎn)明扼扼要命令令或批示示，提出出委派任任務(wù)的要要求。 55.為完完成委派派任務(wù)提提

56、供一切切必要信信息和足足夠資源源。 66.勸說說同級(jí)和和下級(jí)接接受重要要任務(wù)。 77.任務(wù)務(wù)分配毫毫不含糊糊，但完完成任務(wù)務(wù)的方法法允許同同級(jí)和下下級(jí)自主主決定。 88.分配配完成任任務(wù)所需需的足夠夠時(shí)間。 99.明確確完成任任務(wù)要達(dá)達(dá)到的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。 110.分分配的任任務(wù)交給給下級(jí)負(fù)負(fù)責(zé)，出出了問題題，幫助助解決。 111.對(duì)對(duì)土級(jí)委委派給自自己的任任務(wù)負(fù)責(zé)責(zé)。 監(jiān)監(jiān)督能力力能夠建立規(guī)規(guī)定、監(jiān)監(jiān)督和調(diào)調(diào)節(jié)下級(jí)級(jí)的進(jìn)程程、任務(wù)務(wù)或活動(dòng)動(dòng)，并能能監(jiān)督和和調(diào)節(jié)自自己的工工作情況況和責(zé)任任;能采采取措施施，監(jiān)督督委派任任務(wù)或項(xiàng)項(xiàng)目的完完成情況況。合格格的學(xué)員員應(yīng)該是是: 11.采取取必要措措施，監(jiān)監(jiān)督

57、委派派任務(wù)的的完成。 22.給下下級(jí)提供供幫助和和指導(dǎo)。 33.必要要時(shí)可對(duì)對(duì)下級(jí)完完成任務(wù)務(wù)的計(jì)劃劃提出批批評(píng)和修修改意見見。 44.為了了使下級(jí)級(jí)完成任任務(wù)，要要監(jiān)督并并保證均均衡下達(dá)達(dá)。 55.建立立規(guī)定，對(duì)對(duì)任務(wù)進(jìn)進(jìn)展情況況定期發(fā)發(fā)送反饋饋信息，并并要求使使用這些些信息。 66.積極極監(jiān)督下下級(jí)的進(jìn)進(jìn)展情況況、活動(dòng)動(dòng)進(jìn)程和和取得的的成就;務(wù)使任任務(wù)在規(guī)規(guī)定期限限內(nèi)圓滿滿完成。 77.必要要時(shí)可直直接觀察察。 88.如果果必要，可可利用反反饋信息息，修改改任務(wù)、要要求和目目標(biāo)。 99.發(fā)現(xiàn)現(xiàn)并糾正正下級(jí)的的無效進(jìn)進(jìn)程。 110.及及時(shí)傳達(dá)達(dá)上級(jí)的的指示。 111.給給上級(jí)及及時(shí)準(zhǔn)確確提供

58、任任務(wù)完成成情況的的最新信信息。 112.反反復(fù)檢查查，使任任務(wù)完成成達(dá)到標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。 113.確確認(rèn)下級(jí)級(jí)任務(wù)已已經(jīng)完成成。 114.實(shí)實(shí)施正確確的上下下級(jí)關(guān)系系。 培培養(yǎng)下級(jí)級(jí) 通通過樹立立榜樣，以以及與下下級(jí)當(dāng)前前和將來來任務(wù)有有關(guān)的訓(xùn)訓(xùn)練活動(dòng)動(dòng)培養(yǎng)他他們的能能力和自自信。合合格的學(xué)學(xué)員應(yīng)該該是: 11.在培培養(yǎng)學(xué)員員的各個(gè)個(gè)領(lǐng)域，在在展示高高標(biāo)準(zhǔn)完完成任務(wù)務(wù)時(shí)，為為下級(jí)樹樹立榜樣樣。 22.創(chuàng)造造完成任任務(wù)好、超超水平發(fā)發(fā)揮的氣氣氛，不不允許反反復(fù)表現(xiàn)現(xiàn)差的氣氣氛存在在。 33.設(shè)計(jì)計(jì)任務(wù)使使有弱項(xiàng)項(xiàng)的下級(jí)級(jí)得到鍛鍛煉的機(jī)機(jī)會(huì)。 44.清楚楚解釋任任務(wù)，制制訂現(xiàn)實(shí)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)。 55.積極示示范

59、下級(jí)級(jí)期望他他人達(dá)到到的完成成標(biāo)準(zhǔn)。 66.指導(dǎo)導(dǎo)下級(jí)解解決間題題。 77.預(yù)見見可能產(chǎn)產(chǎn)生的錯(cuò)錯(cuò)誤，主主動(dòng)提供供幫助。 88.監(jiān)督督下級(jí)行行動(dòng)，檢檢查完成成任務(wù)情情況。 99.為下下級(jí)提供供咨詢以以有效完完成任務(wù)務(wù)。10.通過過為下級(jí)級(jí)安排培培養(yǎng)機(jī)會(huì)會(huì)，使其其端正動(dòng)動(dòng)機(jī)，爭(zhēng)爭(zhēng)取不斷斷進(jìn)步，幫幫助他們們洞察自自己的情情況，增增強(qiáng)工作作效力和和自信心心。 111.對(duì)對(duì)下級(jí)的的需要了了如指掌掌。 112.向向下級(jí)提提出挑戰(zhàn)戰(zhàn)，高標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)完成成任務(wù)。 113.實(shí)實(shí)施正確確的上下下級(jí)關(guān)系系。 決決策能力力 根根據(jù)對(duì)實(shí)實(shí)際情況況的分析析，能夠夠得出切切實(shí)可行行的、符符合邏輯輯的結(jié)論論并對(duì)此此馬上采采取行動(dòng)

60、動(dòng)。合格格的學(xué)員員應(yīng)該是是: 11.對(duì)課課堂和單單位內(nèi)不不斷變化化的情況況和出現(xiàn)現(xiàn)的問題題隨時(shí)掌掌握并進(jìn)進(jìn)行分析析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)關(guān)鍵問問題，指指導(dǎo)決策策，采取取糾正措措施。 22.了解解單位內(nèi)內(nèi)部情況況，作為為分析問問題的輸輸人信息息。 33.了解解政策變變動(dòng)，預(yù)預(yù)見本單單位需要要采取的的行動(dòng)。 44.綜合合分析不不同來源源信息，分分析其因因果關(guān)系系。 55.認(rèn)識(shí)識(shí)并提出出創(chuàng)造性性解決問問題的辦辦法。 66.設(shè)計(jì)計(jì)備用行行動(dòng)方案案，比較較其利弊弊。 77.根據(jù)據(jù)情況進(jìn)進(jìn)行判斷斷，選擇擇決定最最佳方案案。 88.考慮慮到自己己決策對(duì)對(duì)他人決決策的影影響。 99.邀請(qǐng)請(qǐng)有關(guān)人人員參加加決策，使使他們了了