1、有故事成語教學(xué)計故的語教設(shè) 1教材簡析有故事的成語是西師版小學(xué)語文第四冊識字二的第四課成語是我國歷史文化寶庫中的一顆璀璨明珠是中文的一大特色。本課是在學(xué)習(xí)了第三冊有趣的成語后安排的有又一篇借助成語識字課文這樣既能幫學(xué)生構(gòu)建一定的文化視野又能豐富學(xué)生對成語知識的積累與認識。成語中的故事生動有趣，極具知識性味性發(fā)性能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣。 教學(xué)目標(biāo)根據(jù)語文課程標(biāo)準及低段語文教學(xué)的特點，結(jié)合本篇識 字課文的教學(xué)內(nèi)容制定了以下 3 個教學(xué)目標(biāo)。1 認識 9 個生字，會寫 5 個字。2 正確、流利地朗讀、背誦“夸父追日、愚公移山、精衛(wèi)填海、臥薪嘗膽4 個成語，大致了解一些成語的故事，豐富學(xué) 生對成

2、語知識的積累和運用。3 培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積累成語的興趣。教學(xué)重點：識字、寫字，積累成語教學(xué)難點：活動中識字教學(xué)準備：課件、生字卡片等課時安排：這篇課文共有 8 個成語要求學(xué)生認識 16 字會寫 10 個字，識字量大，為了讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，牢固掌握知識，安排 2 課時進行教學(xué)，第一課時創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)前 4 成語，認識 9個字，會 5 個字。第二課時學(xué)習(xí)后 4 個成語，認識 7 個字，會 寫 5 個字。本課時為第一課時。說教法、學(xué)：由于低年級學(xué)生年齡小，有意注意不能持久，活潑好動，通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在聽故事游戲中讀讀認認說說寫寫、 記記等達到教學(xué)目的。說教學(xué)過程一、 聽聽1聽故事大王講故事，聽

3、明白故事里講的是誰什么 2學(xué)生交流聽到的故事，引出精衛(wèi)填海3個有趣的故事就在今天我?guī)淼倪@本書里多媒體出示有故事的成語)這本書里一共有 8 個成語娃娃的故事，今天，我將帶著小朋友們一起去認識其中的 4 成語娃娃。(過課文中的成語故事導(dǎo)入很快的吸引學(xué)生的注意力， 讓學(xué)生在了解成語中的故事的同時激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、 讀讀其中表好的送出音小帽 )1請小朋友們發(fā)揮自己的聰明才智，自己想辦法先去認識這 4 個成語娃娃。課件出示課文前 4 個成語，學(xué)生自由認讀) 2多種形式檢查學(xué)生認讀情況。(1) 同桌讀，互相糾正讀音。(2) 請小老師教讀。舉讀得好的同桌或自己當(dāng)小老師教 讀，讀對了，其他學(xué)生跟讀，讀錯了

4、另請小老師教讀(3) 男女生對讀(4) 師生配合多種形式讀(學(xué)生自讀成語，可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。多種形式的讀，讓學(xué)生在讀熟課文的同時體會成語的點，讀出成語的韻 律美。)三、 認認1 過渡：小朋友剛才讀得非常棒，下面我要瞧瞧誰在讀的過程當(dāng)中最細心，是不是把成語娃娃家的漢字娃娃都認識了 2 游戲：拼音小帽找主人(1) 出示拼音學(xué)生讀(2) 出示生字學(xué)生認(3) 拼音小帽找主人。3 說說你是怎樣記住這些拼音的小主人的。流識字方 法)可能有：很早甚至幼兒園就認識的老朋友“父”活中經(jīng)常見到的朋友，如味精的“精;還有加加，如土+真、大+=、禺+心愚、月=等方法，其中“臥、嘗”可能學(xué)生會覺得不好說，相機出

5、示圖片“臥薪嘗膽”指導(dǎo)學(xué)習(xí)。 4 游戲：送漢字娃娃回家(1) 漢字娃娃跑出來了右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)這兩媽媽”很傷心們找不著他們的孩子了朋友們幫助這兩媽 媽”找到生字寶寶吧(媒體展示)(2) 左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)這兩媽媽到自己的孩子了，可是成語爸爸又著急了有了漢字娃娃們的家就不完整了。親愛的小朋友能把漢字娃娃一筆一畫親自送到成語爸爸的懷 里嗎?(環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在游戲中識字、鞏固生字的教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生從生活中找生字娃娃，變生字為“熟字”用加一加等已學(xué)過的方法識字，注意了學(xué)生對已有知識的運用故事中 識字，在識字的同時又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、 我會寫1為了讓漢字娃娃全都順利的回到成語爸爸的懷抱，我們

6、先來瞧瞧，哪些字娃娃我們?nèi)菀装阉鼘戝e。相機指導(dǎo)“填”：土的第三筆橫變成提，右邊真字中間是三橫“臥”：重點指導(dǎo)筆畫。小朋友，我們先看看電腦老師是怎樣寫這個字的。下面，請兩位小朋友到黑板前來，其他同學(xué)念筆順并用手指比畫，兩位小朋友將“臥”字娃娃放大到黑板上的田 字格里。然后師生評寫2跟著電腦老師用手比畫每個字的筆畫3在書中找出這幾個字娃娃描紅4送娃娃回家(過形象的電腦筆畫示范指導(dǎo)，以及教師的重點指導(dǎo)，既生動形象又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。較好的落實教學(xué)目標(biāo) 故的語教設(shè) 2教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo)：借助漢語拼音認識 16 個生字。2能力目標(biāo)：能背誦課文里的 8 成語，大致了解其中某 些成語所包含的故事。3

7、情感目標(biāo)：通過對成語故事內(nèi)容的了解，從中獲得一些 啟發(fā)。教學(xué)重點：1學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)學(xué)生認真朗讀，培養(yǎng)語感。2積累成語，了解某些成語包含的故事。教學(xué)難點：有主動學(xué)習(xí)的愿望，有積累成語的興趣。 教學(xué)過程：一、談話，故事導(dǎo)入課題1師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？都聽過哪些故事呢？這些故事你是從哪里聽到的？（生匯報）2師：有些故事藏在成語里，非常有趣，你們愿意聽嗎？ 那就讓我們一起進入有故事的成語。3板書課題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課題，讓學(xué)生在讀中感受“有 故事”和“成語”。二、初讀課文，認讀生字。（出示課件一）1從課件守株待兔引出課文的八個成語。2生借助拼音自由朗讀課文。3采用多種方式朗讀課文，認識生字。老師示范

8、讀課文同桌齊讀課文男女比賽讀課文男女合作讀課文開火車讀課文。4師：戴上拼音帽子大家都會讀課文了，那老師把漢字娃 娃的拼音帽子摘下來你還會讀嗎？（出示生字卡片，生讀生字，并說出生字在課文中相應(yīng)的成 語。）5師：如果老師只說成語里的一個字，你能把這個成語大 聲地說給我們聽嗎？三、熟讀課文，了解某些成語中的故事。1師：你能通過看老師的動作，猜出它是什么成語嗎？比 一比誰的反應(yīng)最快。（游戲：師做動作，生說出在課文相應(yīng)的成語來。） 老師適時地對當(dāng)個成語故事進行點撥愚公移山公和他的家人下定決心要把門前的兩座大山搬走他們那種戰(zhàn)勝困難的決心感動了玉帝最后玉帝派神仙把那 兩座山移走了。精衛(wèi)填海：大海淹死了精衛(wèi)，

9、精衛(wèi)便變成了一只鳥，它立志要把海填平，小精衛(wèi)那要填平大海的意志和勇氣值得我們學(xué)習(xí)?？涓缸啡眨嚎涓笧榱俗飞咸枺瑳]日沒夜地跑啊，最后他渴死在半路上，變成了一座大山，他的拐杖變成了一片樹林?？讨矍髣Τ嗽诖蟻G了一把劍他在丟劍的位置刻了一個記號想上岸時沿著船上的記號去找回那把丟失的劍大家猜猜岸后他能找到那把劍嗎？下來去讀讀這個成語故事你們 就知道了。2陳老師這里還有更精彩的成語故事，你們想讀嗎？（發(fā)臥薪嘗膽懸梁刺股背水一戰(zhàn)故事卡片，學(xué)生先借助拼音自由讀卡片然后再抽生朗讀卡片讓學(xué)生了解 故事的大致內(nèi)容。）四、拓展延伸，激發(fā)讀書興趣。1師：老師這里還有更精彩的圖片送給大家，每一個圖片 都可以用一個成語