1、小班教案我的朋友在哪里反思 小班教案我的朋友在哪里反思可能是您在尋找幼兒園小班主題教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班教案我的朋友在哪里反思活動目標(biāo)：1、運用令同伴愉快、接納的動作有節(jié)奏地向朋友打招呼。2、體驗邀請和被邀請的快樂。3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、請一個中大班幼兒戴上頭飾，扮演小熊。2、音樂磁帶一二三四五六七?；顒舆^程：(一)與小熊做朋友。1、小熊出場，一副孤單單的樣子，他愁眉哭臉的唱著： 一二三四五六七，我的朋友在哪里?2、和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里。”3.小熊和幼兒根據(jù)歌詞對話，小熊念上

2、句，幼兒答下句，并用點頭，揮手、拍肩、敬禮、鞠躬等動作回應(yīng)小熊。4.有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心理覺得怎么樣?5.小熊高興地告訴大家：我找到了許多朋友。(二)學(xué)學(xué)找朋友的歌。1.教師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。2.鼓勵幼兒帶著愉快的情緒齊唱兩遍。3.小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動作。4.啟發(fā)幼兒運用不同的動作和表情表現(xiàn)“我在這里，我在這里，”要求有節(jié)奏，每兩拍做一下動作。(三)邀請朋友跳個舞。1.播放音樂磁帶。小熊樂呵呵地邀請一個朋友跳舞。請幼兒說一說小熊是怎樣邀請朋友跳舞的。2.請一個幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然后再去邀請其他幼兒一起跳舞，直至全體幼兒都成為邀請者為止。結(jié)束延

3、伸：此活動可以用于音樂游戲中?；顒臃此肌耙欢奈辶?，我的朋友在哪里，在這里，在這里，我的朋友在這里”。短短的的五句歌詞，簡單明了，卻蘊含了數(shù)數(shù)，找朋友游戲、一問一答等多種教育內(nèi)容。活動開始，以孤單的小貓要找朋友來激發(fā)幼兒的同情心，孩子們主動積極地參與到了活動中，“我在這里，我在這里”那種迫切想與小貓交朋友的心情充滿了感動，可當(dāng)我說小貓可能聽不明白，我們再加一些動作時，孩子們更是想出了很多種方法與小貓打招呼，整個課堂氣氛十分活躍。本次活動，幼兒邊唱歌，邊做游戲，都非常的投入。在游戲的過程中，一個幼兒找到一個好朋友，兩個好朋友又找到兩個好朋友，四個好朋友又找到四個好朋友，依次循環(huán)下去，全班幼兒

4、都是好朋友。孩子們之間拉近了距離，感受到了好朋友游戲的快樂。通過這次活動，我也感受到一定要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，讓孩子們充分表現(xiàn)自己，只有孩子們動起來了，也就說明孩子們在真正的學(xué)起來了。這次課打破了以往老師示范唱，幼兒跟唱的教學(xué)方法，而是采用了老師和幼兒一起游戲，邊游戲邊唱歌的游戲式教學(xué)方法，讓孩子們在愉快的游戲中感受到了音樂帶給他們的樂趣。2、小班音樂我的朋友在哪里教案反思活動目標(biāo)1、在愉快地歌舞游戲中培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的自律能力。2、培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的認(rèn)識。3、在游戲過程中對幼兒進(jìn)行互助友愛的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5、能大膽

5、表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感?；顒訙?zhǔn)備為曲調(diào)選節(jié)奏的四列火車及節(jié)奏型卡片?；顒舆^程一、游戲趕花會，引導(dǎo)幼兒在句末大膽創(chuàng)編造型。教師以游戲的口吻引入，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編B段中花葉花莖的各種造型，活動中注意保持自己與別人之間的空間距離，不擠在一起，不相互碰撞。二、多聲部朗誦小鴨小雞做游戲，培養(yǎng)幼兒相互間的協(xié)調(diào)性。幼兒一部分扮小鴨，一部分扮小雞，扮小鴨和小雞的再分別分成兩組，一組念第一聲部的語句，另一組念象聲詞。小鴨小雞快過來站隊，我們又準(zhǔn)備做游戲了。(站成四隊)，今天，小鴨小雞比賽朗誦，我們看一看哪隊朗誦得又協(xié)調(diào)又合拍。三、復(fù)習(xí)歌曲(拉拉勾)1、情節(jié)引入“有只小鴨子不高興了，我們?nèi)蛶退伞！痹趺磶椭?

6、幼兒討論。對幼兒進(jìn)行互助友愛的教育。2、復(fù)習(xí)歌曲拉拉勾。引導(dǎo)幼兒有表情地表演唱。四、學(xué)舞蹈游戲我的朋友在哪里1、復(fù)習(xí)歌曲我的朋友在哪里教師問1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里?啟發(fā)幼兒答：在這里，在這里，我的朋友就是你。幼兒齊唱后，復(fù)習(xí)這道歌有幾個樂句?(4個)。2、為曲調(diào)選節(jié)奏，并練習(xí)拍打節(jié)奏。出示四列代表四個樂句的小火車，引起幼兒興趣。出示節(jié)奏型卡片，幼兒拍打節(jié)奏。引導(dǎo)幼兒為歌曲選相應(yīng)的節(jié)奏型貼在車廂上。(合作性、互助性的培養(yǎng))。讀節(jié)奏。3、看著節(jié)奏譜學(xué)習(xí)基本動作。4、學(xué)習(xí)舞蹈游戲。教師唱曲示范一次。交待舞蹈游戲的規(guī)則。組織幼兒舞蹈游戲。游戲過程中結(jié)合幼兒的實際情況進(jìn)行互助友愛的教

7、育五、小鴨小雞律動退場?；顒臃此际紫龋菊n的導(dǎo)入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動，目的是穩(wěn)定幼兒的注意力，然后以一只孤獨的小鴨展示給幼兒，讓幼兒用語言來表達(dá)小鴨因為沒有朋友，所以感到孤獨，但大多數(shù)幼兒不能夠說出孤獨回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導(dǎo)有誤，應(yīng)該讓幼兒只觀察小鴨的表情，前面出現(xiàn)的引導(dǎo)的話語有些多余，并沒有達(dá)到想要的結(jié)果。然后戴上小鴨頭飾以孤獨小鴨的身份向幼兒表演找朋友的場景(請三位幼兒事先準(zhǔn)備好一段：在這里，在這里，你的朋友在這里)一邊表演一邊反復(fù)唱歌曲34遍。目的是：1、為學(xué)新歌我的朋友在哪里做好一個鋪墊作用。2、告訴幼兒找到了朋友的(跟好朋友在一起是最快樂的一件事

8、)。聽課的反饋：“這個環(huán)節(jié)設(shè)計很好，不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友，還激起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性?！逼浯?，我又以朋友的身份向幼兒發(fā)起找朋友的，這時幼兒在上一段的表演中已有一些學(xué)歌的基礎(chǔ)，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通過碟片讓幼兒完整地學(xué)習(xí)歌曲3遍，幼兒跟著老師一邊唱一邊進(jìn)行有節(jié)奏地打節(jié)拍。在此環(huán)節(jié)中，老師們提出：“教師應(yīng)該一邊彈琴一邊教”然而我出于教師背對幼兒、怕幼兒亂的原因，所以我選擇了前者。當(dāng)幼兒熟悉了歌曲之后，我請個別幼兒到前面來玩找朋友的游戲。目的是：1、讓幼兒進(jìn)一步感受歌曲。2、鍛煉幼兒大膽地在同伴面前進(jìn)行表演。然后我再通過平時幼兒快快樂樂在一起的一些課件，勾起幼兒回憶與朋友在

9、一起開心的片段，發(fā)起幼兒再次對找朋友的欲望。3、幼兒園小班音樂我的朋友在哪里教案反思活動目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的認(rèn)識。2、在游戲過程中對幼兒進(jìn)行互助友愛的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)?；顒舆^程1、情節(jié)引入“有只小鴨子不高興了，我們?nèi)蛶退??！痹趺磶椭?幼兒討論。對幼兒進(jìn)行互助友愛的教育。今天老師帶來了許多小鴨子，我們?nèi)タ纯此麄冊诟蓡? 突然有只小鴨子不高興了，該怎么辦呢? 我們?nèi)フ宜龊门笥押貌缓媚?2、欣賞歌曲我的朋友在哪里教師：1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里? ;

10、文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)啟發(fā)幼兒答：在這里，在這里，我的朋友就是你。帶領(lǐng)幼兒一起唱歌，先感受音樂，做動作3、當(dāng)幼兒熟悉音樂后，帶領(lǐng)幼兒齊唱4、請個別幼兒(接受能力較強的)先在老師帶領(lǐng)下唱并給予獎勵。5、一起玩找朋友的游戲。由教師發(fā)起，配合音樂節(jié)奏玩找朋友的游戲。請所有幼兒齊唱“一二三.在哪里”。唱到在這里的時候請一個幼兒請出以為好朋友，然后2個幼兒找好朋友。以次類推6、結(jié)束延伸：此活動可以用于音樂游戲中?；顒臃此纪ㄟ^這次音樂領(lǐng)域的開課，總體來說，幼兒能在輕松的氣氛中學(xué)會歌曲，并會大膽地一邊唱一邊進(jìn)行表演，學(xué)會與朋友交往的能力，體驗合作與分享的快樂，較好地達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。不足：活動中若能再為

11、幼兒創(chuàng)造一些自己游戲的空間，效果會更好。也通過這次活動，自己在今后的音樂活動教學(xué)領(lǐng)域里有了比較明確的目標(biāo)和方向。4、小班音樂活動我的朋友在哪里教案反思活動目標(biāo)：1.體驗邀請和被邀請的快樂。2.用可以讓同伴愉快的動作有節(jié)奏地向朋友打招呼。3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境?；顒訙?zhǔn)備：請一個大班的幼兒戴上頭飾，扮演小熊。音樂磁帶一二三四五六七活動過程：一、小熊做朋友。1.小熊出場，(一副孤單單、愁眉苦臉地)唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里?2.幼兒和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里!”

12、3.小熊和幼兒根據(jù)歌詞對話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點頭、揮手、拍肩等動作回應(yīng)小熊。4.有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里覺得怎么樣?5.小熊高興地告訴大家：我找到了許多好朋友。二、學(xué)唱找朋友的歌1.教師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。2.鼓勵幼兒帶著愉快啊的情緒齊唱兩遍。3.小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動作。4.啟發(fā)幼兒運用不同的動作和表情表現(xiàn)“我在這里，我在這里”，要求有節(jié)奏，每兩拍做一下動作。三、邀請朋友跳個舞1.(播放音樂磁帶，小熊樂呵呵地邀請一個朋友跳舞)小熊是怎么請朋友跳舞的?2.請一位幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然后再去邀請其他幼兒一起跳舞?；顒臃此迹罕敬位顒又饕抢蠋?/p>

13、通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。5、小班語言活動我喜歡小班教案反思活動背景：“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的快樂和認(rèn)同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進(jìn)行了適當(dāng)刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側(cè)重點的不同調(diào)整了閱讀順序，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言。活動的主體部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪

14、本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點用“我喜歡”的句式講述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗，運用“我喜歡”的句式結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行講述?；顒幽繕?biāo)：1觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。2愿意用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運用“我喜歡”的旬式進(jìn)行講述。3喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的快樂。4引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：繪本PPT(演示文稿)。活動過程：一、認(rèn)識書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個新朋友，看看它是

15、誰。師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(

16、小結(jié))：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特別調(diào)皮，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(教師用動作提示。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋

17、袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶欤游飩兌蓟丶伊?。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小

18、袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”，一邊做動作并感受。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運用“我喜歡”的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行講述師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢?(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進(jìn)行活動。)活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別

19、是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。6、小班音樂公開課我的朋友在哪里教案反思【活動目標(biāo)】1、初步熟悉歌曲的節(jié)奏，了解歌詞的內(nèi)容。2、能演唱歌曲，并根據(jù)歌詞的內(nèi)容找到自己的好朋友。3、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。【活動準(zhǔn)備】小鴨子頭飾4個、音樂CD、PPT?！净顒舆^程】一、活動導(dǎo)入。1、以魔術(shù)形式變出一只小鴨子，跟幼兒打招呼。2

20、、出示七只小鴨子圖片，教師帶上小鴨子頭飾。師：大家好，我是小鴨子，今天天氣真好，我和我的朋友們一起出去玩，請你們看看我有幾個好朋友?(和幼兒一起數(shù)一數(shù)圖片上的鴨子)1、2、3、4、5、6、7。師：原來，今天我有7個好朋友和我一起出去玩，我們玩的真高興呀!可是走了一會兒，我和朋友們走散了，那可怎么辦呀?3、小結(jié)：引導(dǎo)幼兒安慰它、幫助小鴨子找到朋友。4、出示只有草叢的圖片。師：我的朋友們不見了，你們愿意做我的好朋友嗎?(教師念歌曲前半段：1234567，我的朋友在哪里?)誰愿意做我的好朋友?舉手我來看一看。(幼兒舉手)師：原來你們都愿意做我的好朋友啊，我來看一看(教師邊數(shù)邊念歌曲后半段：在這里，在

21、這里，我的朋友在這里，并輕輕摸一摸舉手幼兒的頭)5、師：這么多小朋友愿意做我的朋友，我真開心，我要唱首歌給大家聽(教師彈琴完整演唱歌曲)6、師：你們想不想學(xué)一學(xué)這首歌?用這首歌找朋友?二、學(xué)唱歌曲1234567我的朋友在哪里。1、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念歌詞。2、幼兒分段演唱這首歌1到2遍，然后連起來唱。3、師：我找朋友啦!你們和我一起唱，等唱到：“我的朋友在哪里”的時候，請你們舉起小手，我看看誰想和我做朋友。(教師幼兒一起跟音樂CD唱歌，唱到朋友在哪里時幼兒舉手，教師邊唱邊摸一摸幼兒的頭)4、師：該你們找朋友了，誰想做小鴨子來找朋友?(將頭飾戴在幼兒頭上，請1-3個幼兒做小鴨子找朋友)幼兒邊唱，邊摸

22、一摸舉手的幼兒的頭。三、結(jié)束游戲，總結(jié)。1、師：今天我們幫小鴨子找了朋友，除了可以輕輕的摸摸它的頭，還可以怎么做?引導(dǎo)幼兒做(握手、擁抱、拉鉤)2、今天，我們幫小鴨子找到了好朋友，現(xiàn)在，我們一起來找好朋友。當(dāng)你找到你身邊的好朋友時，你們可以互相摸一摸對方的頭，或者是握握手(教師播放音樂CD，幼兒跟著音樂找朋友)反思：這篇幼兒園舞蹈教案就是從孩子的興趣出發(fā)，活動帶有很大的樂趣，一節(jié)課完成孩子們意猶未盡的討論這是我的動作這是誰誰的動作，而且他們會持續(xù)很長時間不會忘記這個舞蹈。從孩子的興趣出發(fā)還能夠為他以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。7、小班舞蹈游戲活動我的朋友在哪里教案反思活動目標(biāo)1、在愉快地歌舞游戲中培養(yǎng)幼

23、兒遵守游戲規(guī)則的自律能力。2、培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的認(rèn)識。3、在游戲過程中對幼兒進(jìn)行互助友愛的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備為曲調(diào)選節(jié)奏的四列火車及節(jié)奏型卡片?；顒舆^程一、游戲趕花會，引導(dǎo)幼兒在句末大膽創(chuàng)編造型。教師以游戲的口吻引入，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編B段中花葉花莖的各種造型，活動中注意保持自己與別人之間的空間距離，不擠在一起，不相互碰撞。二、多聲部朗誦小鴨小雞做游戲，培養(yǎng)幼兒相互間的協(xié)調(diào)性。幼兒一部分扮小鴨，一部分扮小雞，扮小鴨和小雞的再分別分成兩組，一組念第一聲部的語句，另一組念象聲

24、詞。小鴨小雞快過來站隊，我們又準(zhǔn)備做游戲了。(站成四隊)，今天，小鴨小雞比賽朗誦，我們看一看哪隊朗誦得又協(xié)調(diào)又合拍。三、復(fù)習(xí)歌曲(拉拉勾)1、情節(jié)引入“有只小鴨子不高興了，我們?nèi)蛶退?。”怎么幫助它?幼兒討論。對幼兒進(jìn)行互助友愛的教育。2、復(fù)習(xí)歌曲拉拉勾。引導(dǎo)幼兒有表情地表演唱。四、學(xué)舞蹈游戲我的朋友在哪里1、復(fù)習(xí)歌曲我的朋友在哪里教師問1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里?啟發(fā)幼兒答：在這里，在這里，我的朋友就是你。幼兒齊唱后，復(fù)習(xí)這道歌有幾個樂句?(4個)。2、為曲調(diào)選節(jié)奏，并練習(xí)拍打節(jié)奏。出示四列代表四個樂句的小火車，引起幼兒興趣。出示節(jié)奏型卡片，幼兒拍打節(jié)奏。引導(dǎo)幼兒為歌曲選

25、相應(yīng)的節(jié)奏型貼在車廂上。(合作性、互助性的培養(yǎng))。讀節(jié)奏。3、看著節(jié)奏譜學(xué)習(xí)基本動作。4、學(xué)習(xí)舞蹈游戲。教師唱曲示范一次。交待舞蹈游戲的規(guī)則。組織幼兒舞蹈游戲。游戲過程中結(jié)合幼兒的實際情況進(jìn)行互助友愛的教育。五、小鴨小雞律動退場?；顒臃此纪ㄟ^這次音樂領(lǐng)域的開課，總體來說，幼兒能在輕松的氣氛中學(xué)會歌曲，并會大膽地一邊唱一邊進(jìn)行表演，學(xué)會與朋友交往的能力，體驗合作與分享的快樂，較好地達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。不足：活動中若能再為幼兒創(chuàng)造一些自己游戲的空間，效果會更好。也通過這次活動，自己在今后的音樂活動教學(xué)領(lǐng)域里有了比較明確的目標(biāo)和方向。8、小班音樂優(yōu)質(zhì)課我的朋友在哪里教案反思活動目標(biāo)：1.初步熟悉歌曲的

26、節(jié)奏，了解歌詞的內(nèi)容。2.能演唱歌曲，并根據(jù)歌詞的內(nèi)容找到自己的好朋友。3.喜歡參加音樂活動，體驗與同伴一起參加音樂游戲的快樂。4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。活動準(zhǔn)備：小鴨子頭飾4個、音樂CD、PPT。活動過程一、活動導(dǎo)入：1.以魔術(shù)形式變出一只小鴨子，跟幼兒打招呼。2.出示七只小鴨子圖片，教師帶上小鴨子頭飾。師：大家好，我是一只小鴨子，今天天氣真好，我和我的朋友們一起出去玩，請你們看看我有幾個好朋友?(和幼兒一起數(shù)一數(shù)圖片上的鴨子)-1、2、3、4、5、6、7。師：原來，今天我有7個好朋友和我一起出去玩，我們玩的真高興呀!可

27、是走了一會兒，我和朋友們走散了，那可怎么辦呀?3.小結(jié)：引導(dǎo)幼兒安慰它、幫助小鴨子找到朋友。4.出示只有草叢的圖片。師：我的朋友們不見了，你們愿意做我的好朋友嗎?(教師念歌曲前半段：1234567，我的朋友在哪里?)誰愿意做我的好朋友?舉手我來看一看。(幼兒舉手)師：原來你們都愿意做我的好朋友啊，我來看一看(教師邊數(shù)邊念歌曲后半段：在這里，在這里，我的朋友在這里，并輕輕摸一摸舉手幼兒的頭)5.師：這么多小朋友愿意做我的朋友，我真開心，我要唱首歌給大家聽(教師彈琴完整演唱歌曲)6.師：你們想不想學(xué)一學(xué)這首歌?用這首歌找朋友?二、學(xué)唱歌曲1234567我的朋友在哪里。1.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念歌詞。2.

28、幼兒分段演唱這首歌1到2遍，然后連起來唱。3師：我找朋友啦!你們和我一起唱，等唱到：我的朋友在哪里的時候，請你們舉起小手，我看看誰想和我做朋友。(教師幼兒一起跟音樂CD唱歌，唱到朋友在哪里時幼兒舉手，教師邊唱邊摸一摸幼兒的頭)4.師：該你們找朋友了，誰想做小鴨子來找朋友?(將頭飾戴在幼兒頭上，請1-3個幼兒做小鴨子找朋友)幼兒邊唱，邊摸一摸舉手的幼兒的頭。三：結(jié)束游戲，總結(jié)。1.師：今天我們幫小鴨子找了朋友，除了可以輕輕的摸摸它的頭，還可以怎么做?引導(dǎo)幼兒做(握手、擁抱、拉鉤)2.今天，我們幫小鴨子找到了好朋友，現(xiàn)在，我們一起來找好朋友。當(dāng)你找到你身邊的好朋友時，你們可以互相摸一摸對方的頭，或

29、者是握握手(教師播放音樂CD，幼兒跟著音樂找朋友)反思：這篇幼兒園舞蹈教案就是從孩子的興趣出發(fā)，活動帶有很大的樂趣，一節(jié)課完成孩子們意猶未盡的討論這是我的動作這是誰誰的動作，而且他們會持續(xù)很長時間不會忘記這個舞蹈。從孩子的興趣出發(fā)還能夠為他以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。9、小班音樂我的朋友在哪里教案反思活動目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的認(rèn)識。2、在游戲過程中對幼兒進(jìn)行互助友愛的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、體驗歌唱活動帶來的愉悅?；顒舆^程1、情節(jié)引入“有只小鴨子不高興了，我們?nèi)蛶退??！痹趺磶椭?幼

30、兒討論。對幼兒進(jìn)行互助友愛的教育。今天老師帶來了許多小鴨子，我們?nèi)タ纯此麄冊诟蓡? 突然有只小鴨子不高興了，該怎么辦呢? 我們?nèi)フ宜龊门笥押貌缓媚?2、欣賞歌曲我的朋友在哪里教師：1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里? 啟發(fā)幼兒答：在這里，在這里，我的朋友就是你。帶領(lǐng)幼兒一起唱歌，先感受音樂，做動作3、當(dāng)幼兒熟悉音樂后，帶領(lǐng)幼兒齊唱4、請個別幼兒(接受能力較強的)先在老師帶領(lǐng)下唱并給予獎勵。5、一起玩找朋友的游戲。由教師發(fā)起，配合音樂節(jié)奏玩找朋友的游戲。請所有幼兒齊唱“一二三.在哪里”。唱到在這里的時候請一個幼兒請出以為好朋友，然后2個幼兒找好朋友。以次類推6、結(jié)束延伸：此活動可以用于

31、音樂游戲中?；顒臃此纪ㄟ^這次音樂領(lǐng)域的開課，總體來說，幼兒能在輕松的氣氛中學(xué)會歌曲，并會大膽地一邊唱一邊進(jìn)行表演，學(xué)會與朋友交往的能力，體驗合作與分享的快樂，較好地達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。不足：活動中若能再為幼兒創(chuàng)造一些自己游戲的空間，效果會更好。也通過這次活動，自己在今后的音樂活動教學(xué)領(lǐng)域里有了比較明確的目標(biāo)和方向。10、小班音樂活動我的朋友在哪里教案反思活動目標(biāo)：1、熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。2、運用令同伴愉快、接納的動作有節(jié)奏地向朋友打招呼。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。活動過程：一

32、、律動：春天、小小蛋兒把門開。二、練聲：小鳥醒來了、好媽媽。三、學(xué)習(xí)歌曲我的朋友在哪里1、小朋友你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?他在哪里?今天我們一起來學(xué)習(xí)一首歌，歌曲的名字叫我的朋友在哪里2、教師清唱歌曲，3、提問：歌曲的名字叫什么?歌曲了唱了什么?4、再次欣賞歌曲一遍5、提問：歌曲中說我的朋友在哪里?6、教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂旋律分句按節(jié)奏念歌詞7、完整教唱歌曲：我們一起用好聽的聲音把我的朋友在哪里的歌唱出來吧。8、完整教唱歌曲三遍。9、引導(dǎo)幼兒用愉快的聲音和表情演唱歌曲同時用動作和朋友打招呼：小朋友找到朋友后心情怎么樣?你會怎樣和同伴打招呼。四、復(fù)習(xí)歌曲約翰弟弟?；顒臃此迹和ㄟ^這次音樂領(lǐng)域的

33、開課，總體來說，幼兒能在輕松的氣氛中學(xué)會歌曲，并會大膽地一邊唱一邊進(jìn)行表演，學(xué)會與朋友交往的能力，體驗合作與分享的快樂，較好地達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。不足：活動中若能再為幼兒創(chuàng)造一些自己游戲的空間，效果會更好。也通過這次活動，自己在今后的音樂活動教學(xué)領(lǐng)域里有了比較明確的目標(biāo)和方向。11、小班主題小狗乖乖小班教案反思設(shè)計意圖：以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我改變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌小狗乖乖，然后再讓幼兒在多次感受樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會歌曲。而且傳統(tǒng)教育認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀察，與較大年齡的幼兒相

34、比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為教師，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩模峁┯變簩W(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機會，以免錯過良好音樂創(chuàng)造性發(fā)展階段?；顒幽康模?.在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。2.體驗、表現(xiàn)小狗高興、歡快的情緒和動態(tài)。3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。4.有感情地學(xué)唱歌曲。5.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1.小狗玩具一個、音樂設(shè)備、小狗頭飾2.幼兒會按節(jié)奏朗誦歌詞活動過程：1.幼兒以律動小狗入場。2.練聲大公雞要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，第二遍師說出班上小朋友的名字，幼兒回答。3.復(fù)習(xí)歌曲與律動：(1)歌曲不再麻煩媽媽(2)歌表演洗手帕4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲小

35、狗乖乖(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌小狗乖乖要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌小狗乖乖。(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。(3)師再次播放音樂，要求幼兒傾聽樂曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步熟悉曲調(diào)。(4)幼兒逐漸熟悉曲調(diào)后，大聲演唱。(5)幼兒歌表演小狗乖乖5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲(1)師出示各種小動物的玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的名稱創(chuàng)編。(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。6.幼兒歌表演小豬睡覺結(jié)束活動。教學(xué)反思：幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。12、小班主題活動教案：我的新朋友教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景一日，我正

36、與孩子們在游戲時，發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡玩插片。用插片自己拼出不同的形狀，但自己并不能夠很好的形容出自己所拼出的形狀。我之前的課上已經(jīng)教孩子們認(rèn)識過正方形，圓形，但并沒有向孩子們介紹三角形的外觀和特征，有的孩子依然會把正方形，圓形，三角形這三者的名稱和特征搞混。故而，針對這種情況，我設(shè)計了本堂課：我的新朋友以幫助孩子們復(fù)習(xí)鞏固正方形和圓形，并認(rèn)識三角形，進(jìn)而對圖形寶寶有更深一層的認(rèn)識?；顒幽繕?biāo)1.認(rèn)識三角形，了解三角的基本特征。2.能找出生活中的三角形的物品。3.會簡單區(qū)分不同的形狀。4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。5.增強思維的靈活性。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：對三角形的

37、認(rèn)知。教學(xué)難點：會簡單區(qū)分不同的形狀?；顒訙?zhǔn)備1.圖形(正方形，圓形和三角形)卡片若干，小三角形人手一個;2.畫有小三角形輪廓的圖片人手一幅，油畫棒人手一盒;3.畫有正方形，圓形和三角形的場地一塊，錄音機，磁帶?；顒舆^程一.故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。數(shù)學(xué)王國里，來了許多的圖形寶寶，看看都是誰啊?教師依次出示圖形寶寶：方方(正方形)，圓圓(圓形)，它們認(rèn)識了一位新朋友，大家快來看看，它長什么樣子?請幼兒自由發(fā)言，說出自己通過觀察得到的想法。二.基本部分，請幼兒動手親自操作，初步感知三角形的基本特征。(1)師幼共同觀察大三角形，引導(dǎo)幼兒通過點數(shù)的方式說出：三角形有三條邊和三個角。師幼共同念

38、兒歌：“三角形，三條邊，三條邊上走一走;三角形，三個角，三個角上站一站”。(2)描一描，畫一畫。教師給每位幼兒一個三角形輪廓，讓幼兒自己選擇顏色為三角形涂色，鞏固其對三角形基本特征的認(rèn)識。三.結(jié)束部分，游戲：圖形寶寶找家教師在地上事先畫一個圓圈，一個正方形和一個三角形。請幼兒自選圖形卡片，排好隊，隨著音樂逐個將手中拿的圖形卡片放在其相應(yīng)的“家”中。四.延伸部分。教師和幼兒一起用一張正方形彩紙，用對折的方法，折出許多大小不一的三角形，在把三角形剪下來，拼一拼，看能拼出什么圖形。教學(xué)反思上完本堂課，我最大的感觸就是：1.課堂上應(yīng)該把班上孩子的積極性充分調(diào)動起來。在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可能是自己的引導(dǎo)不夠

39、全面細(xì)致生動，所以孩子們普遍表現(xiàn)平靜，注意力很容易分散。在回答問題時，只有個別孩子配合。如果自己能夠把開堂圖形寶寶的出場設(shè)計的有新意一些，孩子就能跟上我的思路了。2.沒有及時的鼓勵。以為開堂孩子們的積極性不高，我又著急了，所以當(dāng)孩子們回答完我的問題后，我明顯表現(xiàn)出緊張了，甚至忘記給孩子們鼓勵了。原先，我的課程是有涉及鼓勵的，結(jié)果一緊張，把這個環(huán)節(jié)忘記了。3.各個環(huán)節(jié)線索清晰，但課程內(nèi)容的連貫性不強，缺少有關(guān)聯(lián)性的詞語進(jìn)行銜接。4.授課環(huán)節(jié)我的口頭語：“然后”在課堂中出現(xiàn)多次，今后必須要注意?？傮w來說，需要改進(jìn)的細(xì)節(jié)很多，平日里自己要多向右經(jīng)驗的同事們學(xué)習(xí)教學(xué)的方法與技巧，在實踐中多多加強練習(xí)和

40、鞏固，以期成為一個出色的幼兒教師。13、小班社會活動教案：你是我的好朋友教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.理解“朋友”的含義，愿意大膽講述與朋友間的故事。2.知道好朋友之間要有愛相處，互相幫助。3.愿意和好朋友做游戲，感受朋友間游戲的快樂。4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。5.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。活動重難點：理解“朋友”的含義，懂得朋友間要友愛相處，互相幫助。活動準(zhǔn)備：1.課件ppt。2.雪花片積木。活動過程：一、出示手偶，講述故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。1.教師介紹手偶。2.教師講述故事。師：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一

41、起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶他們真是一對好朋友。3.提問：猴哥哥和猴弟弟平時是怎么在一起的?你有好朋友嗎?你的朋友是誰?你們喜歡在一起干什么呢?二、說說我的好朋友。1. 出示圖片一。師：你看，他們在干什么?師：師：你喜歡和好朋友在一起玩嗎?幼：喜歡師：為什么?幼：和好朋友在一起玩很快樂。師小結(jié)：和我們的好朋友一起玩，你會覺得很開心。除了玩，和我們的好朋友之間還能做什么呢?2.教師出示圖片二。教師：好朋友之間除了可以一起玩，還能做什么?幼兒說一說，教師隨后出示圖片教師：看看，圖片上的小朋友。他們在干什么?師：你的好朋友遇到困難的時候，你是不是

42、這樣做的呢?教師小結(jié)：原來我們的好朋友可以在一起玩，也可以互相幫助。3.出示圖片三。師：好朋友在一起還能干什么?師：還能一起完成任務(wù)呢。4.教師小結(jié)：好朋友就應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，這樣好朋友才會越來越多，朋友越多越快樂。三、游戲：分積木。1.師：你想和你的好朋友一起合作完成任務(wù)嗎?師：教室里的積木很亂，想要請你找一個朋友一起把它分分類呢你們愿意嗎?2.引導(dǎo)幼兒合作分積木。3. 小結(jié)：朋友之間可以做很多的事情，可以一起玩，互相幫助，還能一起合作完成任務(wù)呢。我們要有禮貌地交朋友，和朋友分享玩具，常常幫助別人，才會有越來越多的朋友?；顒臃此迹航Y(jié)合“我的同伴”的主題，我們設(shè)計了你是我的好朋友這一社會

43、活動?？紤]到小班孩子的年齡特點，他們對故事比較感興趣，所以一開始我們以猴哥哥和猴弟弟的故事導(dǎo)入，幫助幼兒理解“朋友”這一概念。接著我們遷移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境圖，如幫好朋友扭紐扣，和好朋友一起玩抬轎子的游戲等，讓他們體會與好朋友相處的快樂。個別孩子能說出自己和好朋友一起玩什么，如扔沙包、開小火車等，但對于朋友間互相幫助和合作，幼兒缺乏理解。特別是在讓孩子說一說的環(huán)節(jié)，孩子思維不夠活躍，在第二環(huán)節(jié)，我們采用的是網(wǎng)上孩子活動的圖片，如果把圖片換做是本班孩子日常生活圖片，可能他們會更熟悉，便于他們的理解，也有助于拓展思路。14、小班主題活動教案：你是我的好朋友教案(附教學(xué)反思)

44、活動目標(biāo)：1.理解“朋友”的含義，愿意大膽講述與朋友間的故事。2.知道好朋友之間要有愛相處，互相幫助。3.愿意和好朋友做游戲，感受朋友間游戲的快樂。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。活動重難點：理解“朋友”的含義，懂得朋友間要友愛相處，互相幫助?；顒訙?zhǔn)備：1.課件ppt。2.雪花片積木?；顒舆^程：一、出示手偶，講述故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。1.教師介紹手偶。2.教師講述故事。師：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶他們真

45、是一對好朋友。3.提問：猴哥哥和猴弟弟平時是怎么在一起的?你有好朋友嗎?你的朋友是誰?你們喜歡在一起干什么呢?二、說說我的好朋友。1. 出示圖片一。師：你看，他們在干什么?師：師：你喜歡和好朋友在一起玩嗎?幼：喜歡師：為什么?幼：和好朋友在一起玩很快樂。師小結(jié)：和我們的好朋友一起玩，你會覺得很開心。除了玩，和我們的好朋友之間還能做什么呢?2.教師出示圖片二。教師：好朋友之間除了可以一起玩，還能做什么?幼兒說一說，教師隨后出示圖片教師：看看，圖片上的小朋友。他們在干什么?師：你的好朋友遇到困難的時候，你是不是這樣做的呢?教師小結(jié)：原來我們的好朋友可以在一起玩，也可以互相幫助。3.出示圖片三。師：

46、好朋友在一起還能干什么?師：還能一起完成任務(wù)呢。4.教師小結(jié)：好朋友就應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，這樣好朋友才會越來越多，朋友越多越快樂。三、游戲：分積木。1.師：你想和你的好朋友一起合作完成任務(wù)嗎?師：教室里的積木很亂，想要請你找一個朋友一起把它分分類呢你們愿意嗎?2.引導(dǎo)幼兒合作分積木。3. 小結(jié)：朋友之間可以做很多的事情，可以一起玩，互相幫助，還能一起合作完成任務(wù)呢。我們要有禮貌地交朋友，和朋友分享玩具，常常幫助別人，才會有越來越多的朋友?；顒臃此迹航Y(jié)合“我的同伴”的主題，我們設(shè)計了你是我的好朋友這一社會活動。考慮到小班孩子的年齡特點，他們對故事比較感興趣，所以一開始我們以猴哥哥和猴弟弟的故

47、事導(dǎo)入，幫助幼兒理解“朋友”這一概念。接著我們遷移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境圖，如幫好朋友扭紐扣，和好朋友一起玩抬轎子的游戲等，讓他們體會與好朋友相處的快樂。個別孩子能說出自己和好朋友一起玩什么，如扔沙包、開小火車等，但對于朋友間互相幫助和合作，幼兒缺乏理解。特別是在讓孩子說一說的環(huán)節(jié)，孩子思維不夠活躍，在第二環(huán)節(jié)，我們采用的是網(wǎng)上孩子活動的圖片，如果把圖片換做是本班孩子日常生活圖片，可能他們會更熟悉，便于他們的理解，也有助于拓展思路。15、小班美術(shù)活動教案：我為好朋友畫像教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、 在觀察認(rèn)識五官的基礎(chǔ)上，能畫出好朋友頭部的基本特征。2、 能給人像進(jìn)行裝

48、飾。3、 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備：幼兒用書，水彩筆或油畫棒。活動過程：一、引出課題。老師有許多好朋友，你們有嗎?今天我們來給自己的好朋友畫張像。二、講解示范。請小朋友說說，你的好朋友臉上長著什么?(幼兒自由議論)引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書上的頭像照片。教師示范畫男女幼兒各一名。教師邊講解邊示范：我的好朋友有一個圓圓的腦袋，上面長著頭發(fā)，還有兩條彎彎的小辮子，扎著紅色的蝴蝶結(jié);臉上有兩只圓圓的大眼睛，一個小鼻子，一張彎彎的小嘴巴;臉的旁邊有兩只圓耳朵。(注意畫準(zhǔn)頭發(fā)在頭部的位置

49、)三、幼兒練習(xí)。鼓勵、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己好朋友的性別大膽地畫頭像。四、講評。幼兒互相參觀。請幼兒講講一共畫了幾個好朋友的像，并請別的幼兒猜猜畫的是誰。課后反思：在繪畫技能的掌握上，小朋友對繪畫還沒有一定經(jīng)驗，所以在這次活動中我給幼兒做示范的時候，用簡單的語言來表述，如畫臉時，我就說“我們先畫一個圓，因為是做好朋友的臉的所以不能畫的太小”在畫身體時我，又說“我們在頭的下面畫個長方形;”對于圓形和長方形幼兒都會畫。在整個示范講解過程中，幼兒興趣很高，完全被“可愛的好朋友”給吸引住了，孩子們也隨著我手中的記號筆比劃著，嘴里跟著說先畫圓，再畫彎彎的眉毛，開心極了!在幼兒練習(xí)過程中，大部分幼兒能大膽、獨立

50、地進(jìn)行繪畫，而且還把同伴畫的有模有樣，有的幼兒一邊畫一邊還念念有詞。畫好“好朋友”后，我又提醒幼兒說“那你們的好朋友在哪里玩呀?”幼兒們就畫了一些小草和太陽，能力強的幼兒還畫了小鳥和云朵。這樣整幅畫看起來就比較豐富了;但由于是畫人物，個別能力較弱的幼兒還是顯得無從著手，不敢落筆，從整體上來看這堂課是很成功的。16、小班社會我的毛巾在哪里教案反思教材分析：本次活動的重點是讓幼兒認(rèn)識自己的標(biāo)記圖，難點是鼓勵幼兒大膽用普通話地說出毛巾、杯子的名稱，并能學(xué)說一句簡單的話“這是我的?！被顒幽繕?biāo)：1、認(rèn)識自己的毛巾、杯子標(biāo)記圖、知道自己放毛巾、杯子的地方。2、學(xué)習(xí)用普通話說出毛巾、杯子的名稱，并能學(xué)說一句

51、簡單的話“我是我的”。3、教育幼兒講衛(wèi)生、不亂用他人物品。4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、各種小動物形象標(biāo)記圖，每人兩張(同樣的)2、錄音機、磁帶(肉錄“找朋友”音樂)3、教師在貼標(biāo)記圖處點一圓點，作為貼標(biāo)記圖的位置?；顒舆^程：一、認(rèn)識標(biāo)記圖1、老師出示標(biāo)記圖，請幼兒從中選一種動物做朋友(兩張)。老師說：“每個小朋友都找到一個小動物做朋友，告訴大家誰是你的好朋友?”請幾個幼兒舉圖說一說，并讓同組的幼兒互相看看、說說：“這是，它是我的好朋友?！崩蠋熝不貛椭笇?dǎo)。2、分組游戲：每人將標(biāo)記放在桌子的中間，幼兒

52、一邊繞本組桌子一邊隨音樂唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬個禮，握個手，你是我的好朋友!”歌唱完，每人找到自己的標(biāo)記圖。(玩兩遍)。二、確定毛巾、杯子位置1、出示毛巾，問幼兒：“這是一塊什么?毛巾有什么作用”，(啟發(fā)幼兒說出：能擦手，能洗臉等)。2、出示杯子，問幼兒：“這是一只什么，杯子有什么用?”(啟發(fā)幼兒講出：可以喝水、喝牛奶等)3、老師提出：“我們每個小朋友都有一塊毛巾，一只杯子，放在一起隨便拿用很不衛(wèi)生，容易染病。誰有好辦法讓小朋友找到自己的毛巾、杯子?”(啟發(fā)幼兒說出把好朋友貼在旁邊作標(biāo)記。)4、請幼兒把兩張杯子標(biāo)記圖分別貼在毛巾、杯子旁的圓點處。5、請幾位幼兒說說自己的毛巾、杯

53、子在哪里?把好朋友貼在哪里?并指給大家看。問和這些幼兒同組的小朋友，他說的對不對。6、幼兒手指自己的毛巾和杯子，說出：“這是我的毛巾”，“這是我的杯子”。三、小結(jié)：以后小朋友要用毛巾、要喝水，就到你自己的好朋友這里來。找好朋友時，注意要仔細(xì)看清楚，不要找錯了，要用自己的毛巾和杯子?；顒友由欤河螒蚧顒?。如“快快找到好朋友”。游戲時比比誰最先找到自己的好朋友(可在毛巾處，也可在杯子處。)日常教育活動滲透：日常生活談話、請幼兒說說自己的動物朋友喜歡吃什么，長得什么樣等。家園配合：1、讓幼兒從動物標(biāo)記圖中找到自己的動物朋友，并帶回家放在自己的毛巾、杯子處。2、請家長向孩子介紹“動物朋友”的習(xí)慣或特征。

54、3、在“家園聯(lián)系欄”內(nèi)談毛巾分杯杯必要性。4、要求幼兒在家里也能做到分巾、分杯。創(chuàng)新教學(xué)方法與策略：改變過去老師先貼好標(biāo)記圖再按座位等順序分配給幼兒，然后教其認(rèn)識的做法。采取“自選練習(xí)尋找”的方法，讓幼兒有更多的自主權(quán)。這種尊重幼兒的方法，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)的主動性，并使幼兒盡快熟悉了周圍環(huán)境?；顒臃此茧m然只是一個小小的洗手環(huán)節(jié)，只要認(rèn)真的去觀察、貼近幼兒的生活，就會發(fā)現(xiàn)孩子的一個小小舉動，就是我抓住教育的良好契機。生活中的每一個細(xì)節(jié)都需要去動腦筋，應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造親自體驗的機會，把教育轉(zhuǎn)化為幼兒的需要。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子成功的基礎(chǔ)，要站在孩子的立場，體驗孩子習(xí)慣的養(yǎng)成過程。17、小班健康活動

55、我和我的好朋友教案反思活動目標(biāo)：1.喜歡和老師同伴一起做運動游戲。2.嘗試用自己的身體做各種動作，發(fā)展協(xié)調(diào)能力。3.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。5.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。活動準(zhǔn)備：背景音樂活動過程：一、準(zhǔn)備活動身體操兒歌： 請出我的小手?jǐn)[一擺，請出我的小腳踢一踢，請出我小腰扭一扭，請出我的屁股轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，請出我的膝蓋蹲一蹲，請出我的腦袋點一點，請我的身體動起來。二、游戲鉆洞洞1.做個小洞洞a.鼓勵孩子用手臂做洞洞，做各種各樣的洞洞，并能讓老師手中的球穿過。b.用腳和身體做洞洞，做與別人不同的洞洞。2.做個大洞洞。嘗試用

56、身體做大洞洞，能夠讓同伴能從這個洞洞中穿過。鼓勵孩子做與別人不同的洞洞，充分活動自己身體的各個部位。三、結(jié)束活動身體操兒歌：謝謝我的小手揮一揮，謝謝我的小腳甩一甩，謝謝我的腰，謝謝我的頭，謝謝我的膝蓋和屁股，再見!活動反思孩子們的反應(yīng)：孩子們非常的喜歡這個活動，因為整個活動過程中孩子們都非常的樂的積極游戲。準(zhǔn)備活動和放松活動“身體操”一上來就吸引了孩子們的興趣，老師讓他們把自己的身體作為朋友請出和自己一起游戲，擬人化的方法讓小班孩子在游戲前活動自己的身體對他們來說是非常適合的，因為他們帶著一種快樂的情感來活動，就非常的投入和積極。“鉆洞洞”分三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)用手臂做洞洞，開始孩子們不知道怎么

57、做，很拘謹(jǐn)，于是老師用“和老師比賽”看誰做的多的辦法鼓勵孩子們模仿嘗試，因為模仿是小班孩子最大的年齡特點。孩子們在模仿老師的動作的基礎(chǔ)上首先理解了什么是洞洞，洞洞的要求，接著開始了自己做不同的洞洞，孩子們做了十幾種洞洞，老師還用大小不同的球鼓勵孩子做大小不同的洞洞，孩子們的上肢得到了充分的活動。第二個環(huán)節(jié)是用腿和腳做洞洞，這個時候孩子們知道要做與別人不同的洞洞，同時為最后做大洞洞最做鋪墊。最后一個環(huán)節(jié)是做讓人也能鉆的過的洞洞，當(dāng)一個孩子用雙腳分開做出一個大洞洞后，其他孩子馬上進(jìn)行了模仿，小班孩子最喜歡模仿，在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行自己的創(chuàng)造，于是雙手撐地的大洞洞，手腳組成的大洞洞都變了出來。再接著，

58、孩子們變出了雙手單腳和單手雙腳的洞洞，最后高難度的單手單腳洞洞也做了出來。孩子們的能力在一個一個環(huán)節(jié)的遞進(jìn)中得到鍛煉。這個部分活動也是孩子們最喜歡的，他們不停的在同伴做的洞洞里鉆來鉆去，在自己做洞洞的時候他們也不斷的變化著，當(dāng)洞洞倒下時有努力的支撐起，不斷的挑戰(zhàn)自己，讓自己獲得成功。有個叫陳佳藝的孩子她先把身體彎曲呈弓形，雙手撐地做了一個洞洞，接著她慢慢放開左手用右手支撐地面，當(dāng)這個動作穩(wěn)固后，她把左右手進(jìn)行了互換，這個動作她堅持了一會，再接著她放下雙手又嘗試抬起一只腳，變成雙手單腳的洞洞，最后她完成了高難度的單手單腳的洞洞。在做后兩種洞洞的時候她小心翼翼的抬起手和腳，經(jīng)常是抬一點點然后放下，

59、然后再抬一點點，好不容易完成動作，由于堅持不住，“洞塌人倒”，在嘗試了幾次失敗后她會做回原來已經(jīng)成功的動作，但老師的鼓勵同伴的成功又促使她再次的嘗試，她就是在一次次反復(fù)的過程中不斷的挑戰(zhàn)著自己的身體，鍛煉著自己的身體，最后獲得可成功?；顒迎h(huán)節(jié)的設(shè)計：為了充分調(diào)動小班孩子參與體育游戲的興趣，我們把這節(jié)活動設(shè)計成和身體朋友一起做游戲，用“請出謝謝”擬人化的形式，孩子們非常的喜歡，并且開始的“請出”和最后的“謝謝”有前后呼應(yīng)的效果，讓整個活動顯得比較完整。 做洞洞也是從最簡單，最富于變化的上肢開始，慢慢過度到腳和身體。當(dāng)孩子們能夠用兩只手臂，腿支撐起身體后教師引導(dǎo)孩子用單手，單腿支撐身體不斷提高動作

60、的難度，最后又讓全體孩子有展示成功的體驗。不足：教師在實施活動過程中有不少的欠缺之處。首先當(dāng)教師看到孩子們能夠用單手或者單腳支撐起身體后，教師猶豫是否要引導(dǎo)鼓勵孩子同時用單手、單腳支撐身體，這是否超越小班孩子的能力范圍。其實這是教師對幼兒年齡特點的把握不足。18、小班主題活動教案：寶貝在哪里教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、認(rèn)識面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動作。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力?；顒又攸c難點：活動重點：認(rèn)識并能準(zhǔn)確指出五官位置?；顒与y點：能與老師配合唱問答歌?；顒訙?zhǔn)備：1、