1、第19課 法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)內(nèi)容】通過(guò)珍妮機(jī)、蒸汽機(jī)、鐵路和現(xiàn)代工廠制度等的出現(xiàn)，初步理解工業(yè)化時(shí)代來(lái)臨的歷史意義。【教材分析】本課為教材第七單元第20課，共有三個(gè)子目，分別是“紡織技術(shù)的革新”“蒸汽機(jī)和工廠制度的確立”“火車和鐵路”；這三個(gè)子目?jī)?nèi)在關(guān)系將工業(yè)革命的背景、經(jīng)過(guò)及影響串聯(lián)在一起。在這一系列環(huán)節(jié)中，“珍妮機(jī)”的發(fā)明是工業(yè)革命開始的標(biāo)志，但這時(shí)期機(jī)器動(dòng)力主要是使用人力、風(fēng)力、畜力、水力，這使得機(jī)器的工作效力受到限制，瓦特改良蒸汽機(jī)后，以蒸汽為動(dòng)力的機(jī)器應(yīng)運(yùn)而生，隨之交通運(yùn)輸?shù)炔块T使用蒸汽動(dòng)力后，生產(chǎn)效率獲得飛速發(fā)展。因此說(shuō)，第一次工業(yè)革命使人們從手工操作時(shí)代過(guò)渡到“

2、蒸汽時(shí)代”。課堂時(shí)間有限，考慮到學(xué)生的知識(shí)和能力上的基礎(chǔ)情況，教學(xué)內(nèi)容可能難以面面俱到，而是更需要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。本課在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，需要將歷史的整體性展現(xiàn)給學(xué)生，前后知識(shí)的串聯(lián)，起到承前啟后的作用以及在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?！緦W(xué)情分析】九年級(jí)學(xué)生具備一定的歷史學(xué)科素養(yǎng)，對(duì)學(xué)科知識(shí)、學(xué)習(xí)方法都有一定的了解；雖處在學(xué)業(yè)壓力較重的學(xué)段，但是經(jīng)過(guò)兩年對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，以及師生關(guān)系的默契培養(yǎng)，學(xué)生依然具有較高的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)歷史課堂期待無(wú)限，愿意分享和表達(dá)自身觀點(diǎn)。教師在充分展示學(xué)科魅力的同時(shí)，依舊要激發(fā)學(xué)生興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生深入思考，見微知著培養(yǎng)其分析性思維、實(shí)

3、用性思維、創(chuàng)造性思維?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力知道法國(guó)大革命的爆發(fā)原因、進(jìn)程等，分析人權(quán)宣言的內(nèi)容來(lái)歸納法國(guó)大革命的意義。知道拿破侖的活動(dòng)以及拿破侖法典等基本史實(shí)。過(guò)程與方法通過(guò)視頻、圖片、地圖、材料研讀等培養(yǎng)閱讀史料、分析史料的歷史思維能力。課堂通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作、同桌交流等方式組織教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念和歷史解釋的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀。通過(guò)對(duì)法國(guó)大革命歷史的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到法國(guó)大革命順應(yīng)當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的潮流。具有重大意義和歷史作用。通過(guò)對(duì)拿破侖帝國(guó)敗亡原因的分析，使學(xué)生明確戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的關(guān)鍵?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：人權(quán)宣言和權(quán)利法案難點(diǎn)：法國(guó)大革命的世界意義；評(píng)價(jià)拿破

4、侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)【教學(xué)策略】1采用史料剖析，歷史地圖解讀，列表比較法指導(dǎo)學(xué)生開展歷史探究活動(dòng)。2采用問(wèn)題情景法創(chuàng)設(shè)歷史情景，激發(fā)學(xué)生深入歷史，思考?xì)v史，提高對(duì)歷史發(fā)展趨勢(shì)的把握能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課學(xué)生大聲朗讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀。板書：自由、平等、民主、法治二、新課講授（一）第一板塊：探自由民主之興 1閱讀課本88頁(yè)第一子目和相關(guān)史事，書中勾劃啟蒙運(yùn)動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。 2.出示圖片和學(xué)生的閱讀文本分析啟蒙運(yùn)動(dòng)代表人物的思想主張以及影響。（為法國(guó)大革命作了重要的理論準(zhǔn)備。板書：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng) 3.分析法國(guó)大革命爆發(fā)的背景 課本89頁(yè)“相關(guān)史事”和圖片展示分析 復(fù)習(xí)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)背景：社會(huì)等

5、級(jí)對(duì)立嚴(yán)重，階級(jí)矛盾尖銳；支持美國(guó)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，面臨嚴(yán)重的財(cái)政危機(jī)；封建專制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了法國(guó)資本主義的發(fā)展(根本原因) 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教材輔助部分的研讀，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力；通過(guò)教材正文的研讀，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納的能力。 （二） 第二板塊 ：學(xué)自由民主之戰(zhàn)1自主學(xué)習(xí)：閱讀課本P89-91,書中勾劃法國(guó)大革命的知識(shí)點(diǎn)（背景、過(guò)程、歷史意義）幻燈片展示設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于學(xué)生通過(guò)自學(xué)能掌握的知識(shí)，教師就不要去講，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)通過(guò)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立解讀文本的過(guò)程，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生。2法國(guó)大革命的過(guò)程比較復(fù)雜，出示圖片學(xué)生排序。（師重點(diǎn)提示容易出錯(cuò)的事件）3播放人權(quán)宣言視頻，穿越時(shí)空感受當(dāng)時(shí)

6、社會(huì)各階層的反映，并結(jié)合材料分析給法國(guó)帶來(lái)的影響。4小組探究：列表比較英、美、法三大資產(chǎn)階級(jí)革命的異同點(diǎn)（組長(zhǎng)復(fù)雜分配任務(wù)做好記錄）各組討論發(fā)言后教師歸納總結(jié)出示答案。設(shè)計(jì)意圖：突破重點(diǎn)和難點(diǎn)、滲透學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生史料研讀能力和教材自學(xué)能力。通過(guò)教材輔助部分的研讀，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力；通過(guò)教材正文的研讀，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納的能力；通過(guò)課外史料的拓選，以史佐論，深化學(xué)生對(duì)歷史史實(shí)的理解認(rèn)知。（三）第三板塊：探自由民主之光首先分析梳理拿破侖的活動(dòng)，形成體系，其次強(qiáng)調(diào)拿破侖的內(nèi)外政策，最后分析評(píng)價(jià)拿破侖及拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)。1.拿破侖的活動(dòng)初露鋒芒政變奪權(quán)建立帝國(guó)頒布法典，對(duì)外征戰(zhàn)遠(yuǎn)征失敗，被迫下臺(tái)1799年 1804年1814年 2.法蘭西第一帝國(guó)的性質(zhì)代表大資產(chǎn)階級(jí)、大地主階級(jí)利益的政權(quán)3.拿破侖的內(nèi)外政策（采用視頻、圖片、地圖、文獻(xiàn)等分析）（1）對(duì)內(nèi)政策：頒布維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)利益的法典將革命成果用法律形式固定下來(lái)。（播放視頻和出示材料分析法典給法國(guó)以及世界帶來(lái)的影響。）（2）對(duì)外政策：打擊反法同盟前期是具有正義性質(zhì)的民族戰(zhàn)爭(zhēng)，后期變?yōu)檐娛虑致浴?.拿破侖帝國(guó)覆亡的原因（1）歐洲民族意識(shí)的覺(jué)醒及戰(zhàn)爭(zhēng)使法國(guó)國(guó)內(nèi)矛盾激化；（2）歐洲大陸封建勢(shì)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于資產(chǎn)階級(jí)力量。 5.評(píng)價(jià)拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)（1）拿破侖保留了大革命時(shí)期的革命成果，并通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的方式把法國(guó)革命的成果推廣到歐洲其他地區(qū)