1、2019年小學(xué)教師資格教育教學(xué)知識(shí)與能力題庫(kù)練習(xí)試題A卷含答案考前須知：擔(dān)K考試時(shí)間：120分鐘.本卷總分值為150分.擔(dān)2,請(qǐng)首先按要求在試卷的指定付現(xiàn)好寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息.3.請(qǐng)仔細(xì)網(wǎng)注各種熟口的問(wèn)答要求.在青封線內(nèi)答JB.否那么不予評(píng)分.得分評(píng)卷入一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每題2分，共40分).英國(guó)哲學(xué)家洛克提出“白板說(shuō)”,認(rèn)為外部的力吊決定了人的發(fā)腋.菇種觀點(diǎn)屬于(.A.外線論B.內(nèi)發(fā)論C.多因素論D.相互作用論.班主任有效工作的前提是().M A、M b.組織培q班集體C、了解研究學(xué)生D.做好思想乩餓數(shù)內(nèi)工作3、小學(xué)斷段的敦學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可進(jìn)行獨(dú)象講解

2、，這表達(dá)了兒球身心發(fā)屐 ()的橋點(diǎn).A.順序性B.個(gè)別至異性C.不平衡性D.階段性4.小明數(shù)學(xué)考試外笊得不到高分,但數(shù)學(xué)老仲?gòu)男∶餍：玫挠?jì)算能力，圖像厚知能力,圖形爭(zhēng) 知能力、爆如推理能力第方面分析，認(rèn)為小明具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)潛力,這種評(píng)價(jià)就于( ).JR ，砍兇)出JR ，砍兇)出B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.個(gè)體內(nèi)整異評(píng)價(jià)5.人們一般認(rèn)為,北方人豪放.砌方人細(xì)膩.這一現(xiàn)&在心理學(xué)上械稱為().A.投射效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.圣輪效應(yīng)D.刻板效應(yīng)6、根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，在校內(nèi)或校外拉組學(xué)生進(jìn)行實(shí)際鎖作，將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,以解 決實(shí)際何即的教學(xué)方法是）.A.女改法B.演示法C.誣M指導(dǎo)法

3、D.實(shí)習(xí)作業(yè)法7、有機(jī)體在與環(huán)境報(bào)電的過(guò)程中不知不覺(jué)地獲得了一些繪驗(yàn),并因之改變其事后某些行為的學(xué) 習(xí)稱為（ .A.內(nèi)期的學(xué)習(xí)B.外顯的學(xué)習(xí)C.按殳的學(xué)習(xí)1）.智能的學(xué)習(xí)8、）可用來(lái)考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的回憶,且可構(gòu)學(xué)生的猜想可能性降到歧小.A.選打1SB.是非題C.論述邀D.填空埋9、小學(xué)三（D班班主任李老郎用了一支比擬別致的第,不久全班多數(shù)同學(xué)也用上了和李老郎一 樣的篤，這說(shuō)明小學(xué)生具名（） .A.依賴性B.向幃性C.按殳性D.可索性10.我國(guó)第一本教向心理學(xué)教科書(shū)的煽與者是 .A.陶行知B.楊一江C.庠世承3浦菽H.小青笊在課堂上玩t機(jī).小姬提醒小許學(xué)校規(guī)定課堂上不能玩r機(jī).可小fr不聽(tīng).因此

4、小 州認(rèn)為小古不是好學(xué)生.根據(jù)科爾伯格遒傷開(kāi)展理論,小卿的道德開(kāi)展處于哪一階段）.A. 罰和服從B.相對(duì)功利仁遵守法墳D.道劭倫理12.皮亞杰認(rèn)為.個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的方式是（）.A.崇試Lj楊悟B.同化與應(yīng)C.平衡與守恒D.剌徽與反Jfi13.小學(xué)生既不想完成作業(yè)乂不想被老師延罰.這種心理現(xiàn)象屬于().A.雙越式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.乃避式?jīng)_突D.雙成啟避大沖突1k上課時(shí)小明和小紅都沒(méi)行回答出老師的提問(wèn).王老師直接批評(píng)了聰明外向但不認(rèn)其織考的 小明，對(duì)內(nèi)向膽小的小紅那么耐心啟發(fā).她遵循的教學(xué)原那么是) .A.啟發(fā)創(chuàng)造磔那么B.因材施教原那么C.窗序漸進(jìn)晚那么D.因勢(shì)利導(dǎo)原那么.現(xiàn)代課程論認(rèn)為，制約

5、深程內(nèi)容選掙的因素主要包括().A.知識(shí).技能與情感H.難度、廣度與深度C社會(huì) 兒童與學(xué)科D.政治、經(jīng)濟(jì)與文化.在古代.中國(guó)、埃及和帝胎的學(xué)校主要采用教學(xué)相織形式是().A.個(gè)別敦學(xué)B.史式教學(xué)C.分組教學(xué)D.班姬教學(xué)17.根楙皮立杏的道第開(kāi)展階段理論.小學(xué)蚊年級(jí)兒童常法認(rèn)為聽(tīng)父母和老川i的話就是好孩(. 這是因?yàn)槠涞廊婚_(kāi)展處于)。A.權(quán)威階段B.公正階段C.可逆性階段D.自我中心階段is.為r好分?jǐn)?shù),不落人后，或?yàn)榈玫姜?jiǎng)勵(lì)衣?lián)P而學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是.-外部B.內(nèi)部C.交往D.任務(wù)19、愁般在學(xué)習(xí)過(guò)程匯總.城乏獨(dú)立性同受同學(xué)影響.當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的意見(jiàn)和同學(xué)們不一致 時(shí).往往不能堅(jiān)持己見(jiàn).這說(shuō)明他的

6、認(rèn)知方式屬于().A.整體型B.序列型C.場(chǎng)獨(dú)立型D.場(chǎng)依存型20、通過(guò)“道牯曲班故事法”提出道被認(rèn)知開(kāi)展階段理論的學(xué)者是().A.馬斯洛B.皮亞杰C.柯?tīng)柌?.羅森塔爾得分評(píng)卷入二、簡(jiǎn)答典(本大題共3小超，每題10分，共30分)I、尚述小學(xué)教州廿業(yè)標(biāo)點(diǎn)(試行1 3的基本理念.2、依據(jù)遺忘娛律如何合理組織復(fù)習(xí)？3.狗述學(xué)校開(kāi)展心理!原教育的基本途徑.得分評(píng)卷入四、材料分析(本大題共2小題，每題20分，共40分)K任一次教研活動(dòng)中，一位小學(xué)老牌感慨地說(shuō)：“如今的孩子，果然建齡小，可精子里稀奇古 怪的想法卻不少.他們經(jīng)常在課上或課F何我一些何gj.令我時(shí)常懷疑自己足否適合當(dāng)小學(xué)老 師，比方，我在

7、講行關(guān)太陽(yáng)和月亮的知識(shí)時(shí),有的孩子就問(wèn)老體，太陽(yáng)為什么白天出來(lái)?月先 為什么晚上出來(lái)？.對(duì)這樣的何勝我還能她娛回答,但是有些問(wèn)麴真的讓我難以回答.比方, 有的孩子會(huì)冷不丁地問(wèn)老體.古代女子都是裹膽的,花木蘭為父參軍,晚上不洗腳嗎?女人什 么時(shí)候開(kāi)始費(fèi)腳的唬？我當(dāng)時(shí)就俗廣.不知如答.有的學(xué)生會(huì)興奮施問(wèn)我老師您想穿越 到哪兒呢？我更茫然了(1)試分析這位老燦困惑的悚因.(2)如果你面伍這樣的情況,你將如何對(duì)待？2、在小格秩脫險(xiǎn)記一文中.有這樣一段描寫(xiě)：。小稻怏爭(zhēng)奪營(yíng)養(yǎng)的雜草在除草劑的作用卜. “有氣無(wú)力地說(shuō)：完了,我們掂抬不過(guò)氣來(lái)啦.”上課時(shí)，于老痂問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)能把 雜草的話讀讀？”小廚舉手站起來(lái)

8、后,聲音宏亮而又流H地讀完了.于老師笑了笑說(shuō)：你 沒(méi)完.壑么你的抗藥性太強(qiáng),要么這除草劑是偽劣產(chǎn)品.朱，我再給你哄酒一點(diǎn).”說(shuō)完.JII 手比劃假設(shè)小“嗤女”地埒了幾下.學(xué)生大笑起床.小耙心領(lǐng)神會(huì).什拉背M袋場(chǎng)慢而小聲地 又派了一遍：“完了我們都喘不過(guò)氣來(lái)啦.于老坤說(shuō) “好.掌聲鼓咐.這才是*rr 氣無(wú)力 ”.評(píng)析這一段教學(xué)片段中于老帥的教學(xué)行為.得分評(píng)卷入五、教學(xué)設(shè)計(jì)（本大題共1小題，每題40分，共40分）k請(qǐng)認(rèn)真閱讀卜列材料.并按要求作答.Ihc natural vnrldInsects*hat is it? It is諳根據(jù)上述材料完成卜列任務(wù)：1)件數(shù)英語(yǔ)兒歌的特點(diǎn).2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)

9、生試擬定教學(xué)H標(biāo).(3)根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和操煉環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分）1、A2、C3.【答案】及解析；每個(gè)年於階段的兒瓶身心發(fā)取特點(diǎn)不同，因此應(yīng)采用的敦學(xué)方法也不同. 表達(dá)的是身心開(kāi)展的階段性特征.4、D5、D8、D9、B10. CII、C12. B13、【解析】K虧作業(yè)和教師悠疔都是學(xué)生力圖何避的威脅性H標(biāo),產(chǎn)生的是淵沖突，16、【解析】A.古代栗用個(gè)別教學(xué)組織形式.到了17世紀(jì)初才產(chǎn)生班級(jí)授課制.ABDC二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每題10分，共30分）.答案如下I小學(xué)校師專業(yè)標(biāo)強(qiáng)所提出的基本理念包括：-）學(xué)生為本停

10、化小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體,充分詞動(dòng)和發(fā)拉小學(xué)生的主動(dòng)性；遵循小學(xué)生身心開(kāi)展 特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律.提供適合的教G,促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)*登續(xù)快樂(lè)成K.-）師第為先熱饅小學(xué)教仔小業(yè)只有職業(yè)理想踐行社會(huì)主義核心價(jià)偵體系,履行教師職業(yè)道他規(guī)范. 關(guān)愛(ài)小學(xué)生,尊1S小學(xué)生人格,富有愛(ài)心、說(shuō)任心、耐心和細(xì)心：為人幃衣，教書(shū)白人，自尊 自律.做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人.=）能力為JR把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐和結(jié)介，突出校書(shū)自人實(shí)踐能力：研究小學(xué)生，遵循小學(xué) 生成長(zhǎng)規(guī)律,提升教G教學(xué)專業(yè)化水平皇帶實(shí)踐.反思、揮實(shí)踐，再反思,不斷提府專業(yè)能 力。四）終身學(xué)司學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)段育理論.了解國(guó)內(nèi)外小學(xué)

11、教仃曲革。開(kāi)展的經(jīng)履和做法I優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提 褥文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持接開(kāi)展的意設(shè)和健力,做終身學(xué)習(xí)的典范.2、假設(shè)案如下，(1)明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性(2)理解學(xué)習(xí)材料的前義(3)對(duì)材料進(jìn)行M海加工，促進(jìn)對(duì)知根的理解(4)運(yùn)用津塊化學(xué)力策略.合理阻用學(xué)習(xí)材料(5)運(yùn)用多或信息照碼方式,提高信息和工姓現(xiàn)的明星(6)重視更習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘復(fù)習(xí)在記憶中有小要作用,行效組織發(fā)習(xí)的方法Th及時(shí)亞習(xí).識(shí)記后，遺忘很快就發(fā)生.合理分配習(xí)時(shí)間.M定M習(xí)計(jì)劃.不要過(guò)于緊張和修芳.以免產(chǎn)生干擾.分股亞習(xí)與集中女習(xí)相結(jié)合.史習(xí)方法多樣化.單調(diào)的紀(jì)習(xí)方法.易使人產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒會(huì)降低級(jí)片的效果.因

12、 it.段師在姐班學(xué)生發(fā)習(xí)時(shí)，方法寢靈活多樣，運(yùn)用多種然音參與n習(xí).多種感官參與n習(xí)可以更好地提島記憶效果,在習(xí)時(shí)應(yīng)盡我運(yùn) 用多種嫩百參與.要眼晴.耳聽(tīng)、口詼、手寫(xiě)相互配合.會(huì)試F1憶與反史識(shí)記相結(jié)合.反史同讀與先試問(wèn)憶和結(jié)臺(tái)的方法,能使學(xué)習(xí)者及時(shí)了解到 識(shí)記的成然.從而梃離學(xué)習(xí)的興梗,激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī).3、答案如下：在學(xué)校開(kāi)戰(zhàn)心理健康救百有以卜幾條途徑：(D開(kāi)設(shè)心理健康教可有關(guān)課程，(2)開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課.(3)在學(xué)科教學(xué)中博選心理fit.康教行的內(nèi)容，(4)結(jié)合班級(jí).團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展心理健成救f(wàn)L(5)個(gè)別心理輔導(dǎo)或咨湖，(6)小組嫡導(dǎo).四、材料分析(本大題共2小柳，每題20分，共40分

13、)1.答案如下：.這位教師的困惑.一方面在于他不夠了解小學(xué)生發(fā)戡的特點(diǎn)，小學(xué)生的好奇心和求知欲比 較強(qiáng)，另一方面，由于學(xué)生的好奇心和求知欲比擬時(shí),會(huì)提出各種何EE.材料中的老仲因白己 的知識(shí)滿足不了學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要和追求,才會(huì)產(chǎn)生困感.在當(dāng)今信息化時(shí)代,學(xué)生的知識(shí)做 域Hfit豐富，對(duì)敦體各方面的案拓提出史商的要求，需要教師兵翁廣博的科學(xué)文化知雙和作為 教伸所應(yīng)只備的專業(yè)米版.總之.材料中的老仲在專業(yè)化開(kāi)展上有待進(jìn)步. i5實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)開(kāi)展.需要從以下方面入手r第一，業(yè)理念.教師的&業(yè)理念包括號(hào)業(yè)態(tài)度、教育理念和S業(yè)道餡三個(gè)方面的內(nèi)容.與 業(yè)態(tài)度是教師對(duì)自己從事的職業(yè)所持有的基本您度.教f?理

14、念是指教師對(duì)技力事業(yè)所持有的理 想和信念業(yè)道JS是教師在校fj毅學(xué)活動(dòng)中處理人際關(guān)系所要道他的亂木準(zhǔn)那么和職業(yè)操守. 作為小學(xué)教師背先要從這三個(gè)方面入F .與學(xué)生枳極探討問(wèn)題同時(shí)堅(jiān)持科學(xué)性與靈活性相站 合的忸財(cái),啟發(fā)學(xué)生積極思考,共同探索和研完問(wèn)S.第二，S業(yè)知識(shí).數(shù)仲的業(yè)知識(shí)包括本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)和文化知識(shí)四 方面的內(nèi)容.除具備學(xué)科專業(yè)知識(shí)、校有敦學(xué)的理論知識(shí)和學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐知識(shí)之外，教師還要擁有J 博的科學(xué)文化知識(shí).材料中教師在通到學(xué)生奇怪問(wèn)鹿的時(shí)候不知所指.一方面因?yàn)樽?2的知識(shí) 不修充實(shí)，另一方面,要注成回答學(xué)生何埋時(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)廄特點(diǎn)，站在學(xué)生的角度看 世界.因

15、此,教伸要不斷更新自d的胡識(shí)內(nèi)容井注里與時(shí)代生活相聯(lián)系.欖上時(shí)代步伐的發(fā) 展,不斷充實(shí)自己，這樣才能滿足學(xué)生各方面的知識(shí)密再和迨求.第三.專業(yè)能力.教加專業(yè)能力主要包含：教學(xué)設(shè)計(jì)的能力 敕學(xué)語(yǔ)言能力、教向教學(xué)交往 能力,組織和調(diào)控課堂的能力、教向研究能力和創(chuàng)新能力.在遇到學(xué)生各種句圈的時(shí)候,要注 意網(wǎng)答學(xué)生問(wèn)也時(shí)倏的創(chuàng)新,且用符合小學(xué)生經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展的用在來(lái)表達(dá).這樣才能成為一名受學(xué) 生歡迎的老牌.2、答案如下：材料中于老仲的做法是正說(shuō)的.表循了教學(xué)悚那么.表達(dá)了敦師的教向機(jī)智.但科大家學(xué)習(xí). 首先.于老師的教學(xué)行為表達(dá)了史觀性K!那么，亙視性說(shuō)姆是指教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生直接點(diǎn)知事物、 模型或者通過(guò)教你對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)軟的形象描述.促進(jìn)學(xué)生形成對(duì)所學(xué)M物.過(guò)程的清晰我象. I總 他們的感性認(rèn)識(shí),從而使他們能裝正確理解書(shū)本知雙和開(kāi)展認(rèn)識(shí)能力，村科中于老師在小幽用 洪亮的聲音讀完雜草的話后,用形象生動(dòng)的方式來(lái)展示噴藥行為.楮助小郎更好的理解課文. 表達(dá)了直觀性K1那么.其次.于老W的教學(xué)行為表達(dá)了啟發(fā)性原那么,舊發(fā)性原那么是指在教學(xué)中教 酬要成認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、枳極探索，自 覺(jué)地掌褥科學(xué)如識(shí).據(jù)島分析向卷和解決何越的