1、課題：我的老師1指導思想與論依據(jù)肯普模式認為任何教學設計都是為了解決以下幾點問題學生必須學習到什確定教學目標為達到預期的標應如何進行教即根據(jù)教學目標的分析確定教學內(nèi)容和教學資源根學習者特征分析確定教學起點在此基礎上確定教學策略學方法本課就是遵循此模式重點將學習主體設定在學生身上問拋給學生讓生積極主動尋找答案索題多種可能性解答師則在一旁輔助在養(yǎng)學生的 “自主學習”能力。我在課堂環(huán)節(jié)中進行了大量的實踐活動他們?nèi)ゲ乱徊录簢L試添加五官問題相互間探討，不但使學生了解了人物頭像的基本畫法五官的比例知識，也激發(fā)了學生 的創(chuàng)作欲望和激情，使學生在造型能力上得到進一步訓練。2教學背景分教學內(nèi)：我的老師四級下冊美

2、術材中的一課于術學習的第二階段課屬于造型表現(xiàn)課在學生了解人頭像的特點握物頭像五官的位置住老師的基本特點感受線條造型的美感能夠用線條表現(xiàn)自己喜愛的老師進生的情感培養(yǎng) 學生的觀察能力，想象能力，造型能力，在造型中體驗快樂。與本課聯(lián)系密切的是我的好伙伴畫等與人像繪畫有關的課程，通過低年級段的課程學習，進一步要求學生通過認真觀察老師的頭像圖片，感受人物頭像的特點在掌握人物頭像一般規(guī)律基礎上運用線條變現(xiàn)老師的頭像特點前的課 相比，對學生的要求提高了。學生情：四年級的學生在低年級的教學過程中繪制過我的小伙伴、肖像漫畫像等，對于人的頭部臉型、發(fā)型和五官等有了初步的了解，在繪畫時依然會出現(xiàn)比例的失衡五官刻畫不

3、細致等多種問題對于三庭五眼際等知識概念在實踐操作時還是難點往老師的課堂大多采用照著照片畫或者臨摹教師范畫，也有現(xiàn)場寫生老師，但無論是哪種畫法對于這個年齡段的孩子們來難度都很大， 所以采用了先拓描在對臨的方法讓孩子們很 快上手，易于達到較好的效果，從而增強他們的自信心，讓難點迎刃而解。教學方和手段：講授法、演示法、學生練習、自主探究等方法技術準：教具準備：教學資料、教學課件、范畫、演示用紙、美術書等。學具準備：美術書、鉛筆橡皮、勾線筆、課前準備好的老師照片、相關資料。 教學思：授課時教師首先讓學生猜臉型發(fā)型，將畫頭像最基本的步驟進行概括，接下來利用實物投影進行抓特點完整五官和教學難點側面人像的五

4、官畫法，再讓學生自己嘗試為多角度人像添畫五官，隨畫隨時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，邊畫邊練習，給學生一個完整的學習流 程。講練結合的設計方式讓課堂充實、逐層遞進、目的明確。3 教學目標含重難點 )教學目標：1.知識、技能：簡單了解人像造特點，學習如何運用各種線條抓住老師的特征神 態(tài)，完成一幅線描作品。2.過程、方法：通過欣賞、觀察對比分析、自主探究等方法，了解不同老師的形 象特征，在探究中學習表現(xiàn)正側不同角度的人像。3.情感態(tài)度和價值觀：觀察老師形象，養(yǎng)成細心觀察的好習慣，通過學習進一步 了解身邊的老師，表達對老師的喜愛之情。教學重點：感受不同老師的形象特征，能運用多種線條抓住老師的基本特征完成一幅人像

5、。 教學難點：五官的不同角度的不同表現(xiàn)，生動地表現(xiàn)出老師的人像特征。教學流程示意圖4.學過程表格描述)教學階段教師活動學生活動設計意圖時間安排（一）1.課件示幾幅缺少五官的頭看圖片，暢所欲 讓生集中精（猜頭像導入像，讓學生猜猜是誰。師學天老師帶來了幾 幅 我們 日常 熟 悉 老師 人像，你能猜出來他（她）是誰言，猜測神，盡快進入課 堂。讓學生熟悉老師 的臉型、發(fā)型特征。嗎？2分鐘師：公布答案，同學們真是太棒了！你能說說是怎么猜到的 呢？結來們快速準 確的猜出是通過觀察這些老師 的發(fā)型和臉型來判斷的，所以 在畫人像的時候也要抓準最基 本的發(fā)型、臉型。板書：發(fā)型、臉型。今天就讓我們來學習如何去畫洪

6、 老 師 臉 型 偏 寬 ， 短 發(fā) 燙 的 卷，馬老師是比 較 寬 的 長 方 形 臉、頭發(fā)很短， Kate 老戴 著 大大的眼鏡、頭 發(fā) 顏 色 很淺（二）新授我們的老師吧！板書課題 我老師給學生最直觀的 示范過程，解決（分鐘）1.五官特征分析師引導把師畫好畫像先我們要學會仔細觀察老師，本課難點。我們又應該如何去觀察一個人 呢？實 投 下示 范為 王 校 添加 五 官。認 真 觀 察 學 習 老 師 是 如 何 抓 住 校 長 五 官 的 特點進行刻畫。5 分師認觀察了王校長很瘦頭部不大是長橢圓形，頭發(fā)根根直立很精神，濃眉下最醒目的是一雙有神的大眼睛在眼鏡的映襯下更顯明亮，鼻子不大呈三角形

7、唇薄外還觀察到他的眉間嘴角都有比較深的紋路，說明校長的面部表情比較豐富且具有一定的年 齡了。師提問：我畫得像嗎？我之所以能畫得很像全都是因為我觀察得很細致，能抓住校長五官中最有特點的地方去表現(xiàn)。板書：五官 眉 眼 鼻 口 耳2學習不同角度五官的畫法（1）師示范側面臉型五官。師：平日我們畫正面人物比較生回答：像真 像參考資料，嘗試著 選 擇 一 個 角度 的 基 本 臉 型突破側面五官不 容 易 把 握 的 難 點。多，正面人像的五官左右對稱， 添五官，有疑那側面頭像又該如何去畫呢？這里有一張缺少五官的側面人像發(fā)和臉型來看該一位比較秀麗的時尚女性，眉問 相 互 之 間 小聲探討分析。3 分毛經(jīng)過

8、描畫呈弧線形，由于角度 變 化畫 側面 時 眼 時會 變形、變小，有一只幾乎看不到，高鼻梁鼻能到一側 的鼻翼和嘴唇。師：請同學拿出透明膠片下畫好基本臉型的資料圖來，選擇一個臉型添畫五官，速度快的可以兩個都畫。如果你有任何疑問和困難可以參考你們手里老師事先準備好的五官資料，也可以相互間小聲交流。（2）解決不同角度五官出現(xiàn) 的問題師：下去巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。發(fā)現(xiàn)典型共同的問題，拿到實投上逐一修改 解決。3.分析中優(yōu)秀學生作品，感 受線條的運用恰當。根據(jù)實際創(chuàng)作過 認 真 觀 看 老 師 程個角度五官 修 改 不 同 角 度 出的問題及時 五官的問題，發(fā) 解，突破難點。 現(xiàn) 問 題 自 己

9、 修整。欣 賞 書 中 優(yōu) 秀 學感受各種線 學生作品，分析 條運用。 作品。5 分3 分師：同學們已經(jīng)基本掌握了各個角度五官的畫法，但如何能讓這些五官生動起來，讓人物的特征更加明顯呢？我們來欣賞一下同齡學生的優(yōu)秀作品。課件展示書中兩幅學生作品，一位美術老師一數(shù)學老師，讓學生分析線條的運用情、質感、疏密等角度加以分 析）美 術 老 師 表 情柔和，穿著較為隨意，數(shù)學老師嚴謹認真，服裝也是一致(三)創(chuàng)作實踐師總結：我們在畫老師的時候，不僅僅是抓住老師外貌上的特點，也要考慮到這位老師的性格特征，這樣才能把老師最傳神生動的一面展現(xiàn)出來。 作業(yè)內(nèi)容：用勾線筆將透明膜下的老師頭像描畫下來 , 選合適的線

10、條創(chuàng)作實踐，教師個別輔導及進行歸納整理。再對照描畫好的老師線描頭像用對臨的方式在作品紙上進行 繪制。作業(yè)要求：抓住老師特點恰運用線條， 構圖飽滿。師 : 今你的作品可不是像往常一樣畫完就帶回家了，它有著重要的意義，將成為老師手里這本將臺路小學老師頭像作品集的幅師特意設計了三款好看的底紙為你們的作品添彩，你們每個人的作品都要放在里面，最后裝訂成冊，如果最后修訂之后還很有可能批量印刷，所以今天大家的作品都極為重要缺不可。時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。18 分(四)展示師學作品都收集上來作 者 向 同 學 介以作品集的形式 激發(fā)學生參與熱新裝訂好。翻閱展示給大家。紹 自 己 的 作 品如 何 表 現(xiàn) 出 老情

11、，感受自身作 品的重要性。1 分師的特征。(五)引導學生對于作品進行評價要點線否準確否表達出老師最突出的特征。 教師總結點評自 評 互 評 作 品最 精 彩 的 地 方和 還 有 哪 些 需進一步明確教學 目標，檢驗教學 成果。2 分評價要改進的地方。(六)拓展環(huán)節(jié)欣賞名家名作，感悟大師作品中如何傳神的描繪老師特征。課件出示姚有多先生所作葉欣賞書中作品，談 談 自 己 的 感 受。感悟大師，提升 學生眼界。淺予像師：請同學們打開書欣賞畫家姚有多先生所作葉淺予像1 分葉淺予是姚先生的老師，畫像中葉淺予先生哪里最吸引你？師總結：姚先生之所以能將自己的恩師畫得如此逼真?zhèn)魃?，都離不開日常的大量練習，只

12、有筆不離手才能畫出如此動人的作品來。希望同學們在課下之余用我們今天學會的方法去記錄生活中的美好，留住心中美好的記憶！5學習效果評設計評價方式：自評、互評、師評評價量規(guī)：作品展示講評。評價要點：用線是否準確。能否表達出老師最突出的特征。6本教學設計特色和能存在的不 (200-300 數(shù))特色: 教環(huán)節(jié)中重點示范教學難點的全側角度人像的五官畫法，讓學生先觀察學習再根據(jù)教師提供的參考資料為多角度人像添加五官，再根據(jù)學生實際繪畫過程出現(xiàn)的種種問題進行修改調整，學生經(jīng)過這一系列的學習、自主探究、相互討論之后，對于側面、半側面人物的五官有了一定的了解，比較好的解決了創(chuàng)作時會遇到的困難。繪畫實踐如果讓學生對著老師照片直接畫依然是由難度的，學生會有畏難情緒，為了讓他們建立信心畫出完整的像作品師添加了一個描畫環(huán)節(jié)學生把老師照片放到透明膠片之下進行描畫樣一來習情緒熱情高漲他們看到經(jīng)過簡單的幾筆描畫之后自己也能畫出很像的品時就會信心大增去對臨作品也顯得游刃有余 好的解決本課的難點。本科重點應該是抓住老師的基本特征，哪里最有特點。因此我在課前準備的大量范畫堂也多次現(xiàn)場演示如何特點畫人物可給予學生更多的參照方的信 息也讓學生可以選擇的余地更加開闊，注重學生的體驗過程不足