1、八年級英語單元集體備課 Unit2 I help clean up the city parks一、教材分本單元的教學內(nèi)容是人教版新目標八年級下冊I to clean up the city parks.Section A 部分教學重點是學習情態(tài)動詞 could 表達建，使用有關援助的表述、短語動詞及動詞不定式。 1a-1c 學習不同援助方式的表述，為詞匯輸入階段； 2a-2c 過聽說練習此前所學的詞匯表述，并在聽說過程中體會動詞不定時及短語動詞的用法； 通過閱讀強化對單元主題內(nèi)容及語言項目的理解。 按照“動詞短語運用 -善語篇 頭腦風暴訓練”的過程引導學生逐步掌握本單元語法內(nèi)容。Sectio

2、n A 的重難點是用“ could 談論可以幫助他人做事情 Section B 部分側重同情和關愛，通過“聽說入手 突出閱 創(chuàng)寫語篇”發(fā)展綜合語言技能。讓學生學會使用不定式結構及相關短語動詞表述自己的能力和優(yōu)勢，以及為他人提供幫助和服務的想法。 1a-1c 側重短語動詞的學習和聽說技能訓練； 2a-2c 讀教學部分，教師應注意突出詞性對詞義的影響。 3a-3c 作部分，引導學生完成一篇志愿者的自 薦信。二、學情分：話題背景：本單元圍繞“志愿者工作”這一話題展開，非常貼近學生實際生活。經(jīng)過 3 月 5 號學雷鋒活動學生會有話可 說并非常感興趣。知識背景：七年級情態(tài)動詞 can 用法的學習、第一單

3、元情動詞 should 陳述建議 ,為本單元學習 could 表達建議打下語法基礎 . 八年級上冊第五單元已學過動詞不定式做賓語，本單元將補充不定式作狀語、賓補等用法。短語動詞則滲透 到日常教學活動中。大三、教學目：本單元的教學目標：1 通過聽說訓練，能夠用目標語言談論幫助他人并交流參加 志愿活動的感受。2 能熟練運用不定式，用所學動詞短語表達自己的想法。 3 根據(jù)問題，從聽力或短文中快速獲取信息。4 通過學習志愿者幫助別人故事，激發(fā)孩子們積極參與做志 愿者活動對學生進行情感上的教育。5 通過閱讀，了解英語信件的書寫格式，能從閱讀文中提取 寫作技巧，并能寫出一篇志愿者的自薦信。課時目標 學習能

4、夠用 sb. could/hope to 表達怎樣給別人提供幫助、與朋友計劃“打掃日”交流參加志愿活 動的感受 。2.SectionA(2d-3c): 通 2d 角色扮演對話，進一步學習目標語言， 通過學習兩個志愿者故事首先讓學生練習不定 時的用法并激發(fā)學生幫助別人的熱情。3.Grammear Focus-SectionB1d: 語法部分是從補全句子到完善語篇，由簡到難逐步學習語法。學習 1a 掌握短語 outof fix up give away.; 過 1b,1c 的說訓練，讓學生講述 Jimmy the bike boy的故事，提高學生的口語能力。4.SectionB(2a-2b): 通

5、學習 閱 , 高獲取文章細節(jié)信息的能力，重視基于課文語境進行語言訓練的能力。5.SectionB(3a-3b): 通 3a 讓學生說出力所能及的志愿活動，經(jīng)過 3b 問題的回答、例句的展示，寫出一篇語言流 暢、內(nèi)容充實、感情深刻的短文。四、教學內(nèi)整合：第一課時、SectionA1a-2c self-check1（聽說課volunteer activities第 二 課 時 、 SectionA2d, 3a-3c 閱 讀 課 Students who volunteer第三課時、 Grammar B1d 、self-check2 練習 聽力課 ) 第四課時、 SectionB2a-2c （大閱讀

6、課 ) ，第五課時、 SectionB3a3b （寫作課）。補充：1.A1b.2b B1d 力設計較難任務， 2. 閱讀 和大閱讀 相應設計問題 ，重點單詞、短語、從句的用法，可 另上復習課更改刪除： A2c 換成 survey and report 活動 , B1e 練習更 改為怎樣幫 Jimmy 擺脫困境的頭腦風暴活動。五、教學活第一課時聽說課 warming up 通過導入志愿者活動教學視頻，激發(fā)學生頭腦中志愿的活動，并用圖片拓展志愿者標志的相關知識，從而引入問題 What could you do if you wouldlike to help others? 進而引出志愿活動，引出

7、 1a 示圖片，然后讓學生觀察主題圖并要求學列出其他的幫助他人的 方法。接下來進入 1b 力部分 前教師要求學生先讀這四個句子，并建議教師在播放聽力前先幫學生翻譯第二、 三句子的意思，這樣會幫助學生更好的理解聽力。然后核對答案。 1b 的聽力比較簡單所以在這個環(huán)節(jié)可以增加一個聽力挖空題， 讓學生寫出主要的短語動詞及不定時。然后要求學生打開聽力材料并要求學生跟讀聽力或者在小組內(nèi)角色扮演聽力內(nèi)容。接下來進入 2a 環(huán)節(jié)。先用 free 讓學生試著說一些幫助清潔城市公園的，然后讓學生編簡單對話 在進行完 、2b 之后設置一個對重要短語動詞的挖空練習， 進行鞏固。 聽 力 課 后 的 一 要 活 動

8、是 小 組 動 survey and report分小組開展。每組選出一個組長做調查并記錄，然后給出報告最后評出優(yōu)秀小組。 勵學生用目標語言交流， 煉學生 的合作學習能力，探討他們能夠做的志愿活動。第二課時 3a 小閱讀課，八年級下冊 SectionA 部分增加了小閱讀 。這一部分目的是訓練和發(fā)展學生的閱讀能力，在閱讀活動設計方面， 為了體現(xiàn)閱讀教學的過程性， 主要分為三大模塊。閱讀前 ,讀中和閱讀后，閱讀前的活動，通過志愿活動展示，引導學生說出做過的志愿活動， 從而引入話題 對于本文的設計接下來為設計的閱讀任務，任務 1 、選擇題，猜測 文章大意。給出提示通過標題和圖片來進行 .任務 2 回

9、答問題 who are they?任務 3 速讀文章第二、段找出興趣、地點、志愿工作。任務 4 細讀文章第二段判斷對錯任務 5 細讀文章第三段全表格，并回答以下問題。1. Why does Mario volunteer to help others? 2. What does Mario say about volunteering?3. Why does Mary volunteer to help others?4. What does Mary say about volunteering?接下來的活動為賞讀課文，跟讀錄音攻克詞組，通讀理解課文、攻克語法，通讀理解課文、完成 3c 和中

10、考鏈接之語法 填空。第三課時聽力課， 用測試單詞短語的活動來熱身。 聽之前就1c 的四個圖片來設置問題 讓學生了解聽力內(nèi)容接下來進行 、1d 之后加入一個挖空練習，強調新學的短語動詞。 最后完成相關的 self-check2.第四課時閱讀課，用 free talk 導課 How to thank someonewho helps you? 讓學生們暢所欲言，引出 a thank- youletter ，為了體現(xiàn)閱讀教學的過程性，大閱讀 2b 處理也主要分為三大模塊。閱讀前 讀中和閱讀后。結合課文內(nèi)容涉及 5 個任務。任務 1 讀前要求學生根據(jù)信件格式回答 Whowrote the letter

11、? 據(jù)開頭結尾句回答 Why did he write the letter?任務 2 根據(jù)提示，完成 2d ，并讀懂句意。這時候引導學生根據(jù)這幾個句子試著畫出思維導圖，引出問 題，激發(fā)學生的閱讀興趣。任務 3 略讀，找出段落意任務 4 細讀第一段回答問題， 并引出各種殘疾人及他們的困難從而引出第二段 what are Bens difficulties did his friend help him out?任務 5 細讀第三段完成 lucky file由于這兩段也闡述了 Ben 對 的感情有幾個句子 I was excited about the idea of having a dog.

12、I feel verylucky to have him.Im only able to have a “dog helper because of your kindness!這時導入視頻引導學生思考兩個問題 In what other ways do you think dogs are able to help people?What other animals can we train to help people?最后分析文章結構 并根據(jù)關鍵短語句子復述課文。 這節(jié)課還要從這封信件中分析寫作技巧，為下一課時寫作打下基礎。第五課時寫作課， 用頭腦風暴導課，讓學生們討論都有什么志愿活動，完成 3a ，老師給出范例，也可以展示學生的觀點，給出話題，展示信件格式，進行思路點撥，指導學生每一 段落的具體內(nèi)容， 結合教師范文寫出自己的作文并展示， 這個環(huán)節(jié)后我會幫他們訂正并投影優(yōu)秀作文，并讓學生們在講臺 上朗讀，鼓勵學生寫作文。六、優(yōu)化作1 觀感動中國 記錄他們的感人事跡， 寫出自己的感悟。 2、寫信給自行車男孩就怎樣使他擺脫困，給出你的建 議。并寫出你對他的看法，你怎樣向他學習 .3 尋找“最美志愿者”比賽