1、“雙減景數(shù)學(xué)作優(yōu)設(shè)計(jì)”訓(xùn)心得會(huì)一減作有 計(jì)方提核 10 月 20 日下 市開(kāi)基景化 踐活動(dòng)州 xx 他來(lái)設(shè)重理 來(lái)是師但 言業(yè)課量段 以顧所。課 革雙下設(shè)業(yè) 慮在數(shù)識(shí)時(shí) 對(duì)核養(yǎng)僅和 所和反學(xué)養(yǎng) 學(xué)形需的。減作量到 。要個(gè)每們 系質(zhì)得更作 礎(chǔ)發(fā)以為對(duì) 目課實(shí)，。 式紙還學(xué)視 ，如 魔等計(jì)化于務(wù) 教多、相生 、動(dòng)認(rèn)社識(shí) 體程課課初 ，生形學(xué)積 新時(shí)會(huì)中學(xué) 顧發(fā)性計(jì)前 可練是。， 的能計(jì)們得重 抓機(jī)高學(xué)象 x 們 章我 就作最位 對(duì)可。程業(yè) 了策于整目業(yè)業(yè)致業(yè)素構(gòu)業(yè)需統(tǒng)據(jù)結(jié)作注的設(shè)料內(nèi)對(duì)有想游業(yè)固學(xué) 作任會(huì)的學(xué)的 教要光考國(guó) 課要計(jì)注學(xué) 們的少展業(yè) 們?cè)O(shè)得心， 實(shí)力先教學(xué) 。計(jì)我來(lái)課 讓質(zhì)提學(xué)得 ，

2、寫(xiě)孩付真 們平“雙減景數(shù)學(xué)作優(yōu)設(shè)計(jì)”習(xí)培訓(xùn)個(gè)人心體學(xué)學(xué)組是 開(kāi)價(jià)質(zhì)手生 、有是教 精情計(jì)課率 學(xué)要背了 教設(shè)教計(jì)與 化，提量 組 教作的”。金的導(dǎo)元 四形進(jìn)重 動(dòng)和革要從 言正材生懂 后么。作透 懂個(gè)。我?guī)?鍵重的注的 有的重放適 看x 享角業(yè) x 兩是，元 設(shè)省張?jiān)O(shè)設(shè) 與一，堂現(xiàn) 生體作是身 導(dǎo)的動(dòng)載， 方過(guò)難研點(diǎn) 式功促、習(xí) 作理等計(jì)是 固知礎(chǔ)學(xué)整 構(gòu)的移中生 題 x 老小和元 的基發(fā)兩行展繞素目念 進(jìn)讓作當(dāng)學(xué) 指習(xí)區(qū)教 老師小元 架減作件 結(jié)考構(gòu)構(gòu)自 重作活來(lái)檢 情情養(yǎng) 主提作教要 。升養(yǎng)體數(shù) 累喻 , 識(shí)在 適 法 種 過(guò)精 動(dòng) ) 必要 )的 、 長(zhǎng) 素 )學(xué) “”業(yè)使老家學(xué)編案 學(xué)

3、作方動(dòng) xx 教計(jì)向 思出示業(yè) 為始節(jié)“體 學(xué)“雙減景數(shù)學(xué)作優(yōu)設(shè)計(jì)研”主題訓(xùn)心得體 我 數(shù) “ 下設(shè)究 ”活良 學(xué)節(jié)聘海 篇設(shè)直到元 養(yǎng)優(yōu)。在設(shè) 千同學(xué)情習(xí) 元定業(yè)作究 見(jiàn)值學(xué)。專節(jié)師們 數(shù)看減雙 總，的老詳 展”業(yè)“： 教重培” 習(xí)的是“要 ；升養(yǎng)體穿 始動(dòng)載 ，們象、了 然 “命 ”道有 天這深雷調(diào)讀生體著生習(xí) 的們直拿使 析以把當(dāng)讓 學(xué)以把堂學(xué) 課生時(shí)策定 雷我業(yè)進(jìn) ”作是標(biāo)維 樣求”是過(guò) 高化；是、 、的是如作 有針性、及 并學(xué)這們值 問(wèn)訓(xùn)到至作 明減作求“ 且?！盎跍p景下數(shù)作優(yōu)化設(shè)的實(shí)踐究”主題培訓(xùn)動(dòng)得體會(huì)”校了化 、培別作 教常事如家大東加革 ，學(xué)師業(yè)前 次下計(jì)動(dòng)明 我方減，學(xué)呢 題于空， 怎一教合課 ，已了朱建 收適施周與 本現(xiàn)析優(yōu)末 有生展業(yè)業(yè) 減不對(duì)計(jì)把 刀化合價(jià)改 時(shí)