1、云房子第一課時教案云房子第一課時教案1 教學目標 1.學會本課生字,理解生字組成的詞語 2.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文 3.激發(fā)學生注意觀察大自然的興趣 教學過程 一猜謎導入 1小朋友們,老師這兒有一個謎語,仔細聽好了:身體多輕柔,逍遙漫天游,風來躲一陣,雨來它帶頭.學生齊答:云.(板書:云) 2我們都見過天上的云,它有各種各樣的形狀，可同學們聽說過嗎？云還能用來造房子呢?。ò鍟悍孔?。房是個生字，小朋友伸出手和老師一起寫，扁扁的戶字頭，下面一個方，方字的一橫要稍長） 3指導讀題：云房子 二初讀指導，學習生字詞 1看課文，聽課文錄音。（請小朋友們打開課文，邊看書邊聽錄音） 2云房子

2、多有趣呀，想不想趕快讀一讀？讀的時候要注意以下幾點： 出示：1借助拼音，讀準字音，讀通句子。 2遇到生字，多讀幾遍。 3不理解的詞語，聯(lián)系上下文想一想 （學生自由朗讀課文） 三小黑板出示 fng j zo k rn x 房子來不及造做客忽然 jng shu yng zhn 干凈玩耍樣子一陣風 1指名讀，并做小老師領讀。（哪位小朋友想當小老師領讀？） 2同桌兩個小朋友互相讀，互相糾正讀音 3（火車火車誰來開？）開火車讀 4齊讀（每個詞語讀一遍） 5去掉拼音還會讀嗎？開火車讀 6“一，二，三，坐坐正”齊讀生詞 過渡：讀的真不錯，相信小朋友們也能把綠色通道里的詞語讀準確 出示： xi tng zhu

3、ng y shng m m 一些禮堂一幢咦剩下笑瞇瞇 wng wng hng zhe j j zh zh 水汪汪橫著嘰嘰喳喳 1自讀 2齊讀 3互讀 4去拼音讀 做游戲鞏固生字詞 “紅紅的石榴誰來摘”（秋天是個收獲的季節(jié)，樹上結滿了許多又紅又大的石榴）每個石榴后面都有一個生字，摘下石榴，讀讀黑板上的字，并組詞。 （我想請上課坐得端正，注意力又非常集中的小朋友上來摘石榴） 些，堂，幢，剩，瞇，汪 指名領讀 四呆會兒讀課文，希望跟讀生字一樣讀得棒！ 請小朋友將課文打開，讀讀課文，找出自己最喜歡的一段讀給大家聽 自由讀課文各段落，相機糾正讀音 五檢查自讀 1讀了課文，有誰能告訴老師，是誰造云房子？

4、（一群小鳥）板書：小鳥 一群小鳥飛來了，它們看到天空里的云是怎么說的？ （哇，這么多白云！我們來造云房子。）應該怎么讀呢？指名讀，范讀，再指名讀 2不一會兒，云房子就造好了。這些房子是什么樣的呢？請小朋友們輕輕地讀第二自然段，一邊讀一邊畫出描寫這些房子的語句 你畫了哪些語句，請你讀給大家聽！ （有的像有的像有有也有） 3有這么多幢云房子，你最喜歡哪一幢呢？ “有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”你來找一找，擺一擺。（理解：橫著） “有的像花兒那樣美美地開著”你能“美美地”讀好這句嗎？ “有很高的大樓房” “有很寬的大禮堂” “也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀” 有沒有誰這些云房子他都喜歡？請你

5、把它們連起來讀一讀好嗎？ 4天空里除了這些樣式的云房子，小朋友們想象一下，還會有些什么樣的云房子？誰能用“有的像有的像還有的像”連起來說說。同桌討論 出示：云房子真漂亮?。∷鼈冇械南裼械南襁€有的像 5我們再來看看課文中，學生齊讀 6試背第二自然段（同桌練習，指名背） 六課堂作業(yè) 書背的好，字也要寫得好 完成習字冊 云房子第一課時教案2 一、教材分析： 本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風時，云朵散去，天空更 顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點，課文想象豐富，語言富

6、有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀，背誦，啟發(fā)學生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育。 二、學習目標： 知識與能力目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、學會本課生字，注意耍的筆順。 3、理解課文內容，感受云的美和變化快的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。 過程與方法目標： 借助課文語言材料，通過朗讀課文，。 情感與態(tài)度： 激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。 三、教學重點、難點： 在朗讀中領悟云的變化、云的美。 四、教學準備： 1、多媒體課件。2、詞卡、小黑板。 五、課時安排： 3課時 第一課時 教學要求：

7、1、初讀課文，了解課文大意，讀通全文。 2、學習部分生字云房子教案教學設計推薦第一課時 教學設計： 一、談話導入揭題 1、你們知道有哪幾種房子呢？誰見過云房子？ 2、小朋友,今天我們一起去看看天上的云房子。板書：云房子（齊讀） 師：天上的云房子多美呀！讓我們美美地讀一讀。再讀課題。 二、 置疑。 小朋友們，看了這個題目，你想知道什么？ 三、 初讀課文。 1、自讀。要求：讀準生字音，遇到生字多讀幾遍。 2、檢查生字讀音。 3、再讀課文，要求：讀通課文，標出課文的自然段序號。 4、開火車讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰造的？ 5、讀后回答問題。 四、 學習課文第1自然段。 1、出示課文第1自

8、然段，誰愿意讀一讀？ 2、說說剛才讀第1自然段時，你注意了哪些詞語，為什么？ 3、雨后的天空中留著一朵朵白云，多美?。∥覀儜撛趺醋x？ 4、自由練讀，個別朗誦。 5、讓我們一起來讀一讀，讀出美的感覺。 五、 復習生字，讀準字音。 六、 指導書寫房 及 造 樣。 云房子第一課時教案3 教學目標： (1)正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞語的理解運用，朗讀背誦第二段。 (2)認準本課生字，理解新詞的意思，學寫生字 “?！?，會用“有的像有的像”說完整的話。 (3)理解課文內容，了解雨后天空的美麗景色。陶冶學生情趣，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習慣。 教學過程： 課前談話：師

9、生講小鳥故事 一、 揭題： 1、 小朋友們，這節(jié)課我們要學的課文就和房子有關，認識“房”這個字嗎?伸出小手和老師一起寫一寫。你有什么好辦法記住這個字? 2、 剛才那些可愛的小鳥們飛到了天空中，咦?在天上可以用什么來造房子呢?(生答：用白云)噢，原來他們要造云房子。(板書課題) 齊讀課題。 3、接下來就讓我們一塊兒到云房子里去做客吧。 二、初讀課文，識記生字詞。 1、打開書133頁，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，難讀的長句子也要多讀幾遍。 (師評價學生讀書姿勢姿) 讀完課文請同位互相檢查一下生字的讀音。 2、出示詞語指生自己讀，師領讀，指生領讀，全班自己讀

10、，男女生比賽讀。 3、 生開動火車讀字。 4、 課件出示難記生字，生組詞。 5、 去掉拼音讀詞： 造云房子 一些 橫著 禮堂 (借助圖片) 看著圖，禮堂給你怎樣的感覺? 剩下 忽然 來不及(筆順) 洗過 干凈 一陣風 這里還有一個長句子，誰能讀正確?(出示長句子。) 老師給句子加上停頓符號，誰想再來讀? 三、學習課文 打開書課文共有幾個自然段?(6)請6位小朋友分段朗讀課文，其他小朋友注意聽他們是否讀準字音，讀通句子。并且想一想：讀了課文，你都知道了什么? (云房子有好多種樣子)你從那一段找出來的?能讀讀這段嗎? 學習第二段： 1、那小鳥們造的這些云房子都是什么樣的呢?請同學們再讀讀課文中的第

11、二段，用直線畫下描寫云房子樣子的句子，。注意要把句子劃完整。 生回答，師多媒體出示： 不一會兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小的只可以住進一只小麻雀。 2、云房子都是什么樣?看著屏幕，自己再來讀讀描寫云房子的句子。 3、假如你就是一只小鳥，你最喜歡住進哪座云房子? 我喜歡“很高的大樓房”的云房子。 (2人) 我喜歡“很寬的大禮堂”的云房子。 (2人) 我喜歡“象大冬瓜那樣”的云房子。 為什么呢?(3人) 因為它“傻傻”的，笨笨的，很可愛。 因為它還橫在那里，很可愛。因為它很大，很笨重。 瞧!大冬瓜一樣的云房

12、子聽到你們都很喜歡它，高高興興的就漂來了!(播放課件) 誰再來讀讀這句話，讀出它憨憨的可愛的傻樣來?(指名讀，評價) 一起來讀! 喜歡“象花兒那樣美美地開著”的云房子。 那你能通過朗讀表達出你對它的喜愛嗎? 我也特別喜歡，也想來讀，行嗎?小朋友們閉上眼睛，邊聽邊想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么花?(香香的玫瑰花等等) 你們覺得老師剛才讀這句話讀得好聽么?那你知道為什么會讀得這么好聽? 師：把“美美的”語氣讀的重一點，并且邊讀邊想象著眼前盛開著一株株美麗的花朵，你想試著讀一讀嗎?自己練練 一起讀。 我喜歡“一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”的云房子。 能通過朗讀讓我們感受它小的可愛嗎?(指2人讀

13、) 4、可愛的云房子真是多種多樣，各有特點。(板書：有的像有的像) 誰愿意連起來讀一讀，讓云房子多姿多彩的樣子展現(xiàn)在我們眼前?(配樂1) 5、想把這么美的云房子印在自己的腦海里嗎?請用贊美的語氣自己背一背這一段，還可以加上動作。出示課件，齊背。 6、小朋友們都這么喜歡美麗可愛的云房子。讓我們也變成一只小鳥，飛上藍天，開始造云房子吧! (配樂)生變成小鳥造云房子 7、我們造的云房子那么多那么美!你能用上“有的像有的像”來介紹我們的云房子嗎? 4個 課件出示：云房子真美呀!有的像( )，有的像( )。 1小結：小鳥們，你們真有想象力，造的云房子千姿百態(tài)，人見人愛! 學習三四段 1、看著這些美麗可愛

14、的云房子，你現(xiàn)在最想干什么?(生答) 你們開心極了!都想到云房子里。出示：“作客”“玩?！保?認讀。 2、快樂的小鳥們齊讀讀3、4兩段。 學習第五、六段 1、忽然，呼啦啦吹來一陣風。云房子發(fā)生了什么變化?交流。 2、小鳥們和你們一樣滿腦子都是問號，誰能讀出小鳥滿腦子的問號? 出示句子，指名讀：咦?云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦? 他哪里讀得好? 誰再來讀?讀出問句的意思。 3、云房子哪兒去了?(被風吹散了。) 4、你們瞧，這時的天空是什么樣的?(出示課件：圖)交流。 圖上加上句子，齊讀。 小結：是啊!大自然就是這樣神奇!有云時，云朵千姿百態(tài)，逗人喜愛。有風時，云朵散去，天空像洗過一

15、樣干凈明麗。小鳥在天空中自由地飛來飛去，這一切是多么美好呀!就讓我們把它記在心里，課后用你們那雙善于觀察的小眼睛繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)大自然的美麗，好嗎? 三、 學習生字 要寫字了怎么做? 生：頭正、身直、臂打開。 1、 學習寫“房” 要想寫好看，你想提醒大家注意什么?生交流：結構及關鍵筆畫。 拿起鉛筆，小手怎樣握? 生：老大老二捏著，老三墊著，老四老五藏著。 同位互相檢查是否做的標準。 生獨立寫一個。 2、學寫“?！?耍這個字不容易寫好，誰有好辦法記住它?書空上面的“而”字。 仔細觀察田字格里的“?！标P鍵筆畫的位置，獨立寫一個。 展示、評議、修改 小朋友們寫得真認真，會觀察、會評價，還會修改!真棒!下節(jié)

16、課我們繼續(xù)用這種辦法學寫其他生字，好嗎? 設計意圖： 云房子全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色，本節(jié)課重點是學習小鳥們造出的各種各樣的云房子，并引導學生充分發(fā)揮想象說上一段通順的話。在設計教學時，我根據二年級學生的特點，設計在教學時充分發(fā)揮學生自主學習的能力。讓學生通過朗讀、說話，用有聲語言再現(xiàn)作品的藝術形象，從而產生如見其人，如聞其聲、如臨其境的感覺。讓學生能在輕松的學習過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，達到發(fā)展思維，積累語言的目的。 在復習詞語和整體感知全文后，設計教學重點段落第二自然段時，我說：“你們喜歡哪座云房子?”然后再請小朋友進行交流。這一環(huán)節(jié)，在反復、多形

17、式的閱讀中體驗課文情境,感受小鳥的心情，讓他們成為小鳥中的一員，激發(fā)學生的學習興趣。有益于學生認知心理的發(fā)展，而且能有效地調動學生的情感參與。在這個極為個性化的環(huán)節(jié)里，感受語言文字的生動。 閱讀是極個性化的行為。作為不同的生命個體，每個人對同一文本的解讀角度往往是多維的、理解也是多元的。因此我預留給學生充足的個性體驗的空間。而且，小學低年級兒童天性活潑好動，在語文課堂上，應把活動與教學有機的且是潛移默化中結合起來。恰當釋放兒童天性。這樣的語文課堂才更生動更有效。 我覺得像云房子這類童話作品，語言富有童趣，所創(chuàng)造的意境清新活潑。我們老師何不抓住這么好的機會，為孩子創(chuàng)設各種不同的情境，為他們插上想象的翅膀，從而開啟思維之窗，發(fā)展學生的創(chuàng)新