1、 關(guān)于我愛吃的水果教案4篇小班音樂水果歌教案推舉度： 水果寶寶去旅行教案推舉度： 水果選購合同推舉度： 水果謎語及答案推舉度： 我的叔叔于勒教案推舉度： 相關(guān)推舉 關(guān)于我愛吃的水果教案4篇作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力量。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢？以下是我整理的我愛吃的水果教案4篇，盼望對大家有所幫忙。我愛吃的水果教案 篇1活動目標(biāo)：1.感知幾種常見水果的顏色、外形和味道，知道這幾種水果的名稱。2大膽清晰地表達(dá)自己的意愿，并能在情境中學(xué)說短句。3.知道水果的味道豐富，喜愛吃水果。活動預(yù)備：布置水果店場景、實物水果（蘋果、香蕉、桔子、梨）每人一個

2、、已做好的水果沙拉、小碗小勺每人一份活動過程：一、以小兔水果店開張引入，激發(fā)幼兒興趣1出示木偶小兔，導(dǎo)入活動（1）出示木偶小兔：小朋友，你們熟悉我嗎？我是誰呀？（小兔）對呀，我是小兔寶寶，小朋友，你們好！小兔：你們好熱忱呀，我真喜愛你們?。?）小兔：今日呀我真快樂，我的小兔水果店開張啦！你們想到我的水果店里看看嗎？瞧，我的店里有許很多多的水果呢，你們喜愛吃水果嗎？2.觀看水果店，了解水果的顏色（1）小兔：誒，你們看到了有些什么顏色的水果呀？（紅色、黃色）除了紅色的和黃色的，還有什么顏色的呢？（橘黃色）（2）紅水果、黃水果、橘黃色的水果，這么多顏色的水果，們喜愛小兔水果店里的水果嗎？二、引導(dǎo)幼兒

3、去水果店買水果，熟悉多種水果1.幼兒買水果，學(xué)說短句師：想不想去小兔水果店里買一個水果呢？那趕快想一想，你想買什么顏色的水果？2.幼兒購置水果3.幼兒介紹購置的水果名稱師：孩子們，看，我買的是什么顏色的水果呢？（黃色）這個水果的名字叫什么呀？（梨子）恩，我買了一個黃黃的梨子，誰也買了黃黃的梨子呀？2利用感官，了解水果的味道及養(yǎng)分（1）摸一摸師：你們喜愛自己買到的水果嗎？摸一摸心愛的水果，有什么感覺??？（2）聞一聞師：聞一聞，這些水果有什么氣味嗎？：是呀，這些水果都被皮包著，聞不出氣味。（3）嘗一嘗師：每種水果里面的果肉都是不一樣，請你們拿一塊嘗一嘗，等會來我們告知你吃了什么水果，是什么味道的。

4、（4）提問師：你吃了什么水果，是什么味道的？：他吃的是桔子，酸酸的，你呢？（5）：我們都喜愛吃水果，由于水果里含有豐富的養(yǎng)分，多吃水果可以使我們的身體更加棒棒的。水果還有許多種吃法呢，可以做成水果沙拉呢，那味道好極了，你們吃過嗎？今日想不想一起來嘗一嘗？三、品嘗水果，知道水果的味道豐富（1）出示預(yù)備好的水果沙拉師：這里有我們剛剛買到的水果，還有一些其他的水果，等會請你們?nèi)ミx擇自己喜愛吃的水果，說說你們吃到的水果是什么味道的？猜猜會是什么水果呢？（2）提要求師：我們小朋友在選擇水果的時候要謙讓，每種水果拿一樣，好東西要。（3）幼兒選擇水果我愛吃的水果教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1.仔細(xì)觀看水果的形狀、顏

5、色、氣味、味道；2.按肯定的挨次介紹自己愛吃的水果。3.擅長聯(lián)想和想象，讓句子更生動。教學(xué)重、難點：觀看有序，條理清楚，描述詳細(xì)。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、水果教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，提醒課題師：（出示圖片）同學(xué)們，你們看，今日教師帶來了什么？ 生：水果。師：（板書：水果）這些顏色艷麗，外形各異的水果是我們安康成長不行缺少的好朋友。這節(jié)課，我們就一起來溝通（板書：“我愛吃的水果”）。二、看圖，練習(xí)用句式說話師：這些水果中你喜愛吃什么水果？出示：我喜愛吃的水果有 ，有 ，有，我最愛吃的水果是。生答復(fù)師：現(xiàn)在，教師要增加點難度了。我喜愛吃的水果有 的蘋果，有 的 ， 有 的，但我最愛吃的水果是。生：我

6、最喜愛吃的水果有紅通通的蘋果，有黃燦燦的雪梨，有粉紅色的桃子，但我最愛吃的水果還是葡萄。師：紅通通、黃燦燦、粉紅色寫出了水果的顏色。三、猜一猜師：教師也有很多喜愛吃的水果，你能猜出來嗎？謎語1：身穿綠衣裳，肚里紅堂堂，生的子兒多，個個黑臉膛。（西瓜）謎語2：一棵藤兒彎又彎，掛著珍寶一串串。有綠有紫真好看，熟時甜來生時酸。（葡萄）師：小朋友們，你是依據(jù)什么猜到這種水果的呢？依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，板書：外形顏色味道四、指導(dǎo)觀看1.觀看香蕉的形狀師：看一看香蕉的外形是什么樣子的？生：香蕉的外形是彎彎的。師：能不能換個說法，打個比方來說？你可以用上“像” 生：香蕉彎彎的，像月亮。生：香蕉彎彎的，像小船。師：

7、誰能連起來說一說？出示：香蕉彎彎的，像，又像。師：再看一看香蕉的外皮是什么顏色的？生：香蕉的外皮是黃色的。師：還可以怎么說？生：香蕉穿著一身黃色的外衣。師：你認(rèn)為哪一句更好呢？為什么？生：后一句，由于它是擬人句。師：是啊，我們在表達(dá)時用上比方、擬人的手法，句子就更加生動、形象了。師：你還能用什么方法來觀看香蕉的形狀呢？（用手摸一摸） 用手再摸一摸，有什么感覺？生：我用手一摸，它的皮特別光滑。生：還可以用鼻子聞一聞。生：把它靠近鼻子聞一聞，我聞到一股淡淡的芳香。2.觀看果肉，品嘗味道師：剛剛我們觀看了香蕉的形狀，下面讓我們剝開外皮，你看到的果肉是什么顏色的？生：露出了奶黃色的果肉。師：小朋友們，

8、你們是不是已經(jīng)迫不及待地想嘗嘗果肉了？記著說說味道如何？生：（品嘗）甜甜的味道。師：能試著把剛剛說的連起來說一說？3.小結(jié)觀看的挨次及方法師：（出例如文）默讀這段話，想一想：剛剛我們根據(jù)什么挨次觀看香蕉的？生：由外到內(nèi)的挨次，先觀看了外形和外殼，再觀看了果肉。 師：我們用了哪些方法來觀看呢？生：看、摸、聞、嘗四、激發(fā)寫作欲望，提出寫話要求師：現(xiàn)在，你學(xué)會用這樣的方法介紹自己愛吃的水果了嗎？ 師：別急，讓我們先到詞語加油站去加加油吧!出示：好詞生讀一讀師：請你拿出自己愛吃的一種水果向同桌介紹介紹。出示：我最喜愛吃的水果是。它 ，像。它穿著一身 的外衣，特別惹人喜愛。用手摸一摸，它的皮 。把它靠近

9、鼻子，我聞到。去掉果皮，露出了 的果肉。我忍不住咬上一口，特別爽口 ，讓人吃了還想吃。生：說（蘋果、櫻桃）師：聽了小朋友們的介紹，會有更多的人想來品嘗水果了，現(xiàn)在就讓我們動筆把它寫下來。出示寫話要求：1.以“我愛吃的水果”為題目，寫清水果的顏色、外形、味道。2.題目前面空四格，第一段開頭空兩格。留意正確使用標(biāo)點符號。五、生寫話，教師巡回指導(dǎo)要求學(xué)生坐姿端正，握筆正確，做到不停筆，不說話，一氣呵成。教師輕輕地走到學(xué)生身邊，賜予個別學(xué)生輔導(dǎo)。六、溝通評價七、教師總結(jié)，拓展師：今日我們不僅吃到了自己最喜愛的水果，更重要的是學(xué)到了觀看方法不管是水果，還是其他物體，都來自生活。盼望同學(xué)們做生活的有心人，

10、用眼看，用耳聽，用鼻聞，用手摸，用口嘗，還要專心想。這樣，我們就能發(fā)覺更多的美，制造更多的美！我愛吃的水果教案 篇3活動目標(biāo)：1、讓幼兒拿出自己愛吃的水果并能說知名稱、顏色、外形、味道等方面的介紹。2、初步學(xué)習(xí)寧靜的傾聽別人談話。3、了解吃各種水果對人身體的好處。重點、難點重點：重點：知道水果的特征。難點：讓幼兒畫出自己愛吃的水果?；顒宇A(yù)備：1、每人帶一個自己愛吃的水果，放在水果盤里。2、教學(xué)掛圖教師行為：1、品嘗水果，引出談話主題。請幼兒品嘗切好的水果，每人一小塊，引起幼兒興趣。提問：水果好吃嗎？你喜愛吃水果嗎？你喜愛吃什么水果？2、圍繞自己喜愛吃的水果自由交談。（1）提問：你吃過什么水果？

11、它是什么顏色的、什么外形、什么味道的？（2）幼兒拿著帶來的水果與旁邊的小朋友自由交談。教師參加談話，引導(dǎo)幼兒圍繞水果與同伴交談，并傾聽幼兒談話。3、拓展談話內(nèi)容。（1）集體談話水果。請個別幼兒向大家介紹自己帶來的水果。（2）提問：你喜愛吃的是什么水果？為什么？幼兒圍繞新話題開展談話。4、水果宴會請幼兒選擇自己喜愛的水果進(jìn)展品嘗，鼓舞幼兒愿意品嘗不同口味的水果，感受水果的不同口味。我愛吃的水果教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問領(lǐng)域：熟悉一些常見的水果，了解它們的外形、顏色、味道、養(yǎng)分價值等。2、情感領(lǐng)域：了解各種水果的特點及養(yǎng)分價值，養(yǎng)成常吃水果的習(xí)慣。3、力量領(lǐng)域：通過認(rèn)水果、猜水果、評水果、做水果

12、、設(shè)想新水果這一系列自主實踐活動，培育學(xué)生細(xì)致的觀看力量、口語交際力量、搜集處理信息的力量及實踐創(chuàng)新力量。課前預(yù)備：收集一些自己寵愛的水果，并查閱相關(guān)資料。教學(xué)過程及設(shè)計意圖：一、認(rèn)水果1、同學(xué)們，今日教師給大家?guī)砹艘患貏e的禮物。（出示一籃新奇的水果）瞧，是什么呀？1、師展現(xiàn)水果。（1）能說出他們的名字嗎？我們一起來認(rèn)一認(rèn)。（2）請用這樣的句式來練說：教師帶來的水果有有有還有3、這些水果你們愛吃嗎？今日，我們就來熟悉水果，和水果交朋友。二、猜水果、學(xué)生猜教師愛吃的水果。師：誰想知道教師最愛吃哪一種水果？（指名一學(xué)生上臺，并蒙上眼睛，拿出一根香蕉，面對全體同學(xué)）師：誰來說說，教師愛吃的水果有

13、什么特點？生：教師愛吃的水果皮是金黃的，里面的肉是乳白色的。師：真擅長觀看！介紹了果皮、果肉的.顏色。（板書：顏色）生：教師愛吃的水果彎彎的，像月亮。師：介紹了水果的外形，真形象?。ò鍟和庑危┥航處煇鄢缘乃勂饋硐銍妵姷?，撕開皮，里面的肉吃起來軟軟的，甜滋滋的，我奶奶最愛吃。師：把吃法、味道都介紹出來了。（板書：味道）（被蒙上眼睛的學(xué)生：香蕉）生：（齊歡呼）對了！師：恭喜你！你是個擅長傾聽、擅長想象的孩子。固然，那些站起來介紹特點的小朋友更是功不行沒，他們能從顏色、外形、味道、吃法等方面作具體、生動的介紹，可見他們擅長觀看！、教師猜學(xué)生愛吃的水果。同學(xué)們也把自己愛吃的水果帶來了，教師也想

14、猜猜同學(xué)們愛吃的水果，誰情愿請教師來猜猜？教師閉上眼睛。先后指名一到兩名學(xué)生展現(xiàn)一下自己帶的水果。之后，教師睜開雙眼，學(xué)生從顏色、外形、味道等方面介紹該水果的特點，師猜出水果。、小組互猜。喜愛玩這個嬉戲嗎？那就在小組里做一做這個嬉戲吧?。ㄐ〗M合作，相互啟發(fā)，再次練說）、全班溝通。現(xiàn)在，我們請幾位同學(xué)上來說說自己愛吃的水果有什么特點，大家一起猜，好嗎？（學(xué)生踴躍介紹，爭著競猜）三、評水果、同學(xué)們都有自己最愛吃的水果，究竟哪些水果最受大家歡送呢？現(xiàn)在，我們要評出幾種最受歡送的水果。（出示教學(xué)道具皇冠）課前同學(xué)們通過采訪、上網(wǎng)肯定收集了許多資料。下面我們先以小組為單位，讓大家充分溝通，除了介紹它外形

15、、顏色、味道等方面的特點，更要介紹它們不同的養(yǎng)分價值。每組評出一種最受歡送的水果，然后全班評議。（學(xué)生分組爭論，評議出本組最受歡送的水果。教師巡察，并依據(jù)評議結(jié)果給小組長戴上水果頭飾。）、各小組長上臺匯報。各小組長匯報的時候，眼睛要看著大家，說話聲音要洪亮，讓大家都能聽得見，同學(xué)們都是評委，評委應(yīng)用心聽。自己小組代表介紹完，小組其他成員可以補充。、八個小組評出了五種水果，每種水果都有同學(xué)寵愛。究竟哪幾種水果最受歡送呢？現(xiàn)在我們用站隊的方法來表決。（學(xué)生紛紛列隊，結(jié)果評出西瓜、荔枝、蘋果的人較多，教師給它們戴上了水果大王的皇冠。）四、做拼盤、小朋友真棒，評出了愛吃的水果大王。其實各種水果我們都要

16、吃，由于不同的水果有不同的養(yǎng)分?，F(xiàn)在，讓我們動動雙手和大腦，做一做漂亮的水果拼盤。（在音樂聲中，學(xué)生分組爭論，動手實踐，教師參加活動，并將學(xué)生完成的作品擺于展現(xiàn)區(qū)中。）、我們請小小設(shè)計師們來介紹自己的作品，好嗎？、下面開頭品嘗這些美味的水果。不過，我們應(yīng)當(dāng)先送給聽課的教師品嘗。在送的時候，你們該怎么說呢？假設(shè)我就是聽課的教師，你們該怎么送呢？、學(xué)生紛紛捧著水果拼盤去請聽課的教師品嘗。五、設(shè)想新水果、同學(xué)們，隨著生活水平的提高，我們對水果有了更高的要求。假設(shè)你當(dāng)上了科學(xué)家，你會討論出怎樣的水果供我們大家食用呢？生：我想討論一種可以種在太空的水果，這種水果沒有污染，又好吃。生：我奶奶最愛吃香蕉，但

17、奶奶的身體不好，我要討論出能治病的香蕉，它既好吃，又能治好多的病，這樣奶奶就不用吃藥了。生：我將來要讓全部的水果都不怕蟲子，就像我們打了預(yù)防針一樣，身體特棒！這樣就不用農(nóng)藥，我們吃了就不會生病。生：我呀，最愛吃荔枝，我要讓荔枝像松樹一樣不怕寒冷酷暑，四季結(jié)果，這樣我們就一年四季能吃到荔枝了。生：等我長大，我要給水果換上美麗的新衣服，比方桔子穿上光滑的金衣服，沒有滿身疙瘩，多美麗??！、同學(xué)們，你們想得都很好，信任你們通過不斷努力，肯定會讓自己的抱負(fù)變成現(xiàn)實?。ㄕ坡暎┰O(shè)計理念 本堂課的教學(xué)設(shè)計，主要表達(dá)以下三個理念： 、師生共同開發(fā)課程資源，拓寬學(xué)習(xí)空間。語文的外延和生活的外延相等?？谡Z交際訓(xùn)練應(yīng)在生活中實踐、積存、進(jìn)展、提高自己的口語交際力量。這節(jié)課，課前讓學(xué)生查閱資料；教學(xué)中，通過認(rèn)一認(rèn)、猜一猜、評一評、做一做、想一想等一系列自主實踐活動，極大地拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生的口語交際力量真正在實踐活動中得到了提高和進(jìn)展。、學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮。給永久只能給死的學(xué)問，而導(dǎo)卻能激活活的源泉。這節(jié)口語交際課，教師始終以學(xué)生為中心，把學(xué)生當(dāng)作口語交際學(xué)習(xí)的仆人，積極為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)供應(yīng)時機(jī)，搭建舞臺。課前查資料；課中溝通互動，人人參加，實踐體驗，主動探究。教師只是適時地點撥、鼓勵，讓學(xué)生在開快樂心的自主實踐活動中盡情地表達(dá)。學(xué)生神思飛揚，感知、理解、想