1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)六年級(jí)人教版人教版課題只有一個(gè)地球觀察視角一、教什么觀察者：河南省濟(jì)源市西關(guān)學(xué)校張方觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？三維目標(biāo)明確、恰當(dāng)，分別為字詞、理解課文內(nèi)容、情感態(tài)度目標(biāo)2.核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？創(chuàng)設(shè)情境、檢測(cè)字詞回憶課文內(nèi)容、觀看視頻等3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？教師很注意建立知識(shí)間的聯(lián)系，并結(jié)合學(xué)生的旅游生活進(jìn)行教學(xué)4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性的特點(diǎn)5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？做到了。6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教

2、學(xué)資源？合理使用課件、教材，有效地促進(jìn)了教學(xué)7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？教學(xué)過(guò)程中，教師不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如教給學(xué)生識(shí)記字詞的方法。補(bǔ)充視點(diǎn)：教學(xué)改進(jìn)建議：課堂觀察記錄表單2學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)六年級(jí)教材版本人教版課題只有一個(gè)地球觀察視角二、怎么教觀察者：河南省濟(jì)源市西關(guān)學(xué)校張方觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過(guò)預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問(wèn)題？及時(shí)堂檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并反饋2.以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題有效教學(xué)？能針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題有效教學(xué)3.課堂提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)式提問(wèn)的次數(shù)，無(wú)效提問(wèn)的次數(shù)？啟發(fā)式提問(wèn)20次，其中無(wú)效提問(wèn)3次。4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？能

3、，例如范讀，板書(shū)5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？能6.當(dāng)堂檢測(cè)：能否當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？能7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？教學(xué)中教師能將探究教學(xué)與意義接受式教學(xué)相結(jié)合補(bǔ)充視點(diǎn)：教學(xué)改進(jìn)建議：課堂觀察記錄表單3學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)六教材版本人教版課題只有一個(gè)地球觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：河南省濟(jì)源市西關(guān)學(xué)校張方觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題？能夠提前預(yù)習(xí)并及時(shí)檢測(cè)2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題？教師善于啟發(fā)引導(dǎo)思考，學(xué)生能在引導(dǎo)下思考教學(xué)內(nèi)容。3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)

4、交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？小組合作學(xué)習(xí)1次，比較有效4.聆聽(tīng)心聲：教師能否細(xì)心聆聽(tīng)學(xué)生不同意見(jiàn)，然后靈活積極地回應(yīng)？教師能專心聆聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，然而靈活積極地回應(yīng)5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？從旅游導(dǎo)入，再播放廬山美景，引入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)6.活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)適時(shí)活動(dòng)，有效交流7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等情況及時(shí)做筆記，寫感悟補(bǔ)充視點(diǎn)：教學(xué)改進(jìn)建議：課堂觀察記錄表單4學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)六年級(jí)教材版本人教版課題只有一個(gè)地球觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：河南省濟(jì)源市西關(guān)學(xué)校張方觀察視點(diǎn)觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？個(gè)別學(xué)生沒(méi)能達(dá)到教師的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？是3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？基本能滿足學(xué)生的特殊要求4.時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？能5.問(wèn)題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，是否得到有效解決？能6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。