1、年級數(shù)學下期末試卷分析第一篇：五年級數(shù)學下期末試卷分析五年級數(shù)學下期末試卷分析緊張的期末考試結(jié)束了，面對同學們的成績，感受到一點欣慰，但還有不足和反思。為了以后更好的調(diào)控自己的教學，總結(jié)經(jīng)驗教訓，我認真的進行試卷分析。一、 試卷題型分析試卷緊扣教材，抓住重點，同時注重了各知識點的考查。五年級下學期數(shù)學教材包括了以下內(nèi)容：認識正負數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)加減法、方向與位置、統(tǒng)計、長方體和正方體、可能性等。其中，因數(shù)和倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法是本冊的教學重點內(nèi)容。本次考試試題基本覆蓋了以上范圍，試題主要有七種類型：口算、填空、選擇、判斷、計算題、操作和解決問題，試

2、卷題型靈活多樣，注重全面地考查學生掌握基礎(chǔ)知識的情況，同時，也能較好地激發(fā)學生完成測評的興趣。下面，根據(jù)各類型題談談我的看法：1、第一題填空、第二題選擇、第三題判斷，考查的是學生對基礎(chǔ)概念的理解。題目難易適度，適合大部分學生的能力水平，同時也有靈活運用基礎(chǔ)概念的題目。 如填空題2和10、12題，選擇題第4題 都是相當靈活而且考察細致的題目。計算題難易適中，解決問題的題目考察的很全面。從整體看，學生掌握不錯，其他題型，個別學生失分也是計算不認真造成的。二、存在問題：1、綜合運用知識的能力較弱。主要表現(xiàn)在學生對解決問題的部分題目完成的較差。有不少學生在分析題意時欠思考，對于題目沒有理解清楚便解題，

3、比較粗心大意。有的學生能理解題意，知道列式，但在計算方面失誤多。2、計算能力較差。部分學生計算一些稍復雜的數(shù)據(jù)就出錯，主要表現(xiàn)在解決問題里，算式列對，計算錯誤。還有計算題的正確率也不高。3、這不能充分養(yǎng)成認真審題的好習慣。三、對今后教學的反思1 、學生的計算能力有待于加強，提高準確度。2、加強應用靈活性的訓練。 在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力。提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。解答應用題不能只停留在平時練習的題型上，學生只是按部就班的求問題。沒有根據(jù)具體題目來解答。為了提高學生這方面的能力，在今后的練習中，采取一題多變的形勢，在變化已知條件和所求問題中訓練學生思維。3、針對學生分

4、析理解能力較差的實際情況，在今后的解決實際問題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。4、根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質(zhì)。5、加強學生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。注重培養(yǎng)學生審題意識，培養(yǎng)學生良好的解題習慣第二篇：七年級數(shù)學下冊期末試卷分析七年級數(shù)學下冊期末試卷分析期末考試已經(jīng)結(jié)束，成績也已揭曉?？v觀本次考試試題，試題以基礎(chǔ)知識為重點考查內(nèi)容，突出靈活應能力的考查。本套試卷共分三大題，題型包括選擇、填空、解答等不同類型。試題整體難度適中。試卷分析：選擇題包括7小題，其內(nèi)容涵蓋

5、了生活中的平移、二元一次方程組、一元一次不等式、相交線和平行線第6章、第7章、第8章、第9章、第10章的不同內(nèi)容。試題的難度也遵循有易到難的原則，有單純關(guān)于知識的考查，也有突出能力的考查。有來源于課本的，也有來源于生活的，體現(xiàn)了試題的基礎(chǔ)性和靈活性。第1題：不等式。第2，3題：平面直角坐標系。第5題二元一次方程。第6，7，10：相交線，平行線。其次，填空題8小題，其考查的內(nèi)容涵蓋了本學期的各個章節(jié)，試題難度有易有難，其中，試題8，9，11，13，屬基礎(chǔ)知識的考查，其難度不難，但試題10，13，14，15難度偏大，解題格式有所不同，學生有思維定性，所以得分率不高。解答題包括了7道試題，試題類型包

6、括解方程組、一元一次不等式組解法、看圖獲取信息、平行線和三角形等不同類型，16和17倆題是運用方程和不等式知識，不難但要求細心，有同學基礎(chǔ)知識不牢固的同學就有所失分了。第19，21題是平行線和三角形，考查了學生對平行線的性質(zhì)與判定的掌握，對一些證明題試題書寫格式的掌握情況，相對比較簡單，大部分同學都能解決，但試題中，學生可能對于簡單的書寫格式掌握較好，所以雖然可以得分，但滿分卻少得可憐。第18題是從圖中獲取信息，考察靈活運用，有條理和有理有據(jù)的思維能力的考查，體現(xiàn)了由特殊到一般的思想。第20，22題是兩道應用題，對我們運用數(shù)學的意識有了考查，首先他的題型比較新穎，尤其提問方式比較有探究性，也符

7、合新課程標準的要求，由于學生在這方面訓練比較少，所以從整體得分率來看，不很好，也反應了我們的學生在該方面的缺陷，因此我們要多加強訓練來彌補。從這次考試分數(shù)看：有些學生進步很大，但也有學生退步的。通過試卷分析發(fā)現(xiàn)，這次的考試主要是基礎(chǔ)題，但還是有一些學生不及格，這就說明平日里學生學習不扎實。在近階段的教學中，還存在很多的不足，主要表現(xiàn)在以下方面：1對于講過的重點知識，落實抓得不夠好。2在課堂教學時，經(jīng)常有急躁情緒，急于完成課堂目標，而忽視了同學對問題的理解，沒有給學生足夠的時間思考問題，久而久之，一部分同學就養(yǎng)成懶惰的習慣，自己不動腦考慮問題。3、學生中存在嚴重的厭學情緒。4、結(jié)合本校的實際情況

8、來看，學校的學校風氣存在問題，部分學生對于考試和分數(shù)已無動于衷。5、學生的榮辱觀、是非觀也存在問題,急需加強教育。學生的學習問題已不是單純的學校教育問題,它反映出家庭教育的明顯缺乏。對今后數(shù)學教學的一些建議：1、抓好基礎(chǔ)，搞好數(shù)學核心內(nèi)容的教學2、關(guān)心數(shù)學“學困生”從試卷分析中，發(fā)現(xiàn)“低分段”的考生比例偏高，這些考生對容易基本題也不會做，說明這些學生在初中義務教育階段沒有掌握基本數(shù)學知識，從而成為提升初中數(shù)學教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園的一大“頸瓶”，這不得不引起我們認真反思。（1）抓好數(shù)學概念的入門教學，是提高理解能力的關(guān)鍵?！安欢笔撬麄冏铍y過的門檻，數(shù)學概念是反映一類對象空

9、間形式和數(shù)量關(guān)系方面本質(zhì)屬性的思維形式。加強數(shù)學概念教學，既可以幫助“學困生”加強對數(shù)學理論知識的理解，又可以培養(yǎng)學生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net邏輯思維能力，起到“治本”的效果。講概念要尋根求源。因為幾乎每一個數(shù)學概念的引入都伴隨著一個數(shù)學問題的背景，讓“學困生”了解問題來龍去脈；具體到抽象、以舊引新引入新概念，用置換或改變條件的方法引入新概念。如：等式和不等式、方程與等式、全等與對稱等等，讓他們了解數(shù)學概念之間聯(lián)系與對立，減少概念之間的混淆。讓“學困生”用準確的語言講述概念。通過語言對“學困生”有組織、有系統(tǒng)的訓練，重視引導“學困生”對概念中的關(guān)鍵字、詞的理解，逐字逐句地推敲，如分

10、辨“解不等式、不等式解、不等式解集”這三個既有聯(lián)系又有區(qū)別的數(shù)學概念。（2）針對“學困生”的“雙基”的教學“學困生”苦于缺乏學習的基礎(chǔ)，數(shù)學的基本知識和基本技能的缺乏。數(shù)學知識可以分為思辨性的和程序性的兩類?；A(chǔ)教育中的數(shù)學內(nèi)容，很多屬于程序性知識。例如，分式的化簡、有理數(shù)的運算、證明書寫格式等，其記憶與運用，都是反復訓練學困生的教學內(nèi)容；思辨性基本知識卻要靠教師既有耐心而且有方法去引導、講解，讓他們漸進領(lǐng)悟，如函數(shù)問題，就是最典型的例子。對于他們在講授稍微復雜一點數(shù)學問題時，其主要知識點要經(jīng)過與它配套知識點的連接，成為一條“知識鏈”，學困生“知識鏈” 的“缺環(huán) ”太多，要靠教師明察秋毫 ，教

11、學中及時補缺，使學困生對數(shù)學問題的理解得以連續(xù)。（3）要給“學困生”多一些體驗學習數(shù)學快樂的機會數(shù)學新教材中大量的“觀察、思考、探究”等自主性學習活動，教師通過鼓勵、關(guān)心和個別輔導，讓學困生積極參與其中，對他們“點滴”成功方面，都應給予及時表揚，讓他們擁有獲得體驗成功的喜悅。如三角形全等判定、圖形的平移、旋轉(zhuǎn)方面探究活動，其中有許多是難度不大的數(shù)學活動，容易獲得“成功”，這些“成功”有助于他們對數(shù)學知識的本質(zhì)的理解，讓更多學困生由“困學”向“愿學”實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的機會。應面向全體，加強學法指導。鑒于數(shù)學考試成績“兩極分化”嚴重的現(xiàn)狀，在教學中一定要面向全體學生，鼓勵學生自主探索和合作交流，促使學生將

12、知識構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)、形成系統(tǒng)，幫助學生認識自我，樹立信心，提高綜合應用知識的能力，努力實現(xiàn)讓不同的學生得到不同的發(fā)展的教學目標。第三篇：七年級下冊數(shù)學期末試卷分析2014年春季學期七年級下冊數(shù)學期末試卷分析小寨中學 總體分析：期末考試已經(jīng)結(jié)束，成績也已揭曉。縱觀本次考試試題，試題以基礎(chǔ)知識為重點考查內(nèi)容，突出靈活應能力的考查。本套試卷共分四大題，題型包括選擇、填空、解答等不同類型。試題整體難度適中。試卷分析：選擇題包括10小題，其內(nèi)容涵蓋了生活中的平移、分式運算、整式的運算、一元一次不等式、相交線和平行線第6章、第7章、第8章、第9章、第10章的不同內(nèi)容。其考查的知識包括分式運算、整式的運算、一元一

13、次不等式、平行線的性質(zhì)、圖形平移等。試題的難度也遵循有易到難的原則，有單純關(guān)于知識的考查，也有突出能力的考查。有來源于課本的，也有來源于生活的，體現(xiàn)了試題的基礎(chǔ)性和靈活性。第1題：實數(shù)內(nèi)容。第2題：一元一次不等式。第3，4題：整式運算。第5，9：分式運算。第6，7，10：相交線，平行線。其次，填空題8小題，其考查的內(nèi)容包括整式的運算、分式運算、實數(shù)內(nèi)容、相交線和平行線等，涵蓋了本學期的各個章節(jié)，試題難度有易有難，其中，試題1，3，4，5，6，屬基礎(chǔ)知識的考查，其難度不難，但試題2和8應帶上括號，在這點上，雖然不難，但解題格式有所不同，學生有思維定性，所以得分率不高。 解答題包括了4道試題，試題

14、類型包括解方程、分式運算、一元一次不等式解法、看圖獲取信息、等不同類型，1和2倆題是運用分式知識，不難但要求細心，有同學基礎(chǔ)知識不牢固的同學就有所失分了。第3題是一元一次不等式，相對比較簡單。大部分同學都能解決。第4題是從圖中獲取信息，考察靈活運用。考查了學生對平行線的性質(zhì)與判定的掌握，對一些證明題試題書寫格式的掌握情況，有條理和有理有據(jù)的思維能力的考查，以及根據(jù)過程猜想結(jié)論的能力，體現(xiàn)了由特殊到一般的思想。但試題中，學生可能對于簡單的書寫格式掌握較好，所以雖然可以得分，但滿分卻少得可憐。第四大題是兩道應用題。第一道是考查頻數(shù)和頻率的題目，基本來源于書本，相對比較簡單，所以得分率比較高。對我們

15、運用數(shù)學的意識有了考查。最后一題是應用題，首先他的題型比較新穎，尤其提問方式比較有探究性，一次也符合新課程標準的要求，由于學生在這方面訓練比較少，所以從整體得分率來看，不很好，也反應了我們的學生在該方面的缺陷，因此我們要多加強訓練來彌補。1學生成績分析：這次考試結(jié)束后，有些學生進步很大，但也有學生退步的。通過試卷分析發(fā)現(xiàn)，這次的考試主要是基礎(chǔ)題，但還是有一些學生不及格，這就說明平日里學生學習不扎實。在近階段的教學中，還存在很多的不足，主要表現(xiàn)在以下兩方面：1對于講過的重點知識，落實抓得不夠好。2在課堂教學時，經(jīng)常有急躁情緒，急于完成課堂目標，而忽視了同學對問題的理解，沒有給學生足夠的時間思考問

16、題，久而久之，一部分同學就養(yǎng)成懶惰的習慣，自己不動腦考慮問題。對今后數(shù)學教學的一些建議：1、抓好基礎(chǔ)，搞好數(shù)學核心內(nèi)容的教學從以上各表分析，從低分段考生數(shù)不低的這一現(xiàn)象，說明我區(qū)畢業(yè)生數(shù)學基礎(chǔ)不扎實的學生數(shù)比例較大。我們應當感到問題的嚴峻性。抓好基礎(chǔ)，搞好核心內(nèi)容的教學，是今后教研教學首要任務。注重對支撐初中數(shù)學知識體系的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學，是學生發(fā)展的前提，只有具備扎實的數(shù)學基礎(chǔ)，才能為學生能力提高創(chuàng)造條件。因此，教師的平時教學要依照課程標準要求，加強對基礎(chǔ)知識的教學，尤其是要搞好數(shù)學核心內(nèi)容（包括基本概念、定理、公式、法則等等）的教學，不僅要注重這些基礎(chǔ)知識的本身的教學，而

17、且要揭示這些知識的來龍去脈和內(nèi)在聯(lián)系，讓學生體會數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展過程，把握蘊涵其中的數(shù)學思想方法。2、關(guān)心數(shù)學“學困生”從試卷分析中，發(fā)現(xiàn)“低分段”的考生比例偏高，這些考生對容易基本題也不會做，說明這些學生在初中義務教育階段沒有掌握基本數(shù)學知識，從而成為提升初中數(shù)學教學質(zhì)量的一大“頸瓶”，這不得不引起我們認真反思。（1）抓好數(shù)學概念的入門教學，是提高理解能力的關(guān)鍵?！安欢笔撬麄冏铍y過的門檻，數(shù)學概念是反映一類對象空間形式和數(shù)量關(guān)系方面本質(zhì)屬性的思維形式。加強數(shù)學概念教學，既可以幫助“學困生”加強對數(shù)學理論知識的理解，又可以培養(yǎng)學生邏輯思維能力，起到“治本”的效果。講概念要尋根求源。因為幾

18、乎每一個數(shù)學概念的引入都伴隨著一個數(shù)學問題的背景，讓“學困生”了解問題來龍去脈；具體到抽象、以舊引新引入新概念，用置換或改變條件的方法引入新概念。如：等式和不等式、方程與等式、全等與對稱等等，讓他們了解數(shù)學概念之間聯(lián)系與對立，減少概念之間的混淆。讓“學困生”用準確的語言講述概念。通過語言對“學困生”有組織、有系統(tǒng)的訓練，重視引導“學困生”對概念中的關(guān)鍵字、詞的理解，逐字逐2句地推敲，如分辨“解不等式、不等式解、不等式解集”這三個既有聯(lián)系又有區(qū)別的數(shù)學概念。（2）針對“學困生”的“雙基”的教學“學困生”苦于缺乏學習的基礎(chǔ)，數(shù)學的基本知識和基本技能的缺乏。數(shù)學知識可以分為思辨性的和程序性的兩類?；?/p>

19、礎(chǔ)教育中的數(shù)學內(nèi)容，很多屬于程序性知識。例如，分式的化簡、有理數(shù)的運算、證明書寫格式等，其記憶與運用，都是反復訓練學困生的教學內(nèi)容；思辨性基本知識卻要靠教師既有耐心而且有方法去引導、講解，讓他們漸進領(lǐng)悟，如函數(shù)問題，就是最典型的例子。對于他們在講授稍微復雜一點數(shù)學問題時，其主要知識點要經(jīng)過與它配套知識點的連接，成為一條“知識鏈”，學困生“知識鏈” 的“缺環(huán) ”太多，要靠教師明察秋毫 ，教學中及時補缺，使學困生對數(shù)學問題的理解得以連續(xù)。（3）要給“學困生”多一些體驗學習數(shù)學快樂的機會數(shù)學新教材中大量的“觀察、思考、探究”等自主性學習活動，教師通過鼓勵、關(guān)心和個別輔導，讓學困生積極參與其中，對他們

20、“點滴”成功方面，都應給予及時表揚，讓他們擁有獲得體驗成功的喜悅。如三角形全等判定、圖形的平移、旋轉(zhuǎn)方面探究活動，其中有許多是難度不大的數(shù)學活動，容易獲得“成功”，這些“成功”有助于他們對數(shù)學知識的本質(zhì)的理解，讓更多學困生由“困學”向“愿學”實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的機會。第四篇：八年級下學期期末數(shù)學試卷分析八年級下學期期末數(shù)學試卷分析張曉玲本次試卷六道題，題量適中。第一大題選擇題，一半學生能得滿分，個別在10分到20分之間，主要失分在函數(shù)坐標確定上。，第二大題填空題，一半學生能得5分，主要失分平方根定義理解，絕對值定義理解，方程組列式，無理數(shù)定義理解上，坐標的對稱意義的理解失分較多。第三大題計算得分率較高，

21、個別學生失分主要是根式化簡不熟練，不會解方程。 第四答題解答題。2小題統(tǒng)計，學生理解較好，失分少，。第五題證明題1小題是菱形的證明，一半學生失分，原因是對菱形定義沒有理解，菱形證明方法和判定定理沒有熟練掌握，菱形面積公式不會等，導致失去全分的學生較多。3小題是關(guān)于直角三角形勾股定理的應用，個別失分，出現(xiàn)的問題是計算粗心，導致結(jié)果出錯，。 第六題4小題是求一次函數(shù)表達式，和畫函數(shù)圖象，一半學生的滿分，一半學生只得1分到3分，失分原因是函數(shù)定義理解不透徹，不會看圖，一次函數(shù)表達式不會求，圖像無從下手畫。建議：1.對學生數(shù)學名詞，定義地理解上反復訓練，理解要準要透徹，2.加強計算的訓練，和根式的化簡

22、訓練3.加強方程組的解法訓練和絕對值的化簡4勾股定理的應用上需要加強理解5.著重加強對四邊形的性質(zhì)定理應用理解訓練。第五篇：七年級下冊數(shù)學期末試卷分析2010-2011學第二學期七年級（2、3班）數(shù)學期末試卷分析薛百中學 李金仁一、總體分析：期末考試已經(jīng)結(jié)束，成績也已揭曉?？v觀本次考試試題，試題以基礎(chǔ)知識為重點考查內(nèi)容，突出靈活應用能力的考查。本套試卷共分三大題，題型包括選擇、填空、解答等不同類型。試題整體難度適中。二、試卷分析：選擇題包括10小題，其內(nèi)容涵蓋了三角形、平面直角坐標系、一元一次不等式、相交線和平行線、二元一次方程組第5章、第6章、第7章、第8章、第9章、第10章的不同內(nèi)容。其考

23、查的知識包括一元一次不等式運算、二元一次方程組、平行線的性質(zhì)、概率統(tǒng)計等。試題的難度也遵循有易到難的原則，有單純關(guān)于知識的考查，也有突出能力的考查。有來源于課本的，也有來源于生活的，體現(xiàn)了試題的基礎(chǔ)性和靈活性。填空題共5小題，第14小題與生活聯(lián)系密切，考查垂線段最短的性質(zhì)。第15小題考查二元一次方程組的解法。第16小題考查垂線的性質(zhì)。第18小題題目較靈活，考查學生能力。解答題包括了8道試題，試題類型包括三角形、二元一次方程組、一元一次不等式組解法、看圖獲取信息等不同類型。題目簡單，以基礎(chǔ)知識為主。三、學生成績分析：這次考試結(jié)束后，有些學生進步很大，但也有學生退步的。通過試卷分析發(fā)現(xiàn)，這次的考試

24、主要是基礎(chǔ)題，但還是有一些學生不及格，這就說明平日里學生學習不扎實。在近階段的教學中，還存在很多的不足，主要表現(xiàn)在以下兩方面：1對于講過的重點知識，落實抓得不夠好。2在課堂教學時，經(jīng)常有急躁情緒，急于完成課堂目標，而忽視了同學對問題的理解，沒有給學生足夠的時間思考問題，久而久之，一部分同學就養(yǎng)成懶惰的習慣，自己不動腦考慮問題。四、對今后數(shù)學教學的一些建議：1、抓好基礎(chǔ)，搞好數(shù)學核心內(nèi)容的教學從以上分析，成績較差，我們應當感到問題的嚴峻性。抓好基礎(chǔ)，搞好核心內(nèi)容的教學，是今后教研教學首要任務。注重對支撐初中數(shù)學知識體系的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學，是學生發(fā)展的前提，只有具備扎實的數(shù)學基礎(chǔ)

25、，才能為學生能力提高創(chuàng)造條件。因此，教師的平時教學要依照課程標準要求，加強對基礎(chǔ)知識的教學，尤其是要搞好數(shù)學核心內(nèi)容（包括基本概念、定理、公式、法則等等）的教學，不僅要注重這些基礎(chǔ)知識的本身的教學，而且要揭示這些知識的來龍去脈和內(nèi)在聯(lián)系，讓學生體會數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展過程，把握蘊涵其中的數(shù)學思想方法。2、關(guān)心數(shù)學“學困生”從試卷分析中，發(fā)現(xiàn)“低分段”的考生比例偏高，這些考生對容易基本題也不會做，說明這些學生在初中義務教育階段沒有掌握基本數(shù)學知識，從而成為提升初中數(shù)學教學質(zhì)量的一大“頸瓶”，這不得不引起我們認真反思。（1）抓好數(shù)學概念的入門教學，是提高理解能力的關(guān)鍵。“不懂”是他們最難過的門檻，

26、數(shù)學概念是反映一類對象空間形式和數(shù)量關(guān)系方面本質(zhì)屬性的思維形式。加強數(shù)學概念教學，既可以幫助“學困生”加強對數(shù)學理論知識的理解，又可以培養(yǎng)學生邏輯思維能力，起到“治本”的效果。講概念要尋根求源。因為幾乎每一個數(shù)學概念的引入都伴隨著一個數(shù)學問題的背景，讓“學困生”了解問題來龍去脈；具體到抽象、以舊引新引入新概念，用置換或改變條件的方法引入新概念。讓他們了解數(shù)學概念之間聯(lián)系與對立，減少概念之間的混淆。讓“學困生”用準確的語言講述概念。通過語言對“學困生”有組織、有系統(tǒng)的訓練，重視引導“學困生”對概念中的關(guān)鍵字、詞的理解，逐字逐句地推敲，如分辨“解不等式、不等式解、不等式解集”這三個既有聯(lián)系又有區(qū)別

27、的數(shù)學概念。（2）針對“學困生”的“雙基”的教學“學困生”苦于缺乏學習的基礎(chǔ)，數(shù)學的基本知識和基本技能的缺乏。數(shù)學知識可以分為思辨性的和程序性的兩類。基礎(chǔ)教育中的數(shù)學內(nèi)容，很多屬于程序性知識。思辨性基本知識卻要靠教師既有耐心而且有方法去引導、講解，讓他們漸進領(lǐng)悟。對于他們在講授稍微復雜一點數(shù)學問題時，其主要知識點要經(jīng)過與它配套知識點的連接，成為一條“知識鏈”，學困生“知識鏈” 的“缺環(huán) ”太多，要靠教師明察秋毫 ，教學中及時補缺，使學困生對數(shù)學問題的理解得以連續(xù)。（3）要給“學困生”多一些體驗學習數(shù)學快樂的機會數(shù)學新教材中大量的“觀察、思考、探究”等自主性學習活動，教師通過鼓勵、關(guān)心和個別輔導

28、，讓學困生積極參與其中，對他們“點滴”成功方面，都應給予及時表揚，讓他們擁有獲得體驗成功的喜悅。其中有許多是難度不大的數(shù)學活動，容易獲得“成功”，這些“成功”有助于他們對數(shù)學知識的本質(zhì)的理解，讓更多學困生由“困學”向“愿學”實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的機會201178第一篇：五年級語文試卷分析10年七五年級語文期中試卷分析一、考試成績的基本情況：全班共24名學生，本次考試全部參加，班平均成績54.6分。及格率37.2%二、 命題目的、范圍及特點。這次語文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點。這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標精神，拓寬語文教學領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外

29、閱讀能力。命題人員希望通過試卷，對教師的教學提出建議：不要只圍繞課本教書，而應注重課外閱讀的輔導，以提高學生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設(shè)計出自己理想的答案，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識和基本技能），重能力（識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創(chuàng)新（運用所學知識創(chuàng)造性地解決問題）。三、學生失分原因分析：從整體上研究學生的答題情況，學生失分原因主要有以下幾個方面：1學生的語文基本功生字詞比較薄弱。拼音寫詞語不過關(guān)，對生字的音、形、義記憶不牢

30、；詞語掌握不扎實，書寫不規(guī)范等。2、語文基本技能掌握不熟練。例如變換句式全對僅三分之一，需強化訓練。3、課文讀得不熟練，導致一些關(guān)聯(lián)詞運用不恰當。4、學生閱讀能力較弱，不會閱讀。5、習作雖然人人都能寫，但是寫不深，寫不出新意，條理不太清。四、改進措施：1、抓好以學習生字詞為主的基礎(chǔ)知識的訓練，不貪多求全，務求對教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學生人人過關(guān)，采用多種形式調(diào)動學生的學習興趣，力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強學生的記憶。2、學生數(shù)不算多，抓好個別輔導，促使差生成績提高，保障優(yōu)生提高。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導要經(jīng)?；?，要有針對性。3、精心設(shè)計課堂教學，讓學生在課堂訓練中掌握基本的語文基本技

31、能。如同義詞和句式的訓練等4、多讀教學雜志和教育名著，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)。積極反思自己的教學行為，促進專業(yè)發(fā)展。五、努力方向：1、加大學生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會默寫。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！2、作文：選材要新穎，想象能力應豐富，要拓寬學生的思路，大膽想象，鼓勵學生寫出新意。3、重視對學生閱讀能力的培養(yǎng)，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學習能力。特別是對文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓練。這樣的試卷和新的教學理念有機地聯(lián)系起來拉，起到了導向的作用?？傊?，要逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣、力爭使學生學習成績再上一個新臺階！教師：巴鵬基第二篇：七年級語文試卷

32、分析七年級語文下學期期末考試試卷分析一、總體評價七年級第二學期期末考試語文試卷的組織和編寫充分體現(xiàn)了工具性和人文性相統(tǒng)一的語文課程的基本特點，致力于全面提高學生的語文素質(zhì)；改變了過于強調(diào)接受學習、機械答題的現(xiàn)狀，積極倡導了自主、合作、探究的語文考試的答題方式，注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神；體現(xiàn)了時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類和自然，理解和尊重了多樣化，注重了學生正確的世界觀，人生觀、價值觀的培養(yǎng)；改變了過于強調(diào)接受學習、機械的語文考試的答題方式，注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神；體現(xiàn)了時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類和自然，理解和尊重了多樣化，注重了學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)；遵循了語文教育教學的規(guī)

33、律，使學生體會到了應該在實踐中學習語文，突出了學生語文實踐活動，沒有刻意追求語文知識的系統(tǒng)性和完整性，特別注重了學生語文能力的形式的考核，具有一定的開放性和彈性，給地方，學校，老師留有一定的開放性和彈性，更給學生留有選擇和拓展的空間，促進了學生自主地學習和發(fā)展。二、具體分析試題分析七年級本學期期末考試語文試卷試題設(shè)計“積累、課文鞏固”、“探究、閱讀鑒賞”、“創(chuàng)造、表達分享”三個大題共19個小題。設(shè)計的三個大題19個小題與人教版教材聯(lián)系較為緊密，也考慮了地方語文教育教學的實際。（一）、第一大題：積累、課文鞏固，第1小題考察了學生基礎(chǔ)知識的同時也考察了學生的學習態(tài)度；第2、3小題成語運用、語病的考

34、察，在考察學生對成語理解的同時也考察了學生考試的審題的細致程度；第4小題考察學生的課內(nèi)閱讀，緊扣教材，使學生意識到語本知識是藍本，萬變不變之中的道理，表面考察了學生對語句銜接地理解，同時對學生進行德育滲透的良好教育，使學生在接受知識等方面都達到了“潤物細無聲”的自然效果；第5小題一改往常的考法，既達到了考察學生詩詞誦讀完成情況的程度，又考察了語文與科學關(guān)系及在實踐中學習語文的方式；第6小題綜合性學習的考察，真正考察了綜合性，同時更體現(xiàn)了時代特點和現(xiàn)代意識。第7-9大題，考察了文言文比較閱讀，第711小題有的檢測了學生們的學習完成情況及學習態(tài)度，有的檢測了學生的學習方法，但更多的是注重了學生正確

35、的世界觀，人生觀，價值觀的培養(yǎng)。文言文閱讀考查的閱讀材料一段出自課內(nèi)，一段出自課外。在語文課程標準“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”的指導思想下，課內(nèi)外文言文閱讀在積累、識記、理解的感性層面和思考、分析、綜合的理性層面設(shè)題。除了對理解詞語含義、翻譯句子、概括選文大意這類基礎(chǔ)知識、能力的常規(guī)考查外，還加強了對整篇文章（或語段）的理解性、鑒賞性閱讀的考查。這些題涉及品味、鑒賞、拓展等諸方面，有利于提高學生的欣賞品位。7.“古詩詞名句默寫”部分分析優(yōu)：學生都能寫，得分較高缺：錯字較多，失分較大8.：“鑒賞詩歌春夜洛城聞笛”分析優(yōu)：出題不難，學生容易把握缺：學生馬虎，把“思鄉(xiāng)”寫成“想

36、鄉(xiāng)”的都有。9.文言文閱讀分析優(yōu)：孫權(quán)勸學這篇文章不是很難，學生失分不會很多。缺：字詞解釋、內(nèi)容理解、主旨把握等考點仍有失分情況。作為教師，對這部分的教學更應細化了，一定要學生“讀讀背背，了解大意”。（二）、第二大題共有兩個閱讀題：課內(nèi)閱讀斑羚飛渡和課外閱讀黑蛋，回家吃飯啦。最后一個閱讀文選來自于課外，是一篇情感度很濃厚的文章，大意是黑蛋從小失去母親，缺乏母愛，姨媽領(lǐng)養(yǎng)了他，每天叫他吃飯，讓他重新有了幸福感?！昂诘?，回家吃飯了-”很樸素的情感，能讓學生們在比較之中感受自己的幸福。這道題不僅考了語文閱讀該有的能力技巧：概括、搜集、表達等，還注意了對學生生活情感的培養(yǎng)，即使不懂回答問題，但如果心里

37、有了觸動，那也是一種收獲。問題考查的難度對咱們的學生來講，稍大了些。這道題，學生們的回答情況不容樂觀，普遍表現(xiàn)是概括能力較差，幾乎是摘抄文章句段，達不到“簡潔概括”的要求。（三）、第三大題創(chuàng)造、表達分享。1、縱觀分析：從今年的中考和初二語文質(zhì)量檢測來看，在作文要求側(cè)重于續(xù)寫與看圖寫作這兩大模塊，可以看出基礎(chǔ)教育的目標旨在培養(yǎng)學生的想象能力。2、分別解析：第一篇寫作要求是續(xù)寫，也就是考查學生的發(fā)散思維。但是還是很少看到屬于他們這個七彩年華的想象力，寫得都很大人化。其實寫這篇文章可以從幾個方面入手：（1）.風箏對女孩子有沒有特殊的意義（2）.女孩子會弄出色彩斑斕的風箏是誰教的（3）.女孩子纖弱的身

38、體是什么原因；（4）.女孩子的微笑（5）.女孩子是怎樣在一年四季里賣風箏的第二篇寫作要求是根據(jù)畫面寄意展開聯(lián)想寫文章，這篇相對來說較難。很多同學都寫馬的形狀、家人帶他們?nèi)タ瘩R等話題。沒有真正領(lǐng)悟到這八駿圖所寄予的寓意。教師平時知道時可以從以下幾個方面著手：（1）、要認真、詳細地向?qū)W生介紹看圖作文的基本常識及看圖作文的常見形式。（2）、應該使學生明白：以畫章的內(nèi)容為基礎(chǔ)，以自己對畫面內(nèi)容的認識為依據(jù)，作出比較、分析、判斷，以確定作文的體裁。因為就看圖作文而言，從某一 角度來講，也可以說成是提供寫作材料的命意之文，所以考生不能丟開畫章（材料）而旁生枝節(jié)，即確定全文中心之后，就要決定文章的體裁，這是

39、行文前重要環(huán)節(jié)之一。（3）、要耐心教會學生仔細、慎審地觀察畫章（面），弄懂布局謀篇。這是寫好看圖作文的又一重要環(huán)節(jié)。為此，須引導學生注意以下幾點：首先要弄懂畫章（面）是以人物為主還是以景物為主或是以事件（記敘）為主、議論為主；如果出現(xiàn)以人物為主的畫章（面），則必須弄清主要人物與次要人物之關(guān)系及人物肖像、神態(tài)、語言、動作（行動）等；如果出現(xiàn)的畫章是以景物為主，那當然就要弄清景物的具體內(nèi)容，如：動物、植物、山水，甚至季節(jié)，色彩及作者的思想傾向等，以便文以對題；假如畫章（面）是以事件為主的，我們則要通過其連續(xù)的幾幅畫面來明確其表現(xiàn)的是一件什么事，此事件的中心意思又是什么？其基本內(nèi)容情節(jié)是什么？以便從

40、小見大著手行文；如是以議論為主的，那當然就要認真思考、理解繪畫者到底向考生提出什么問題，作者態(tài)度如何？考生應當與作畫者的態(tài)度相一致，作起文來，才能文題相吻，一針見血。（4）、指導學生務必遵照命題者的具體要求去進行作文。如果命題者在畫（面）中，尚有一些文字說明或要求的，考生在作文時則應反復琢磨，千萬不要忽視。（5）、要經(jīng)常訓練學生觀察畫面，包括琢磨畫章（面）的題目及其題款的能力。并能根據(jù)畫章（面），展開合理的想象（聯(lián)想）。即在看畫章（面）時，應把畫章內(nèi)容與社會現(xiàn)實中具有典型而又有普遍意義的有關(guān)的人、事、物有機地聯(lián)系起來，去闡發(fā)自己的立嘗觀點和見解。三、今后教學建議：1、注重知識的積累，強調(diào)語言的

41、運用語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來是語學教學的重要任務之一，積累的目的在于運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學中創(chuàng)設(shè)生動的運用語言的生活情景，以引導學生在生活中學習語言，聯(lián)系生活實際運用語言，只有讓語文走向生活，才能促使學生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。并不是你告訴學生了，他們就會掌握。積累與運用部分建議與中考接軌，分層內(nèi)容層次，專設(shè)一個“中考鏈接”的題目。綜合性學生的部分考察，建議繼續(xù)圍繞像此次熱門話題內(nèi)容的考察，體驗學生的綜合能力。2、抓好文言文的基礎(chǔ)教學初中生要能閱讀淺易文言文，能借助注解和工具書理解基本內(nèi)

42、容。也就是說，文言文教學要強調(diào)文言基礎(chǔ)知識和文意的理解與把握并重。文言文教學一定要強調(diào)反復誦讀，要讀出情感，讀出語氣，讀出語感。在整體感知課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，指導學生借助課文注解和工其書，自己去歸納總結(jié)，去解決文言文基礎(chǔ)知識的問題。不要把知識硬塞給學生，要求學生死記硬背。3、課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓練閱讀要在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。要指導學生逐步學會 “精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴大閱讀范圍，增加閱讀實踐。平時教學要關(guān)注學生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。用好教材訓練學生寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、

43、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，進行扎實的語言基本功訓練，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。4、要扎實抓好寫作基本功訓練。要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。要從最基本的文體訓練做起，特別要重視記敘文的寫作訓練，學會選材、安排詳略，學會場面描寫、細節(jié)描寫。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。第三篇：七年級語文試卷分析七年級語文試卷分析鐘家鋪鄉(xiāng)杜平中學李桂云一、情況

44、分析本次檢測總分120分，共三部分。第一部分為詩詞默寫及名著考查，第二部分為閱讀，分為文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀。第三部分是作文。這次檢測參考人數(shù)379，總分27134，平均分是71.59分，最高分是110分，最低分是2分，優(yōu)秀率43.6%，及格率71.2%。大部分學生成績較好，極個別學生由于學習基礎(chǔ)及個別原因出現(xiàn)最低分。二、試題分析第一部分主要考查學生對基礎(chǔ)知識及名著的理解水平。詩詞背誦和默寫大部分學生都能從容應對，但仍有少數(shù)學生書寫錯誤，造成失分。名著考查方式很新穎，既考查了學生對名著的把握有考查了學生的寫作能力，學生得分較高。 第二部分中的文言文閱讀相對來講容易，考查學生對書本知識的記憶和理

45、解能力。大部分學生能輕松作答，個別學生失分多；現(xiàn)代文閱讀兩個，課內(nèi)閱讀難度不大，得分高，大部分在14分左右，課外閱讀為記敘文，主要考查對重點詞語，句子的理解和拓展思維。記敘文是本學年重點訓練的文體，但同學們對拓展閱讀坐起來仍不能得心應手，以后要加強。第三部分為命題作文，是同學們熟悉的作文形式，學生能準確理解題意，基本上能按要求作文。走題，偏題現(xiàn)象較少，得分一般在38分左右。最高分49分，有個別學生不作文。三、整改措施調(diào)動學習積極性：在教學過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學生在樂中學。指導學習方法：培養(yǎng)學生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的

46、課件調(diào)動學生的感官，進行聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學習能力：通過連貫的聽、說、讀、寫游戲，競賽等，培養(yǎng)學生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。指導學習策略：讓學生圍繞課堂分工合作，在活動中相互探討、交流、合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。創(chuàng)建開放式、探究式的課堂，有意識地滲透學習策略的訓練。第四篇：七年級語文期末試卷分析七年級語文期末試卷分析柴老師驚悚大片期末考試已經(jīng)結(jié)束，考得好或者考得差，應該都不會影響你們忙趁東風放紙鳶的沒心沒肺，但如果不知道采取有效措施及時止血，那么接踵而來的動作大片父母的死亡凝視，可能會讓你的假期生活如身處夢魘之境，醒不來、跑不掉、笑不出、哭不停（短句

47、的排列使用，可在作文里試一試）。當然最和藹可親，心善仁慈的柴老師和你們是一個陣營的，這里給你們一些救急錦囊，以防你們在勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身之后，變化太大，開學之后無人相識。01保持低調(diào)先做一個乖寶寶，讀書、作業(yè)、干家務。無論考得好考得差，先說自己沒發(fā)揮好，然后好好找找自己可以進步的地方（重點是這里！）。當然考得不好的，更該低調(diào)。千萬不要考得不好還一副天老大，我老二的姿態(tài)，讓人看著就想揍你，這樣的話，神仙也救不了你。成大事者，不拘小節(jié)，勾踐吞得了臥薪嘗膽之苦，方能成就霸業(yè)；韓信忍得了胯下之辱，方得名留清史（舉例子要這樣舉）。你只需暫時放下你家門前的泥巴，沉浸在知識的海洋里無法自拔，未來的

48、遠方里自然有詩和美食。02掌握先機眼看父母就要怒發(fā)沖冠,一定要先聲奪人，提前懺悔。懺悔是個技術(shù)活，不是眨巴兩下眼睛，一臉無辜狀就能夠蒙混過關(guān)，必須要有干貨，何為干貨，就是盡快的對自己的期末試卷進行深入仔細的分析，查缺補漏，并提出行之有效的整改措施。最后就是發(fā)揮你們戲精本色的時候了，建議男生最好去找媽媽撒嬌，女生去找爸爸撒嬌。別問為什么，經(jīng)驗之談，姑且聽之。接下來就是柴老師給你們準備的年貨試卷分析。以此法好好剖析自己的語文成績，以應對你父皇母后可能降下的雷霆之怒。題號：1、2題共性問題字詞錯誤（碧霄、剪、馬蹄、闌、鐵馬）理解錯誤（重點審題：風雨夢境?。┍痴b不準確（現(xiàn)代文默寫中丟字、多字現(xiàn)象很嚴重

49、）提高措施扎實背誦與記憶，關(guān)鍵是能夠落實到筆端，最好建立糾錯本老師語錄你要懶斷筋，小心打斷腿?。ㄅD出微笑的樣子）記憶與背誦不是應試考試的頑疾，而是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。題號：3、4題常見錯誤1.根本不知道！2.表述不準確。如行者是唐僧在救出孫悟空時，見他模樣，賜名行者。不能只寫師傅，因為孫悟空有兩個師傅。3.書寫錯誤?；鹧嫔?芭蕉扇提高辦法注意名著整本書的閱讀，利用假期多讀兩本，應該比背詩做題輕松多了吧。老師語錄腦袋里多裝兩本書，比裝漿糊強多了。題號：5、6、12、15共性問題完全脫離材料或者勾畫內(nèi)容不全思路點撥5、6題雖然是名著題，但考得是閱讀能力，從所給材料中能找到全部答案。12、15題同理

50、。老師語錄答案就在眼前，何必放飛自我！題號：7、8思路點撥做選擇題最保險的方法就是排除法。兩個題中涉及詞性的辨別，重點文言詞匯的掌握，文章大意和主旨的把握。翻譯字詞，千萬不要忘記組詞大法！老師語錄只要掌握課內(nèi)的，課外的分分鐘解決。關(guān)鍵是沉下心來，切忌浮躁。題號：9思路點撥劃分節(jié)奏劃分的是句子，而不是詞語，這是此類題型的關(guān)鍵。老師語錄學生虐我千百遍，我待學生如初戀！還記得大兩周前講臺上的柴老師嗎？考前重點強調(diào)的地方！原題原句！題號：10思路點撥重點字詞要掌握。翻譯句式要準確。省略部分要補充。老師語錄扔掉教材全解吧，掌握了方法，你比教材全解強多了。題號：11共性問題1.審題出現(xiàn)問題。2.沒能結(jié)合材

51、料。3.觀點出現(xiàn)偏差。思路點撥首先審題，明確兩則素材中成才的目的是什么，通過甲文中多不接世,可得出成才的目的是為了對社會有用，而乙文中對成才目的沒有明確表述，但對學習只為求官求寵的觀點持反對意見，所以得出觀點：成才是為了對社會有益。得出觀點之后就要結(jié)合文章，具體論證觀點。兩篇文章中是如何表述的，怎么理解。最后總結(jié)，我們要努力讀書，在成就自我的同時，貢獻社會，方不負時光。具體思路（理解文章主旨的基礎(chǔ)上得出觀點結(jié)合文章論證觀點一句話總結(jié)怎么辦）老師語錄審題是關(guān)鍵，其中有方向和提示，忽略審題往往會讓送分題變成送 命題。題號：12、15思路點撥答案全部在文章里，閱讀時學會勾畫重點。老師語錄沒啥說的了，

52、都是眼淚題號：13題審題重點結(jié)合童話內(nèi)容，狼的形象思路點撥首先明確狼的形象：貪婪、狡詐、殘忍。然后結(jié)合童話內(nèi)容，說說 這些特點在文章中是如何表現(xiàn)的。題號：14題思路點撥審題是關(guān)鍵！審題是關(guān)鍵！題中有句話是重點：仁愛的人真無敵,所以童話內(nèi)容需要符合仁愛的核心方向，和13題在內(nèi)容上反著來就行。但需要注意，雖然字數(shù)要求不少于80字，但語言不要太過啰嗦，也不要追求多么奇怪新穎的情節(jié)，注意符合題干要求，突出人物形象。言多必失！老師語錄千萬不要以為遇到了能敞開了答的題就真的云山霧罩的編一堆，要把握重點方向，言之有物、言之有節(jié)！題號：16題思路點撥明確修辭手法（比喻）分析修辭手法（把什么比作什么）分析表達效

53、果（生動形象的表現(xiàn)了被描寫對象什么樣的特點+人物情感）老師語錄敲黑板！講了n次了！題號：17題思路點撥首先解釋句子：所羅門通過魔法才能和動物交談，那么沒有魔法，我們?nèi)绾卫斫鈩游锏恼Z言，哪些是至美至真的故事？結(jié)合學過的課文動物笑談，得出結(jié)論：只要關(guān)愛動物，善于觀察動物就可以聽懂動物的語言，就能夠感受到自然界中至真至美的故事，如材料一中為養(yǎng)毛腳鴿，須蓋灰頂?shù)姆浚灰?。因為瓦的棱兒往往傷了毛腳而流出血來。正是因為有了這樣的愛和細膩的觀察，才能感受到毛腳鴿的美和自然的真。所以我們只有關(guān)愛動物，尊重動物，觀察動物，才能深入自然，感受真善美。老師語錄考試就是游戲，升級靠的是平日里積累的經(jīng)驗值，但應對考試

54、的方式也很重要。戰(zhàn)略上藐視敵人，戰(zhàn)術(shù)上重視敵人！作文下篇文章送上最后，請記住一點：父母也好，老師也好，最想要的不是你一次兩次的考試成績，而是你積極向上，努力向好，日漸成熟的姿態(tài)。第五篇：七年級語文試卷分析_220132014學第二學期七年級（2）班語文試卷分析紅廟中心學校李振華一、基本情況分析本次考試學生的語文成績提高的幅度不大.究其原因,可從以下兩個方面分析:一方面是因為學生不注重對基礎(chǔ)知識的積累,對基礎(chǔ)知識的學習觀念淡薄,導致了學生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實,語法的相關(guān)知識掌握不好、課外閱讀不細等；二方面是因為學生平時學習時讀死書,舉一反三能力極差,所以對一些閱讀分析中的變形題做的不好，比較閱讀

55、的能力差，因此學生的總體成績提高的不快.雖然有如此諸多漏洞，但是:學生學習也有其另人欣慰的一面,有些學生的學習成績有一定的提高.閱讀分析及寫作能力提高幅度也較大.可見有些學生學習語文的悟性還是相當高的,而且能做到學以致用.二、逐題分析(1) 基礎(chǔ)知識和運用部分本題共6道小題,共35分。本題主要考查學生對字詞音形的正確書寫及正確理解運用,對文學名著的相關(guān)知識的積累、病句修改及對古代詩詞的理解默寫。(2) 閱讀本題有三道大題55分,其中包含1篇課文言文閱讀、2篇課外現(xiàn)代文閱讀。1、文言文閱讀考查學生對文言文的實詞理解、重點句翻譯、對選文大意的概括及對作者思想情感的分析。.2、課外現(xiàn)代文閱讀本題主要

56、是考察學生閱讀分析的能力。(3) 習作部分55分本題要求學生能夠結(jié)合所給材料，按照所給題目寫一篇文章，本題主要是考查學生綜合運用語言的能力。三、取得的成績和存在的問題（一）取得成績：本次檢測可以從以下幾點來分析取得的成績，學生的基礎(chǔ)知識提高幅度較大，閱讀分析能力也有所提高，古詩詞的背誦準確率比較高。學生能靈活運用語言來抒寫真情實感，而且所寫文章條理清晰，中心突出，文學常識及文言詩文的默寫也有一定進步。（二）存在的問題：1對病句的修改不準確。2對課內(nèi)閱讀平時聽課情況不好，識記不準確。3個別學生習作不認真，對作文題理解不透徹。4對課外閱讀理解不透徹，內(nèi)容概括能力較差。5對課外的知識涉獵太少，知識面

57、窄。6.學生的書寫習慣不好。四、教學工作的思考及改進教學的措施與教議。通過以上分析，對今后的語文教學工作應著力轉(zhuǎn)變教學的理念，徹底轉(zhuǎn)變角色，教學中竭力體現(xiàn)新課標的教育理念，注重文本對話，讓學生明白“生活處處皆語文”，加強各種語文能力訓練，設(shè)計多角度多渠道的語文實踐活動，從各方面來提高學生的綜合語文素養(yǎng)。多方面的訓練學生各方面的能力，讓學生學有所得，學以致用。第一篇：2013-2014小學五年級英語上冊期末試卷分析20132014學年五年級英語上冊期末試卷分析張銀萍五年級英語試題基本符合學生實際,以提高學生的素質(zhì)為目的,注重學生知識的應用,現(xiàn)結(jié)合學生實際,對試卷分析如下:一試題的特點1、注重基礎(chǔ)

58、知識的考查。試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因此這些知識的掌握能更好的為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。2、滲透了能力考查的要求。學習語言是為了交際，小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法，培養(yǎng)運用語言的能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學生活用語言能力的考查。3、滲透了生活常識和想象能力以及綜合能力的考查。小學英語的教學內(nèi)容貼近學生生活，同時也發(fā)展了學生的想象能力，這是學習一種語言很必要的。在試題中培養(yǎng)了學生在學習中注意比較和積累，它能更好的指導面

59、上的教學工作?？傊麄€試題的難易、題量適中，對學校的教學及學生的后繼學習都有一定的導向作用。（第六題的選答語.）二、存在的問題（1） 學生掌握了基礎(chǔ)知識，但不能靈活運用。(第四題寫單詞沒有按照句子的要求填寫正確。)（2） 基本的語法概念較模糊。(比如個別選擇題出錯)（3） 知識面狹窄，缺乏一定的生活常識。（4） 語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學中得到改善。三對今后教學的幾點思考、更新語言教學觀念。要進一步學習英語課程標準中的教學理念，突出語言的實踐性，在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。、改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力。在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比

60、較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎(chǔ)。 、要適當增加語言的輸入量拓展學生的知識面。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料。英語作為一種語言，首要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常的接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。舞鋼市第六小學2014年1月17第二篇：七年級英語上冊期末試卷分析七年級英語上冊期末試卷分析本次由教育局統(tǒng)一組織出卷。在本次考試中，我們感到了教學的不足，現(xiàn)將本次考試進行系