1、文檔編碼 : CV2D7B7R8S9 HU2D6H5W3T10 ZR10N8L7T2S7編寫者馬雯執(zhí)教者名師精編優(yōu)秀教案1 時間2022.4.24 馬雯課時課題 17 生命的壯歌 以讀解文,以情帶讀,通過開放的教學設計,激情的教學語言,自主的閱讀實踐活動,把同學帶設計 入課文描述的情境中,讓同學在生生對話、師生對話以及與文本對話的過程中張揚情感、噴涌真 理念 情,使語文實踐與人文精神水乳交融,提高同學的語文素養(yǎng)；同時,提倡個性化閱讀,珍視同學 的特殊感受,重視對教學資源的再度開發(fā)；教學 目標1能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、借助課文具體的語言材料,感受蟻國英雄團結合作、勇于獻身的精神；并能

2、聯(lián)系實際,用多種方法表達這種感受,能夠對生命形成確定的正確熟識；重點 難點1、懂課文,懂得蟻國英雄的壯舉；2、借助課文具體的語言材料,感受蟻國英雄團結合作、勇于獻身的精神；并能聯(lián)系實際,用多種 方法表達這種感受,能夠對生命形成確定的正確熟識；課前預備修改看法一、揭題激疑 板塊一 直面螞蟻的卑微 1英雄有著驚天地泣鬼神的胸懷和業(yè)績,有著錚錚鐵骨和不怕獻身的精神；在我們 心中像一座豐碑,是宏大的,今日我們要學的文章也和英雄有關,題目是蟻 國英雄,教 學 流 程2這里的“ 蟻” 是指螞蟻；你對螞蟻有哪些明白？* 你的介紹使我想起了文中的一個詞,（板書：區(qū)區(qū)弱者）齊讀；你仍能從哪些方面說明螞蟻是區(qū)區(qū)弱

3、者呢？2一只一般的螞蟻,通常體長在2 到 5 毫米之間,比米粒仍小,重量不足毫克,真的是比毫毛仍要輕；看到螞蟻,你仍想到了哪些詞兒？（弱不禁風、不堪一擊、微不足道、微乎其微、不足掛齒）3小小的螞蟻,位置低下,力氣弱小,在人類看來它是區(qū)區(qū)弱者；區(qū)區(qū)弱者和英雄 之間怎么會劃上等號的呢？今日,讓我們走進課文齊讀蟻國英雄；二、細讀感悟 1、讓我們再次走進這個感人肺腑的故事；快速默讀課文,想想故事中的哪些地方最名師精編 優(yōu)秀教案令你感動？為什么它能深深地打動你的心？把它劃下來,然后投入自己的全部情感 好好讀一讀；2、誰來說說（組織同學溝通感受,結合進行朗讀訓練；）（一）“ 可萬萬沒有想到,這區(qū)區(qū)弱者并沒

4、有束手待斃,竟開頭快速地扭成一團,突然向著河岸的方向突圍；”（ 1）說說你的體會；A “ 萬萬沒有想到” 根本沒想到、出乎意料；作者原先怎樣想？（指讀：“ 這 群可憐的螞蟻確定要葬身火海了！” 我心里惋惜地想著；）你體會到作者怎樣的心 情？（同情螞蟻）惋惜仍能換什么詞？（惋惜）能用惋惜的語氣來讀；指名讀；（從 你的朗讀,老師聽出你對螞蟻的擔憂）現(xiàn)在沒想到什么？你仍有什么體會？B “ 沒有束手待斃、看出團結、勇敢；（在束手待斃下加點,束手就是“ 捆 著手” ,待斃就是“ 等待死亡” 有時用逐字說明的方法就可以懂得詞義）災難來臨,螞蟻沒有束手待斃,消極等死,而是積極想方法,可見它們多么勇敢；c “

5、 扭成一團” 體會到冷靜、團結；誰能用手勢演示；（指名）就這么緊緊 地纏繞在一起；請同學們一起來嘗試一下；d為什么要“ 扭成一團” ？（ 2）相對區(qū)區(qū)弱者螞蟻,對它們的生命構成威逼的強者是什么？（火）怎樣的火？（ 3）找出描寫火勢強大及螞蟻境況危險的句子；（ 4）出示：A 順著風勢走著的 小小的的丘陵；B、我們隨著他指點的方向看去,可不是, 被火舌縮小的包圍圈里已是黑壓壓的一片；C、火神肆虐的 焦臭氣味；從哪些詞中你能感受到火勢強大？（“ 火舌” “ 紅項 鏈” 火勢大,氣氛緊急、感到危險；）（順著風勢火借風勢火勢當然是特殊危險的,而草叢燃燒的速度是很快的；由 此可見情形危險；）（被火舌縮小的

6、包圍圈里已是黑壓壓的一片死亡迫在眉睫、慘劇即將發(fā)生；）（火神肆虐“ 肆虐” 是什么意思？任意殘殺或迫害；你怎么知道的？（生答）看來查字典也是懂得詞語的好方法）在這里,誰任意殘殺誰？大火肆虐螞蟻；說說 你的體會；把火比做神,神是無所不能,無堅不摧的,說明這火是勢不行擋的；）名師精編 優(yōu)秀教案（ 5）文中對火有三種不同的稱呼（火舌火海火神）你從中體會到什么？情 況越來越危險；（競賽讀,誰能讓我們感受到火勢的強大及螞蟻越來越危險的境況）（ 6）眼看形勢這樣危險,任何生靈都可能慌張失措,然而, 萬萬沒有想到 -（引讀）這區(qū)區(qū)弱者并沒有束手待斃,竟開頭快速地扭成一團,突然向著河岸的方向突 圍；（ 7）不

7、時聞著同伴被燒焦的氣味,任何生靈都可能各自逃命,然而,萬萬沒有想到-（引讀）這區(qū)區(qū)弱者并沒有束手待斃,竟開頭快速地扭成一團,突然向著河岸 的方向突圍；（ 8）舐動的火舌、無情的火海,肆虐的火神、對于區(qū)區(qū)弱者螞蟻來說,意味著即將失去生命；這無疑是一場滅頂之災！然而,萬萬沒有想到-（引讀）這區(qū)區(qū)弱者并沒有束手待斃,竟開頭快速地扭成一團,突然向著河岸的方向突圍；（ 8）在熊熊烈火前,沒有徘徊、沒有束手待斃,沒有誰指揮,動作卻如此快速；你 從他們身上看到了一種什么樣的力氣？（板書：團結合作）（ 9）多勇敢的小螞蟻呀！多可敬的小生靈呀！真不愧為蟻國英雄；（過渡）仍有哪些讓你感動的句子？談談你的體會；（二

8、）“ 蟻團在火舌舐動的草叢間越來越快速地滾動著,并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒 焦后爆裂的聲響,但是蟻團卻不見縮??；”1、“ 火舌舐動” 、 “ 不斷發(fā)出” 、 “ 爆裂的聲響”（體會火勢的兇殘、形勢的危險）2 、“ 越來越快速地滾動” 、“ 不見縮小” （處體會螞蟻的勇敢、堅決,以個體換 取種族的生存,多么悲壯的一幕）3、在火舌舐動的草叢間,螞蟻們用自己小小的身體,與烈火做著如此痛楚而殘酷地 接觸,卻無怨無悔,始終不見縮小；我不禁要問：外層的螞蟻呀,是什么力氣促使 你做出如此壯舉？誰來告知我們,你的心聲？（指答）4、這真是一個讓眼流淚、讓心顫抖、讓情涌動的場面啊！能通過朗讀來讀出這悲壯的一幕嗎？螞蟻

9、壯士們,你們來讀一讀；（男生讀）巾幗螞蟻們,你們也試試；（生讀）5、面對死亡毫無懼色,把生的期望留給別人,死的危險留給自己；這是一群怎樣 的螞蟻？（板書：舍生忘死）；6、我不禁想說,你們不愧為蟻國英雄；名師精編 優(yōu)秀教案（三）“ 明顯,這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動分毫,肝膽俱裂也不舍棄 自己的崗位；”1、“ 至死也不松動分毫,肝膽俱裂也不舍棄崗位” （生答）這外層的螞蟻已經 被灼焦了,它們至死也沒有動搖的、師送詞“ 至死不渝” （板書：至死不渝）2、肝膽俱裂俱是什么意思？（全部, 我們學過的色色俱全的俱也是這個意思；）肝膽俱裂, 也就是肝膽都裂了,粉身碎骨了, 也不舍棄； 螞蟻們沒有舍

10、棄的是什么？但它們卻舍棄了什么？為什么要這樣做？這又是一種怎樣的精神？（板書：勇于獻 身）3、犧牲自己,愛惜同伴,為了里層的螞蟻能脫離火海,這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動分毫,肝膽俱裂也不舍棄自己的崗位；讓更多的螞蟻獲得生的機 會,這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動分毫,肝膽俱裂也不舍棄自己的 崗位；為了種族得以生存；這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動分毫,肝 膽俱裂也不舍棄自己的崗位；多么感人的壯舉?。∽屛覀儙е缇吹男那橐黄鹱x讀 這句話；4、在儲存整體的大義面前,外層螞蟻你們死得悲壯,死得其所；我們不得不由衷地 贊揚：你們不愧為蟻國英雄；5、小結：此時,我們好像置身在熊熊烈焰旁,耳邊傳來的是烈火中螞蟻被燒焦后身 體爆裂的聲響,鼻孔里布滿著焚燒中的焦臭味,眼前看到的是外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動分毫,肝膽俱裂都不松動分毫,都不舍棄自己的崗位；一會兒 （引讀）7、故事讀到這, 再來看看你對螞蟻的評判,你