1、文檔編碼 : CG10M5A9C7K2 HP6O5Y5F8A5 ZQ9G2Z2S6F9學習好資料 歡迎下載蘇科版七年級生物下冊全套教案第七章 生物體有相同的基本結(jié)構(gòu)第1節(jié) 生物體的基本結(jié)構(gòu) 一、教學目標 1、學問目標（1）闡明生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細胞；（2）區(qū)分動物細胞和植物細胞在結(jié)構(gòu)上的異同；（3）明白細胞核在生命活動中的重要作用；2、才能目標（1）通過觀看細胞試驗鞏固顯微鏡的使用,培養(yǎng)觀看才能；（2）通過制作暫時裝片和嘗試繪制細胞結(jié)構(gòu)簡圖,培養(yǎng)動手才能；3、情感態(tài)度與價值觀目標（1）通過試驗,進行疼惜試驗設(shè)備、遵守試驗紀律的訓練,培養(yǎng)同學進行科學試驗的習慣；（2）通過探究活動,培養(yǎng)

2、同學實事求是的科學態(tài)度和合作精神；二、教學重點 1細胞結(jié)構(gòu)及各部分主要功能；2暫時裝片的制作；三、教學難點 制作和觀看暫時裝片；四、教學預備 1對同學提出要求,在不知道其用途和用法之前不能動試驗用具或用品,要養(yǎng)成遵守紀律的好習慣；生物實 驗的用具多是一些易損物品,材料也多為活體材料,所以要仔細仔細,不要損壞和鋪張試驗用具及材料；2仔細檢查試驗器材；在試驗臺上有固定的放置位置；（把試驗器材的品名寫在黑板上,便于同學檢查；）3預備示范鏡；五、教學支配 2課時 六、教學過程 第1課時：導入新課 老師出現(xiàn)：一臺顯微鏡；請一位同學介紹一下它的作用（放大）；引入課題：顯微鏡制造以前,人們無法看到微觀世界的

3、物體；你知道第一臺顯微鏡是誰制造的嗎？生：各抒己見！師：荷蘭眼鏡商漢斯 .詹森在 1590年制造的；誰第一次發(fā)覺了細胞呢？講授新課 細胞的發(fā)覺 生：英國科學家“ 羅伯特 .虎克” ！師：他發(fā)覺的其實只是一些已經(jīng)死亡只留下細胞壁的細胞；人類歷史上第一次觀看到完整活細胞的是列文虎克； 他是荷蘭的一位布商,為了檢查布的質(zhì)量,他親自磨制透鏡, 制成了能放大 300倍左右的光學顯微鏡；用他自制的顯微鏡,他觀看到了大量的活細胞；隨后,德國植物學家施萊登和動物學家施旺在充分爭辯的基 礎(chǔ)上提出“ 動物和植物都是由細胞構(gòu)成的,細胞是一切動植物結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)；” 要看到細胞,我們必需 借助顯微鏡；顯微鏡的使用仍

4、記得嗎？生：記得！師：給一分鐘回憶一下,然后請一位同學到講臺前演示一遍；學習好資料 歡迎下載（一位同學在講臺前演示,其余同學仔細觀看并指出不足；）師：那細胞到底是什么樣的呢？你能把你頭腦中的細胞形象用筆畫出來嗎？（幾位同學到黑板前板書,其余同學在紙上畫；依據(jù)實際情形做評判,原就是：決不打擊同學的想象力,鼓勵同學大膽估量；同時期望同學拋棄錯誤的熟識,接受新學問；）洋蔥鱗片葉表皮暫時裝片的制作與觀看師：下面,我們以洋蔥鱗片葉表皮為材料制作暫時裝片,觀看植物細胞的結(jié)構(gòu)；如何制作呢？給大家 3 分鐘時間,請大家看課本 P4-5. （同學看書自主學習 3分鐘；）師：能用幾個字總結(jié)一下這幾個步驟嗎？生：各

5、抒己見！師生共同總結(jié)：“ 擦” 、“ 滴” 、“ 取” 、“ 展” 、“ 蓋” 、“ 染” 、“ 觀” （染色不是必需的基本步驟）；介紹試驗用具及其用途：載玻片、蓋玻片、滴管、碘液 等等；強調(diào)：擦拭的重要性,擦蓋玻片要輕,以免損壞；滴水太少簡潔產(chǎn)憤慨泡或干枯,影響觀看,滴水太多簡潔溢出載玻片而污染顯微鏡；撕取或洋蔥鱗葉表皮,以 0.5cm 0.5cm為宜；放在載玻片中心的水滴中,用鑷子將其仔細展平；蓋蓋玻片的技巧（老師先演示）,目的：削減氣泡顯現(xiàn)及氣泡的識別；染色時膠頭滴管不能膠頭朝下,讓碘液流到橡膠管內(nèi)；把由于錯誤操作造成的已被損壞的膠頭滴管給 同學看,加強懂得；體會要觀看的材料是如何被碘液

6、染上顏色的；師：請大家按此操作一步一步的完成；然后將看到的細胞畫出來；（同學看書 P8畫圖要求,畫圖；）畫生物圖的要求：（結(jié)合板圖講解）要求：（1）真實；（2）留意圖的大小、比例；在圖紙上的位置要恰當、美觀；（3）畫好圖后,要注明各部分結(jié)構(gòu)的名稱；指示線應水平畫在圖的右側(cè),指示線末端注明名稱,字跡要 工整；圖的下方,要注明這個生物圖的名稱及放大倍數(shù)；（4）較暗部分用密集的鉛筆點來表示；光明部分就用稀疏的鉛筆點來表示；（點點時,要求鉛筆與紙面垂直,點出來的點應是細圓點；）師：出示掛圖：讓同學仔細觀看與掛圖所示相對應的各個結(jié)構(gòu),并認清它們的位置和基本功能；留意：表達次序應由表及里；明確細胞壁只起支

7、持和愛惜作用,是不具有生命活動的,而細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核就是生活著的；七、板書設(shè)計一、軟木塞的隱秘 1、細胞的發(fā)覺 2、顯微鏡的使用 二、觀看細胞的結(jié)構(gòu) 1、洋蔥鱗片葉表皮暫時裝片的制作“ 擦” 、“ 滴” 、“ 取” 、“ 展” 、“ 蓋” 、“ 染” 、“ 觀”第2課時學習好資料 歡迎下載導入新課 師：先回憶洋蔥鱗片葉表皮暫時裝片的制作,請一位同學指出植物細胞結(jié)構(gòu)掛圖中的各部分結(jié)構(gòu),其他 同學可以補充；生：積極參加！老師總結(jié),并在黑板上畫出植物細胞示意圖；引出課題：“ 組成動物的細胞又是怎樣的呢？”講授新課 人體口腔上皮細胞暫時裝片的制作及觀看（1）閱讀課本 P6人體口腔上皮細胞暫時裝片

8、的制作方法；指出與植物細胞暫時裝片制作不同的步驟；思 考：為什么在載玻片上滴生理鹽水？（2）老師指導同學獨立完成暫時裝片的制作,準時訂正同學的錯誤；（3）要求同學對比顯微鏡下的人體口腔上皮細胞畫生物圖；細胞的基本結(jié)構(gòu) 1、動物細胞的基本結(jié)構(gòu) 老師點評同學在黑板上畫出的口腔上皮細胞簡圖,并總結(jié)動物細胞的結(jié)構(gòu)有細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核；2、提問：動物細胞在結(jié)構(gòu)上與植物細胞有哪些相同之處和不同之處？組織同學對比掛圖,并進行爭辯；填下面表格；結(jié)構(gòu)名稱植物細胞動物細胞細胞壁 細胞膜 細胞質(zhì) 細胞核 液泡 葉綠體（注：有的結(jié)構(gòu)打 +）3、玩耍扮演細胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能；方法：分小組進行,其中有的小組代表植物

9、細胞；有的小組代表動物細胞；例如：代表植物細胞的小組的五到六位組員分別說：我是一個植物細胞的細胞壁,假如把我們這個細胞比作我們的學校,那么比較堅硬的我就是學校的院墻,既把同學和外界隔開,也可以愛惜內(nèi)部；我是一個植物細胞的細胞核,.4、師：植物細胞一般包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核和液泡；植物綠色部分的細胞中除了這五個 結(jié)構(gòu)外仍有葉綠體；動物細胞一般都含有細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核,有些特殊的動物細胞,如紅細胞無細胞核；微生物中的真菌一般含有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核等部分；細菌一般含有細胞壁、細胞膜和細胞質(zhì) 等部分,無成形的細胞核；病毒無細胞結(jié)構(gòu)；分析細胞核在生命活動中的作用 師：請問聽說

10、過“ 克隆” 一詞的同學舉手；生： 許多人舉手；師：知道“ 多利” 羊的請舉手；知道 生：舉手人少了一些；師：知道“ 多利” 羊的產(chǎn)生過程的請舉手；生：舉手人又少了一些；師：請一位舉手的同學給我們介紹一下“ 多利” 羊的產(chǎn)生過程；依據(jù)同學回答的情形適當?shù)馁n予評判和補充；并請全部的同學看書P10,確定仔細觀看,多利羊像誰？為學習好資料 歡迎下載什么？生：遺傳物質(zhì)在細胞核中；師：輸理幾個范疇越來越小的概念：細胞細胞核染色體脫氧核糖核酸（DNA）基因“ 多利”羊的產(chǎn)生過程只涉及到三只母羊,“ 克隆”一詞是英文 “ clone ” 的翻譯, 它是無性繁衍的意思；無公羊參加也說明白這層含義；七、板書設(shè)計

11、 一、人體口腔上皮細胞暫時裝片的制作及觀看 二、細胞的基本結(jié)構(gòu) 1、動物細胞的基本結(jié)構(gòu) 動物細胞的結(jié)構(gòu)有細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核；2、把動物細胞與植物細胞的結(jié)構(gòu)填入下面表格；結(jié)構(gòu)名稱植物細胞動物細胞細胞壁 細胞膜 細胞質(zhì) 細胞核 液泡 葉綠體（注：有的結(jié)構(gòu)打 +）三、細胞核在生命活動中的作用：和遺傳有親熱關(guān)系；八、課后作業(yè) 對比課本 P12制作細胞模型；第2節(jié) 細胞的分裂和分化 一、教學目標 1、學問目標（1）描述細胞分裂的過程；（2）說出細胞分裂和細胞生長與生物體生長的關(guān)系；（3）說出組織的概念,并知道組織的形成是細胞分化的結(jié)果；2、才能目標 運用所學的生物學學問分析和解決生活中問題；3、情感

12、態(tài)度與價值觀目標 關(guān)注細胞的爭辯在防治癌癥等方面的價值,懂得珍愛生命；二、教學重點 細胞分裂和細胞生長的基本過程；三、教學難點 細胞分化過程 四、教學預備 自制課件 五、教學支配 1課時 六、教學過程 師：我們已知道絕大多數(shù)生物是由細胞構(gòu)成,在上一節(jié)課的學習中,我們觀看了細胞的基本結(jié)構(gòu),請同 學課后制作動植物細胞模型,請一些同學出現(xiàn)你所制作的模型,并說明你選用的材料分別代表細胞的哪些結(jié)學習好資料 歡迎下載構(gòu)；生：爭先恐后地介紹,師生共同相互評判；導入新課 師：播放課件 種子萌發(fā)成幼苗雞, 小雞逐步長大； 受精卵形成胚胎, 胚胎發(fā)育成嬰兒, 嬰兒逐步長大 畫面中你看到了什么現(xiàn)象 . 生：觀看畫面

13、,爭辯問答一生物的生長現(xiàn)象；師：生物為什么會生長呢 .這種生長現(xiàn)象與組成生物的基本單位細胞的哪些生理功能有關(guān)呢？這就是 我們今日要探究的課題；講授新課 師：播放課件：變形蟲的細胞分裂畫面,并在黑板上簡潔板畫；請大家摸索：1細胞分裂過程中細胞核和細胞質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化 . . 2細胞分裂的結(jié)果是什么 生：爭辯回答；師生共同總結(jié)：細胞分裂時,細胞核先一分為二,隨后細胞質(zhì)分成兩份,每份各含有一個細胞核,植物 細胞在中部形成新的細胞膜和細胞壁,動物細胞中部向內(nèi)凹陷縊裂為兩個細胞；細胞分裂使細胞數(shù)目不斷增 多,這樣生物體就生長了；對于單細胞生物而言,通過細胞分裂仍可以進行增殖；師：播放課件；摸索：算一算

14、,一個細胞經(jīng)一次分裂形成2個新細胞,再經(jīng)一次分裂,形成4個新細胞,那經(jīng) n次分裂后,形成了多少個細胞呢. 生：動腦筋運算；匯報結(jié)果,2 n；師：你們運算得很正確；細胞在分裂過程中,細胞核也一分為二,在細胞核中有染色體,染色體經(jīng)過復制也要分成相同的兩份支配到兩個新細胞中,由于染色體上有遺傳物質(zhì),因此兩個新細胞的遺傳信息也相同；師：播放課件；（一個植物細胞的生長過程 引導同學描述畫面中植物細胞的變化；生： 爭辯回答 體積不斷變大；液泡由小變大,由多變少；師： 總結(jié) 這個現(xiàn)象就是細胞的生長現(xiàn)象,那細胞生長要不要養(yǎng)分呢 . 生：要不斷從外界環(huán)境中吸取養(yǎng)分,轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨斫M成物質(zhì)；老師總結(jié)：細胞的生長主要是

15、細胞內(nèi)液泡增大的結(jié)果；師：那么細胞會不會始終生長下去呢. 加以啟示引導 確定不會,要能始終生長下去,我們就不需要借助顯微鏡觀看了；為什么細胞不能永久生長呢 .你發(fā)覺了什么規(guī)律 .通過提出問題,組織同學運用數(shù)學方法解決此問題（詳看 P15）；假設(shè)細胞為正方體,當它的邊長分別為 1微米、 2微米和 3微米 時,分別運算細胞的表面積與體積比：總表面積 / 總體積 6/1 總表面積 / 總體積 12/8=3/2 總表面積 / 總體積 18/27=2/3 總表面積 / 總體積 =24/64=3/8 老師總結(jié)：總結(jié)分析細胞為什么不能永久長大？活細胞只有足夠的表面積才能從環(huán)境中獲得充分的養(yǎng)分；當生長到確定程

16、度時,表面積和體積比太小,細胞就無法生長；生：豁然開朗；師：現(xiàn)在你能告知我,生物體為什么能長大嗎 . 生：與細胞分裂和生長有關(guān)；師：很好,細胞的分裂使細胞數(shù)目增多,細胞的生長使細胞體積增大,構(gòu)成生物體的細胞數(shù)目多了,細胞體積大了,生物體也就由小長大了；師：播放課件； 人體的幾種細胞：紅細胞、神經(jīng)細胞、肌肉細胞等 請大家觀看畫畫,摸索：我們?nèi)耸怯梢粋€受精卵細胞發(fā)育來的,為什么這些人體細胞形狀、結(jié)構(gòu)都不同呢 . 學習好資料 歡迎下載師：播放課件：細胞分化過程,這群球形細胞形狀、結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化：一群圓餅狀細胞,一群 ；由 于功能上的不同,使它們在形狀、結(jié)構(gòu)上發(fā)生了變化,這個過程叫細胞分化,分化的結(jié)果

17、就形成了一個個細胞群,你再仔細看,這個細胞群中的細胞形狀相像嗎 . 生：相像；歸納總結(jié),師生共同得出組織的概念；師：請大家閱讀 P12“ 干細胞” 和 P17“ 癌細胞” ,談?wù)勀愕捏w會；生：各抒己見,暢所欲言；師：播放課件：比較細胞分裂過程和細胞分化過程；總結(jié)生物體能不斷由小長大,與細胞的分裂、生長分不開,細胞仍要分化成各種不同的組織,生物體才 能正常生長發(fā)育,這很不簡潔,因此,我們要珍愛我們身邊的每個生命；七、板書設(shè)計 第2節(jié) 細胞的分裂和分化一、生物的生長 細胞體積的增大細胞的生長：細胞數(shù)目的增多細胞的分裂：八、課后作業(yè) P20練習題第 8 章 生物體有相像的結(jié)構(gòu)層次 第 1 節(jié) 植物體

18、的構(gòu)成 教學目標：1. 同學能說出組織的概念,能概述構(gòu)成生物體的組織是細胞分裂、分化形成的,能識別出植物體的幾種 主要組織； 2. 同學能自己總結(jié)和描述出綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細胞,組織,器官,個體； 3. 通過和動物體的對比,能說出動物體和植物體結(jié)構(gòu)層次是不同的；4. 通過體驗式探究和圖片分析的活動,增強同學總結(jié)分析的思維才能,享受探究和發(fā)覺的樂趣；重點和難點 重點： 1. 描述植物體的結(jié)構(gòu)層次：細胞,組織,器官,個體； 2. 能從宏觀到微觀,從整體到部分熟識植物體,從而使同學的空間想像才能得到提高；難點：植物的各種組織均由細胞分裂和分化形成；課前預備：新穎的蠶豆葉片或者青菜葉片、制作課

19、件；課時支配： 2 課時（第一課時）一、學習內(nèi)容老師活動同學活動復 習：細胞分裂的 過提問：細胞分裂的過程觀看圖片,回答疑題程、細胞分裂時染色體是 怎樣的 ？分裂 時染的數(shù)量變化色 體的數(shù) 量變化 是怎樣 的？對 同學的 答案 給以評判；導入新課出示圖片,提問：具有觀看圖片,辨認不同的相 同遺傳 物質(zhì)的 細胞學習好資料細胞歡迎下載在 構(gòu)成生 物體時 為什么不一樣？板書：細胞細胞分化的概念怎樣構(gòu)成生物體筆記播放錄像；幫忙同學總觀看錄像,概述：細胞結(jié)細胞分化的概念. 的 形狀和 功能不同是由 于所利 用的基因不同；這個過程就是細胞分化；植物體的結(jié)構(gòu)層次提問：已分化的細胞是筆記怎 樣構(gòu)成 生物體 的

20、？板書：植物體的結(jié)構(gòu)層次植物體由器官組成出示圖片并提問：一株觀看圖片并回答：根、器 官由各種已經(jīng)分 化完 整的油 菜由哪 些部莖、葉、花、果實、種分構(gòu)成？子六大器官；發(fā)油菜葉并提問：油菜同學觀看油菜葉,發(fā)覺的細胞群構(gòu)成葉（器官）由哪些不同了表皮、葉肉、葉柄、的細胞構(gòu)成？輸 導組織 等不同類型的細胞；組織的概念引 導同學 依據(jù)課 本插觀看圖片和實物比較,圖,分析每個的細胞群概述出形狀相像、結(jié)構(gòu)中 的細胞 有什么 共同功 能相同 的細胞構(gòu)成特 點？注 意幫忙 同學組織認 識到分 生組織 的存在和結(jié)構(gòu)功能特點植 物的器官是由組 織提問：植物的其他器官分 析根尖 解剖圖和甘構(gòu)成的也 是 由 組 織 構(gòu)

21、 成 的蔗習題,得出結(jié)論嗎？出示圖片和案例植物體的結(jié)構(gòu)層次提問：請你總結(jié)：細胞在 黑板上 畫出總結(jié)圖到 底是怎 樣組成 生物并做筆記體的？引發(fā)新的探究提出新的問題：動物體爭辯也是這樣構(gòu)成的嗎？二、板書設(shè)計：生物體的結(jié)構(gòu)層次一、植物體的結(jié)構(gòu)層次 同學總結(jié)區(qū) 細胞 組織 器官 植物體分化 組織 器官二、動物體的結(jié)構(gòu)層次三、教學感受：學習好資料 歡迎下載第 3 節(jié) 人體和動物體的組成 教學目標：1同學能說出組織的概念,能概述構(gòu)成人體的組織是細胞分裂、分化形成的,能識別人體的四種基本組織；2同學在老師的指導下能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體；3同學會使用顯微鏡觀看人體四種基本組織切片

22、；4同學通過本課的學習能初步形成生物體是一個整體的生物學觀點；重點和難點：重點：1. 同學能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體；2. 同學能從微觀到宏觀,從部分到整體,逐步對人體形成完整熟識；難點：同學對細胞分化形成組織難以懂得（因這是一個微觀的動態(tài)過程,同學由于缺乏感性學問,熟識起來有 確定的困難）課前預備：老師：大屏幕投影、電腦、顯微鏡、四種組織永久切片；同學：教材、筆記本 課時支配： 2 課時 教學設(shè)計：（第一課時）一、觀看人體的形狀： （書 P.27）屏幕給出人體的形狀圖,讓同學熟識身體個部分 1 頭 2 頸3 軀干：（前面）肩、胸、腹；（后面）背、腰、臀4 四肢：（上肢

23、）上臂、肘、前臂、手；（下肢）大腿、膝、小腿、踝、足 具體各部分名稱要明白；老師針對個部分介紹一些簡潔的醫(yī)學,生理學、運動方面等常識；比如：臀部外上部沒有大的神經(jīng)和血 管通過,臨床上常被挑選作肌肉注射的部位；同學閱讀“ 黃金分割律”簡潔介紹明白,賜予同學正確指導和對待 二、觀看人體內(nèi)的腔和腔內(nèi)的主要器官：1屏幕給出“ 人體內(nèi)的腔”（書中 P；28）顱腔、椎管、胸腔、膈、腹腔 2屏幕給出“ 人體的內(nèi)部器官”（書中 P；28）氣管、肝臟、膽囊、大腸、盲腸、闌尾、喉、心臟、肺、小腸、膀胱 （其次課時）一、組織教學,創(chuàng)設(shè)情境 大屏幕投影出現(xiàn)各種動物圖片并打出本章題目“ 細胞怎樣構(gòu)成生物體” ；（同學一

24、目了然本章所學 內(nèi)容,立刻融入課堂中） ；師：動物、人都由許多細胞構(gòu)成,但億萬個細胞簡潔地積存在一起是不能成為生物體的,它有嚴整結(jié)構(gòu)；它 們是怎樣構(gòu)成生物體的呢？今日我們以人體為例來掀開第一節(jié)“ 動物體的結(jié)構(gòu)層次” 的奇妙面紗,并出示預學習好資料 歡迎下載習提綱（大屏幕投影） ；二、分小組爭辯預習提綱各題、并看書預習1動物和人體的生長是從一個細胞開頭的,它是什么細胞？它經(jīng)過怎樣的變化過程成為多個細胞？ 2 什么是組織？它是怎樣形成的？人體有哪四種組織？分別有何功能？ 3 什么是器官？ 4 什么是系統(tǒng)？八大系統(tǒng)怎樣構(gòu)成人體？三、老師利用電腦課件邊提問邊讓同學分析解答師：提問第一題；生：是受精卵,

25、它呈球體,通過細胞分裂形成多個細胞；師：回答很好； （電腦顯示細胞分裂過程）師：問,仍有哪些不明白？生：舉手問,人體的細胞各式各樣,而受精卵分裂形成的細胞只是球形的,這是為什么？師：你觀看得很仔細,問題問得特殊好,這也正是我要問你們的問題,只要能解答出預習提綱中的其次題,此題就迎刃而解,那誰來幫幫他？生：一一做答；師：大家把握得不錯,又問剛才提問的同學,你知道答案了嗎？生：是分化形成的；師：回答正確；對組織這一結(jié)構(gòu)層次你們?nèi)杂心男┮蓡?？生：為什么要分化形成四種組織呢？師：問得好,誰來解疑？生：一臉茫然,面面相覷；師：沒關(guān)系,此問題恰恰是本課的難點,咱們來共同分析一起來戰(zhàn)勝它；下面我們通過電腦出

26、現(xiàn)肌肉組織及其微觀結(jié)構(gòu),從而明白組織是怎樣形成的；師：肌肉組織有何功能？生：可以收縮、舒張；師：棒極了！誰來說說細胞為何要分化呀？（大屏幕顯示肌細胞、肌纖維的結(jié)構(gòu)肌纖維像一根彈簧）生：這群球形細胞要具備收縮和舒張功能,形狀、結(jié)構(gòu)必定要發(fā)生變化,于是進行了分化；師：你的領(lǐng)悟力真強；大屏幕出現(xiàn)上皮組織的形成,問：“ 上皮組織具有何功能”生：愛惜、分泌；師：那么上皮組織是怎樣形成的？生：將要發(fā)育成愛惜作用的細胞群必需要在形狀、結(jié)構(gòu)上發(fā)生變化分化,成為一群排列緊密的細胞上皮組織；師：看來你是真正懂得了什么是分化,那么,其他同學呢？電腦顯示神經(jīng)組織的形成,問：“ 每個神經(jīng)細胞 結(jié)構(gòu)有何特點？它具備什么功

27、能呢？神經(jīng)組織又是怎樣形成的呢？”生：每個神經(jīng)細胞像樹枝一樣有許多分叉,它可以更多的與其他細胞聯(lián)系、傳遞信息,同樣神經(jīng)組織也是細 胞分化形成的；師：太杰出了！請同學們?yōu)樗恼?；同時出現(xiàn)結(jié)締組織的形成（大屏幕）生：有愛惜、支持、連接、養(yǎng)分等功能；師：通過上述解答誰再來說一說組織是怎樣形成的？；問：“ 結(jié)締組織有何功能？”生：組織是受精卵分裂形成一群細胞,然后這群細胞在形狀、結(jié)構(gòu)上發(fā)生變化分化,形成；師：概括得太精確了！通過小組爭辯,我們懂得了組織這一結(jié)構(gòu)層次,哪位同學仍有疑問？生：這四種組織結(jié)合在一起又會形成什么結(jié)構(gòu)層次呢？師：這就是我要你們自己解決的預習提綱的第三題,誰來試試？生：是器官；它是

28、不同的組織依據(jù)確定的次序聯(lián)合在一起構(gòu)成的；師：把握得不錯；大屏幕顯示大腦、胃、心臟的形成；學習好資料 歡迎下載生：舉手問為什么胃是由這四種組織構(gòu)成的？師：問得好！誰來幫幫他？生：解答,小組成員補充；師：小組成員爭辯得很好,問：“ 假如你的皮膚不慎被劃破,你會疼、會流血；這說明皮膚中可能含有哪些 組織？”生：答題 師：答對了！那皮膚中有沒有肌肉組織呢？皮膚是哪種結(jié)構(gòu)層次呢？生：有；比如怒發(fā)沖冠,頭發(fā)能豎起來,確定有肌肉組織；所以,皮膚是一種器官；師：你的學問面真寬；同學們已經(jīng)明白了器官,那什么是系統(tǒng)呢？哪八大系統(tǒng)構(gòu)成人體呢？生：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官,依據(jù)確定的次序組合在一起構(gòu)

29、成系統(tǒng)；有消化系統(tǒng)等八 大系統(tǒng)；師：表述精確；你們對系統(tǒng)的學問全都明白嗎？生：不太清楚；師：沒關(guān)系；以后你將通過學習逐步把握；我們共同看大屏幕（出現(xiàn)消化系統(tǒng)的組成,循環(huán)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系 統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)也逐一出現(xiàn)）請大家摸索各系統(tǒng)的功能；生：一一解答,但內(nèi)分泌系統(tǒng)仍是不明白；師：再次出現(xiàn)內(nèi)分泌系統(tǒng),并簡潔舉例,大屏幕出現(xiàn)八大系統(tǒng)形成人體的動態(tài)圖片,讓同學感悟人體是統(tǒng)一 整體；師：放一段“ 命運” 主題曲,問：“ 聽了這段音樂,你有何感受？”生：動人心魄；師：你的哪些器官、系統(tǒng)在起作用？生：回答；師：你把握得真好；可見人體是統(tǒng)一的整體；大屏幕出現(xiàn)人體的形成；請同

30、學們分小組總結(jié)人體是怎樣形成 的？四、分小組總結(jié)于筆記本上,并用大屏慕投影出現(xiàn) 五、通過實踐來驗證我們所學 師：現(xiàn)在我們用顯微鏡觀看人的四種組織永久切片,進一步懂得組織是通過分裂、分化形成的；生：每四人一組用顯微鏡觀看每種組織的特點,看完后將顯微鏡歸位；六、通過練習鞏固所學 師：現(xiàn)在我們做練習,請看大屏幕；生：小組爭辯,每小組一代表發(fā)言；師：同學們談得很好,可見,人體是一個統(tǒng)一的整體,任一活動均由各器官、系統(tǒng)和諧參加完成！七、談體會、對今后進行展望 生：我們知道了人體是怎樣構(gòu)成的,由人可以知道動物也是由細胞分裂、分化形成組織,四種組織構(gòu)成器官,多器官構(gòu)成系統(tǒng),八大系統(tǒng)構(gòu)成動物體；世界上的萬物是

31、奇妙的,但又是有規(guī)律可循的；師：對,世界上有許多生物的隱秘在等待著我們?nèi)ヌ骄咳グl(fā)覺,讓我們共同努力吧！第 3 節(jié) 單細胞的生物體 教學目標： 1. 同學能說明單細胞生物可以獨立完成生命活動； 2. 同學會應用顯微鏡觀看草履蟲； 3. 同學通過上網(wǎng)查詢和試驗,提高自身的收集資料處理信息的才能、動手才能、思維才能、語言表達 才能和探究試驗的才能以及自主學習的才能；4. 同學通過學習再次認同細胞構(gòu)成生物體的觀點；1. 同學通過試驗和觀看演示試驗體驗生命存在的美；創(chuàng)新點和實踐點：學習好資料 歡迎下載同學利用老師供應的試驗材料和電腦網(wǎng)絡(luò)等工具自主學習；重點和難點：重點：同學能說明單細胞生物可以獨立完成生

32、命活動；難點：同學通過學習再次認同細胞構(gòu)成生物體的觀點；課前預備：老師：自制校內(nèi)網(wǎng)網(wǎng)頁、演示試驗材料、同學試驗材料、幻燈機、投影儀；同學：自編的小品、運算機操作才能；說明：小品的內(nèi)容最好是人得了某些由單細胞生物寄生而引起的疾病；他到醫(yī)院就診時發(fā)生了 ；例如：瘧疾； （老師提前布置） ；最終提出問題：該病的病因是什么？課時支配： 1 課時 教學設(shè)計：一、大家一起來觀看同學的表演吧！師：早就聽說咱班有一些同學具有表演天賦；今日,老師給大家一個機會；同學們,盡情發(fā)揮你的才華 吧！生：活躍,產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望；小品：患者得了瘧疾,實習醫(yī)生誤診為感冒,家屬與醫(yī)生發(fā)生爭執(zhí),對醫(yī)生不滿；家屬要求醫(yī)生說明病 因,

33、實習醫(yī)生說明不清；提出問題：瘧疾的病因是什么？瘧原蟲是什么樣的生物？二、大家一起來幫忙他們吧！師：這組同學表演得特殊好,我們每個人都進入到了角色之中；誰能幫忙這位醫(yī)生和患者家屬解決這個 問題呢？生：這個患者得的是瘧疾；瘧疾的癥狀是拉肚子；瘧疾的病因是由于人們不講究飲食衛(wèi)生而引起的；生：我不同意他的觀點；我聽我奶奶說過,瘧疾的癥狀是間歇性的發(fā)冷和發(fā)熱；但是具體的病因我就不 知道了；師：看來同學們對瘧疾有或多或少地明白；那么,到底瘧疾的癥狀是什么樣的呢？瘧疾的病因又是什么 呢？下面,我們利用運算機來解決這個問題；大家打開運算機進入到校內(nèi)網(wǎng)上查找有關(guān)這方面的內(nèi)容；在學習的過程中假如有問題,可以隨時舉

34、手,老師會幫忙你；生：操作運算機,利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)解決問題；一段時間以后；師：大家都特殊仔細地在查找資料；下面,請同學們將你們查到的學問跟大家做一下溝通；生：我查到瘧疾是由于瘧原蟲寄生在人體內(nèi)而引起的；生：我仍查找到瘧原蟲是單細胞生物,分布極廣,遍及全世界,主要營寄生生活；生：我找到在我國以間日瘧原蟲、惡性瘧原蟲最為常見,有瘧蚊（按蚊類）叮咬而傳播,即瘧原蟲由寄 生于瘧蚊的消化道而進入人的血液,寄生于人的肝細胞、紅細胞中；瘧原蟲對人的危害很大,它能大量 地破壞紅細胞,使血液中血紅蛋白嚴肅削減而造成貧血,使肝脾腫大,也能損害腦組織,嚴肅地影響人 們的健康甚至造成死亡；生：我查到瘧原蟲主要由按蚊叮咬來

35、傳播的,所以在到達瘧區(qū)后,預防瘧疾第一應當有意識地驅(qū)除蚊蟲 叮咬,其次才是藥物治療或預防；但目前沒有精確有效的藥物用于瘧疾預防；生：我查到萬一發(fā)病,可以服用青蒿素類藥物（如雙氫青蒿素）或其他藥物（如奎寧、HALFAN等）藥物；生：我查到單細胞生物仍有衣藻、眼蟲、變形蟲、草履蟲等；生：酵母菌是單細胞真菌,由于能發(fā)酵糖類,也叫糖酵母；啤酒酵母是常見的酵母菌,多用于爭辯有關(guān) 酵母菌形狀、結(jié)構(gòu)、繁衍特點和代謝途徑,也是發(fā)酵糖類產(chǎn)生乙醇和許多有機酸、酶制劑的材料；生：多數(shù)單細胞生物是浮游生物的組成部分,是魚類的餌料；生：草履蟲對污水凈化有確定的作用；據(jù)統(tǒng)計,一只草履蟲每小時能夠形成 60 個食物泡,每個

36、食物泡中 大約有 30 個細菌,因此,一只草履蟲每天能吞食 43 000 個細菌；生：我查到在單細胞生物中也有對人類有害的一面,如瘧原蟲、痢疾內(nèi)變形蟲等人體內(nèi)寄生蟲危害人類 健康；學習好資料 歡迎下載生：仍有,海水中的某些單細胞生物大量繁衍可造成赤潮,危害漁業(yè)；師：大家學習得特殊仔細；在生物圈中仍有一類只有一個細胞組成的生物,這類生物被稱為單細胞生物；在單細胞生物中有對人類有益的,當然也有對人類有害的；這類生物的形狀結(jié)構(gòu)和生活方式是怎樣的呢？三、讓我們目睹單細胞生物的“ 風采” 吧！師：請同學們看大屏幕；大屏幕上老師給大家演示的就是單細胞生物中的一種草履蟲；請同學們觀 察草履蟲的形狀和它的運動

37、方式；生：草履蟲的形狀就像一只倒轉(zhuǎn)的草鞋,它是翻轉(zhuǎn)著往前運動的；師：同學們觀看得特殊仔細；老師給同學們每一組都預備了草履蟲培養(yǎng)液、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、放大鏡、棉花纖維；同學們可以利用這些試驗儀器,親自操作,觀看草履蟲的形狀和運動；大家 留意在操作的過程中使用玻璃儀器時動作要規(guī)范,不要有相互碰撞的聲音；使用顯微鏡時要依據(jù)我們以 前上試驗課時的要求來正確、規(guī)范地操作；同時仍要留意試驗衛(wèi)生,不要污染試驗臺；并且摸索：棉花 纖維在什么情形下使用呢？假如你在試驗過程中需要其他的試驗材料,請舉手；在觀看的過程中留意圍 繞這樣一個問題：草履蟲只有一個細胞嗎？為什么這樣說？現(xiàn)在開頭；生：進行試驗操作

38、,觀看草履蟲的形狀和運動；師：此期間進行巡回指導；一段時間以后；師：老師觀看了一下,每一組同學都在特殊仔細、仔細地操作；下面的時間,我們來溝通下；在溝通的 時候,可以跟大家說一說你們組是怎樣做的試驗？在試驗過程中發(fā)覺了什么問題？生：我們組用草履蟲培養(yǎng)液制成玻片標本,在顯微鏡下觀看到了草履蟲；但是由于草履蟲運動得特殊快,我們組沒有觀看清楚它的形狀；師：針對這一組同學的問題,哪一組有解決的方法？生：我們組做的第一個玻片標本也顯現(xiàn)這樣的問題；后來我們又做了一張玻片標本,這張玻片標本我們 放了少量的棉花纖維；當放到顯微鏡下的時候,我們發(fā)覺草履蟲的運動被棉花纖維阻攔；所以,我們組 特殊清楚地觀看到了草履

39、蟲的形狀像一只倒轉(zhuǎn)的草鞋；而且,它是翻轉(zhuǎn)著向前運動的；師：特殊好；這組同學特殊聰慧,而且很有創(chuàng)意；仍有哪些組也是這樣做的？（同學舉手示意）；看來大 家都具有科學家的天賦；同學們都觀看到了草履蟲的形狀,那么你們認為草履蟲的身體是由一個細胞構(gòu) 成的嗎？生：我們認為草履蟲的身體不是一個細胞構(gòu)成的；由于,我們看到它運動的時候可以變形；所以我們組 認為草履蟲的身體不是一個細胞構(gòu)成的；生：我們組認為草履蟲的身體是由一個細胞構(gòu)成的；由于我們看到草履蟲的身體只有一個輪廓；生：我們組也認為草履蟲的身體是由一個細胞構(gòu)成的,由于它的身體里的結(jié)構(gòu)基本就是一個細胞的結(jié)構(gòu)；生：我們組也認為草履蟲的身體是由一個細胞構(gòu)成的；

40、緣由是在草履蟲的身體里有細胞核、細胞質(zhì)、細 胞膜等結(jié)構(gòu)；無論它怎么變形,身體結(jié)構(gòu)都不發(fā)生變化；所以說草履蟲的身體只有一個細胞；師：大家爭辯的氣氛特殊喧鬧；的確,草履蟲的身體是由一個細胞構(gòu)成的；由于,草履蟲的結(jié)構(gòu)就是一 個細胞的結(jié)構(gòu)；即它的身體是由細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核組成的；所以,我們把這樣的只由一個細胞構(gòu) 成的生物稱為單細胞生物；草履蟲的身體只有一個細胞；那么,它是怎樣生活的呢？你知道這方面的知 識嗎？生：不知道；師：你想知道嗎？生：想；師：你預備怎樣解決這個問題呢？生：看書；生：到校內(nèi)網(wǎng)上查找；師：下面,同學們可以依據(jù)你的方式去解決問題；一段時間后；師：大家的問題解決了嗎？我們接著來進行溝

41、通；生：我是通過看書來解決這個問題的；草履蟲的身體上有表膜、收集管、伸縮泡、口溝、食物泡、胞肛學習好資料 歡迎下載等結(jié)構(gòu)；這些結(jié)構(gòu)可以幫忙它來完成生命活動；師：特殊好；那么,這些結(jié)構(gòu)是怎樣來完成生命活動的呢？生：我也是通過看書來解決這個問題的；收集管和伸縮泡可以把余外的水分和廢物收集起來,排到體外；表膜可以幫忙它呼吸；生：我在校內(nèi)網(wǎng)上找到了草履蟲生活的小片子；我發(fā)覺水中的細菌和微小的浮游植物等食物由口溝進入體內(nèi)；生：我也在校內(nèi)網(wǎng)上找到了草履蟲生活的小片子；我仍發(fā)覺草履蟲是靠全身的纖毛的搖擺在水中旋轉(zhuǎn)著前進；生：我在網(wǎng)上發(fā)覺食物泡是隨著細胞質(zhì)的流淌而流淌的；在流淌的過程中,食物逐步被消化；不能消

42、化 的食物殘渣從胞肛排出；師：同學們的表現(xiàn)特殊杰出；看來大家開頭會利用書籍、運算機等工具來自己解決問題了；這一節(jié)課,你都有哪些收成？生：我知道了生物圈中仍有一類由一個細胞構(gòu)成的生物；生：我知道了單細胞生物跟我們一起生活在生物圈中；生：我學會用試驗的方法來解決問題；生：我學會了使用運算機來解決問題；生：我知道在單細胞生物中有對人類有害的,也有對人類有益的；我們應當正確對待這類生物；在正確對待單細胞生物的呼聲中終止本節(jié)課第 9 章 地面上的生物 第 1 節(jié) 地面上的植物教學目標：1 描述地面上形形色色的植物的特點,說出他們的生活習性,能夠識別一些典型的植物；2 概述種子植物的 主要特點,能夠區(qū)分被

43、子植物和裸子植物的異同；3 以貫眾和葫蘆癬為例,知道蕨類植物和苔蘚植物的主要特點；才能目標：1 通過描述各種植物的特點,培養(yǎng)同學的觀看才能；2 在比較植物之間的差異是,使同學的分析和綜合才能得到確定的提升；情感態(tài)度與價值觀目標：1 通過觀看活動,培養(yǎng)同學嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和把握科學試驗的基本方法；2 明白植物所具有的作用,使同學潛移默化地產(chǎn)生對地面上各類植物的愛惜意識；重難點：重點：通過觀看地面上植物的形狀結(jié)構(gòu),讓同學明白主要植物類群如被子植物、裸子植物、蕨類植物和苔蘚植物的特點；難點：蕨類植物和苔蘚植物的形狀結(jié)構(gòu)觀看；課時支配： 3 課時教學設(shè)計：（第一課時）一、引入：在地面的生態(tài)系統(tǒng)里,生活著

44、各種各樣的生物；森林里有高大的樹木,沙漠里有栽種的莊稼,校內(nèi)里有 樹木花草；通過本章的學習,你將熟識地面上許多生物的特點,明白它們與人類的關(guān)系；二、授新：無論你是栽花種草,仍是吃蔬菜、水果,都與許多常見的植物有關(guān)；這些生長在地面上的各種各樣的植物,構(gòu)成人們寵愛的園林風景或田園風光,更重要的是不少植物為人類和其他動物的生存和繁衍,供應了豐學習好資料 歡迎下載富的養(yǎng)分物質(zhì)；你能舉出你熟識的身邊的植物的名稱嗎？（同學舉例,要求描述所舉例的植物的形狀,包括根、莖、葉、花、果實和種子個器官中較能突出該物 種特點的地方,仍出名稱） 三、教學過程設(shè)計教學流程老師活動同學活動情形倒入用多媒體播放動物世界片首錄

45、依據(jù)生活環(huán)境的差別,象,以及在各種環(huán)境下生活的動物把 動物分 為地面上生圖片資料,調(diào)動同學視聽感官,激活的的動物、水中生活發(fā)學習愛好的動物、空中生活的動物 以及土 壤中生活的動物自主探究地面上的動物有哪些適應陸地生活同學搜尋、 爭辯、分析、的特點？反饋：1 北極熊為什么能適應北極冰冷1 厚厚的皮毛, 保溫；溝通爭辯的氣候？2 鱗片和羊膜卵使水2 蜥蜴依靠什么結(jié)構(gòu)真正擺脫了分不易散失水的束縛？3 快速行動,感官發(fā)3 東北虎有什么法寶才能在森林達；里稱王？4 與其他食草動物食4 長頸鹿的最大的特點是什么？性不同,找到適合5 龜鱉類如何愛惜自己呢？其自身進展的方式6 你有過與哺乳動物親熱接觸的5 厚

46、厚的甲殼經(jīng)受嗎？6 自由發(fā)揮1 讓同學自主瀏覽“ 同學活動網(wǎng)1 同學在相關(guān)資料庫頁” ,并回答環(huán)節(jié)的問題里搜尋相關(guān)學問,2 老師作為公正溝通的一員參加兩人一組完成互動溝通、爭辯,師生互動,除對交環(huán)節(jié)流起組織作用外, 仍要對溝通作2 對同學活動提出建歸納小結(jié)點評、 點撥,以保證溝通的正確議或問題,以達到性和有效性生生互動的成效；3 老師提出關(guān)于出現(xiàn)動物如何適3 對全部參加活動的應環(huán)境的問題,把握導向小組賜予評判1 強調(diào)用實事求是的科學態(tài)度看1 通過師生互動與生待事物,用辨證的、進展的觀點生互動,修正自主分析事物探究中各自觀點2 在同學自主學習的基礎(chǔ)上,依據(jù)2 進一步摸索老師所前面所提出的問題,幫

47、忙同學理提出的問題清學問體系 3 簡潔歸納地面動物適應地面復 雜環(huán)境的特點課外延長1 同學建立動物小檔案,充實到本1 依據(jù)教材 DIY,開展學習好資料 歡迎下載節(jié)課的資源庫中 課外活動 2 妙趣角 2 鼓勵同學搜尋經(jīng)濟 3 開展一些動物的猜謎活動 生物、其他環(huán)境下的動物相關(guān)資料,為以后的課程作準備四、教學參考 利用教材供應的多種多樣的植物圖片作為觀看對象；同學課前收集的植物圖片作為溝通和適當?shù)拿枋?；在此基礎(chǔ)上,同學自愿組成如干小組,到校內(nèi)里觀看各種植物；猴面包樹：生長在非洲熱帶草原的一種特殊古怪的大胖子樹,能生長40005000 年,是著名的長壽植物；身高可達 20m左右,樹干直徑有 9m多,

48、遠遠看上去就像草原上的一棟棟房子；這種樹的樹冠巨大,果實又圓又長, 很像黃瓜, 果肉多汁, 吃起來味道并不好, 但猴子特殊愛吃, 猴面包樹的名稱就是由此得來的；大王花：世界上最大的花,生長在印度尼西亞蘇門答臘的熱帶森林里；它一生只開一朵花,花也特殊大,一般直徑有 1m左右,最大的直徑可達 1.4m；有 5 片花瓣,呈鮮紅色,上面有點點白斑, 每片花瓣有 3040cm,花心像個面盆,可以盛 78kg 的水,整個花有 67kg 重；捕蠅草：多年生草本,捕蠅草的葉 雪松：觀看植物,可以美化環(huán)境,木材堅實,致密而均勻,具香氣,可以作為建筑、橋梁、造船、家具 等用；地錢：綠色扁平的葉狀體,貼地生長,外型

49、很像中國古代的錢幣；屬苔蘚植物,沒根、莖、葉的分化 鹿角蕨：多年生附生草本蕨類,葉貼生于樹干上,呈不規(guī)章的叉裂,形狀似乎鹿角；這種植物只分布云 南省西南部的盈江,生于海拔 210950m處的熱帶雨林中,多附生在樹干和樹枝上,屬于國家二級愛惜植 物；教學感受：（其次課時）一、觀看校內(nèi)里的植物：1 以小組為單位,挑選校內(nèi)的一個地方,例如,教學樓四周、學?；▓@等；觀看各種植物的形狀；留 意在樹蔭下、墻角邊等陰暗、潮濕的植物；留意：疼惜校內(nèi)里的一草一木；2 挑選一種你熟識的植物,對它的形狀（根、莖、葉、花、果實、種子等器官）和所生活的環(huán)境等進 行適當?shù)拿枋?最好將它畫出來或用相機拍成照片,向班級同學介

50、紹；3 調(diào)查表：地點根時間莖成員分工種子植物名稱植物特點果實葉花二、被子植物和裸子植物：學習好資料 歡迎下載出示幾種植物的種子,讓同學嘗試明白種子的結(jié)構(gòu),重點在于種皮的有無,明白植物種子的多樣性；我們把用種子繁衍后代的植物稱為種子植物；大家在觀看中發(fā)覺你手中的種子有什么不一樣嗎？（同學回答許多的不同點,確定同學的發(fā)覺）花生、蠶豆、玉米等種子外面有種皮包被,我們稱這一類種子是被子植物；松果外面沒有種皮包被,我們稱這一類是裸子植物；在我們的身邊,大多數(shù)的種子都是有種皮的,都屬于種子植物,讓我們第一來明白一下這種植物吧“ 觀看桃”1. 觀看桃樹的形狀,它是由哪些器官組成的？2. 觀看桃的花；雄蕊：花

51、藥、花絲 雌蕊：柱頭、花柱、胚珠、子房 花瓣（花冠）萼片 花托 其中最主要的是子房,給出子房的圖片 3. 觀看桃的果實 用解剖刀將桃切開,辨認果皮可以分為哪幾個部分 觀看蠶豆、花生的果實,與桃的有什么不同 觀看其他幾種植物的果實,看又有什么不同？老師概括：果實的形狀、顏色各有不同,但他們都由一些基本的結(jié)構(gòu)構(gòu)成的；4. 總結(jié)：地球上被子植物有 20 多萬種, 是植物界最高等、數(shù)量最多的一類植物；地球上每個角落都有被子植物的 分布 三、裸子植物：觀看馬尾松：在我們的校內(nèi)里有許多的馬尾松,它是一類四季常綠的植物,有發(fā)達的根系,葉瘦長；每年秋天,雌球 花都會發(fā)育成“ 松球果”將課前收集的松球果拿出觀看

52、 想方法搞清楚,該種子的外面是否有種皮包被 介紹常見的幾種裸子植物 介紹裸子植物與人類的關(guān)系 四、教后感：（第三課時）厥類植物和苔蘚植物“ 依據(jù)平日的觀看,談?wù)勗谑裁吹胤娇梢哉业教μ\植物？苔蘚植物和藻類植物相比,生活環(huán)境有什么 不同嗎？同學自由發(fā)言,各抒己見,老師適時以課件同時出現(xiàn)部分藻類植物、苔蘚植物及其生活環(huán)境的圖片,并準時對同學的發(fā)言予以確定、鼓勵,增強了同學的自信心,也使同學對苔蘚植物的生活環(huán)境有了進一步的 明白：苔蘚植物大多生活在潮濕的陸地環(huán)境中,老師用媒體出現(xiàn)資料“ 苔蘚植物分布極廣,它們廣泛分布在 森林、沼澤和其他陰濕的地方,在適宜的環(huán)境中可以大片地生長 ” 既拓寬了同學的學問面

53、,又為同學更 好地明白苔蘚植物在自然界中的作用作了鋪墊；學習好資料 歡迎下載接著,老師為每個試驗小組的同學供應新穎的盆栽葫蘆蘚及其他試驗用具,“ 從形狀上看,苔蘚植物 與藻類植物有區(qū)分嗎？有哪些主要區(qū)分呢？這與它們的生活環(huán)境有關(guān)嗎？以此引發(fā)了同學的古怪心,激發(fā)了 同學仔細觀看、深化探究苔蘚植物形狀結(jié)構(gòu)的愛好；老師以媒體出示探究提示：“ 葫蘆蘚的形狀和顏色是怎 樣的？植株的高度是多少？如何測量？葫蘆蘚的莖、葉、假根有何特點？葫蘆蘚的形狀結(jié)構(gòu)特點是如何與生 活環(huán)境相適應的？除此之外,你仍想探究些什么？請自行設(shè)計；” 同學利用老師供應的探究材料、用具進行 充分的觀看、爭辯、動手試驗,從中發(fā)覺問題,解

54、決問題,尋求答案；在此過程中,老師巡察、并適時進行 點撥、指導；準時提出觀看中應留意的問題,如測量時假如發(fā)覺有葫蘆蘚結(jié)構(gòu)并有長柄的植株,不要把這種 結(jié)構(gòu)及長柄測量在內(nèi)；留意莖的質(zhì)地、莖有無筋絡(luò)（輸導組織）葉的厚薄和大小、有無葉脈；觀看假根的形 態(tài)等；各組同學對探究的結(jié)果進行分析、記錄,并選代表在全班溝通,大家相互補充,最終熟識到：苔蘚植 物一般具有莖和葉；但莖細弱；葉綠色、小而薄、無葉脈,推斷莖和葉里都沒有輸導組織；假根纖細,結(jié)構(gòu) 簡潔（老師補充假根只起固著作用）,故要靠葉片吸取水分和無機鹽,以上特點準備了苔蘚植物吸水和保水 才能都不強,植株也矮?。s 13 厘米）,只能生活在陰濕的環(huán)境中；在

55、整個探究過程中,同學們?nèi)巳藙邮?參加觀看、試驗、探究,并分工合作,在把握學問的同時,使同學的觀看分析問題的才能、試驗探究才能、合作與溝通的才能都得到了相應的提高； CAI 課件出現(xiàn)苔蘚植物成片生長的生態(tài)圖片,“ 在什么樣的地方能夠見到畫面中的景象？成片生長的 苔蘚植物對自然界有什么意義？假如在這樣的地區(qū)修建一座燃煤的火力發(fā)電廠,幾年以后,這里的許多綠茸 茸的苔蘚植物仍會有嗎？為什么？” 通過同學對以上問題的爭辯,既進一步明白了苔蘚植物對自然界的意義（如：蓄積水分、保持水土、作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物等）,又激發(fā)了同學寵愛大自然的情感,同 時,也增強了同學愛惜綠色植物、愛惜環(huán)境的社會責任感；

56、第三部分 探究蕨類植物 CAI 課件同時出現(xiàn)部分苔蘚植物、蕨類植物及其生態(tài)環(huán)境的圖片；引導同學仔細觀看；“ 通過兩幅圖 片的對比,你發(fā)覺了什么問題？提出來與同學溝通；” 同學觀看、爭辯后達成共識：蕨類植物和苔蘚植物的生活環(huán)境有相像之處,都生活在潮濕的環(huán)境中,但蕨類植物的植株比苔蘚植物高大的多；緊接著同學會質(zhì)疑：“ 為什么兩類植物生活環(huán)境相像而形狀差別很大呢？藏類植物在結(jié)構(gòu)上又有什么特點呢？” 使同學發(fā)覺問 題、提出問題的才能得到進一步的提高,也激發(fā)了同學主動進行科學探究的欲望；老師為每個試驗小組供應盆栽的鐵線蕨及其他試驗用具,先讓每個小組制定出探究方案并實施,老師 在巡察的過程中予以適當?shù)膯⑹?/p>

57、、指導：“ 鐵線蕨的地上部分是什么？它的莖長在哪？地下部分有什么特點？取一片小葉,對光看一下葉的厚薄怎樣？有無葉脈？用手折一折它的地下莖和葉柄,有無柔韌的感覺？分析 一下是否有輸導組織？” 經(jīng)過一系列的觀看探究活動及同學們的爭辯溝通,同學們自己得出結(jié)論：鐵線蕨的 地上部分是葉,莖長在地下,莖和葉中都有輸導組織；對于同學難以觀看和懂得的問題,老師予以適當?shù)难a 充拓寬：蕨類植物的根里也有輸導組織,具有吸取的功能：另外,蕨類植物的根、莖、葉中仍有機械組織；通過同學的自主探究和老師的適時點撥、指導,使同學在明確了蕨類植物的形狀結(jié)構(gòu)特點（有根、莖、葉的 分化,體內(nèi)有輸導組織）的基礎(chǔ)上懂得了植株比苔鮮植物

58、高大的緣由,同時也使同學有方案、有步驟的自主 探究的才能及動手實踐、與人合作的才能得到了大大的提高；老師將帶有孢子囊群的蕨類植物的標本分發(fā)給同學,同學用放大鏡仔細觀看；通過觀看, 使同學對“ 藻類、苔蘚、蕨類植物都是不結(jié)種子而靠孢子繁衍的植物” 的學問有了確定的感性熟識,也為下節(jié)講“ 種子植 物” 打下基礎(chǔ)；學習好資料 歡迎下載 CAI 課件出現(xiàn)有關(guān)蕨類植物對生物圈的作用、與人類的關(guān)系的圖片,出現(xiàn)曾經(jīng)繁盛的古代蕨類植物的 生態(tài)圖,“ 蕨類植物有什么經(jīng)濟意義呢？現(xiàn)在的藏類植物仍能形成大片的森林嗎？” 同學經(jīng)觀看、爭辯后發(fā) 表看法,并將課前查閱、搜集的有關(guān)資料與同學溝通；提高了同學發(fā)散思維、規(guī)律推

59、理、資料分析、表達交 流的才能；1. 觀看貫眾：將課前預備好的貫眾拿出觀看 A. 仔細看一看,貫眾葉的形狀是怎么樣的？有葉柄嗎？葉的背面有沒有一些“ 斑點” ？這是什么 結(jié)構(gòu)？B. 用尺量一量貫眾的高度,想一想,這與它的生活環(huán)境有關(guān)嗎？用放大鏡觀看貫眾根的形狀,在 試驗練習冊的相關(guān)地方注出觀眾植株各部分結(jié)構(gòu)的名稱 C. 觀看厥、鳳尾厥、卷柏等厥類植物；他們的根、莖、葉與貫眾相像嗎？（老師概括）大多數(shù)的厥類植物的莖都生長在地下；葉從莖處向上長,莖向下生有不定根,將植物固定在地面上,并 從土壤吸取水分和養(yǎng)料；在成熟的葉背面有許多孢子囊,依靠孢子囊內(nèi)的孢子進行繁衍；2. 觀看葫蘆蘚：將課前預備的葫蘆

60、蘚拿出用放大鏡觀看 A. 用放大鏡觀看它的葉,葉有沒有葉脈？葉的厚度與貫眾比較有什么區(qū)分？它的“ 根” 與貫眾有 什么不一樣？B. 用尺子量一量葫蘆蘚的高度；想一想,這與它的生活環(huán)境有關(guān)嗎？C. 觀看金發(fā)蘚等其他苔蘚植物,它們的根、莖、葉與葫蘆蘚相像嗎？D. 將你觀看的結(jié)果填寫在下表中,比較觀眾和葫蘆蘚有什么不同,各有什么特點；名稱 結(jié)構(gòu)名稱 葉 莖 根 貫眾 葫蘆蘚 第 9 章 地面上的生物 第 2 節(jié) 地面上的動物 教學目的：熟識地面上動物的多樣性；初步明白動物的分類 明白家兔的形狀及家兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 描述家兔生殖,培養(yǎng)的特點 概述哺乳動物的主要特點 才能目標：通過觀看家兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖示,培