1、文檔編碼 : CF5P6M1O7F2 HW1K2Z5E7N7 ZN6D3D8H6F9名師精編 優(yōu)秀教案14 鮮花和星星學(xué)案教案研討修改學(xué)習(xí)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會本課八個(gè)生字,兩1. 學(xué)會本課八個(gè)生字,兩條綠線里的字只識不寫；熟識三個(gè)偏旁；懂得由生字組成的詞語；條綠線里的字只識不寫；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；熟識三個(gè)偏旁；懂得由生3. 感受課文語言的漂亮,開放想象,體會兒童生活的樂趣,引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與字組成的詞語；寵愛；2. 正確、流利、有感情地教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文,背誦課文；1. 識字寫字,朗讀、背誦課文；3感受課文語言的漂亮,2. 引導(dǎo)同學(xué)入情入境,

2、感受兒童生活的樂趣和大自然的美好；開放想象,體會兒童生活的樂趣,引發(fā)兒童對身邊教學(xué)目標(biāo)：第一課時(shí)事物和大自然的關(guān)注與熱愛；1. 懂得由生字組成的詞語；2. 正確、流利地朗讀課文；3. 感受課文語言的漂亮,開放想象,體會兒童生活的樂趣,引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與 寵愛；教學(xué)重難點(diǎn)：1. 正確、流利地朗讀課文；2. 引導(dǎo)同學(xué)入情入境,感受兒童生活的樂趣和大自然的美好；自主預(yù)習(xí)：1. 在課文中圈出本課的生字；2. 讀熟課文；3. 書空生字,描紅生字,并給生字組兩個(gè)詞；教學(xué)過程：一、激趣,在猜謎中導(dǎo)入課題. 1. 師：寵愛猜謎語嗎？（出示謎語 是什么？（鮮花）板書；2. 師：看下面一個(gè)謎語（出

3、示謎語）是什么？（星星）板書3. 師：今日老師就帶著大家一起來觀看鮮花和星星；（板書：和）4. 師：你們寵愛這兩樣事物嗎？那我們就美美地讀一讀課題；二、初讀課文；1. 聽?。◣煼蹲x課文）2. 多好聽的課文呀,想不想學(xué)呀？那我們打開書本,自己先試著讀一讀課文,留意讀準(zhǔn)你們預(yù)習(xí)時(shí)畫的生字詞；（同學(xué)自讀課文）拓展延長：3. 大家發(fā)覺沒有：今日學(xué)的課文是一首詩,一共分為兩小節(jié),看看第一節(jié)是講什么呢？（鮮花）第我 最 喜 歡二節(jié)呢？（星星）三、精讀課文（一）精讀第一自然段這 里 : ,名師精編優(yōu)秀教案1. 熟識字詞（1）第一讓我們走進(jìn)鮮花的世界,自己讀一讀第一節(jié)詩里的字詞（出示第一節(jié)詞語,帶拼音）那 里

4、,（2）誰會讀？（請生讀）（3）生評判、覺得他讀得好嗎？好在哪里？（或者不足在哪里？）你真來當(dāng)小老師帶著大家讀一讀這個(gè)詞；（4）齊讀；（出示第一節(jié)詞語,不帶拼音）比2. 賞讀課文第一自然段（1）現(xiàn)在把它們送回句子里,信任確定能讀得更好,想不想聽老師讀一遍？師范讀,并出示圖片；（2）看,這些鮮花怎么樣？你們能像老師一樣通過自己的朗讀來讀出這些花兒的美嗎？出示課文；（3）請生讀；生評判（你覺得他讀得好,好在哪里？）（4）鮮花的世界真是太美了；（出示詞語帶顏色的課文）我們把這節(jié)詩連起來讀一讀；（齊讀）（二）精讀其次自然段1. 熟識字詞（1）白天我們走進(jìn)鮮花的世界,晚上又是一個(gè)怎樣的世界呢？（出示其次

5、節(jié)詞語,帶拼音）（2）誰會讀？（請生讀）（3）生評判、覺得他讀得好嗎？好在哪里？（或者不足在哪里？）你來當(dāng)小老師帶著大家讀一讀這個(gè)詞；（4）齊讀；（出示其次節(jié)詞語,不帶拼音）2. 賞讀課文其次自然段（1）把它們送回句子里,信任你,們也能把它們讀好；（2）看,是什么時(shí)候啦？師范讀（課件出示星星圖和文字）（3）是什么時(shí)候？花兒在干什么？那我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀？生齊讀（4）花兒睡覺了,但是我正在數(shù)星星；出示星星圖,師范讀課文（5）是呀,真是數(shù)不勝數(shù)呀！它們一閃一閃的,正眨著小眼睛呢！寵愛它們嗎？請同學(xué)讀出對它 們的寵愛,請生讀； （出示文字）（6）生讀,生評判（你最寵愛他讀的哪段文字或哪個(gè)詞語）（7）老師

6、聽出來了,大家都很寵愛這漂亮的星星；那請大家美美地讀一讀課文；齊讀課文其次自 然段（出示詞語帶顏色的課文）四、齊讀詩；白天有滿地的鮮花,晚上有滿天的星星,這個(gè)夏天怎么樣？真的是讓我們很期望,我們把鮮花和星 星連起來讀一讀； （同學(xué)捧起書讀,師提示讀書姿勢）過渡：今日,老師很興奮和大家一起觀看了鮮花和星星,下面我們再來學(xué)寫這首詩里的幾個(gè)漢字,好嗎？五、寫生字 1. 出示：“ 那 數(shù) 顆 ” 齊讀； 2. 請生找這三個(gè)字的共同點(diǎn)；3. 你有什么好方法幫忙大家記住它們？ 4. 寫好它們,你認(rèn)為最重要的筆畫是什么？5. 師范寫,生描紅； （留意提示同學(xué)的寫字姿勢） 6. 呈現(xiàn)評判；板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

7、名師精編 優(yōu)秀教案其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會正確美觀地書寫本課生字,熟識三個(gè)偏旁；2. 有感情地朗讀課文,背誦課文；3. 拓展延長,開放想象,體會兒童生活的樂趣,引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與寵愛；教學(xué)重難點(diǎn)：1. 學(xué)會正確美觀地書寫本課生字,熟識三個(gè)偏旁；2. 有感情地朗讀課文,背誦課文；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1. 出示詞語,開火車讀、小組讀、齊讀；2. 有感情地齊讀課文；3. 看光盤一邊觀看一邊自背課文；4. 閉上眼睛試背課文,想象課文中的精妙世界；5. 指名背誦、小組賽背、齊背課文；二、拓展延長；1. 師：大自然不僅有漂亮的鮮花和閃爍的星星,仍有許多漂亮的景色呢；葵、魚兒圖片）你

8、最寵愛哪一幅？我們也給它配首小詩吧；2. 課件出示：我最寵愛,這里,那里,真比；3. 評出優(yōu)秀小詩人；（出示蝴蝶、羊群、向日4. 總結(jié)：今日,我們不僅觀看了鮮花和星星,仍興奮地做了一回小詩人,說出了自然界的美好；可 是,我們要想把說出來的詩句寫下來,就必需會寫更多的字,下面我們就來學(xué)寫這首詩里的幾個(gè)漢字,好嗎？三、寫生字 1. 出示：“ 最 朵 真” 齊讀；2. 請生找這三個(gè)字的共同點(diǎn)；3. 你有什么好方法幫忙大家記住它們？4. 學(xué)寫新偏旁；5. 寫好它們,你認(rèn)為最重要的筆畫是什么？晚” 齊讀；6. 出示：“ 滿 7. 請生找這兩個(gè)字的共同點(diǎn)；名師精編 優(yōu)秀教案8. 你有什么好方法幫忙大家記住

9、它們？9. 寫好它們,你認(rèn)為最重要的筆畫是什么？10. 師范寫,生描紅； （留意提示同學(xué)的寫字姿勢）11. 呈現(xiàn)評判；板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：15 放小鳥學(xué)案教案. 研討修改學(xué)習(xí)目標(biāo)：本課教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會本課的生字詞；1. 學(xué)會本課的生字詞；2. 能正確、流利、有感情2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文；地朗讀課文；3. 培養(yǎng)疼惜大自然疼惜鳥類的美德；3. 培養(yǎng)疼惜大自然疼惜鳥教學(xué)重難點(diǎn)：類的美德；1. 學(xué)會本課的生字詞；能正確、流利、有感情地朗讀課文2. 培養(yǎng)疼惜大自然疼惜鳥類的美德；第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：1. 能運(yùn)用字理識字的方法識記 4 個(gè)生字,熟識一個(gè)多音字；自主預(yù)習(xí)：2. 能讀懂第一自

10、然段的意思,感受小鳥的可愛,并激發(fā)同學(xué)寵愛鳥類的情感；1. 朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文第一自然段；讀通句子；教學(xué)重難點(diǎn)：正確 : 1. 學(xué)習(xí)第一自然段并隨文識 4 個(gè)生字通順 : 2. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)并書寫“ ?！?字；流利 : 3. 有感情地朗讀寫小鳥可愛的句子,并能仿照說句子；2. 圈出文中的生字 一類 教學(xué)過程 ：字用圓圈 , 二類字在下面（一）、觀看圖片導(dǎo)入課題加三角 1. 今日老師給大家?guī)硪蝗喊閭H,想知道它們是是誰嗎？3. 標(biāo)出自然段序號段. 名師精編優(yōu)秀教案93 頁,用心讀讀課課件出示眾鳥飛行圖；來,跟它們打個(gè)招呼吧！這篇課文共2. 請同學(xué)們跟著老師寫課題

11、,讀課題,然后說說讀了課題,你想知道什么？4. 書空課后生字（二）、初讀課文和生字詞1. 小伴侶真會提問題,答案呀,就藏在我們的課文里呢！請大家輕輕翻開書到文,要求讀準(zhǔn)字音, 讀通句子, 遇到不會的字就讀拼音或問同學(xué)、2. 檢查初讀情形老師； 遇到難讀的句子多讀幾遍；（1）出示生字卡,指名讀,提示翹舌音：“ 閃、常、找” ；后鼻音：“ 定” ；（2）出示生詞認(rèn)讀：嘴巴、喝、著急、朝著、窗外、叫喚、著急、想、翅膀；拓展延長：（3）認(rèn)讀多音字“ 著” ,并依據(jù)不同的讀音組詞；1 在 括 號 里 填 上 合 適 的 3. 同學(xué)們都熟識了生字新詞,那再讀課文就簡潔多了；下面請同學(xué)們小聲地讀課文,邊讀邊

12、想：是詞. 誰放的小鳥？ 的羽毛 4. 讀后溝通：讀了課文,你知道是誰放的小鳥嗎？（過渡）那么,課文中的我是怎樣得到這只小鳥的嘴巴 的？這只小鳥長得怎么樣？請同學(xué)們小聲地讀第一自然段； 的眼睛 （三）學(xué)習(xí)第一自然段和 4 個(gè)生字的頭發(fā) 1. 出示圖片觀看： 這是一只怎樣的小鳥？你能用哪些詞來形容,課文中用的是哪個(gè)詞？ （板書可愛）；2. 出示句子： “ 姑媽送我一只小鳥,綠色的羽毛, 黃色的嘴巴, 兩只眼睛一閃一閃的,特殊可愛； ”（1）古人說呀,不動(dòng)筆墨不讀書；現(xiàn)在請小伴侶輕輕拿起你的筆,再讀讀課文第一自然段,邊讀邊找出描寫小鳥可愛的樣子的句子；相機(jī)學(xué)習(xí)“ 羽” ,說說你用什么方法記住這個(gè)生

13、字的？學(xué)習(xí)“ 閃” ,表示人在門里偷看,被人發(fā)覺了馬上躲開,說明速度很快；說說你熟識的有門字框的字有哪些？課文中講小鳥的眼睛一閃一閃的,表示眼睛很光明,很有精神；（2）是呀,小鳥這么可愛,那你能讀出小鳥的可愛嗎？（同學(xué)讀）過渡：這只小鳥多可愛呀,書上哪個(gè)詞形容小鳥特殊的可愛？引出“ 特殊” 并學(xué)習(xí)生字“ 非” “ 常” ；“ 非” 是“ 羽” 字的變寫,表示羽毛相背,通過手勢或呈現(xiàn)圖片幫忙同學(xué)懂得,然后邊唱兒歌邊書空記憶：“ 一豎三橫背靠背；”“ ?！?,上下結(jié)構(gòu),從巾尚聲；“ 巾” 表示跟布有關(guān),由于人們的生活離不開布,比如衣服啦、毛巾啦、被子等等都跟布有關(guān),所以人們覺得布是最平常的東西；（

14、練習(xí)組詞并指導(dǎo)書寫）出示圖片感受小鳥的可愛,并給“ 特殊” 換個(gè)詞或造句；（3）這么可愛的小鳥,你寵愛嗎？那就用你寵愛的語氣讀一讀這個(gè)句子吧?。?）你見過其它可愛的小動(dòng)物嗎？請你說說它的樣子吧？3. 姑媽送給我這么可愛的小鳥,我是怎樣對待它的？出示其次、三句話：“ 我把它關(guān)進(jìn)籠子里,給它食吃,給它水喝,可它一動(dòng)也不動(dòng)；我很著急,不知道怎么辦才好；”（1）課文中的我是怎樣對待這只小鳥的？在文中找出有關(guān)句子；（出示“ 給它食吃,給它水喝” ；）（2）給她食吃,給它水喝,說明我對它怎么樣？我對它那么好,它有什么反應(yīng)？（出示：一動(dòng)也不動(dòng)）,小鳥啊,你的小主人這么寵愛你,讓你住在漂亮的鳥籠里,給你吃最美

15、味的鳥食,喝干凈名師精編 優(yōu)秀教案清甜的泉,可你為什么一動(dòng)也不動(dòng)呢？假如你就是這只被關(guān)進(jìn)鳥籠的小鳥,你的心里在想些什么 呢？（3）引讀：（齊讀其次句）（4）看著一動(dòng)也不動(dòng)的小鳥,我心里怎么樣？（出示：著急）人會在什么情形下著急呢？我為什 么著急？看著一動(dòng)不動(dòng)的小鳥,我心里會想些什么？（5）我們就帶著這種著急的心情來讀一讀,引讀：4. 小結(jié)： 是呀, 動(dòng)物是我們?nèi)祟惖陌閭H,我們要好好照管它們,疼惜它們, 就像文中的小伴侶一樣,給它食吃,給它水喝；我是這樣地關(guān)懷和照管它,可是它卻一動(dòng)也不動(dòng),我到底該怎么辦 呢？我該怎樣去做呢？讓我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文吧！板書設(shè)計(jì)： 15 放小鳥綠色的羽毛特殊可

16、愛 黃色的嘴巴 眼睛一閃一閃的教學(xué)反思：其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文；2. 懂得鳥是人類的伴侶,要疼惜鳥類；教學(xué)重難點(diǎn) ：懂得鳥是人類的伴侶,要疼惜鳥類；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 小伴侶們,今日我們連續(xù)來學(xué)習(xí)第15 課（同學(xué)齊讀課題）, 你能讀好它們嗎. 今日有兩只可愛的小鳥來到教室, 把一些生字寶寶帶到我們身邊2. 出示第一組詞語：羽毛、特殊、叫喚、決心、心想、確定、一閃一閃、找孩子 小鳥聽你們讀的這么好又給你們送來了兩組詞組,請留意紅色字的讀音 出示：著急、朝著窗外、對著我、跟著媽媽 二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)其次自然段過渡：正在這讓人著急的時(shí)刻,突然,我聽到了（

17、點(diǎn)擊鳥鳴聲）1. 你聽到了什么？名師精編 優(yōu)秀教案2. 這會是誰在叫？請大家讀一讀課文的其次自然段；師：這是誰在叫？（貼鳥媽媽的圖）3. 引導(dǎo)同學(xué)想象 設(shè)置情境 師：什么叫著急？你能給他換個(gè)詞語嗎？（同學(xué)想象說話）老師（放音樂）描述,設(shè)置情境：出示：原先窗外也有一只鳥在叫喚,那聲音聽起來多著急呀！誰來做做這只著急的鳥媽媽讀讀這句話（指名讀,部分讀）分別指導(dǎo)想象說話：師：（拿起書：放音樂 自由讀、齊讀）（二）學(xué)習(xí)第三自然段 過渡：讀到這兒,假如是你,你現(xiàn)在預(yù)備怎么辦？1. （同學(xué)說把它放了）2. 哎呀,看看我們班的小伴侶多么和善,多么有愛心??！文中的我也和你們一樣,決心 （ 出示：我看了看籠子里

18、的小鳥,決心放它回家去；） 指名讀 師：第一段說了我是那么寵愛這只小鳥,為什么要決心放它回家去呢？（點(diǎn)課件“ 決心” 變顏色）（同學(xué)想象說話）（放音樂齊讀二、三自然段）（三）學(xué)習(xí)第四自然段：1. （板書 : 把小鳥從籠子里拿出來放到媽媽的身邊 板書: 放）瞧,（指著 : 板書）我現(xiàn)在心里會想什么. 出示圖同學(xué)想像說話 師：你從第四段的哪里讀出小鳥很興奮的？2. 小鳥飛出籠子,就要跟著媽媽飛走了,它會對文中的我說什么？3. 讓我們帶著希望齊讀最終一段?。ǔ鍪咀罱K一段一起讀）師：這是一個(gè)多么令人感動(dòng)的故事啊,我們也要像文中的小伴侶一樣,真正的去做一個(gè)疼惜鳥兒,疼惜鳥兒的孩子！（一起讀全文）三、總結(jié)

19、全文,深化主題；師: 小伴侶,鳥兒是我們?nèi)祟惖暮冒閭H,他們給自然界帶來了憤怒,給人類增加了樂趣；許多益鳥 仍為生態(tài)平穩(wěn)做出了貢獻(xiàn)；你知道哪些益鳥嗎？師：所以我們也要去做一個(gè)疼惜鳥類的好孩子！四、指導(dǎo)寫字名師精編 優(yōu)秀教案定 找 決 拍師：鳥兒仍為我們送上了四個(gè)今日要寫的字寶寶,你熟識它們嗎？有什么方法記？定和是區(qū)分決和塊區(qū)分拍和伯區(qū)分怎么樣寫漂亮？老師板書范寫定：上下結(jié)構(gòu) 上面寫的扁 下面的瞥捺舒展找: 和“ 我” 比較記憶 左右結(jié)構(gòu) 左窄右寬 戈的橫和提手旁的橫對齊 不能把撇和點(diǎn)遺忘拍 左右結(jié)構(gòu) 左窄右寬 左邊的提手旁第一筆是橫同學(xué)練習(xí)呈現(xiàn)板書 15 放小鳥小鳥（圖片）鳥媽媽 圖片 （鳥籠子

20、簡筆畫）關(guān) 放愛小鳥教學(xué)反思：16、這兒真好學(xué)案教案研討修改學(xué)習(xí)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1. 正確、流利地朗讀課文；1. 正確、流利地朗讀課文；2. 學(xué)會本課5 個(gè)生字,認(rèn)2. 學(xué)會本課 5 個(gè)生字,熟識1 個(gè)新偏旁,懂得由生字組成的詞語,正確美觀地書寫生字；識 1 個(gè)新偏旁,懂得由生3. 初步感受到找伴侶和種樹之間的關(guān)系,從而疼惜環(huán)境；字組成的詞語,正確美觀教學(xué)重難點(diǎn)： 識字寫字,正確流利地朗讀課文,懂得詞語的意思；地書寫生字；第一課時(shí)3. 初步感受到找伴侶和種教學(xué)目標(biāo)：樹之間的關(guān)系,從而疼惜1. 正確、流利地朗讀課文；環(huán)境；2. 學(xué)會本課 5 個(gè)生字,熟識1 個(gè)新偏旁,懂得由生字組成的詞語,正確美

21、觀地書寫生字；名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)重難點(diǎn)： 識字寫字,正確流利地朗讀課文,懂得詞語的意思；課前預(yù)備 ：小黑板 貼圖教學(xué)過程：自主預(yù)習(xí)：一、導(dǎo)入新課：1. 朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,1. 今日我們學(xué)習(xí)一篇新的課文,出示課題：這兒真好誰來讀讀課題？讀通句子；指名一生讀課題（真有感情）正確 : 我們一起來學(xué)學(xué)他的樣子讀一讀,師范讀- 這兒真好 生齊讀；通順 : 2. 看了這個(gè)題目,你有什么問題嗎？（“ 這兒” 是哪里？好在什么地方？）流利 : 二、初讀課文：2. 圈出文中的生字 一類 1. 打開書,到課文中去找找問題的答案吧；要求：讀準(zhǔn)字音,讀通句子；假如找到了答案,就畫下字用圓圈 , 二類字在下面 來

22、；加三角 2. 指名開火車讀課文,隨時(shí)正音；3. 標(biāo)出自然段序號,這篇 3. 要想讀好課文,第一要認(rèn)得文中的生字；（出示生字）認(rèn)讀：課文共 段；連忙 夢見 兩年 孤獨(dú)單 不停地 小象 興奮極了4. 書空課后生字；一座荒島 一只小猴 漫山遍野 綠葉成陰 說話4. 生字讀好了,課文能讀正確、通順了嗎？再讀課文,想一想,課文向我們表達(dá)了一個(gè)什么樣的故事？5. 師范讀課文,后生回答；探究呈現(xiàn)：6. 小熊怎么會有伴侶的呢？學(xué)懂了生字詞,我們就會知道了；小象興奮極了三、生字教學(xué)：我會填：1. 出示生字,齊讀；（1）荒島上沒有,2. 給生字口頭組詞；沒有,只3. 說說你怎樣能記住這些字？有；4. 學(xué)習(xí)新的偏

23、旁；（2 ） 啊,這兒真好,這5. 師范寫,生描紅；里有,6. 呈現(xiàn)評議；小動(dòng)板書設(shè)計(jì)： 16 這兒真好物們都住在這兒了；連忙夢見兩年孤獨(dú)單不停地一座荒島一只小猴漫山遍野綠葉成陰說話教學(xué)反思：拓展延長：其次課時(shí)晚 向 名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：玩 象 1. 正確、流利地朗讀課文；集 牙 2. 初步感受到找伴侶和種樹之間的關(guān)系,從而疼惜環(huán)境；教學(xué)重難點(diǎn)： 正確流利地朗讀課文；極 呀 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、小伴侶,今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)好玩的童話故事這兒真好?。ò鍟n題,齊讀）2、詞語伴侶排著整齊的隊(duì)伍和我們見面呢！你仍熟識他們嗎！出示詞語：一座天空 連忙說話 小猴一年 小象 荒島夢見 不停孤獨(dú)單

24、漫山遍野綠葉成陰指名認(rèn)讀,齊讀；二、精讀訓(xùn)練（一）指導(dǎo)朗讀第一、二自然段 1. 請小伴侶打開書,大聲把課文第一自然段朗讀一遍；生自由讀2. 誰愿意把第一自然段讀給大家聽聽；指名讀（讀得真流利,誰能讀得更有感情？）（2人）3. 小熊住在哪里呢？（提示同學(xué)把話說完整）生答：小熊住在一座小小的荒島上；4. 貼小熊圖,師畫：荒島圖,5. 你會用黑板上的句子說一說荒島嗎？出示填空：荒島上沒有,沒有,只有；6. 是呀,小熊一個(gè)人住在這座荒島上,覺得怎么樣呢？指名用完整的話說一說；板書：孤獨(dú)單回憶一下你有過孤獨(dú)單的感受嗎？什么時(shí)候？當(dāng)時(shí)你心情怎樣？7. 你能把小熊的孤獨(dú)讀出來嗎？（讀：孤獨(dú)單）女生齊讀8.

25、孤獨(dú)單的小熊在想什么呢？是啊,小熊每天睡覺都夢見和許多伴侶在一起玩；（師指著天空）這時(shí)天空飄來了一朵云,小熊看見了云,引讀：連忙問：（出示：）“ 云呀云,我怎樣才能找到伴侶呢？”9. 師指著“ 連忙” ,誰來把這個(gè)詞讀一讀 指名讀“ 連忙”你從“ 連忙” 看出小熊心情怎么樣？你能把小熊的著急讀出來嗎？指名讀 男生齊讀（二）指導(dǎo)朗讀第三自然段1. 云兒有沒有回答小熊的問題？它是怎么做的？云兒為什么變成一棵樹呢？2. 師評判：小伴侶真聰慧,小熊也很聰慧,他馬上就明白了,就去干什么啦？名師精編 優(yōu)秀教案板書：種樹 3. 小熊種了多少樹- 許多；你仍從哪個(gè)詞看出小熊種的樹多呢？4. 師述：一年過去了,

26、兩年過去了,小樹苗長大了；荒島現(xiàn)在變成什么樣子了呀？你能用書上的詞 語說一說嗎？板書：漫山遍野,綠葉成陰誰來告知大家,漫山遍野,綠葉成陰的荒島現(xiàn)在是什么樣子的呢？指名說師在黑板上畫樹5. 現(xiàn)在的荒島上除了樹仍會有什么植物呢？指名回答；師把想象到的貼到小島上去（指名貼花草）你能用這個(gè)句子描述現(xiàn)在的小島嗎？出示：島上有,有,仍有；6. 你們真是寵愛大自然的好孩子,現(xiàn)在的小島不再是荒島啦,而是漫山遍野,綠葉成陰；有這么多漂亮的植物,你能給它起一個(gè)既嘹亮又漂亮的名字嗎？（三）指導(dǎo)朗讀第四、五自然段1. 漂亮的歡快島把小動(dòng)物們都吸引來了,誰來了呀？請大家興奮地和同桌一起把課文第 4 5 自然段 讀一遍；

27、指名讀；誰來了呀？2. 小鳥說什么？師評判：這只小鳥真興奮呀誰能讀得更興奮點(diǎn)；3. 許多小鳥都很興奮地住下來了；小鹿、小象、小猴都說什么？為什么用我們？4. 想象仍會有誰來小島上住？想象：動(dòng)物們在小島上會做些什么事？小動(dòng)物們真興奮呀；讓我們把小動(dòng)物的興奮讀出來吧 5. 小動(dòng)物都說這兒真好,請問小伴侶們這兒到底好在哪里呢？請你用黑板上的句子來回答,先跟同桌小伴侶爭辯一下；出示：啊,這兒真好,這里有,；小動(dòng)物們都住在這兒了；指名說（四）學(xué)習(xí)第六自然段 1. 這一下,小島可熱鬧了,小動(dòng)物們在美好的環(huán)境中生活可興奮了！可最興奮的是誰？你看他笑得 多興奮呀,（把笑臉貼到小熊的臉上,原先的小熊馬上變的歡快

28、起來；板書：興奮極了）他為什么 這么興奮？板書：伴侶2. 讓我們也替他興奮興奮！（出示文字：小熊興奮極了,不停地說：“ 歡迎你們！歡迎你們！ ” ）指導(dǎo)朗讀,讀出興奮、興奮的語氣；3. 小結(jié)：小熊原先孤獨(dú)單地生活在荒島上,后來他動(dòng)手又動(dòng)腦在島上種了許多樹,把荒島變得漫山 遍野,綠葉成陰,用自己的勞動(dòng)制造了一個(gè)漂亮的環(huán)境,迎來了許多伴侶；所以我們小伴侶從小要 疼惜自然環(huán)境,用行動(dòng)交到更多的伴侶；四、齊讀課文 板書：16、這兒真好 種樹孤獨(dú)單漫山遍野伴侶名師精編 優(yōu)秀教案綠葉成陰荒島 綠島教學(xué)反思：17 世界多美呀學(xué)案教案研討修改學(xué)習(xí)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1. 能 正 確 流 利 地 朗 讀 課1. 能

29、正確流利地朗讀課文；文；2. 學(xué)會本課 9 個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5 個(gè)生字只識不寫；熟識兩個(gè)偏旁；懂得由生字組成的詞；2. 學(xué)會本課9 個(gè)生字,兩3. 通過朗讀課文,明白小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)寵愛大自然的感情；條綠線內(nèi)的5 個(gè)生字只識教學(xué)重難點(diǎn) ：識字、寫字和朗讀課文不寫；熟識兩個(gè)偏旁；理第一課時(shí)解由生字組成的詞；教學(xué)目標(biāo)：3. 通過朗讀課文,明白小1. 能正確流利地朗讀課文；雞的孵化過程,感受大自2. 學(xué)會本課 5 個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5 個(gè)生字只識不寫；熟識兩個(gè)偏旁；懂得由生字組成的詞；然的美,激發(fā)寵愛大自然教學(xué)重難點(diǎn) ：識字、寫字和朗讀課文. 的感情；教學(xué)過程 ：一、板書課

30、題 ：1. 出示課題,指名讀課題；熟識“ 世界” 兩字；自主預(yù)習(xí)：2. 齊讀課題；1. 朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,二、老師范讀課文；讀通句子；三、同學(xué)自讀課文,并識記課文中的生字,要讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形；正確 : 四、全班溝通；通順 : 1. “ 母雞” 的雞：雞與鴨、鵝同屬家禽；記住右邊都是鳥字旁；重點(diǎn)記左邊是又字旁；流利 : “ 蹲” ：做動(dòng)作識記；要用腳穩(wěn)穩(wěn)地踩住地,記住它的偏旁；2. 圈出文中的生字 一類“ 孵” ：先認(rèn)左邊的卵字；拿一個(gè)雞蛋,告知同學(xué)其實(shí)在科學(xué)上雞蛋稱卵,母雞孵小雞時(shí),就是要字用圓圈 , 二類字在下面 蹲在雞蛋上,用自己的體溫使蛋保持確定的溫度,使卵里的小生命生長、發(fā)育、出殼,

31、所以孵的左加三角 邊是卵字旁；3. 標(biāo)出自然段序號,這篇 指導(dǎo)同學(xué)讀第一自然段,留意正確停頓；課文共 段；“ 黃乎乎” ,引導(dǎo)同學(xué)與“ 呼呼” 區(qū)分,呼呼是指風(fēng)發(fā)出的聲音,而黃乎乎指的是顏色；把黃換成4. 書空課后生字；名師精編優(yōu)秀教案其它字意思會相應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變：黑乎乎、胖乎乎、熱乎乎；2. “ 久” ：課文中指時(shí)間長；與攵區(qū)分；“ 藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄” 出示顏色讓同學(xué)與詞相對應(yīng)；分析“ 茵” “ 澄” 的字形與字義；指導(dǎo)同學(xué)讀好其次自然段；探究呈現(xiàn)：1. 公 園 真 美 呀 . 天 是3. “ 麗” ：重點(diǎn)登記面的部分,留意里面只有一點(diǎn)；“ 站” ：猜謎語“ 一點(diǎn)一橫長,兩點(diǎn)一橫長,你如猜

32、不著,站著想一想；” 謎底是立；問同學(xué),為 什么謎語中要說“ 你如猜不著,站著想一想；” 讓同學(xué)體會站和立是同義詞,因此站的左邊是立字 旁；右邊是占據(jù)的占；指導(dǎo)同學(xué)讀好第三、四自然段；五、總結(jié) ：認(rèn)讀生詞；六、指導(dǎo)寫字 ：世：第一筆長橫從左上起筆微向右上傾斜,最終一筆是豎折,在轉(zhuǎn)折處頓筆；界：田字頭扁一點(diǎn),撇捺要舒展； ,樹木是 ,河 水 是 ；2. 真 美 呀 . 天 是 ,麥苗是 ,河水是 ；美：第 8 筆是撇,從橫中線和豎中線交叉處起筆；讓同學(xué)經(jīng)受看帖,描紅,臨摹,對比,再臨摹的過程,在練習(xí)中不斷提高；板書設(shè)計(jì)：拓展延長：畫畫寫寫你眼中的漂亮世教學(xué)反思：界,可以配上一兩句話或照片；其次課

33、時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：1. 利用動(dòng)作表演懂得語言文字,有感情地朗讀、背誦課文,2. 學(xué)會本課生字“ 它、乎” ,熟識新偏旁：羊字頭；懂得文中詞語的意思；3. 明白小雞孵化的過程,同時(shí)感受大自然的漂亮,激發(fā)同學(xué)寵愛大自然的感情；教學(xué)重難點(diǎn) ：朗讀背誦；識字；教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣；（1）老師帶來了 3 個(gè)句子想送給大家,你想讀一讀嗎？世界美；世界多美；世界多美呀！名師精編 優(yōu)秀教案（2）出示課題,請小伴侶們豎起小耳朵,仔細(xì)聽,說說你聽到了什么？（小雞叫聲）它在說什么 呀？（啊,世界多美呀！ ）今日我們連續(xù)來學(xué)習(xí)課文齊讀課題世界多美呀；（3）復(fù)習(xí)詞語：故事中的詞語寶寶來跟大家見面了：蹲著孵小雞

34、站了起來師：母雞蹲著孵小雞,一蹲蹲了許多天；小雞在哪兒呢？（課件）看！蛋殼里的小雞先是睡著的,慢慢地它醒了,觀看四周師：我們一起來讀好第一自然段,一邊讀一邊可以加上動(dòng)作；過渡：老是呆在蛋殼中多沒意思呀,這時(shí)小雞想干些什么？二、朗讀感悟,拓展練習(xí)；1. 學(xué)習(xí)其次自然段；自由朗讀第 2 自然段,說說你讀懂了什么？（1）出示其次句：它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出了一個(gè)小小的洞眼；誰能猜出老師為什么要大家特殊留意這些詞？師：請小伴侶自己再輕輕把這段話讀上兩遍,地讀給大家聽？看誰能用朗讀來告知大家小雞啄洞的樣子？誰來大膽指讀； 評議：你們聽出這只小雞是怎么啄洞的嗎？ 師：小雞啄蛋殼真不簡潔,的確是用了許多

35、力氣、許多時(shí)間呀！讓我們一起再來讀一讀吧；（齊讀）（2）師：小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢？出示第三句句子；指名讀；這句話中哪幾個(gè)詞是表示顏色的？（藍(lán)、綠、碧） （板書：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）（3）課件點(diǎn)擊出示兩句話；師：你寵愛哪一句？為什么呢？大家仔細(xì)看一看,藍(lán)湛湛和哪種顏色相同？師：那“ 藍(lán)湛湛” 是什么意思？說話訓(xùn)練：仍有什么景物也是藍(lán)湛湛的？（海水 ）誰能用“ 藍(lán)湛湛” 說一句話；小伴侶,你們看看這綠茵茵的草地看上去怎么樣？仍有什么也是綠茵茵的？快看這兩條小河,你認(rèn)為哪一條是碧澄澄的？為什么？（綠而清亮見底）（課件：清亮見底的小 河、綠而渾濁的小河）你真會讀書,你這么一說,老師也

36、懂得“ 碧澄澄” 的意思了；讓我們再來美美的讀一讀這幾個(gè)詞 語吧！2. 拓展練習(xí)；師：小伴侶,小雞只是看到了藍(lán)湛湛的天空、綠茵茵的樹木、碧澄澄的小河嗎？你是怎么知道的？你仍能找到更多的美嗎？補(bǔ)充句子練習(xí)（課件） ：（）是紅（）的；（）是黃（）的；（）是白（）的；（）是金（）的；名師精編 優(yōu)秀教案齊讀句子；3. 學(xué)習(xí)第三自然段；師：小雞開頭以為世界是黃乎乎的,可是它通過小小的洞眼觀看天是,樹木是, 小河是它會怎么想呢？（指名讀：原先世界這么漂亮呀?。┬‰u可興奮了,它是怎么做的呢？a、同學(xué)指名朗讀 . “ 撐” 誰來讀準(zhǔn)它？做做動(dòng)作；b、下面的小伴侶有想表演,我們一起來,老師給你們配音；（請小伴侶

37、一邊讀一邊做做動(dòng)作. ）c、多么可愛的一群小雞呀！請坐,下面我想來采訪一只最興奮的小雞；你為什么要撐得這么用力？現(xiàn)在你出來了,你想說什么？（其他小雞想說什么？我真興奮；世界真美）！小雞雖然迫不及待地要出來,可它有個(gè)動(dòng)作做得慢慢地？為什么呀？（生齊讀用動(dòng)作演一演）小雞看到世界這么美,用力一撐,把蛋殼撐破了,小雞真興奮啊！讓我們興奮奮興地捧起書,來讀這一自然段；4. 師引讀第四自然段 嘰嘰,嘰嘰,小雞們,你們是在說：（世界多美呀藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的； ）（這么美的世界怎么讀呀,小雞們再讀一遍；）三、指導(dǎo)背誦,整體感知；1. 請小伴侶拿起書本完整地讀一遍課文；2. 師述：小雞由睡到醒,看到世

38、界是黃色的,又在蛋殼上啄了一個(gè)洞后看到了漂亮的世界,再用翅 膀一撐,嘰嘰嘰地叫著,站了起來；小伴侶發(fā)覺了沒有,這其實(shí)是小雞（孵化的經(jīng)過）；誰能按著 小雞出殼的次序把課文說出來？（課件出示：睡、醒、看、想、啄、撐、叫、站、說）四學(xué)習(xí)生字,布置作業(yè)；1. 學(xué)習(xí)生字“ 它” 、“ 乎” ；（認(rèn)讀）師：小雞看到的世界這么美；今日呀,它仍想來看看我們小伴侶是寫字美不美,漂不漂亮；出示兩 個(gè)字；“ 它” 先仔細(xì)看電腦老師寫,看清每個(gè)筆畫的位置和筆順；同學(xué)書空；誰會分析誰會說？（上下結(jié)構(gòu),寶蓋頭；下面先寫撇再寫豎彎鉤,上面寬 , 下面窄 . ）師范寫,生書空；誰想教大家寫？老師也跟你寫；“ 乎” 電腦示范,

39、書空；誰會分析誰會說？（獨(dú)體字, 豎鉤寫的不要太直, 稍彎一些；）師范寫,同學(xué)書空；2. 同學(xué)在書上描紅,完成習(xí)字冊；五、總結(jié)：1. 小雞多么寵愛這個(gè)世界?。?0XX年青奧會將在南京召開 , 作為南京的一位小市民 , 應(yīng)疼惜環(huán)境 , 把 南京裝扮得更美 , 迎接世界各地的客人 . （再讀課題）世界多美呀！2. 課后練習(xí)：1 有感情地背誦課文；名師精編 優(yōu)秀教案2 畫畫寫寫你眼中的漂亮世界,可以配上一兩句話或照片；板書設(shè)計(jì) ： 17 世界多美呀 藍(lán)湛湛 綠茵茵 寵愛大自然 碧澄澄教學(xué)反思 ：18、月亮和云彩學(xué)案教案研討修改學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1. 熟識 8 個(gè)生字 , 積存“ 云 彩” 等詞語；名師精編

40、優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo) : 1. 熟識 8 個(gè)生字 , 積存“ 云彩” 等詞語；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文, 背誦課文；2. 正確、流利地朗讀課文,3. 懂得課文內(nèi)容 , 培養(yǎng)同學(xué)留心觀看, 善于摸索解決問題的習(xí)慣；背誦課文；3. 懂得課文內(nèi)容 , 培養(yǎng)教學(xué)重難點(diǎn) : 1. 識字、寫字；2. 懂得課文內(nèi)容 , 從李小文的做法中受到啟示: 留心觀看,勤于動(dòng)腦；同學(xué)留心觀看, 善于思教具預(yù)備 : 課件、字卡 第一課時(shí)考解決問題的習(xí)慣；教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確、流利地朗讀課文；2. 懂得課文內(nèi)容,培養(yǎng)同學(xué)留心觀看,善于摸索解決問題的習(xí)慣；自主預(yù)習(xí) ：1. 聽磁帶,跟讀課文；2. 畫產(chǎn)生字詞,并標(biāo)出小

41、 節(jié)號；教學(xué)重難點(diǎn) : 懂得課文內(nèi)容 , 從李小文的做法中受到啟示: 留心觀看,勤于動(dòng)腦；教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 , 激發(fā)愛好1. 老師 : 小伴侶們 , 回去仔細(xì)觀看夜晚的天空了嗎.你們都看到了什么. 同學(xué)自由反饋?zhàn)约河^看的結(jié)3. 給每個(gè)生字組2 個(gè)詞；果 2. 導(dǎo)讀 : 有一群小伴侶 , 他們也仔細(xì)觀看了夜晚的天空, 仍發(fā)覺了月亮和云彩的隱秘呢. 老師板書課題 拓展延長 ：3. 出示生字“ 亮” 和“ 彩”, 引導(dǎo)同學(xué)借助拼音認(rèn)讀； 強(qiáng)調(diào)“ 彩” 的讀音 4. 指導(dǎo)讀課題 , 特殊是輕聲詞語“ 月亮” 和“ 云彩” ；二、初讀感知 , 認(rèn)讀生字1. 老師范讀課文 , 同學(xué)傾聽 , 留意老師

42、的停頓以及情感表現(xiàn)；1. 請 學(xué) 生 試 用 “一 會兒 , 一 會 兒 ”說句子；2. 用“ 的確” 說一句話；2. 同學(xué)借助拼音自由讀； 3.全班齊讀 , 指名讀； 4.老師適當(dāng)?shù)卦u判；5. 出示生字詞,同學(xué)借助拼音. 認(rèn)讀生字； 6.指名讀 , 同學(xué)評議 , 老師再強(qiáng)調(diào)；7. 用生字進(jìn)行組詞說句練習(xí)； 8.玩耍 : 運(yùn)用摘云彩和月亮的方式, 檢查熟讀生字新詞的情形；9. 再讀課文 , 讀文中鞏固生字的認(rèn)讀；三、圖文結(jié)合 , 懂得課文 1. 老師導(dǎo)讀 : 同學(xué)們 , 大勇和小文等幾個(gè)小伴侶發(fā)覺了月亮和云彩的什么隱秘呢 .請你們自由讀課 文, 想一想；2. 同學(xué)自由反饋 . 1 月亮在云彩里

43、穿行, 一會兒暗 , 一會兒明； 2大勇發(fā)覺月亮比云彩跑得快；3 小文發(fā)覺云彩比月亮跑得快；名師精編 優(yōu)秀教案3. 品讀 , 懂得；1 老師指名讀課文第一自然段, 想象月亮在云彩里穿行是什么樣的；, 幫忙懂得 “ 穿行” 和“ 一會兒2 老師出示云彩和月亮的圖片, 請同學(xué)演示“ 一會兒暗, 一會兒明”暗, 一會兒明” ；3 請同學(xué)試用“ 一會兒 , 一會兒 ” 說句子；4 老師導(dǎo)讀 , 看著月亮在云彩里穿行 , 大勇說 : ；5 爭辯 , 小伴侶們信任大勇的話嗎 .說出你的理由；6 集體溝通； 懂得“ 信任” 7 老師導(dǎo)讀 : 可是小文卻有不同的看法 , 他說 : ；8 大伙一開頭信任小文的話

44、嗎 . 不信任 9 不信任 , 會露出怎樣的表情或是說什么 . 指名上臺表演 , 并說一說； 10 小伴侶們 , 假如小伴侶們不信任你 , 你的心情會怎樣 , 會怎么做呢 . 11 小文是怎么做的呢 .請同學(xué)讀課文 4、 5 自然段；4. 明白判定云彩、月亮誰快的方法；1 小文是怎么做的 . 指名讀一讀 , 老師出示圖片 : 樹杈； 2 結(jié)果 , 大家發(fā)覺了什么 . 指名反饋 3 齊讀課文第 5 自然段；4 出示句子 , 大家一起讀一讀；李小文是對的 , “ 云彩的確比月亮跑得快；”5 引導(dǎo)懂得“ 的確” ；6 假如你們是那幾個(gè)小伴侶 , 會怎么夸小文呢 . 同學(xué)發(fā)揮想象自由地說一說 四、自由

45、朗讀課文 , 老師留意引導(dǎo)同學(xué)讀出不同的角色板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 仔細(xì)規(guī)范地書寫本課 8 個(gè)生字；2. 培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀看事物的習(xí)慣 , 提高同學(xué)的思維才能；教學(xué)重難點(diǎn) : 規(guī)范地書寫本課 8 個(gè)生字；名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)過程：一、鞏固生字 , 積存詞語1. 出示含有生字的五角星卡片. 同學(xué)認(rèn)讀并帶讀；杰出完成任務(wù)的送顆五角星給她 他 ；2. 大家齊讀生字；3. 用生字口頭組詞；4. 老師出示詞語 : “ 云彩” 、“ 穿行” 、“ 樹杈”, 大家一起讀一讀；5. 用這些詞說句；二、反饋觀看情形 , 總結(jié)全文 1. 同學(xué)自由反饋用小文的方法觀看云彩和月亮的情形；2. 鞏固

46、舊知 : 同時(shí)觀看夜空 , 大家都覺得月亮跑得比云彩快 呢. 同學(xué)自由反饋 , 老師引導(dǎo)體會 : 觀看仔細(xì) , 仔細(xì)摸索, 而小文卻為什么能夠發(fā)覺云彩比月亮快3. 老師總結(jié) , 李小文真是一個(gè)觀看仔細(xì) , 又善于動(dòng)腦筋的孩子；三、擴(kuò)展延長1. 老師導(dǎo)言 , 激發(fā)愛好 : 我明白到 , 上節(jié)課的課后我們班的小伴侶不僅觀看了夜晚的天空 , 仍收集了許多關(guān)于云彩和月亮的學(xué)問或故事呢 . 2. 同學(xué)自由反饋收集到的資料；四、角色朗讀 , 背誦課文1. 老師提出角色朗讀要求 , 同學(xué)以小組為單位自主支配 , 自由朗讀；2. 以小組為單位 . 反饋角色朗讀的情形 , 組間相互評議；3. 同學(xué)舉薦各組的優(yōu)秀同學(xué) , 集體分角色朗讀課文；4. 熟讀成誦；五、指導(dǎo)寫字1. 老師出示課后田字格中的生字 , 指名認(rèn)讀 , 并組詞；2. 大家一起讀一讀；3. 引導(dǎo)同學(xué)觀看這些生字在