1、文檔編碼 : CP1U4K6J5W10 HB1Q4X2F8C6 ZC1Y3B3W10I5教案案課題： 乘法的初步熟識(shí)主備人：年 月 日教案內(nèi)容書(shū)第 2022 頁(yè),例 1,試一試,想想做做第 1 課時(shí)1、讓同學(xué)在具體情境中初步體會(huì)乘法的意義,把握乘法算式的寫(xiě)法和讀法；使同學(xué)在 教 從簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并依據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列乘法算 學(xué) 式的活動(dòng)中,培養(yǎng)有條理地摸索的習(xí)慣,提高解決問(wèn)題的才能；目 2、通過(guò)動(dòng)手操作,幫忙同學(xué)懂得同數(shù)連加與乘法的關(guān)系；3、讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)、合作溝通、解決問(wèn)題的過(guò)程中,初步體驗(yàn)乘法在日常生活中的 標(biāo) 作用；教案重點(diǎn)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)知道乘法的意義

2、；教案難點(diǎn)懂得乘法的含義；教具預(yù)備相應(yīng)的課件；教案過(guò)程生成與反思一、新 知1、初步熟識(shí)幾個(gè)幾相加生觀(guān)看；鋪墊（ 1）出示例 1 主題圖小白兔是幾只幾只在一起的？雞呢？生提問(wèn)題；你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？2+2+2=6（只）小白兔一共有幾只？3 個(gè) 2 相加得 6 這里有幾個(gè)2 相加,得多少？（板書(shū)）雞呢？這兩個(gè)算式的加數(shù)有什么特 點(diǎn)？3+3+3+3=12 只 ,4 個(gè) 3 相 加得 12 同桌溝通；加數(shù)都相同；二、探究新2、試一試生擺小棒一次擺 2 根小棒,擺5 次；2+2+2+2+2=10 一共有多少根小棒？5 個(gè) 2 相加得 10；知1、初步熟識(shí)乘法生說(shuō)說(shuō)一共有多少臺(tái)電出示例 2 主題圖腦,

3、4 個(gè) 2 相加；你是怎么知道的？2+2+2+2=8 6 張桌子呢, 8 張呢, 10 張呢, 100 張呢？生想方法解決問(wèn)題；師介紹： 4 個(gè) 2 相加,仍可以用乘法算；寫(xiě)作 4 2=8 或 2 4=8 三 、 練 習(xí) 應(yīng)介紹讀法,領(lǐng)生讀生讀師介紹乘號(hào)、乘數(shù)、積生認(rèn)一認(rèn)問(wèn)： 4 個(gè) 2 相加中“2” 表生說(shuō)一說(shuō)；示什么？“4” 表示什么？4 個(gè) 2 相加；4 2 和 2 4 這兩個(gè)乘法算式都表示什么？2、試一試生說(shuō)一說(shuō)圖意并列式；出示小雞圖；3、回憶剛才的學(xué)習(xí),你發(fā)溝通算式；求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法運(yùn)算比較簡(jiǎn)便；現(xiàn)了什么？用1 / 20 生懂得圖意后再列式；1、“ 想想做做” 第1 題溝通

4、,集體訂正；2、 “ 想想做做” 第2 題生擺,同桌檢查擺得對(duì)不第（ 1）題對(duì)；說(shuō)一說(shuō)怎樣擺好；生列式,溝通；四、小結(jié)第（ 2）題生擺,溝通；列式,再溝通；3、“ 想想做做” 第3 題同桌相互讀和說(shuō)指生讀、說(shuō)；生獨(dú)立完成；4、“ 想想做做” 第4 題溝通；同學(xué)獨(dú)立完成,集體講評(píng)；溝通；通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么？你認(rèn)為自己在這節(jié)課上表現(xiàn)怎么樣？作業(yè) 設(shè)補(bǔ)充習(xí)題計(jì)乘法的初步熟識(shí)板 書(shū) 設(shè) 計(jì)2+2+2=6（只） 2+2+2+2=8 3 個(gè) 2 相加得 6 4 個(gè) 2 相加2+2+2+2+2=10 4 2= 8或 2 4 = 8 5 個(gè) 2 相加得 10；乘數(shù)乘數(shù) 積 乘數(shù) 乘數(shù) 積教學(xué)反思教

5、案案課題：練習(xí)四（一）15 題主備人：年 月 日書(shū)第 2324 頁(yè),練習(xí)四第教案內(nèi)容第 2 課時(shí)2 / 20 1、讓同學(xué)在已有乘法的學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)自主探究、小組合作加深對(duì)乘法意義的認(rèn)教 識(shí),熟記乘法算式中各部分名稱(chēng),正確讀寫(xiě)乘法算式,并能嫻熟地用加法算得乘法的積學(xué) 及解決一些相關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題；目 2、讓同學(xué)經(jīng)受合作學(xué)習(xí)、相互呈現(xiàn)、相互溝通的過(guò)程,培養(yǎng)愛(ài)好,提高應(yīng)用乘法解決標(biāo) 問(wèn)題的才能；3、讓同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)乘法的意義,感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣；教案重點(diǎn)老師活動(dòng)生說(shuō)一說(shuō)加深對(duì)乘法的意義懂得；教案難點(diǎn)把加法算式改寫(xiě)成乘法算式；教具預(yù)備相應(yīng)的課件；教案過(guò)程同學(xué)活動(dòng)生成與反思一、學(xué)問(wèn)回1、看圖先填空,再寫(xiě)加

6、法顧和乘法算式；一共有（）個(gè)（）生獨(dú)立列式,再溝通；2、讀乘法算式,再說(shuō)出乘數(shù)和積各是多少；5 4=20 6 2=12 3 8=24 師指生讀、說(shuō)；生相互讀一讀,說(shuō)一說(shuō)；二、學(xué)問(wèn)鞏1、練習(xí)四第 1 題生擺一擺2 個(gè) 3 固生說(shuō)一說(shuō),相互檢查擺得好怎樣擺,看得更清楚？不好；提示同學(xué),要擺2 個(gè) 3,先生說(shuō)一說(shuō)加法算式可以怎樣擺 1 個(gè) 3；列；寫(xiě)出乘法算式,溝通；個(gè)生擺一擺,同桌檢查擺得好 不好；寫(xiě)加法算式和乘法算式；溝通；個(gè)第題先擺,后列式,再溝通；、練習(xí)四生看圖,懂得題意；生列加法和乘法算式；是幾個(gè)幾相加？加法算式怎生溝通；么寫(xiě),乘法呢 . 3、練習(xí)四第 3 題3 個(gè) 5 相加 生列式 溝通

7、；5 個(gè) 3 相加 生列式、溝通；生溝通；（ 1）這幅圖既可以橫著 看,也可以豎著看；（ 2）橫著看,你知道了什 么？（可以數(shù)一數(shù)）（ 3）豎著看,你又知道了 什么？（可以再數(shù)一數(shù)）（ 4）觀(guān)看寫(xiě)出的算式,你有什么發(fā)覺(jué)？4、練習(xí)四第 4 題生觀(guān)看圖形,數(shù)出個(gè)數(shù)；列式,溝通；3 / 20 左邊一題 生觀(guān)看圖形,說(shuō)說(shuō)第一堆有幾個(gè)正方體；右邊一題 列式,溝通；生獨(dú)立完成三、小結(jié)5、練習(xí)四第 5 題可以列成2 4 也可以列成4 2 2 個(gè) 4 相加5 6 5 乘 6 生溝通,說(shuō)說(shuō)為什么；可以列成 6 乘 5 嗎？今日有什么收成？作業(yè) 設(shè)補(bǔ)充習(xí)題計(jì)板 書(shū) 設(shè)練習(xí)四（ ）個(gè)（ ）相加（ ） （ ）計(jì)教學(xué)反

8、思教案案課題： 練習(xí)四（二）主備人：教案內(nèi)容 書(shū)第 24 頁(yè),練習(xí)四第 68 題 第 3 課時(shí) 年 月 日教 1、 使同學(xué)進(jìn)一步加深對(duì)乘法意義的懂得,鞏固對(duì)乘法的熟識(shí)；從簡(jiǎn)潔問(wèn)題中查找“ 幾學(xué) 個(gè)幾” ,從而列出乘法算式,感受乘法對(duì)于加法的優(yōu)越性；目 2、 通過(guò)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題,讓同學(xué)學(xué)以致用,體會(huì)生活中的乘法,激發(fā)學(xué)習(xí)熱標(biāo) 情；教案重點(diǎn) 列乘法算式解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題；教案難點(diǎn) 養(yǎng)成列乘法算式（加數(shù)相同時(shí)的連加）解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題的習(xí)慣；教具預(yù)備 相應(yīng)的課件；教案過(guò)程 老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng) 生成與反思4 / 20 一、復(fù)習(xí)1、將加法算式改寫(xiě)成乘法生列乘法算式,并說(shuō)一說(shuō)為算式2+2+2+2+2 什么這么

9、列；4+4+4 2、（ 1）2 個(gè) 3 相加二、練習(xí)（ 2）5 個(gè) 4 相加獨(dú)立完成（ 3）4 乘 2 集體訂正；（ 4）2 乘 6 生說(shuō)乘法算式各部分名稱(chēng)3、1、 想想做做第 6 題生改寫(xiě)集體訂正；2、想想做做第 7 題生審題；生口答；溝通；齊練；齊練；說(shuō)一說(shuō)題目意思；溝通；看圖說(shuō)圖意；生提問(wèn)題；生列算式；第（ 1）題每堆有幾個(gè)胡蘿卜,有幾 堆,一共有多少個(gè)？求一共有多少個(gè)胡蘿卜,就 是求幾個(gè)幾的和？第（ 2）題就是求幾個(gè)幾的和？3、想想做做第 8 題你可以提出哪出問(wèn)題？你列的乘法算式是什么？生說(shuō)說(shuō)自己列的乘法算式；你知道他列的乘法算式算的生口答；是什么嗎？你是怎么看出來(lái)？4、說(shuō)一說(shuō),列一列

10、 2 個(gè) 4 相加 你會(huì)列什么算式？生列算式 加法算式或乘法算式4+4 8,2 48 或 4 28 溝通；生讀算式；三、小結(jié)出示： 4 416 2 個(gè) 4 相乘；生列一列；溝通,再讀算式；這是 2 個(gè) 4 相乘；生說(shuō)說(shuō)自己的感受；2 個(gè) 4 相乘,你會(huì)列式嗎？你有什么發(fā)覺(jué)？你有什么收成？5 / 20 作業(yè) 設(shè)補(bǔ)充習(xí)題計(jì)板 書(shū) 設(shè)乘法2 個(gè) 3 相加 2 36 或 3 2 6 3 個(gè) 4 相加 3 412 或 4 312 計(jì)教學(xué)反思教案案課題： 1-4 乘法口訣 主備人：教案內(nèi)容 書(shū)第 25-27 頁(yè),例 3 例 4 例 5 想想做做 第 4 課時(shí) 年 月 日教1、創(chuàng)設(shè)情形使同學(xué)知道 2、3、

11、4 乘法口訣的來(lái)源,懂得每句乘法口訣的意義,初學(xué)目 步記住 2、 3、4 的乘法口訣,初步學(xué)會(huì)運(yùn)算 4 以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘；標(biāo) 2、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究,經(jīng)受與他人合作溝通的過(guò)程；教案重點(diǎn) 2、 3、4 的乘法口訣教案難點(diǎn) 運(yùn)算 4 以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘教具預(yù)備 相應(yīng)的課件教案過(guò)程 老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng) 生成與反思6 / 20 一、導(dǎo)入今日我們?nèi)和瘶?lè)園看一看；二、新課1、 學(xué)習(xí) 2 的乘法口訣出示例 2 小伴侶們看到什么？生口答,說(shuō)說(shuō)是幾個(gè)幾相 加,再列乘法算式我們可以編乘法口訣 說(shuō)說(shuō)這兩句口訣的意思 2 1=？用什么口訣一二得二 二二得四生說(shuō)一說(shuō) 一二得二2、 學(xué)習(xí) 3 的乘法口訣出示例 3 你能想到

12、什么？怎樣列乘法算式？生說(shuō)說(shuō)圖意,生提問(wèn)題；說(shuō)說(shuō)是幾個(gè)幾相加,再列乘 法算式；你會(huì)編口訣嗎？生試編口訣；溝通口訣；說(shuō)說(shuō)每句口訣的意思；生用口訣,算得數(shù)；1 2 2 3 3 3 3 1 3 2 1 3 3、 學(xué)習(xí) 4 的乘法口訣 生懂得題意 出示例 4 列表運(yùn)算組內(nèi)溝通算式口訣 全班溝通三、練習(xí)師指出留意點(diǎn) 3 用口訣,算得數(shù)；4 1 4 2 4寫(xiě)得數(shù),編口訣4 4 3 2 4、試一試1 1=？1、想想做做第 1 題生擺小棒,再填空；全班溝通；生說(shuō)說(shuō)是幾個(gè)幾相加2、想想做做第 2 題獨(dú)立完成；溝通,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)；師巡察3、想想做做第 3 題同桌互練；生手勢(shì)表示結(jié)果；師讀題第 4 題生口算；4、

13、 想想做做指生口答；齊練,再集體訂正；四、小結(jié)5、想想做做第 5 題生齊練；溝通,說(shuō)說(shuō)想法；生說(shuō)一說(shuō)；說(shuō)說(shuō)今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容；7 / 20 作業(yè) 設(shè)補(bǔ)充習(xí)題計(jì)板 書(shū) 設(shè) 計(jì)乘法口訣 一一得一 一二得二 一三得三 一四得四二二得四 二三得六 二四得八 三三得九 三四十二 四四十六教學(xué)反思教案案課題： 練習(xí)五 主備人：教案內(nèi)容 書(shū)第 28 頁(yè) 第 5 課時(shí) 年 月 日教學(xué) 1、 使同學(xué)進(jìn)一步熟記 2、3、4 的乘法口訣,懂得乘法口訣的意義,能正確運(yùn)用 2、3、目 4 的乘法口訣進(jìn)行運(yùn)算,會(huì)解決簡(jiǎn)潔的用乘法運(yùn)算的問(wèn)題；標(biāo) 2、 培養(yǎng)同學(xué)合作的態(tài)度,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱；教案重點(diǎn) 4 以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘教案難

14、點(diǎn) 運(yùn)用口訣,解決問(wèn)題教具預(yù)備 相應(yīng)的課件教案過(guò)程 老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng) 生成與反思8 / 20 一、背口訣1、分別背出1-4的乘法口生齊背,并用手勢(shì)表示乘法訣口訣前兩字；生嘗試；每組口訣倒背2、說(shuō)含義 二四得八什么意思？二三得六呢？3、說(shuō)算式2 個(gè) 4 相加得 8；2 個(gè) 3 相加得 6；生說(shuō)乘法算式；三四十二 一三得三 一一得一 一一得一能說(shuō)幾道乘法算 式？生舉例；仍有哪些口訣也只能說(shuō)出一二、練習(xí)道乘法算式？生口答4、3 4 1 3 3 21 1 2 3 4 2 3 3 4 4 2 2 1、想想做做 第 2 題生齊練；同桌互改,集體訂正；師評(píng)講錯(cuò)題；第 3 題生審題；生留意運(yùn)算符號(hào)及運(yùn)算方2

15、、想想做做法；上下兩組題有什么不同？齊練后,溝通留意點(diǎn)；生舉例；3、想想做做第 4 題生說(shuō)一說(shuō)；生說(shuō)一說(shuō)；第（ 1）題你有什么發(fā)覺(jué)？你能按確定的次序說(shuō)出這些 乘法算式嗎？第（ 2）題 怎樣有次序地寫(xiě)出這些算式呢？第（ 3）題該用什么口訣？生溝通；齊練,再溝通；生齊練；全班溝通；生說(shuō)圖意；生齊練；說(shuō)說(shuō)自己的想法,為什么用4、想想做做第 5 題乘法做；第（ 1）題 生提問(wèn)題,并逐題列式；生說(shuō)一說(shuō)；第（ 2）題 為什么這些問(wèn)題都用乘法計(jì)生說(shuō)一說(shuō)；算？5、動(dòng)腦筋三、小結(jié)1 1 是什么意思？與圖之生說(shuō)一說(shuō)；間有什么關(guān)系？上面的1 表生說(shuō)一說(shuō)；示什么,與算式和圖有關(guān)系9 / 20 嗎？齊練后溝通；2 2

16、呢？說(shuō)說(shuō)第四幅圖應(yīng)當(dāng)是什么樣3 3 呢？子；你知道后面該填什么？今日你有哪些進(jìn)步？作業(yè)3 1 3 3 4 3 2 2 3+1 3+3 4+3 2+3 設(shè)計(jì)板 書(shū) 設(shè) 計(jì)乘法口訣3 1=3 1 4=4 1 4=4 3 2=6 2 4=8 4 1=4 3 3=9 3 4=12 2 2=4 4 4=16 教學(xué)反思教案案課題： 5 的乘法口訣 主備人：教案內(nèi)容 書(shū)第 2930 頁(yè),例 6,想想做做 第 6 課時(shí) 年 月 日教 1、懂得 5 的乘法口訣,并能運(yùn)用口訣嫻熟地進(jìn)行運(yùn)算,經(jīng)受歸納 5 的乘法口訣的過(guò)學(xué) 程,知道 5 的乘法口訣的來(lái)歷,懂得每句口訣的含義；目 2、經(jīng)受找規(guī)律、歸納口訣的過(guò)程；標(biāo)3

17、、培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)獲得學(xué)問(wèn)的才能和積極進(jìn)取的精神；教案重點(diǎn) 熟記 5 的乘法口訣教案難點(diǎn) 運(yùn)用口訣嫻熟地進(jìn)行口算；教具預(yù)備 相應(yīng)的課件教案過(guò)程 老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng) 生成與反思10 / 20 一、導(dǎo)入出示例 6 主題圖生觀(guān)看,說(shuō)圖意；二、新課你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？溝通；1、依據(jù)問(wèn)題,編制表格生口答,填出第一列和其次船的只數(shù)1 2 3 4 5 人數(shù)每只船坐5 人, 2 只船坐多少人？列；3 只、 4 只、 5 只船呢？生填一填表格；生匯報(bào)；你是怎樣運(yùn)算的？5生說(shuō)一說(shuō)；2、生編：一五得五1 個(gè) 5 相加 1 55 生編：二五一十2 個(gè) 5 相加 2 510 生列式,編口訣；3 個(gè) 5、4 個(gè) 5、5 個(gè)

18、 5 呢？溝通；3、你發(fā)覺(jué)算式與乘法口訣全班溝通；中,乘數(shù)、積有什么特點(diǎn)？溝通；你有什么好的方法來(lái)記憶生互背；（手勢(shì)擺二五一十的乘法口訣？的十）師生對(duì)口令；三、練習(xí)4、想一想齊練；生說(shuō)口訣及算式；說(shuō)說(shuō)你用了哪一句口訣？1、想想做做 第 1 題二生示范后,同桌對(duì)口令；指二生對(duì)口令；2、想想做做第 2 題生觀(guān)看；說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)；生齊練；溝通；同桌互查；生說(shuō)說(shuō)留意點(diǎn)；你有什么發(fā)覺(jué)？師：乘法口訣請(qǐng)用漢字寫(xiě)；以后遇到的這樣的題,你要提示同學(xué)們什么？生手勢(shì)擺出得數(shù)；四、小結(jié)3、想想做做第 3 題指生口答；師讀算式；重復(fù)再來(lái)一次；生說(shuō)；4、想想做做第 4 題生畫(huà)一畫(huà),再寫(xiě)出算式；從 0 到 3,跳了幾格？師

19、規(guī)范數(shù)格子的方法；全班溝通,說(shuō)說(shuō)留意點(diǎn)；跳 5 次,已經(jīng)跳了1 次,仍生說(shuō)；要再跳 4 次,畫(huà)一畫(huà)；生畫(huà)一畫(huà),再寫(xiě)算式；11 / 20 從 0 到 4,跳了幾格？全班溝通；一共跳 5 次,畫(huà)一畫(huà)；生讀題后齊練；溝通,說(shuō)說(shuō)是怎么摸索的；5、想想做做第 5 題溝通；今日你有什么收成？作業(yè)4 3 2 4 1 5 3 5 4 5 2+5 5 5 5 2設(shè)計(jì)5 的乘法口訣板1 個(gè) 5 1 55 一五得五書(shū)2 個(gè) 5 相加 2 510 二五一十設(shè)3 個(gè) 5 相加 3 515 三五十五計(jì)4 個(gè) 5 相加 4 520 四五二十5 個(gè) 5 相加 5 525 五五二十五教學(xué)反思教案案課題： 乘加乘減 主備人：教案

20、內(nèi)容 書(shū)第 3132 頁(yè),例 7,想想做做 第 7 課時(shí) 年 月 日1、 使同學(xué)把握乘加乘減的運(yùn)算方法,能正確運(yùn)算乘加乘減式題；教 2、 經(jīng)受列不同的算式解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)選擇合適的算式的好處,感受解決問(wèn)學(xué)目 題的不同的方法；標(biāo) 3、 鼓勵(lì)同學(xué)獨(dú)立摸索,培養(yǎng)同學(xué)從不同角度觀(guān)看摸索問(wèn)題的習(xí)慣,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；教案重點(diǎn)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)乘加乘減的運(yùn)算方法教案難點(diǎn)選擇合適的算式教具預(yù)備相應(yīng)的課件教案過(guò)程生成與反思12 / 20 一、導(dǎo)入出示例 7 圖生觀(guān)看例圖,說(shuō)說(shuō)圖上有些什么；你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？二、新課1、魚(yú)缸里一共有多少條金生溝通；魚(yú)？可以怎樣算？獨(dú)立摸索后,組內(nèi)溝通；2、全班溝通；說(shuō)說(shuō)是幾個(gè)

21、幾相加,再加幾；4+4+4+4+1=13（條）3 4+1=13（條）師介紹乘加算式：先算乘生列加法算式和乘加算式；法,再算加法；3、仍有其它列式嗎？假如把第四個(gè)魚(yú)缸里的金魚(yú)生口述運(yùn)算過(guò)程；小組爭(zhēng)辯；看成 4 條少 3 條呢？生說(shuō)一說(shuō)； 4 4-34 4 表示什么？為什么減 3？4、介紹乘減算式生明確每一步的意思；三、練習(xí)先算乘法,再算減法；生口算；5、第 31 頁(yè) 試一試生說(shuō)運(yùn)算次序齊練,溝通；1、想想做做第 1 題生觀(guān)看,說(shuō)說(shuō)圖意列式,溝通,說(shuō)說(shuō)是幾個(gè)幾再加多少；2、想想做做第 2 題生說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算次序,口頭練習(xí)；3、想想做做 第 3 題 第一組 你有什么發(fā)覺(jué)？為什么得數(shù)相同？你能用口訣

22、來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？二五一十,再加一個(gè)五,就 是三五十五；其次三組 你有什么發(fā)覺(jué)？生齊練；生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)；生說(shuō)說(shuō)其中的道理；生齊練；生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)；生說(shuō)說(shuō)得數(shù)相同的緣由；生觀(guān)看已經(jīng)畫(huà)好的圓；四、小結(jié)4、想想做做第 4 題題中的圓每5 個(gè)為一組,每組中前面兩個(gè)都是紅色的你知道了什么？圓,后面3 個(gè)都是藍(lán)色的按規(guī)律再畫(huà)5 個(gè),這 5 個(gè)圓圓；生畫(huà)圖,溝通；生列式,溝通,說(shuō)說(shuō)為什么分別是什么顏色？5、想想做做第 5 題這樣列式,怎樣口算；13 / 20 第一二組 齊練,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)；第三組 自己試著填一填；說(shuō)說(shuō)自己是怎么填的,為什么這樣填；在一個(gè)算式里,有乘法又有加法,或有乘法又有減法,應(yīng)先算乘法,再

23、算加法或減法；作業(yè) 設(shè)想想做做 第 2 題計(jì)板 書(shū) 設(shè) 計(jì)乘加乘減 4+4+4+4+1=13（條）3 4+1=13（條）4 4-3=13 （條）教學(xué)反思教案案課題： 練習(xí)六（一）主備人：教案內(nèi)容 書(shū)第 33 頁(yè),練習(xí)六 1-5 第 8 課時(shí) 年 月 日教 1、熟記 5 的乘法口訣,并運(yùn)用口訣運(yùn)算乘法；學(xué)目 2、讓同學(xué)在練習(xí)過(guò)程中初步培養(yǎng)同學(xué)發(fā)覺(jué)規(guī)律的才能,仔細(xì)辨析的習(xí)慣,積存積極的標(biāo) 學(xué)習(xí)情感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心；教案重點(diǎn) 嫻熟運(yùn)用 5 的乘法口訣教案難點(diǎn) 嫻熟運(yùn)用 5 的乘法口訣教具預(yù)備 相應(yīng)的課件教案過(guò)程 老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng) 生成與反思14 / 20 一、復(fù)習(xí)1、背一背 5 的乘法口訣集

24、體背；小組背 獨(dú)立背2、對(duì)口令師生對(duì)口令同桌對(duì)口令3、口算卡片二、練習(xí)1 3 2 4 3 4 5 2 生手勢(shì)表示結(jié)果；2 5 5 3 5 1 3 3 4 4 1 5 4 5 5 5 1、練習(xí)六第 2 題生看懂題意出示練習(xí)二第2 題圖同桌之間溝通完成；老師引導(dǎo)同學(xué)看懂題意；老師說(shuō)一句口訣,大家能很小組之間玩玩耍；快說(shuō)出兩道乘法口訣算式；2、練習(xí)六第 3 題同學(xué)獨(dú)立完成,集體溝通訂3、練習(xí)六第 4 題正；同學(xué)以競(jìng)賽形式完成,時(shí)間約為 2 分鐘；溝通錯(cuò)誤較多的在哪里,集師評(píng)錯(cuò)題第 5 題體訂正4、練習(xí)六說(shuō)說(shuō)運(yùn)算次序同學(xué)獨(dú)立完成,集體溝通訂正；3 2 是幾個(gè) 3,再加上 3 是 幾個(gè) 3？溝通；3 2

25、+3 仍 可 以 寫(xiě) 成 幾 乘幾？4 3-4 呢？3 個(gè) 4 減去 1 個(gè) 4 仍剩下 2 個(gè) 4,也就是 2 4小組爭(zhēng)辯,全班溝通；三、小結(jié)2 4+2 呢？同桌互說(shuō),全班溝通；5 2-2 呢？第三列今日你有哪些收成？15 / 20 作業(yè) 設(shè)練習(xí)六 第 5 題計(jì)板 書(shū) 設(shè) 計(jì)練習(xí)六 3 2+3=3 3 4 3-4=2 4 2 4+2=3 4 5 2-2=1 5 教學(xué)反思教案案課題： 練習(xí)六（一）主備人：教案內(nèi)容 書(shū)第 33 頁(yè),練習(xí)六 1-5 第 8 課時(shí) 年 月 日教 1、熟記 5 的乘法口訣,并運(yùn)用口訣運(yùn)算乘法；學(xué)目 2、讓同學(xué)在練習(xí)過(guò)程中初步培養(yǎng)同學(xué)發(fā)覺(jué)規(guī)律的才能,仔細(xì)辨析的習(xí)慣,積存

26、積極的標(biāo) 學(xué)習(xí)情感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心；教案重點(diǎn) 嫻熟運(yùn)用 5 的乘法口訣教案難點(diǎn) 嫻熟運(yùn)用 5 的乘法口訣教具預(yù)備 相應(yīng)的課件教案過(guò)程 老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng) 生成與反思16 / 20 一、復(fù)習(xí)1、背一背 5 的乘法口訣集體背；小組背 獨(dú)立背2、對(duì)口令師生對(duì)口令同桌對(duì)口令3、口算卡片二、練習(xí)1 3 2 4 3 4 5 2 生手勢(shì)表示結(jié)果；2 5 5 3 5 1 3 3 4 4 1 5 4 5 5 5 1、練習(xí)六第 2 題生看懂題意出示練習(xí)二第2 題圖同桌之間溝通完成；老師引導(dǎo)同學(xué)看懂題意；老師說(shuō)一句口訣,大家能很小組之間玩玩耍；快說(shuō)出兩道乘法口訣算式；2、練習(xí)六第 3 題同學(xué)獨(dú)立完成,集體溝通訂3、練習(xí)六第 4 題正；同學(xué)以競(jìng)賽形式完成,時(shí)間約為 2 分鐘；溝通錯(cuò)誤較多的在哪里,集師評(píng)錯(cuò)題第 5 題體訂正4、練習(xí)六說(shuō)說(shuō)運(yùn)算次序同學(xué)獨(dú)立完成,集體溝通訂正；3 2 是幾個(gè) 3,再加上 3 是 幾個(gè) 3？溝通；3 2+3 仍 可 以 寫(xiě) 成 幾 乘幾？4 3-4 呢？3