1、課題基本信湘教版地理八年級上冊中國的自然環(huán)境第一節(jié)地勢 和地形作者及作單位董成影商丘市第五中學(xué)教材分本節(jié)是中國的自然環(huán)境這一章的第一節(jié)，體現(xiàn)了地形作為自然環(huán)境基礎(chǔ)的重 要地位對中國的氣候河流以及中國的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有著重要的影響因此 教與學(xué)的活動應(yīng)重視對學(xué)生如何從各種地理圖像中總結(jié)出我國地勢形基本特 征以及這些特征對其他自然地理環(huán)境要素影響的主要方法指導(dǎo)本節(jié)內(nèi)容共分 為三部分勢呈階梯狀分布雜多樣面積廣大表面上看 起來平行的三個特點但在結(jié)構(gòu)上有著遞進(jìn)的關(guān)系因此在設(shè)計教與學(xué)活動內(nèi)容 時應(yīng)圍繞這種關(guān)系步步展開，引導(dǎo)學(xué)生層層探究。學(xué)情分通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備基本的讀圖能力和簡單的分析、歸納地理信息的

2、 能力學(xué)生在學(xué)習(xí)世界地理的過程中已經(jīng)初步掌握了解一個區(qū)域的基本方法區(qū) 域分析方法對學(xué)習(xí)中國地理仍然適用。教學(xué)目一、知識與技能3.分析不同地形對人們生產(chǎn)、生活的影響二、過程與方法使用讀圖和資料分析的方法獲取地理知識三、情感態(tài)度與價值觀初步樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念教學(xué)重和難點重點：主要山脈、高原、平原、盆地的名稱及分布不同地形對人們生產(chǎn)、生活的影響難點：不同地形對人們生產(chǎn)、生活的影響教學(xué)過教學(xué)環(huán)教師活預(yù)設(shè)學(xué)行為設(shè)計意1.上節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了我國地勢的基本特征，同學(xué)們回顧一下我國地勢的基本特征是什么？我國地勢自西向東分為幾級階梯？我國三級階梯的分界線分別是什 回憶自己所學(xué)知一、導(dǎo)入么？識

3、思考老師提出的問通過直觀和2.這節(jié)課，我們接 題。 著學(xué)習(xí)我國地形的基 本特征。同學(xué)們回想 一下，地形包括哪五 種類型？3.引導(dǎo)學(xué)生讀圖2.4(國地形分布大勢圖)，找一找這五 種地形類型在我國是 否都有？活動 1：看圖分析總結(jié)地 勢特征。教師誘導(dǎo)請學(xué)生 讀分層設(shè)色中國地形 圖，明確不同顏色所感觀教學(xué)引入新 課，激發(fā)興趣學(xué)生交流合代表的不同海拔高 學(xué)生讀圖考 作通過讀圖，培二講授新課 度。教師提問從整體 上看我國什么地方地 勢高，什么地方地勢 較低呢？教師總結(jié)我國地 勢的特點是西高東 低。回答問題養(yǎng)學(xué)生的觀察能 力。三課堂小結(jié)活動 2： 教師提示進(jìn)一步觀察分層設(shè)色地形圖 上的顏色的分布及變 化，

4、推測中國地勢是 否有可能呈階梯狀分 布。并說明理由。教師點撥假設(shè)分 為三級階梯，你認(rèn)為 哪些山脈為界較好？教師邊講邊填下 表：活動 3： .我國的地勢特點進(jìn)行評價。 教師點撥注意濕潤氣流的流向?qū)邓?的影響；河流在階梯 交界處流速等等。教師總結(jié)： 活動 4： 假設(shè)我國地勢東高西低，又對我國的 氣候、河流、水能、 交通有什么影響呢？教師點撥結(jié)合學(xué) 過的世界地理知識， 分析解決這一問題，本節(jié)課我們首先 明白了我國復(fù)雜多樣 的地形特征，在此基 礎(chǔ)上著重搞清了我國學(xué)生討論，作圖學(xué)生分組討論大膽想像，積極 思考，并學(xué)成地理小 論文。學(xué)生總結(jié)樹立學(xué)生的 空間意識，培養(yǎng) 學(xué)生的動手能 力。培養(yǎng)學(xué)生探 索精神

5、。逆向思維擴(kuò) 大地理教學(xué)的開 放性，引導(dǎo)和鼓 勵學(xué)生獨立思 考。學(xué)生從中獲 取知識不同走向的山脈及其 兩側(cè)的主要地形區(qū)。 填圖：在中國陸上 主要山脈圖 ( 2.6)四、作業(yè)上面填寫出我國主要 山脈兩側(cè)的地形區(qū)名獨立完成作業(yè)培養(yǎng)獨立完成作 業(yè)的習(xí)慣稱。 (注意橫寫自左向 右，豎寫自上而下)板書設(shè)計一、地勢特征：地勢西高東低，呈階梯狀分布 二、地勢階梯的特點及界線三、地勢特征對氣候、河流、交通、經(jīng)濟(jì)等的影響學(xué)生學(xué)活動評價設(shè)自我評價表學(xué)習(xí)情況（很 20 分，還可 10 分，一般如何改進(jìn)5 分，不好 0 分）課前預(yù)習(xí)合作討論課內(nèi)發(fā)言作業(yè)總評學(xué)校： 贛縣厲莊初中初中地理學(xué)設(shè)計模板教材版本： 人版教師孫秀

6、芹年級八年級學(xué)生人數(shù)35授課時間 _課題第二節(jié)：氣候課時安排3 課第 1 課授課類型綜合課一、學(xué)情分析二、教材分析鑒于本校八年級學(xué)生對地理不夠重視，因此地理基礎(chǔ)較弱，所以教學(xué)要強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)作用，教會學(xué)生建構(gòu)自己的知識體系，并且學(xué)會用地理知識來解決地理問題。本節(jié)是第二章中國的自然環(huán)境中第二節(jié)的內(nèi)容，與前一節(jié)地形和地勢后一節(jié)河流共同構(gòu)成了地理環(huán)境的幾大要素，為我們了解生活中的氣候奠定了一個堅實的基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 知識與技能 1、 過讀圖和看書歸我國冬夏溫的分布特點并說出其影響因素；2、 通過課本知識，概括我國的溫度帶。過程與方法情感態(tài)度與價值四、教學(xué)重點難點 教學(xué)重點教學(xué)難點通過搜集有關(guān)我

7、國南方與北方河流是否有結(jié)冰期等資料，討論交流后，說出答案并解釋其原因。通過學(xué)習(xí)我國冬夏氣溫分布的特點，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、關(guān)注周圍的天氣狀況，并能夠及時作出相應(yīng)對策，并學(xué)會運用地理知識來解決生活中常見的地理問題。我國冬、夏氣溫分布的特點我國氣溫的南北差異對人們生產(chǎn)、生活的影響五、教學(xué)方法（學(xué)法）六、教具準(zhǔn)備（講授法、情景講授法等）（預(yù)習(xí)法、合作探究法等）七、教學(xué)過程設(shè)計教 學(xué)環(huán)節(jié) 1教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)初一所學(xué)的天氣與氣候我國冬季氣溫分布的特點、影響因素教師展示 2 月的?？谂c漠河的景觀差異生感受我國冬季南北的差異；然后通過展示我 1 月平均氣溫的分布圖等據(jù)資料出題并引導(dǎo)

8、學(xué)生進(jìn)行小組討論、說出我國冬季氣溫分布的特點點后并強(qiáng)調(diào) 攝度等溫線大致沿秦嶺淮河一線分布?？磮D，感受冬季氣溫的南北差異，并根據(jù)我國 月溫教 學(xué)環(huán)節(jié) 2教 學(xué)環(huán)節(jié) 3設(shè)計意圖教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動分布圖，考老師提出的問題，小組討論后給出答案，并描出幾條重要的等溫線國季氣溫分布的特點季南北溫差大，氣溫由南向北遞減響素：緯度位置）培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識圖、析圖的能力我國夏季氣溫分布的特點教師通過展示我國 7 月均氣溫的分布圖等據(jù)資料；提出問題并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本進(jìn)行討論我夏季氣溫分布的特點及其影響因素補(bǔ)我國夏季最熱季最冷的地方，并強(qiáng)調(diào)青藏高原夏季氣溫為何偏低？看圖、思考老師

9、提出的問題。我國夏季氣溫分布的特點：南北溫差小，除青藏高原外，全國普遍高溫。夏季最熱：新疆吐魯番冬最冷黑江漠河青高原氣溫偏低的原因是地勢高。培養(yǎng)學(xué)生據(jù)圖分析問題的能力我國的溫度帶展示“我國溫度帶的劃分”圖，提出問題1 我國有哪幾個溫度帶？ 2 連云港位于哪個溫度帶？ 3 我國氣溫南北溫差對人們生產(chǎn)、生活的影響?？磮D、結(jié)合課本，思考問題，給出答案 我溫度帶主要有寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶，還有一個青藏高原區(qū)；2 連港位于暖溫帶。并完成課后活動題。設(shè)計意圖3 不同的溫度帶出不同的水果民居的差異河是否有結(jié)冰期。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力教 學(xué)環(huán)節(jié) 4教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖八、板書設(shè)計 1 我冬、夏季氣溫分布的特點，以及影響因素2 我的溫度及其對人們生產(chǎn)生活的影響九、習(xí)題拓展十、作業(yè)設(shè)計十一、學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計十二、反思我國氣溫南北溫差對人們生產(chǎn)、生活的影響完成相應(yīng)的填充圖冊和自主練習(xí)天氣與氣候與我們生活密切相關(guān)，通過對我國氣溫分布規(guī)律的探索，培養(yǎng)了學(xué)生