1、造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的課?表現(xiàn)”領(lǐng)域的目標(biāo)本課同時(shí)為前前后后教學(xué)設(shè)計(jì)造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的課?表現(xiàn)”領(lǐng)域的目標(biāo)本課同時(shí)為教材分析前前后后是三年級(jí)上冊(cè)第四課，屬于“程。小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于第二學(xué)段“造型是這樣陳述的：初步認(rèn)識(shí)線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)觀察、繪畫(huà)、制作等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望。共有 8 幅插圖，其中有四幅為具有明顯透視關(guān)系的照片和歷史名畫(huà)。另外四幅為學(xué)生表現(xiàn)前前后后關(guān)系的作品。再有“知識(shí)窗”為學(xué)生如何在畫(huà)面上表現(xiàn)前后關(guān)系提出了兩點(diǎn)建議。本課要求學(xué)生通過(guò)欣賞、觀察、比較、分析物體之間的前后關(guān)系以及如何在

2、自己的美術(shù)作品中展現(xiàn)。本課的通過(guò)前后對(duì)比顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象是一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)也是難點(diǎn)。希望可以通過(guò)本課的學(xué)習(xí)為學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，今后五年級(jí)學(xué)習(xí)透視知識(shí)埋下伏筆。課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。2. 能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫(huà)或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。教學(xué)重點(diǎn)：概括“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象并舉例說(shuō)明生活中的類似現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)：如何在畫(huà)面上表現(xiàn)前后位置關(guān)系體現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。教具學(xué)具：教師準(zhǔn)備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：紙，繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程一、游戲?qū)?游戲，說(shuō)出自己和老師的位置關(guān)

3、系。老師的前面是大家，老師的后面是黑板，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們，也說(shuō)一說(shuō)自己和老師的位置關(guān)系。2同學(xué)們，可別小瞧了前前后后，這其中還有不少的奧妙呢？這節(jié)課讓我們一起去尋找吧！（板書(shū)課題）二、引導(dǎo)啟發(fā)1播放一組具有前后關(guān)系的圖畫(huà)供學(xué)生欣賞。仔細(xì)觀察圖片中的景物是怎樣排列的？（前后）2. 接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一組圖片， 仔細(xì)觀察前面的物體與后面的物體看起來(lái)有什么區(qū)別？前后排列的物體看起來(lái)有什么規(guī)律？（近大遠(yuǎn)?。┬〗Y(jié)：一樣物體放在另一樣物體的后面，就產(chǎn)生前后的感覺(jué)。物體通過(guò)逐漸縮小尺寸，也會(huì)產(chǎn)生前后的感覺(jué)（ 板書(shū)：前后關(guān)系的物體規(guī)律“近大遠(yuǎn)小”。）3. 生活中還有許許多多的前前后后的關(guān)系，你能說(shuō)說(shuō)嗎？,五顏六三

4、、學(xué)生嘗試探究,五顏六1想一想怎樣在畫(huà)面上表現(xiàn)前前后后的關(guān)系呢？小游戲一教師示范，（在黑板上畫(huà)一條馬路，馬路的盡頭放個(gè)小村莊色的房子一個(gè)被另一個(gè)遮擋）。這些房子你能分辨哪個(gè)在前，哪個(gè)在后嗎？小結(jié)：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會(huì)產(chǎn)生前后的感覺(jué)。游戲二在馬路的兩側(cè)教師各準(zhǔn)備了三棵不同大小的樹(shù)請(qǐng)兩名學(xué)生栽在馬路邊，要求體現(xiàn)出前后關(guān)系。小結(jié)：通過(guò)逐漸縮小物體的尺寸，就會(huì)產(chǎn)生遠(yuǎn)近的感覺(jué)。四、欣賞提升1欣賞畫(huà)家作品法國(guó) 畫(huà)家米勒的拾穗者畫(huà)面中近處的人在做什么？遠(yuǎn)處的人在做什么？周圍有什么景物？荷蘭 畫(huà)家霍貝瑪?shù)拿椎聽(tīng)柟崴沟牧质a道仔細(xì)觀察道路兩旁的樹(shù)有什么變化？它們真的變小了嗎？意大利畫(huà)家拉斐爾的雅

5、典學(xué)院物體大小變化及遮擋小結(jié)：近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象2欣賞學(xué)生作品）同桌“前同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)， 我們知道了在繪畫(huà)中通過(guò)改變物體的大除了用繪畫(huà)的啟發(fā)學(xué)生用其他材料通過(guò)剪、 折、拼貼等方法制作成立體或半立）同桌“前同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)， 我們知道了在繪畫(huà)中通過(guò)改變物體的大除了用繪畫(huà)的啟發(fā)學(xué)生用其他材料通過(guò)剪、 折、拼貼等方法制作成立體或半立了我們所學(xué)的哪些方法表現(xiàn)前后關(guān)系？五、創(chuàng)作實(shí)踐1欣賞了畫(huà)家和小朋友的畫(huà)，你是不是也想動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)呢？（你想要表現(xiàn)什么內(nèi)容？以什么為主體？各個(gè)形象在畫(huà)面中的位置。之間互相說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生交流。2作業(yè)要求：用繪畫(huà)的方式創(chuàng)作一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品，構(gòu)圖要飽滿。3學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)從構(gòu)圖、造型、線條運(yùn)用上表現(xiàn)較好的作品，給予鼓勵(lì)。指出普遍存在的問(wèn)題，糾正個(gè)別問(wèn)題4展示評(píng)價(jià)：小組推薦出優(yōu)秀的作品并說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣體現(xiàn)的前后后”集體展示優(yōu)秀作品老師補(bǔ)充說(shuō)明。六、小結(jié)拓展1. 小