1、 PAGE 頁(yè)碼 20 / NUMPAGES 總頁(yè)數(shù) 20五年級(jí)蘇教版上冊(cè)語(yǔ)文期末整理復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 【拼音集訓(xùn)】1. 看拼音，寫詞語(yǔ)。ch shu jin chi xi shn ui pin bn k yu yn ji hn n din hu hui lin 2. 看拼音規(guī)范書寫詞語(yǔ)在格子里。 zho yo jn tn xun rn hu hun y zhu jn shn w r yn di 3. 認(rèn)真拼一拼，把字寫漂亮。j bi bi i j sh qng xi gng din l xng hu mi hu hung hng wi yu ln 4. 看拼音，寫詞語(yǔ)。bn

2、 di shn sh un rn f l b c yn to chn t dio j k ch xio 5. 看拼音，寫詞語(yǔ)。m zh mio xio jn m lng dng mo dn chun sho do go hi u mio zhn ch q 【選詞填空】6. 選詞填空。（填序號(hào)）A固然B必然 C凜冽 D心曠神怡 E翩翩飛舞1.他們（_）會(huì)經(jīng)過(guò)這里，我們只要耐心等待就可以了。2.這件事（_）是他不對(duì)，難道你就沒(méi)有一點(diǎn)錯(cuò)處嗎？3.心胸開闊，精神愉悅。（_）4.蝴蝶飛舞的樣子。（_）5.寒冷刺骨。（_）7. 選詞填空。不由自主 情不自禁1“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，（_

3、）地喃喃著。2毛主席（_）地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛。即使也 只有才3這么重的傷勢(shì)，（_）軍人（_）能這樣從容鎮(zhèn)定！4（_）你做了很大的努力，由于參賽的人多，（_）要有落選的思想準(zhǔn)備。8. 選詞填空。不但而且 雖然但是1花生（_）價(jià)錢便宜，（_）人人都喜歡吃。2（_）菜式極其粗陋，（_）管飽。細(xì)膩 細(xì)致3他認(rèn)真（_）地檢查了一機(jī)床。4春天的雨，（_）而輕柔，給山野披上了一件美麗的衣裝。9. 選詞填空。雖然 既然 居然 果然1都說(shuō)張家界山水根美，身臨其境一看，（_）名不虛傳。2這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，你（_）還問(wèn)我？3（_）你們那么愛(ài)吃花生，就開辟出來(lái)種花生吧。姿勢(shì) 姿態(tài)4同學(xué)們個(gè)

4、個(gè)準(zhǔn)備以全新的（_）迎接新學(xué)期的到來(lái)。5看書（_）不當(dāng)會(huì)損害視力。10. 選擇合適的詞語(yǔ)填空。果然 居然1.父親早上沒(méi)說(shuō)要回來(lái)過(guò)花生節(jié)，晚上他（_）回來(lái)了。2.父親早上說(shuō)要回來(lái)過(guò)花生節(jié)，晚上他（_）回來(lái)了。吩咐 囑咐1.每天上學(xué)前，媽媽總是（_）我在學(xué)校里好好表現(xiàn)，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。2.母親把花生做成了好幾樣食品，還（_）就在后園的茅亭里過(guò)這個(gè)節(jié)?！拘谓衷~】11. 辨字組詞。 遮（_） 株（_） 慈（_） 蓮（_）庶（_） 柱（_） 茲（_） 連（_）12. 比一比，再組詞。祥（_）慎（_）版（_）毫（_）迪（_）詳（_）甚（_）板（_）豪（_）笛（_）13. 比一比，再組詞。診（_）煉（

5、_）詐（_）螞（_）馳（_）珍（_）練（_）炸（_）碼（_）池（_）14. 辯字組詞。壁（_）琴（_）秦（_）侮（_）袍（_）璧（_）瑟（_）泰（_）悔（_）炮（_）15. 比一比,再組詞。祭（_）勺（_）拱（_）煌（_）銷（_）察（_）釣（_）供（_）皇（_）稍（_）【句子對(duì)對(duì)碰】16. 按要求寫句子。1.桂花盛開的時(shí)候，香飄十里，前后左右十幾家鄰居都浸在桂花香里。（改為雙重否定句）_2.奶奶說(shuō)：“月亮是每個(gè)人的，它并沒(méi)有走，你們?cè)偃フ野??！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）_3.做筆記鍛煉了我的記憶力，做筆記增強(qiáng)了我的理解力。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩個(gè)句子合成一句話）_4.每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。

6、（修改病句）_17. 按要求修改句子。1.這對(duì)了不起的父與子，真令人敬佩。 （改為反問(wèn)句） _2.為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。 （改為反問(wèn)句） _ 3.沒(méi)有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情。 （改為反問(wèn)句） _4.現(xiàn)在臺(tái)灣“光復(fù)”了，我們不可能不講國(guó)語(yǔ)。 （改為肯定句） _5.這是很強(qiáng)烈的民族精神，很濃厚的愛(ài)國(guó)情意。 （改為反問(wèn)句） _6.通往廣場(chǎng)的路不只有一條！ （改為反問(wèn)句） _18. 按要求完成句子練習(xí)。1.武松知道景陽(yáng)岡上有猛虎。武松堅(jiān)持往岡上走。（用關(guān)聯(lián)詞合為一句話）_2.豬八戒吃東西的樣子，逗得他哈哈大笑。（改為夸張句）_3.史記成功地描寫了眾多有血

7、有肉、性格鮮明的人物。（縮句）_4.嚴(yán)冬季節(jié)，屋子里冷得_。（補(bǔ)充完整）19. 按要求改寫句子。1.朋友將珍珠鳥放在一個(gè)簡(jiǎn)易的竹條編成的籠子里。（縮句）_2.父親的教導(dǎo)讓我一生一輩子受用不盡。（修改病句）_3.但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（去掉問(wèn)號(hào)，使句意不變）_20. 按要求進(jìn)行句子練習(xí)。1人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。人們都愛(ài)春天，愛(ài)她的_，愛(ài)她的_，愛(ài)她的_。2這個(gè)小圖書館所有的文藝書籍，我差不多都借閱了。（改為“被”字句）_3我不能心安理得地接受這個(gè)贊譽(yù)。（改為反問(wèn)句）_4像蝴蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷。（用加點(diǎn)的詞語(yǔ)仿寫比喻句）_5 書籍是全世

8、界的營(yíng)養(yǎng)品。（改為反問(wèn)句）_6少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。我的讀書生活恰似_，也似_。【古詩(shī)閱讀】21. 描寫兒童生活的古詩(shī)。a、蓬頭稚子學(xué)垂綸，_。b、兒童散學(xué)歸來(lái)早，_。c、_，飛入菜花無(wú)處尋。22. 古詩(shī)閱讀。鄉(xiāng)村四月子 _，子規(guī)聲里雨如煙。_，才了蠶桑又插田。1補(bǔ)全古詩(shī)。2這首詩(shī)描繪的是_（季節(jié)）的景象。3詩(shī)的前兩句寫了綠原、_、_、_等景物；后兩句著重寫了“_”的勞動(dòng)畫面。4“才”和“又”寫出了鄉(xiāng)村四月_的氛圍。5這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人_之情。23. 課內(nèi)閱讀。村晚草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。1這首詩(shī)的作者是宋

9、代的詩(shī)人_，展示的是一幅_晚歸圖，真正達(dá)到了“詩(shī)中有畫”的境界。2“漪”字在詩(shī)中的意思是_。3寫景文字集中在_句，寫的是山村晚景。詩(shī)人把_、_、_三者有機(jī)地融合起來(lái)，“橫”字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，表現(xiàn)了_。4下面朗讀停頓正確的是（ ）A.草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪B.草滿池塘/水滿陂，山銜落日/浸寒漪24. 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。春夜喜雨好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。（1）這首詩(shī)的作者是代詩(shī)人。這首詩(shī)是描繪的，表達(dá)了詩(shī)人之情。（2）解釋下面的字詞。知時(shí)節(jié)：_潛：_俱：_（3）詩(shī)中哪兩句直接寫出了詩(shī)

10、人認(rèn)為這場(chǎng)春雨是“好雨”？_（4）解釋詩(shī)中畫線的句子，并說(shuō)說(shuō)劃線的“潛”字用得好在哪兒。_25. 結(jié)合注釋，讀古詩(shī)，做練習(xí)。塞下曲唐盧綸林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。（注釋）塞下曲：古代歌曲名。這類作品多是描寫邊境風(fēng)光和戰(zhàn)爭(zhēng)生活的。驚風(fēng)：突然被風(fēng)吹動(dòng)。引弓：拉弓，開弓，這里包含下一步的射箭。平明：天剛亮的時(shí)候。白羽：這里指箭。沒(méi)：陷入，這里是鉆進(jìn)的意思。石棱：石頭的邊角。1根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)。(1)詩(shī)中的“驚”字說(shuō)明將軍聽到風(fēng)吹草動(dòng)的聲音非常害怕。（_）(2)“引弓”描寫的是將軍的動(dòng)作。（_）(3)這首詩(shī)塑造了一個(gè)勇敢機(jī)智、武藝高強(qiáng)、具有神力的邊塞將軍的威武形象

11、，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)邊塞將領(lǐng)的贊頌之情。（_）2朗讀“平明尋白羽，沒(méi)在石棱中”正確的節(jié)奏是()A.平明/尋白羽，沒(méi)在/石棱中。B.平明/尋/白羽，沒(méi)在/石棱/中?！菊n外閱讀】26. 課外閱讀我的一位國(guó)文老師文/梁實(shí)秋我在十八九歲的時(shí)候，遇見(jiàn)一位國(guó)文先生，姓徐，名錦澄。他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。徐先生最獨(dú)到的地方是改作文。普通的批語(yǔ)“清通”“尚可”“氣盛言宜”，他是不用的。他最檀長(zhǎng)的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整頁(yè)整頁(yè)的勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無(wú)幾了。我初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺(jué)得氣短，我掏心挖肝地好容易謅出來(lái)的句子，輕輕的被他幾杠子就給抹了。但是他鄭

12、重地給我解釋一會(huì)，他說(shuō)：“你拿了去細(xì)細(xì)體味，你的原文是軟爬爬的，冗長(zhǎng)，我給你勾掉了一大半，你再讀讀看，原來(lái)的意思并沒(méi)有失，但是筆筆都立起來(lái)了，虎虎有生氣了?！蔽易屑?xì)一揣摩，果然。他的大墨杠子打的是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在這刪削之間見(jiàn)出他的工夫。如果我以后寫文章還能不多說(shuō)廢話，還能有一點(diǎn)點(diǎn)硬朗挺拔之氣，還知道一點(diǎn)“割愛(ài)”的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨。徐先生教我許多作文的技巧。他告訴我：“作文忌用過(guò)多的虛字?！痹撧D(zhuǎn)的地方，硬轉(zhuǎn)；該接的地方，硬接。文章便顯著樸拙而有力。他告訴我，文章的起筆最難，要突兀矯健，要開門見(jiàn)山，要一針見(jiàn)血，才能引人入勝，不必兜圈子，不必說(shuō)套

13、語(yǔ)。他又告訴我，說(shuō)理說(shuō)至難解難分處，來(lái)一個(gè)譬喻，則一切糾纏不清的論難都迎刃而解了！諸如此類的心得，他傳授我不少，我至今受用。我離開先生已將近五十年了，未曾與先生一通音訊，不知他云游何處，每每回憶起他的音容笑貌，我不禁還懷著深深的敬慕之意。1從文中找出兩組反義詞。（_）（_）（_）（_）2聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。迎刃而解：_3第二自然段中的“果然”一詞在文中指的是什么？請(qǐng)把相關(guān)句子摘抄下來(lái)。_4文中畫橫線的句子是一個(gè)雙重否定句，請(qǐng)把它改為肯定句。_5徐先生教了“我”哪些作文的技巧？請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下。_6讀讀短文的開頭和結(jié)尾，它們之間有什么聯(lián)系？這樣寫的好處是什么？_27. 閱讀短文，回答問(wèn)題

14、。 與上帝共進(jìn)午餐從前，有一個(gè)小男孩，他非常非常想見(jiàn)一見(jiàn)上帝。當(dāng)然，他知道上帝住在很遠(yuǎn)的地方，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)。因此，他準(zhǔn)備了一個(gè)手提箱，并在箱子里塞滿了巧克力，還有6瓶飲料，然后就開始了他的尋夢(mèng)之旅。走著走著，不知不覺(jué)中他已走過(guò)了3個(gè)街區(qū)。這時(shí)，他來(lái)到了一個(gè)公園，看到一位老太太坐在那里，正目不轉(zhuǎn)睛地盯著那些時(shí)飛時(shí)落的鴿子，小男孩緊挨著她坐下來(lái)，打開手提箱，拿出一瓶飲料，正準(zhǔn)備喝時(shí)，無(wú)意中掃了老太太一眼，他突然發(fā)現(xiàn)老太太看起來(lái)似乎很餓。于是，他拿了塊巧克力遞給她。老太太欣然接受了，內(nèi)心里充滿了感激，她微笑地看著小男孩，那笑容是那么慈祥、親切、完美。小男孩感到心中舒暢極了，世界仿佛充滿了

15、希望，到處是鳥語(yǔ)花香。他想再看一次她的笑臉，因此他又拿出一瓶飲料遞給她。老太太又欣然接受了，并且，又對(duì)他報(bào)以完美的笑。小男孩高興極了。整個(gè)下午他們就這樣坐在公園里，邊吃邊笑，但他們從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話。天色逐漸黑了下來(lái)，夜幕降臨了。此時(shí)，小男孩覺(jué)得十分疲勞，他站起身往家走去。但是，剛走幾步，他突然轉(zhuǎn)同身，跑回到老太太身邊，張開雙臂，緊緊地?fù)肀Я怂幌?。這次，老太太對(duì)他報(bào)以了最完美的笑。當(dāng)小男孩愉快地同到家里，走向自己的房間的時(shí)候，他的母親感到非常奇怪，她不知道究竟什么事令孩子滿面春風(fēng)。于是，她問(wèn)道：“孩子，今天發(fā)生什么事了，讓你這么快樂(lè)?”“我與上帝共進(jìn)午餐了?！彼d奮地答道，接著，還沒(méi)等母親反

16、應(yīng)過(guò)來(lái)，他又補(bǔ)充道，“你猜怎樣?她給了我最美好的微笑!啊!她是那么慈祥，那么親切，那么完美!”他說(shuō)這話的時(shí)候，神情仿佛是在回味下午與“上帝”共度的美好時(shí)光。與此同時(shí)，那位容光煥發(fā)的老太太也喜氣洋洋地剛到了家里。看著老太太那安詳、平和的神情，她的兒子感到非常吃驚。他疑惑地問(wèn)：“媽媽，您今天做什么事了，這么高興?”“哦，今天我在公園與上帝遇見(jiàn)了，他還和我一起吃了巧克力呢!”老太太興奮地說(shuō)道。那神情也仿佛是在回味著與“上帝”共同度過(guò)的美好時(shí)光。接下來(lái)，還沒(méi)等她的兒子反應(yīng)過(guò)來(lái)，她又補(bǔ)充道：“你知道嗎?原來(lái)上帝那么年輕，比我想象中的還要年輕得多!”1小說(shuō)的情節(jié)依次是“尋找上帝”“_”“_”“贊美上帝”。

17、2第自然段中的“上帝”，一個(gè)是指 ，一個(gè)是指 。雖然所指的人物不同，但這個(gè)“上帝”都代表著 。3第自然段中“他們從未說(shuō)過(guò)一句話”，那么小男孩和老太太是怎樣交流的？作者這樣寫強(qiáng)調(diào)了什么意思？_4小說(shuō)三寫小男孩的快樂(lè)，三寫老太太的微笑。你能說(shuō)寫他們“快樂(lè)”“微笑”的原因嗎？_28. 閱讀理解，完成練習(xí)。我的老師我最喜歡教我英語(yǔ)的王老師,因?yàn)樗钅芾斫馕覀兊男那?。記得五年?jí)時(shí)有個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的陳暉同學(xué),他對(duì)學(xué)英語(yǔ)毫無(wú)興趣,很怕上英語(yǔ)課,連26個(gè)英語(yǔ)字母都認(rèn)不出。王老師很理解他的心情和學(xué)英語(yǔ)的難處,就著重輔導(dǎo)陳暉,并用一些形象的圖片、例子來(lái)增強(qiáng)陳暉對(duì)單詞和語(yǔ)法的記憶。每當(dāng)陳暉掌握一種語(yǔ)法或一個(gè)單詞,甚至一個(gè)

18、字母,王老師就會(huì)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。陳暉學(xué)英語(yǔ)的積極性大大提高了。王老師不但理解我們,還善于引導(dǎo)我們。那是在一節(jié)自習(xí)課上,她拿著試卷給我們?cè)u(píng)講。正講得起勁的時(shí)候,忽然,從操場(chǎng)上傳來(lái)“嗡嗡嗡”的馬達(dá)聲。怎么回事?同學(xué)們都忍不住伸長(zhǎng)了脖子向外觀看。原來(lái),是自然老師在做模型飛機(jī)試航。同學(xué)們都希望去陽(yáng)臺(tái)看一看。頓時(shí),教室里輕輕騷動(dòng)起來(lái)。王老師見(jiàn)我們不再認(rèn)真聽講了,她先是一愣,露出疑惑的神情。當(dāng)王老師轉(zhuǎn)頭看到自然老師在做模型飛機(jī)試航,回頭又看到我們那充滿期待的眼神時(shí),才恍然大悟。她果斷地一揮手,說(shuō):“到外面去看看吧!”同學(xué)們都高興地歡呼起來(lái)?；氐浇淌?同學(xué)們一時(shí)還安靜不下來(lái)。王老師就微笑著說(shuō):“你們很喜歡飛機(jī)吧

19、!可要知道現(xiàn)在國(guó)外航天事業(yè)比我國(guó)強(qiáng)得多,這就要求我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí),而外語(yǔ)是學(xué)習(xí)研究國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的必要工具”這時(shí),教室里顯得格外安靜,大家又繼續(xù)認(rèn)真地聽王老師評(píng)講試卷了。這樣的老師怎不叫人喜歡呢?1從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。迷惑_ 寧?kù)o_2把文章分成三段,并概括段意。 _3你能給文章最后一個(gè)自然段換一種說(shuō)法嗎？ _4“我”喜歡的王老師是一個(gè)怎樣的好老師？ _29. 閱讀短文。半瓶陽(yáng)光這是春天一個(gè)明媚的早晨，樹葉上的露珠眨著眼睛，正探頭打量這個(gè)新鮮的世界。屋前的空地上，小女兒站立著，像一棵小樹。黑色的眼睛眨巴著，她伸出手，不時(shí)往空中輕輕一拈。陽(yáng)光鍍亮了她仰起的雙頰，仿佛有兩朵小紅云飄到她臉上了

20、。“孩子，你在做什么？”我走過(guò)去。她向我一擺手，說(shuō)：“別過(guò)來(lái)，我在捉陽(yáng)光哩?！薄白疥?yáng)光？”我十分好奇，“陽(yáng)光捉得住嗎？”“能！ ”她手指向不遠(yuǎn)的地方，那里放著一個(gè)小玻璃瓶，在陽(yáng)光下閃射著柔和的光芒?！拔易搅税肫孔雨?yáng)光了 ！”說(shuō)話時(shí)，女兒的眼神很亮。我走近一看，早晨的陽(yáng)光剛好照亮半個(gè)瓶子，這就是女兒所捉的半瓶子陽(yáng)光了。我走到她身邊，問(wèn)：“你怎么知道你抓住了陽(yáng)光？”“我當(dāng)然知道。風(fēng)走過(guò)來(lái)，樹葉有 聲音；陽(yáng)光走過(guò)來(lái)，水里有亮亮的波紋?！蔽彝h(yuǎn)處望，前邊的一條小河真的泛起明亮的陽(yáng)光?！白サ疥?yáng)光時(shí)，手會(huì)暖暖的。”女兒邊說(shuō)邊把手上的陽(yáng)光輕輕放進(jìn)小瓶子里。我伸出手，手心果然有一點(diǎn)兒暖意。難道我也抓住陽(yáng)光了？

21、我童心大發(fā)，興奮地叫嚷起來(lái)：“我也捉住陽(yáng)光啦”女兒慌忙止住我，說(shuō)：“小聲點(diǎn)！你這一吵，會(huì)把陽(yáng)光嚇跑的?！蔽一匚萋耦^工作，突然發(fā)現(xiàn)一束陽(yáng)光正悄悄地向我靠攏。挺直腰，我看見(jiàn)女兒正拿一面小鏡子往屋內(nèi)反射太陽(yáng)?？匆?jiàn)我從書堆中仰頭，她沖我擺手，說(shuō)：“爸爸快看，陽(yáng)光走到我們屋里來(lái)了?！彼氖忠活潉?dòng)，鏡子里反射過(guò)來(lái)的陽(yáng)光就滿屋子游動(dòng)了。有幾縷頑皮的光線跳上我的書桌，倏地鉆進(jìn)我敞開的心里來(lái)了，于是我的心也暖了，感覺(jué)體內(nèi)也有一條河流在流動(dòng)，波光滋鞄的。太陽(yáng)漸漸落山，陽(yáng)光越發(fā)暗淡了。女兒守著那個(gè)瓶子，看見(jiàn)我走過(guò)來(lái)，她幽幽地說(shuō)： “陽(yáng)光又流走了。我看到她手上的陽(yáng)光只有淺淺的一層了?！薄鞍职?，陽(yáng)光滅了。”她突然向我喊

22、了一句?！瓣?yáng)光滅了？”我糾正說(shuō)，“不是滅了，是太陽(yáng)落山，陽(yáng)光暗了?！薄安?！陽(yáng)光是滅了?！迸畠汉芫髲?qiáng)，“陽(yáng)光是燈?！碧彀盗?，我拉亮了屋內(nèi)的燈，突然想起女兒所說(shuō)的“陽(yáng)光是燈”的話，覺(jué)得這滿屋子的燈光也是陽(yáng)光了。坐在電腦前，我寫下了華茲華斯彩虹里的一句詩(shī)：兒童是成人的父親。1寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。明亮（_） 頑皮（_）2短文第1自然段屬于_描寫，它在文中的作用是（_）A為下文女兒捉陽(yáng)光作鋪墊 B點(diǎn)明短文的中心3從哪里可以看出“我”的小女兒捉到了陽(yáng)光？用橫線畫出來(lái)。4仔細(xì)品味下列句中的加點(diǎn)字，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)它們的不同含義。（1）我伸出手，手心果然有一點(diǎn)兒暖意。（2）于是我的心也暖了，感覺(jué)體內(nèi)也有一條河

23、流在流動(dòng)，波光瀲滟的。第（1）句中的“暖”是指 _ 第（2）句中的“暖“是指_5說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“兒童是成人的父親”這句話的理解。_30. 課外閱讀。我的一位國(guó)文老師文/梁實(shí)秋我在十八九歲的時(shí)候，遇見(jiàn)一位國(guó)文先生，姓徐，名錦澄。他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。徐先生最獨(dú)到的地方是改作文。普通的批語(yǔ)“清通”“尚可”“氣盛言宜”，他是不用的。他最擅長(zhǎng)的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整頁(yè)整頁(yè)的勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無(wú)幾了。我初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺(jué)得氣短，我掏心挖肝地好容易謅出來(lái)的句子，輕輕的被他幾杠子就給抹了。但是他鄭重地給我解釋一會(huì)，他說(shuō)：“你拿了去細(xì)細(xì)體

24、味，你的原文是軟爬爬的，冗長(zhǎng)，我給你勾掉了一大半，你再讀讀看，原來(lái)的意思并沒(méi)有失，但是筆筆都立起來(lái)了，虎虎有生氣了?！蔽易屑?xì)一揣摩，果然。他的大墨杠子打的是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在這刪削之間見(jiàn)出他的工夫。如果我以后寫文章還能不多說(shuō)廢話，還能有一點(diǎn)點(diǎn)硬朗挺拔之氣，還知道一點(diǎn)“割愛(ài)”的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨。徐先生教我許多作文的技巧。他告訴我：“作文忌用過(guò)多的虛字?！痹撧D(zhuǎn)的地方，硬轉(zhuǎn)；該接的地方，硬接。文章便顯著樸拙而有力。他告訴我，文章的起筆最難，要突兀矯健，要開門見(jiàn)山，要一針見(jiàn)血，才能引人入勝，不必兜圈子，不必說(shuō)套語(yǔ)。他又告訴我，說(shuō)理說(shuō)至難解難分處，來(lái)一個(gè)譬喻，則一切糾纏不清的論難都迎刃而解了！諸如此類的心得，他傳授我不少，我至今受用。我離開先生已將近五十年了，未曾與先生一通音訊，