1、細胞凋亡教學設計宣漢縣陶成初級中學 曾莉課題名稱細胞凋亡科 目生物數字資源PPT、圖片一、教材目標知識目標：（1）概述細胞凋亡概念、實質；（2）簡述細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別。能力目標：（1）運用圖表比較細胞凋亡與細胞壞死，歸納總結得出結論。情感態(tài)度與價值觀目標：（1）探討細胞凋亡的意義，形成正確的生命觀，確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。二、學習者特征分析學生已有基礎：已學習細胞增殖、分化等內容，對本章總體內容已有初步的認識和理解。易存誤區(qū)：在現實生活中不能正確地區(qū)分細胞凋亡與細胞壞死現象。本節(jié)較貼近生活，可以應用現實生活中易觀察接觸的例子對概念加以類比，直觀形象地闡明知識點，培養(yǎng)學生知識的

2、應用能力和遷移能力。三、教學內容分析知識點學習水平記憶理解應用分析綜合評價細胞凋亡的概念、實質細胞凋亡的意義細胞凋亡與細胞壞死的比較重點細胞凋亡的概念、實質與意義難點細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別四、教學手段和方法知識點媒體類型媒體內容要點教學作用使用方式資料來源細胞凋亡的概念、實質多媒體課件圖片（蛙的變態(tài)發(fā)育）、文字（概念定義）、習題（根據概念判斷鞏固）ABCEA網絡視頻、教材細胞凋亡與細胞壞死的比較多媒體課件表格（細胞壞死與細胞凋亡的區(qū)別）、圖片（典型細胞壞死例子的圖片）ACFGF參考資料、數據庫細胞凋亡的意義多媒體課件表格（細胞壞死與細胞凋亡的區(qū)別）、圖片（人類細胞壞死的例子）ACEHIB參考

3、資料、網絡五、教學過程1.創(chuàng)設情境，導入新課以小學課文小蝌蚪找媽媽開篇，引起學生對青蛙的成長發(fā)育過程的回憶，展示以下關于蛙的不同時期的圖片，引導學生觀察發(fā)現蛙的尾部變化：觀察完現象后，讓學生帶著如下遞進連環(huán)問題思考閱讀課本，從課本中尋找、了解。同時，板書學習主題“細胞凋亡”導入新課，進行講授。2.講授新課，鞏固加強學生閱讀完課本后，再展示青蛙發(fā)育圖片，使用講解語結合學生已學習的細胞與生物體關系以及遺傳信息等內容解釋青蛙尾部消失現象的機制，從而由點及面點出細胞凋亡的概念。劃出概念中的關鍵詞“基因決定”“自動結束”等，逐一結合關鍵詞，給出以下生物現象，讓學生思考“是否是細胞凋亡”進行判斷，鞏固細胞

4、凋亡的概念理解，達到突出重點。 通過以上不是細胞凋亡現象引出并講解細胞壞死這一概念。針對“對機體的影響”“性質”引導探討總結出細胞凋亡的意義，達到知識目標。給出關于細胞凋亡與細胞壞死比較的表格，讓學生分組進行討論，歸納總結完成表格，以此方式達到能力目標。教師再校對講解表格，達到突破難點的目的。3.知識外延，情感升華最后通過結合圖片展示沒有發(fā)生正常的細胞凋亡和消極生活發(fā)生造成人體細胞壞死現象，達到擴展知識外延，情感、態(tài)度價值觀升華。六、教學過程流程圖開始肯定學生的思維和正確判斷，引導學生發(fā)現錯誤判斷并糾原因判斷開始肯定學生的思維和正確判斷，引導學生發(fā)現錯誤判斷并糾原因判斷小蝌蚪找媽媽課文封面、蛙

5、的變態(tài)發(fā)育圖片多媒體課件小蝌蚪找媽媽課文封面、蛙的變態(tài)發(fā)育圖片多媒體課件由以上由以上不是細胞凋亡現象引出細胞壞死概念，給出關于細胞凋亡與細胞壞死比較的表格引導學生對青蛙的變態(tài)發(fā)育過程中的特點回憶并在圖片中觀察到現象引導學生對青蛙的變態(tài)發(fā)育過程中的特點回憶并在圖片中觀察到現象學生利用資料討論歸納總結得出結論填出表格學生利用資料討論歸納總結得出結論填出表格這是什么現象？現象的本質是什么？這種現象有什么意義？這是什么現象？現象的本質是什么？這種現象有什么意義？教師校對講解表格，針對教師校對講解表格，針對“對機體的影響”“性質”給出資料細講引導探討總結出細胞凋亡的意義引導探討總結出細胞凋亡的意義學生帶著思考問題學生帶著思考問題閱讀課本展示發(fā)生異常細胞凋亡和消極生活發(fā)生造成人體細胞壞死現象，展示發(fā)生異常細胞凋亡和消極生活發(fā)生造成人體細胞壞死現象，升華情感、態(tài)度價值觀展示青蛙發(fā)育圖片，解釋現象機制，得出細胞凋亡概念學生聯系自己實際生活的陋習提出養(yǎng)成良好習慣的方法給出學生聯系自己實際生活的陋習提出養(yǎng)成良好習慣的方法給出生物現象，思考并判斷是否是細胞凋亡現象教師總結歸納本節(jié)