1、項目化課程整體、單元設計演示及點評輔導姒依萍寧波職業(yè)技術(shù)學院師資培訓基地2014年11月教師參加的測評分為兩部分，包括課程整體設計和單元設計兩部分:課程演示共20分鐘課程整體設計說課時間5-10分鐘、單元設計講（說）課時間10-15分鐘最后提問5分鐘Word稿PPT演示文稿困惑一：我的課程到底應該設計什么項目？破解方法：1.不要急于考慮“項目”，而是靜下心來踏踏實實地對課程做一個全面的分析，包括課程定位、課程目標等2.下企業(yè)，了解企業(yè)的真實工作內(nèi)容及工作流程。暫時沒有機會或者條件下企業(yè)的，可以多交一些業(yè)內(nèi)的朋友，了解相關(guān)信息。困惑二：我的課程是純理論課程，沒法改破解方法：1.研討該課程的必要性

2、?！爸貙嵺`”不等于“輕理論”，沒有人規(guī)定高職不用開設理論課。2.看效果。我們之所以對“理論課”存在那么多不同的聲音，一個重要的原因是理論課普遍“不好上”，學生“不愛聽”，老師上得“很痛苦”計算機繪圖一、課程基本信息本課程主要面向電子產(chǎn)品調(diào)試崗位設置的課程，是高職應用電子技術(shù)專業(yè)的一門核心課程、專業(yè)必修課程。 曾佳電子產(chǎn)品調(diào)試與性能測試課程定位舉例2彭振博化工廢水檢測與處理晉升崗位部門主管初次崗位業(yè)務員操作員12未來發(fā)展方向2部門經(jīng)理老板課程定位崗位晉升市場業(yè)務員33-5年6-10年國際貨運代理Click to add title課程定位崗位具體流程及要求明確目標電話預約接觸前準備業(yè)務洽談售后服

3、務合約簽訂業(yè)務員職業(yè)描述：大?；虼髮Ｒ陨蠈W歷，物流管理等貨代相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，了解商務禮儀，熟悉計算機基本操作，愛交友，善與人溝通，性格堅韌，有一定的承受挫折的能力。有一定的吃苦精神，能適應經(jīng)常出差。具備一定的學習能力，熱愛勞動，有一顆感恩的心。對貨代行業(yè)充滿信心和激情；具有較強的責任心和團隊協(xié)作精神；懂基本的進出口知識和有國際貨代工作經(jīng)驗者優(yōu)先。訂艙報關(guān)報檢做箱貨款結(jié)算單據(jù)管理操作員貨物配載風險防范貨物跟蹤課程定位崗位具體流程及要求操作員職業(yè)描述課程定位崗位具體流程及要求開發(fā)、維護上游企業(yè)指導報價制作成本表市場業(yè)務員職業(yè)描述：課程定位崗位具體流程及要求中職、高職、普通高校開設同類課程的異同點共同

4、點：培養(yǎng)學生的識圖與制圖能力區(qū)別：中職：面向一線操作崗位，側(cè)重于培養(yǎng)識圖能力高職：面向一線操作工、車間技術(shù)員、助理工程師崗位，識圖與制圖能力并重普通高校：面向工程師崗位，側(cè)重于制圖理論與能力孫千里計算機制圖困惑三：課程目標怎么寫？破解方法：1.根據(jù)前面分析的工作內(nèi)容和工作流程逐一列出做好這些工作需要具備的能力，必需的知識鋪墊及所需的職業(yè)素養(yǎng)。2.角色轉(zhuǎn)變。把自己想象成選課的學生或者學生家長，看看這些“目標”的描述是否清晰，是否能滿足你學習知識和技能的需求，是否具有吸引力3.角色再轉(zhuǎn)變。把自己想象成督導或者課程評價的專家，看看這些“目標”能否真的實現(xiàn)，課程結(jié)束后能否進行驗證 學完本課程，學生能通

5、過各種途徑捕捉出口貿(mào)易機會，發(fā)現(xiàn)潛在客戶并與之達成滿足各方要求的貿(mào)易合同，并能與出口貿(mào)易各環(huán)節(jié)及各方人員交流、合作，克服貿(mào)易過程中的各種困難履行合同，實現(xiàn)預定的經(jīng)營目標。課程目標課程總目標舉例2曾佳電子產(chǎn)品調(diào)試與性能測試現(xiàn)代倉儲服務與組織移動電子商務能力目標移動電子商務能力目標舉例1酒店人力資源管理電子產(chǎn)品調(diào)試與性能測試以職業(yè)崗位需求為根據(jù)，用具體、可操作、可檢測的語言能力目標舉例2知識目標、素質(zhì)目標平面設計出納實務計算機制圖課程內(nèi)容設計舉例平面設計項目的“是”與“非”1.案例不是項目,但是可以改造成項目2.教學活動不是項目（討論、回答問題、做游戲等）3.模塊不是項目（模塊是內(nèi)容的封裝）五、我

6、們所說的“項目”是“課程教學項目”的簡稱。它是以實際職業(yè)活動、企業(yè)工作為背景，按照認識論要求改造過得一想具體工作。p73項目并不一定要求把企業(yè)的真實活動搬到教室里，企業(yè)的真實活動可以是項目的一種，但不一定是最好的一種。判斷題：企業(yè)的真是活動搬到教室是最好的項目。 比如把某機械廠的一個車間搬到學校 （ ）項目設計實例導游：出境游領隊業(yè)務社區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督實踐技術(shù)目 錄項目一 現(xiàn)場衛(wèi)生監(jiān)督檢查與執(zhí)法文書制作任務1 現(xiàn)場衛(wèi)生監(jiān)督檢查任務2 現(xiàn)場檢查筆錄的制作任務3 衛(wèi)生監(jiān)督意見書的制作任務4 制作樣品采樣記錄項目二 餐飲服務食品安全監(jiān)管任務1 餐飲服務許可任務2 餐飲服務監(jiān)督任務3 農(nóng)村家庭集體聚餐指導任

7、務4 食物中毒調(diào)查處理項目三 職業(yè)衛(wèi)生要求與監(jiān)督任務1 用人單位職業(yè)衛(wèi)生管理指導任務2 職業(yè)衛(wèi)生管理臺帳任務3 職業(yè)病危害因素項目申報任務4 勞動者職業(yè)健康監(jiān)護任務5 作業(yè)場所檢測與建設項目管理任務6 職業(yè)病危害信息監(jiān)控處置項目四 醫(yī)療服務準入與監(jiān)管任務1 機構(gòu)準入與監(jiān)管任務2 醫(yī)護人員準入與監(jiān)管任務3 基層醫(yī)療機構(gòu)監(jiān)督任務4 醫(yī)療機構(gòu)違法行為的處罰任務3 衛(wèi)生監(jiān)督檔案的保管項目五 傳染病防治的監(jiān)管任務1 傳染病疫情報告的監(jiān)督與管理任務2 傳染病預防接種的監(jiān)督任務3 醫(yī)療廢物管理的監(jiān)督項目六 公共場所衛(wèi)生監(jiān)管任務1 公共場所衛(wèi)生許可任務2 公共場所衛(wèi)生監(jiān)督項目七 生活飲用水衛(wèi)生監(jiān)督任務1 集中

8、式供水單位衛(wèi)生許可任務2 集中式供水單位飲用水衛(wèi)生監(jiān)督任務3 二次供水單位飲用水衛(wèi)生監(jiān)督任務4 涉及飲用水衛(wèi)生安全產(chǎn)品衛(wèi)生監(jiān)督項目八 突發(fā)公共衛(wèi)生事件衛(wèi)生監(jiān)督任務1 突發(fā)公共衛(wèi)生事件的接報和信息收集任務2 突發(fā)公共衛(wèi)生事件的現(xiàn)場調(diào)查和處理任務3 突發(fā)公共衛(wèi)生事件的信息報告項目九 衛(wèi)生監(jiān)督信息系統(tǒng)的應用任務1 突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告管理信息系統(tǒng)的應用任務2 健康危害因素監(jiān)測信息系統(tǒng)的應用任務3 浙江省衛(wèi)生監(jiān)督信息系統(tǒng)的應用任務4 市衛(wèi)生監(jiān)督網(wǎng)格化管理系統(tǒng)的應用項目十 衛(wèi)生監(jiān)督檔案管理任務1 衛(wèi)生監(jiān)督檔案的收集任務2 衛(wèi)生監(jiān)督檔案的整理五種模式1. 知識體系傳授為主。2. 能力點訓練為主。3. N個

9、串行項目，訓練綜合、單項能力。4. 貫穿項目綜合能力訓練為主。5. 雙線并行貫穿項目，綜合能力遷移訓練。4. 全課實施過程（模式一：知識傳授）1. 知識體系傳授為主。10/7/20224. 全課實施過程（模式二：能力點）2. 能力點訓練為主10/7/20223. N個串行項目，訓練綜合、單項能力10/7/20224. 貫穿項目綜合能力訓練為主。10/7/2022模式五：雙線并行 的 課程進度圖備注：項目線中的 表示小組ppt匯報展示；周課時：3課時*2=6市場調(diào)查問卷知識、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析知識、消費者心理學支付工具、淘寶輔助工具、交流工具、Excel表格、圖片處理工具的操作方法產(chǎn)品定價方法客戶接

10、近方法客戶溝通方法客戶服務方式財務管理知識論壇發(fā)帖方法、搜索引擎的使用方法、聯(lián)合營銷方式團隊建設與溝通、協(xié)調(diào)知識能力目標知識目標市場調(diào)查問卷設計能力、結(jié)果分析與產(chǎn)品、定位能力支付寶的使用、淘寶輔助工具使用、淘寶旺旺的使用、Excel報表制作運用、圖片處理工具產(chǎn)品定價能力客戶接近能力客戶溝通能力客戶服務能力財務管理能力宣傳方式經(jīng)濟效益分析能力、宣傳方案設計能力、宣傳結(jié)果評價能力團隊溝通能力團隊協(xié)作能力企業(yè)網(wǎng)絡營銷準備企業(yè)網(wǎng)絡營銷設計企業(yè)網(wǎng)絡營銷建設企業(yè)驗收企業(yè)網(wǎng)絡營銷宣傳推廣第一學期第7至12周第13至18周第二學期第1至9周第10至17周第18周項目二：企業(yè)網(wǎng)絡營銷渠道開發(fā)與構(gòu)建（教師指導學生

11、課外完成）網(wǎng)店的前期準備網(wǎng)店的新店開張網(wǎng)店的經(jīng)營管理網(wǎng)店的自我完善網(wǎng)店的宣傳推廣第一學期第1至6周第7至12周第13至18周第二學期第1至9周第10至18周項目一：網(wǎng)店建設（教師率領學生課內(nèi)完成）10/7/2022課程進度圖項目1：制作學院風采DVD（教師與學生一起共同完成）制作“校園風光” 制作“學院簡介” 制作“名師風采”制作“學生風采”制作“校友風采”制作“實訓基地”制作“DVD視頻”與展示項目2：制作MTV （教師指導學生獨立完成）MTV腳本設計與素材收集 MTV片頭制作 MTV片尾制作 變化字幕制作 MTV畫面制作視頻合成成品展示1.能搜集素材2.能完成素材的基本編輯3.能進行視頻輸

12、出能力目標知識目標1.掌握素材收集方法2.掌握視頻編輯一般方法3.掌握視頻輸出方法1.能進行基本編輯2.能添加轉(zhuǎn)場3能根據(jù)要求添加字幕3.能進行視頻輸出1.掌握視頻編輯一般方法2.掌握轉(zhuǎn)場和字幕的設置方法3.掌握視頻輸出方法1.能進行基本編輯2.能添加轉(zhuǎn)場3能根據(jù)要求添加字幕4.能設置視頻動畫5.能進行視頻輸出1.掌握視頻編輯一般方法2.掌握轉(zhuǎn)場和字幕的設置方法3.掌握視頻運動設置方法4.掌握視頻輸出方法1.能進行基本編輯2.能添加視頻特效3能根據(jù)要求添加字幕4.能進行視頻輸出1.掌握視頻編輯一般方法2.掌握視頻特效的設置方法3.掌握字幕設置與視頻輸出方法1.能進行基本編輯2.能添加視頻特效3

13、能完成視頻疊加4.能進行視頻輸出1.掌握視頻編輯一般方法2.掌握視頻特效的設置方法3.掌握視頻疊加與視頻輸出方法1.能進行基本編輯2.能綜合應用高級編輯技術(shù)完成效果制作3.能進行視頻輸出1.掌握視頻基本編輯2.能綜合應用高級編輯技術(shù)完成效果制作3.掌握視頻輸出方法1.能制作DVD菜單2.能進行視頻輸出1.掌握制作DVD菜單方法2.掌握視頻輸出方法10/7/2022教學進度圖（第二階段）10/7/2022項目的情境設計項目引入方案設計施工圖繪制后期制作效果圖繪制第1周第2至3周第4至5周第6至7周第8周項目A：香榭公寓室內(nèi)設計（學生課內(nèi)完成）情景1、公司設計總監(jiān)對設計員進行摸底測試；情景2、張小

14、姐需要室內(nèi)設計服務（簡約風格）；情景3、總監(jiān)發(fā)現(xiàn)實地測量尺寸不符,親自帶領設計員實地測量情景1、業(yè)主張小姐想把2室1廳改為3室1廳；情景2、各工作組演示風格設計方案,以競標形式確定方案；情景3、張小姐改選歐式風格;情景4 總監(jiān)下達設計任務情景1、總監(jiān)檢查各組進度及質(zhì)量；情景2、張小姐想節(jié)約30%裝修成本，設計工作組討論修改設計方案；情景3、總監(jiān)下達審圖任務;情景1、業(yè)主張小姐想看到裝修完成后的樣子；情景2、張小姐想在客廳中使用淺色拋光磚；情景3、發(fā)現(xiàn)效果圖中的錯誤并修改;情景1、公司對各小組的設計方案編輯并存檔；情景2、選送優(yōu)秀案例參賽；情景3 施工圖丟失，根據(jù)效果圖恢復施工圖10/7/202

15、2運費計算運費計算課程設計情境設計六、課程進程表七、課程進程表第一次課盡可能面向全課，讓學生對課程的整體內(nèi)容有一個鮮明的第一印象，對以后課程的進行充滿興趣和期待盡可能體驗1. 課程簡介2. 改革前的課程情況3. 課改簡要思路4. *全課實施過程（大約需要8分鐘）5. 新課的效果6. 新舊教法對比7. 課改的個人感受整體設計演示的內(nèi)容（7項）整體設計演示的內(nèi)容（7項）10/7/2022課程名稱（準確、唯一、中文）姓名（校名、單位）在課程體系中的位置對象（特點）1. 課程簡介10/7/2022課程原來的名稱課程原來的內(nèi)容課程原來的教法原來的教學效果存在的主要問題2. 改革前狀況10/7/2022課

16、程面向的崗位課程的準確定位課程的教學目標課程的理論支撐課程的項目設計項目的情境設計3. 改革的簡要思路10/7/2022課程進度圖第一次課（面向、參與）項目、情境、知識、能力、考核、展示最后一次課（面向、總結(jié)）具體、直觀、生動4. 全課實施過程（演示的重點）10/7/2022用證據(jù)說話作品、照片、錄像等等5. 新課的效果 10/7/2022特點（可抽象）方法、理念新課開發(fā)過程與問題教材新課的問題與下步方向6. 新舊教法對比 10/7/2022不要全面不要抽象不要套話要精彩、生動幾句話7. 課改個人感受 10/7/2022一、課程定位崗位分析。本課程在課程體系中的位置。本課內(nèi)容與中職、培訓班、普

17、通高校相關(guān)課程的區(qū)別。課程的名稱與內(nèi)容是否相符，內(nèi)容與課程體系要求是否相符？二、課程目標能力目標表述是否合適？知識目標的覆蓋性是否足夠？課程中要求哪些理論和定量計算？素質(zhì)目標是否落實？三、項目設計本課程項目的總數(shù)量？名稱？內(nèi)容？性質(zhì)？項目的覆蓋性、綜合性、趣味性、復雜性、挑戰(zhàn)性、創(chuàng)新性？項目的成果如何檢驗評價？項目是如何實施的？四、情境設計情境是否真實、生動、豐富？情境的種類是否齊全？五、課程進度圖是否有一張全圖？圖中要素是否齊全？各要素關(guān)系是否合理？六、考核設計是否全面考核綜合評價？考核能否實現(xiàn)？七、教學方法第一次課設計。最后一次課設計。課程是否滲透了理論和計算內(nèi)容？在突出能力目標的前提下，

18、課程是否體現(xiàn)傳統(tǒng)教學優(yōu)點？八、演示效果語言、邏輯、時間把握、PPT制作。演示思路清晰，專業(yè)內(nèi)容準確。演示吸引人。九、創(chuàng)新提高有全課專業(yè)詞匯中外對照表？素質(zhì)目標是否落實到項目和教學環(huán)節(jié)？職業(yè)核心能力是否落實到項目和教學環(huán)節(jié)？本課程的教學設計有何特點、亮點、創(chuàng)新點？1. 與整體設計緊密銜接2. 單元目標分層、準確表述并落實3. 任務設計到位（趣味綜合挑戰(zhàn)覆蓋）4.工（任務）學（能知理）緊密結(jié)合5. 情境豐富生動6. 滲透全面（外語、素質(zhì)、核心能力）7. 有亮點、特點、創(chuàng)新1. 封面2. 課程背景（以上說課，不超過1分鐘）“現(xiàn)在開始上課”3. 按步驟實施課程教學（講課為主、說課為輔）4. 單元設計思路（說課）5. PPT要有導航條。限15分鐘單元名稱（大）課程名稱（?。┑诖窝菔菊咝彰?、單位1. 封面2.單元背景3.單元設計思路 班級、課時 在整體中的位置（圖） 單元目標（詳細） 任務設計（列表：編號、名稱、結(jié)果