1、Word 對外漢語教學工作總結 對外漢語教學工作總結范文 時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間消逝，在這段時間中有什么值得共享的閱歷嗎？何不抓緊對過去工作做一個總結，以往后的工作做參照。那么什么樣的教學總結才是好的教學總結呢？以下是我收集整理的對外漢語教學工作總結范文，供大家參考借鑒，盼望可以關心到有需要的伴侶。 對外漢語教學工作總結1 在新加坡華文學校有一段時日了，學校和中學的孩子在華文的汲取程度有明顯的不同。針對不同的孩子我注意用因材施教的方法。以下是這段時間教學的工作總結。 首先，應當加強與同學的溝通，呈現(xiàn)中國老師的特色，獲得同學的認可。老師的魅力扮演著重要的角色。華裔后代基本上遠隔了華文學

2、習的環(huán)境。經(jīng)過深化的溝通，我發(fā)覺，他們事實上對華文沒有特別的感情，有的甚至厭煩華文。他們平常溝通的語言基本上是英語，其次是華語。因此如何拉近同學與華語的距離，關鍵因素在于老師的作用。從年齡上講，比較年輕，因此與我跟同學之間的溝通不會太困難。其次，由于來自異國，這本身對同學就存在一種新奇感，更能發(fā)揮優(yōu)勢作用，引導同學走進華語課堂。老師的魅力無時不刻地影響著同學與華語的距離。 其次，充分利用各種材料，搞好課堂氣氛，引起同學對華語的學習愛好。 相對于文字，圖像和影像更能吸引同學的留意，因此在課余時間，我查找各種與課文相關的材料來激發(fā)同學的想象，制造機會讓他們開口說華語。比如學習可愛的新加坡，我找來新

3、加坡各種水果的照片，新加坡各地方的美景以及中國的美景，新加坡人和中國人友好相處的圖片，問同學“這是什么”“講了什么故事”等等。此外，在每節(jié)課的后半部分，讓同學上黑板寫字或者口頭回答，并當場打分，這對于激勵同學有重要作用。 第三，制造一切條件讓同學開口說話。 中學同學的基本特點是會寫漢字，但不大情愿開口說華語，這是通病，好比中國人在中國校內(nèi)里說英語。我們應當知道，一種語言的習得，單純把握文字的書寫是遠遠不夠的，由于語言是工具，工具的根本目的在于溝通。換句話說，我們事實上更情愿看到同學說華語比寫漢字好。因此在平常教學中，應當制造一切條件讓同學開口說話。這是相當重要的。此外，更為重要的是課后的溝通。

4、許多同學喜愛跟中國來的老師溝通，但往往礙于羞怯不大情愿用華語。因此老師要多鼓舞他們，多與他們說話，了解他們，走進他們的世界。這點非常重要。當同學感受到老師真誠的愛以后，他們將加倍地放開心扉面對你。這對于他們學習華語的愛好將起到不行估量的作用，而一旦有了愛好，他們學習華語的障礙將變得輕松很多。 第四，在無形中傳播中華文化。 這是高一層次的需求，也是可有可無的標準。當同學在理解你的言語舉止時，仍存在著肯定困難時，你要把深厚的中華文化告知他們，讓他們理解，則顯得笨拙。當然，既然無形，便意味著許多時候不需要什么難度。比如，講可愛的新加坡時，也讓同學熟悉到可愛的中國，讓同學聽中國音樂或者了解中華大地東西

5、南北的地形地貌等，這些在同學已經(jīng)開頭留意力下降的課堂后半部分是很有好處的。同時，課后溝通也是非常重要，同時融合自己的游歷，讓同學比較接近地熟悉中國文化，同時增加老師與同學之間的溝通，也增加老師個人的魅力，這對于他們了解、學習和把握中華文化將起到很大的作用。此外，觀看一些優(yōu)秀的中國影視是不錯的方法，比如可可西里、士兵突擊等。總而言之，對于不同階段的同學，得抓住特點，發(fā)揮老師優(yōu)勢，讓他們主動理解博大的中華文化。 對外漢語教學工作總結2 在新加坡華文學校有一段時日了，學校和中學的孩子在華文的汲取程度有明顯的不同。針對不同的孩子我注意用因材施教的方法。以下是這段時間教學的工作總結。 歷時兩周的實習轉瞬

6、間就結束了，在這兩周的實習中，自己真的感悟很深，收獲也許多，也總結了許多閱歷，對外漢語教學之實習感悟。首先，自己真得很感謝師大國際溝通學院能給我們供應這樣一次機會，也很感謝學校能給我這次熬煉的機會。通過這次實習，自己第一次真正地登上了講臺，第一次如此真實的親切的感受到了對外漢語教學課堂。其實，在實習之前，自己曾經(jīng)很抵觸實習，擔憂的因素也許多，擔憂外國留同學會不會不喜愛我們，由于究竟我們還不是專業(yè)的對外漢語老師，我們打亂了他們正常的學習生活。還擔憂指導老師對我們的態(tài)度如何，擔憂自己能不能駕馭課堂，能不能勝利的講課等等。但是當實習真正開頭時，我的全部的顧慮都消逝了。由于我們的指導老師對我們很熱忱，

7、很仔細負責。我們開頭跟著老師聽了幾節(jié)課，自己仔細記聽課筆記，仔細總結老師的教學步驟和教學技巧，仔細學習老師駕馭課堂的敏捷方法。老師也會很熱忱的告知我們該如何講課。聽了幾節(jié)課后，老師開頭讓我們講課，我真的很感謝老師能信任我們，能給我們講課的機會。在講課前，自己很仔細的備課，查閱資料，預備教案，然后把教案拿給老師看，老師會很仔細的幫我們批改教案，教我們該如何講課。 在即將講課的前一天晚上，自己真的很緊急，由于究竟是自己第一次上講臺，而且面對的是外國同學，怕自己講的不夠好，怕自己和同學不夠互動，怕他們不愿接納、協(xié)作自己。其次天就要講課了，講課前，指導老師對大家說：“今日由我們的實習老師來給大家上課，

8、盼望大家協(xié)作。”聽到老師的這些話，自己心中真的很暖和，更多的是感謝。當自己站在講臺上面對大家，跟大家四目相對時，開頭真的是很緊急，但講起課來，尤其是看到大家很友好的目光和微笑時，自己的擔憂真的完全消逝了，而且同學們都很協(xié)作自己講課，與自己互動。而且，當自己站在前面講課時，老師會始終微笑著看著自己，并不時的點頭給與自己確定，每當自己緊急時，看著老師那鼓舞的目光，自己立刻就會信念十足。而且，老師會很仔細地很負責任地寫聽課記錄，把自己教學中存在的不足都會仔細地記錄下來，利用課間時間給自己指正。課間自己也會主動與同學溝通溝通，當下課時同學會很禮貌的對我說“感謝老師”，當聽到這幾個字時，自己真的很欣慰也

9、很感動，心中感到很暖和。所以，我很感謝這些可愛的外國同學們能夠接納自己。 在實習的這些天中，自己和外國留同學常常溝通溝通，和他們相處的很融洽，自己也常常向老師請教，和老師探討，老師也常常向我們傳授教學的閱歷。自己真的感覺通過這次實習，使自己得到了勵煉，感到這次實習真的很難得，我永久也不會遺忘這次的實習經(jīng)受。但是，通過這次實習，也使自己總結了許多閱歷，發(fā)覺自己在對外漢語教學中存在著許多不足。我感受到自己的專業(yè)學問還很不扎實，自己的學問面太窄，作為一名對外漢語老師，必需得弘揚中國文化，所以必需對本國的文化有很深的了解，必需博學，還必需對外國文化有肯定的了解。感受到自己課堂教學還不夠敏捷，與同學們的互動還不夠，自己對同學的鼓舞還不夠，還有就是課堂用語不夠豐富，自己的課堂應變力量還不夠敏捷。 總之，通過這次實