1、新人教版七年級上冊初中美術(shù)全冊教學(xué)課件新人教版七年級上冊初中美術(shù)富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù) 富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù) 美術(shù)的產(chǎn)生 一是源于對現(xiàn)實(shí)生活的感受, 二是需要?jiǎng)?chuàng)造性的構(gòu)思和獨(dú)特的表現(xiàn)技巧.藝術(shù)來源于生活，高于生活.美術(shù)的產(chǎn)生江山如此多嬌（中國畫 現(xiàn)代） 傅抱石 關(guān)山月江山如此多嬌（中國畫 現(xiàn)代） 傅抱石 關(guān)山月 沁園春 雪 毛澤東 北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。 望長城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。 山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。 須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。 江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。 惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。 一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。 俱

2、往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。 沁園春 雪 1959年初，關(guān)山月和著名山水畫家傅抱石先生接受了創(chuàng)作巨幅國畫，準(zhǔn)備懸掛在北京人民大會(huì)堂的大廳墻上的任務(wù)。 按周總理的意見，整個(gè)畫面要表現(xiàn)出我們偉大祖國的風(fēng)貌：近景是江南青綠山川、蒼松翠石；遠(yuǎn)景是白雪皚皚的北國風(fēng)光；中景是連接南北的原野，而長江和黃河則貫穿整個(gè)畫面。 畫稿通過之后，關(guān)山月和傅抱石開始著手作畫。宣紙是用乾隆年間存下來的厚古宣，足有銅錢那么厚。他們用的筆最大的象苕帚那么大。經(jīng)過一個(gè)多月的緊張創(chuàng)作，江山如此多嬌這幅巨畫（長七米，寬五米）基本完成了。 當(dāng)創(chuàng)作即將完成時(shí)，關(guān)山月他們專門請總理來提意見。巨幅山水國畫創(chuàng)作完成了，只是未題款。周總理說，

3、要請毛主席親自題字。就在關(guān)山月們完成創(chuàng)作的第三天，周總理陪伴毛主席來到故宮的創(chuàng)作廳。 傅抱石就向毛主席介紹我們的創(chuàng)作意圖。傅抱石說：“近景青山綠水，代表祖國的南方，遠(yuǎn)景的冰天雪地是代表祖國的北方，中以長城、黃河貫穿，這是我們祖國的兩大動(dòng)脈，畫上兩大動(dòng)脈，使整幅畫面連貫起來，成為一個(gè)整體，象征我們偉大祖國的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、繁榮昌盛” 傅抱石把醮飽濃墨的筆，送到毛主席手中。毛主席稍一沉思，便揮毫題上“江山如此多嬌”六個(gè)具有十七帖體又是毛主席自己風(fēng)格的行草大字。這幅江山如此多嬌的大山水畫，后來就懸掛在人民大會(huì)堂正廳之上。創(chuàng)作背景： 1959年初，關(guān)山月和著名山水畫家傅抱石先生接受莽莽雪山體現(xiàn)了山河的雄偉與

4、壯美莽莽雪山體現(xiàn)了山河的雄偉與壯美萬里長城隨山勢起伏，蜿蜒深遠(yuǎn)。萬里長城隨山勢起伏，蜿蜒深遠(yuǎn)。強(qiáng)調(diào)了蒼茫云海的遼闊，以體現(xiàn)祖國山河的博大廣袤。強(qiáng)調(diào)了蒼茫云海的遼闊，以體現(xiàn)祖國山河的博大廣袤。挺秀山岳挺秀山岳挺秀的山岳根據(jù)主題需要，處理得蒼翠雄渾。挺秀的山岳根據(jù)主題需要，處理得蒼翠雄渾。輝煌的紅日，象征新中國如朝陽，躍然升起于世界的東方。輝煌的紅日，象征新中國如朝陽，躍然升起于世界的東方。第一單元 什么是美術(shù)第二課 美術(shù)是個(gè)大家庭第一單元 什么是美術(shù)第二課 美術(shù)是個(gè)大家庭1.美術(shù)作品是如何產(chǎn)生的？2.“美術(shù)”都包含了哪些內(nèi)容？開動(dòng)腦筋：1.美術(shù)作品是如何產(chǎn)生的？開動(dòng)腦筋：美術(shù)繪畫雕塑設(shè)計(jì)建筑美術(shù)

5、繪畫雕塑設(shè)計(jì)建筑一、繪畫 繪畫，是在平面上塑造空間視覺形象的美術(shù)學(xué)科。繪畫按工具材料分類按表現(xiàn)題材分類按功能、用途分類中國畫油 畫版 畫素 描人物畫山水畫風(fēng)景畫壁 畫裝飾畫年 畫連環(huán)畫招貼畫漫 畫插 畫一、繪畫 繪畫，是在平面上塑造空間視覺形象的美術(shù)學(xué)國 畫油 畫按工具材料分：國 畫油 畫按工具材料分：素 描版 畫按工具材料分：素 描版 畫按工具材料分：按表現(xiàn)題材分：人物畫山水畫花鳥畫按表現(xiàn)題材分：人物畫山水畫花鳥畫按功能、用途分：年 畫裝飾畫按功能、用途分：年 畫裝飾畫按功能、用途分：壁 畫招貼畫按功能、用途分：壁 畫招貼畫插 畫按功能、用途分：連環(huán)畫插 畫按功能、用途分：連環(huán)畫二、雕塑 雕

6、塑，是利用各種可雕可塑性物質(zhì)材料創(chuàng)作具有真實(shí)空間體量的視覺藝術(shù)形象的美術(shù)學(xué)科。 1、依照所用材料和工藝，雕塑有石雕、玉雕、木雕、磚雕、鑄銅、泥塑、玻璃鋼塑等之分； 2、依照表現(xiàn)形式，有浮雕、圓雕和透雕等。 3、依照功能性質(zhì)，有架上雕塑、建筑裝飾雕塑、紀(jì)念性雕塑和環(huán)境雕塑等之分。二、雕塑 雕塑，是利用各種可雕可塑性物帝后禮佛圖 石雕 浮雕弓箭手 鑄銅 圓雕 龍型壁 玉雕 透雕帝后禮佛圖 石雕 浮雕弓箭手 鑄銅 圓雕 龍型壁 玉雕 陳家祠磚雕黃楊木雕 說書俑 漢代 泥塑 陳家祠磚雕黃楊木雕三、設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)，是由原來的工藝演進(jìn)擴(kuò)展而成的學(xué)科，集實(shí)用與審美、科技與藝術(shù)于一體。 它主要包括工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、廣

7、告、標(biāo)志、書籍裝幀、商品包裝以及空間外環(huán)境設(shè)計(jì)等。 三、設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)，是由原來的工藝演進(jìn)擴(kuò)展而成的學(xué)科，集北京申辦奧運(yùn)海報(bào) 陳紹華 方格紋彩陶雙耳罐 馬家窯文化迪拜居室設(shè)計(jì)北京申辦奧運(yùn)海報(bào) 陳紹華 方格紋彩陶雙耳罐 馬家窯文奧地利摩托車 聯(lián)想手機(jī)廣告書籍的封面設(shè)計(jì)奧地利摩托車 聯(lián)想手機(jī)廣告書籍的封面設(shè)計(jì)商品包裝設(shè)計(jì) 空間外環(huán)境設(shè)計(jì)2012倫敦奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)商品包裝設(shè)計(jì) 空間外環(huán)境設(shè)計(jì)2012倫敦奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)四、建筑 建筑是滿足人們各種生活需要由內(nèi)部和外部空間形成的構(gòu)筑體。 1、傳統(tǒng)建筑有宮殿建筑、壇廟建筑、宗教建筑、園林建筑和民居建筑等。 2、現(xiàn)代建筑則分為紀(jì)念性建筑、公共建筑和民用建筑等。3

8、、三要素：堅(jiān)固、美觀、適用。四、建筑 建筑是滿足人們各種生活需要由內(nèi)部和外部空傳統(tǒng)建筑宮殿建筑傳統(tǒng)建筑宮殿建筑傳統(tǒng)建筑壇廟建筑傳統(tǒng)建筑壇廟建筑傳統(tǒng)建筑宗教建筑傳統(tǒng)建筑宗教建筑傳統(tǒng)建筑園林建筑傳統(tǒng)建筑園林建筑四川民居福建永定土樓安徽歙(Sh)縣民居傳統(tǒng)建筑民居建筑四川民居福建永定土樓安徽歙(Sh)縣民居傳統(tǒng)建筑民居建筑民 用 建 筑高層住宅樓多層住宅樓民 用 建 筑高層住宅樓多層住宅樓公 用 建 筑學(xué) 校醫(yī) 院博物館公 用 建 筑學(xué) 校醫(yī) 院博物館紀(jì)念性建筑烈 士 陵 園廣州中山紀(jì)念堂紀(jì)念性建筑烈 士 陵 園廣州中山紀(jì)念堂工 業(yè) 建 筑工 廠水庫大壩工 業(yè) 建 筑工 廠水庫大壩橋梁建筑杭州灣跨海

9、大橋橋梁建筑杭州灣跨海大橋 五、美術(shù)與科技結(jié)合的表現(xiàn)形式動(dòng)畫片 電腦美術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì) 風(fēng)景攝影工業(yè)設(shè)計(jì) 五、美術(shù)與科技結(jié)合的表現(xiàn)形式動(dòng)畫片 書法篆刻書法篆刻攝影攝像攝影攝像新媒體藝術(shù)新媒體藝術(shù) 美術(shù)對于人們的物質(zhì)生活和精神生活都有著積極的作用，它具有三大功能：審美功能 、認(rèn)識(shí)功能、教育功能 。總結(jié)： 美術(shù)有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，廣泛應(yīng)用于生活、商業(yè)、 工業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域 。美術(shù)的社會(huì)作用 總結(jié)：美術(shù)的社會(huì)作用 單元評價(jià)：一、美術(shù)作品產(chǎn)生的來源 1.美術(shù)家的創(chuàng)作（ ） 2.源于現(xiàn)實(shí)生活的感受（ ） 3.美術(shù)家的臆想（ ） 4.結(jié)合實(shí)際生活的表現(xiàn)（ ）二、列舉美術(shù)四大門類及其代表作品美術(shù)門類喜歡的作品1、2、3

10、、4、 單元評價(jià)：一、美術(shù)作品產(chǎn)生的來源 1.美術(shù)家的創(chuàng)作（第二單元1頁第1課 小伙伴 第二單元1頁新人教版七年級上冊初一美術(shù)全冊課件新人教版七年級上冊初一美術(shù)全冊課件新人教版七年級上冊初一美術(shù)全冊課件圖片欣賞2頁圖片欣賞2頁圖片欣賞3頁圖片欣賞3頁圖片欣賞4頁圖片欣賞4頁圖片欣賞5頁圖片欣賞5頁圖片欣賞6頁圖片欣賞6頁思考： 畫一幅以人物頭像為主的人物肖像畫，都需要畫些什么？想 一想7頁思考： 畫一幅以人物頭像為主的人物肖像畫知識(shí)講解8頁知識(shí)講解8頁他們是誰？什么臉型？知識(shí)講解9頁他們是誰？什么臉型？知識(shí)講解9頁新人教版七年級上冊初一美術(shù)全冊課件特別注意：眼睛在頭部的位置三庭注意觀察（長度）

11、：1、發(fā)際線到眉心2、眉心到鼻頭3、鼻頭到下頜底比較它們之間的距離、長短1/31/31/3五官比例11頁特別注意：三庭注意觀察（長度）：1/31/31/、你覺得哪幅構(gòu)圖比較好？、其余的構(gòu)圖問題出在哪？12345想 一想12頁、你覺得哪幅構(gòu)圖比較好？、其余的構(gòu)圖問題出在哪？123步驟及完成圖素描步驟13頁步驟及完成圖素描步驟13頁我最棒! 用線造型的方法畫一幅你同學(xué)的肖像，要表現(xiàn)出他的相貌特征和性格。展示風(fēng)采14頁展示風(fēng)采14頁The End15頁謝 謝The End15頁謝 謝在校園中健康成長在校園中健康成長知識(shí)回顧: 三庭五眼知識(shí)回顧: 三庭五眼探究新知識(shí)一人體的基本比例我們以人體頭的長度為

12、單位，在成長的過程中一個(gè)人的身高與頭長大概有什么關(guān)系呢？測一測探究新知識(shí)一人體的基本比例新人教版七年級上冊初一美術(shù)全冊課件站七坐五站七坐五盤三半盤三半探究新知識(shí) 二重心線：人體重心是由人的頭、軀干和四肢重力的合力共同作用而形成的點(diǎn)，由此點(diǎn)垂直向下指向地面的線稱為重心線。動(dòng)態(tài)線：人體的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生動(dòng)態(tài)，人的脊柱線及四肢變化線往往就是人體動(dòng)態(tài)線。脊柱是人體最關(guān)鍵的動(dòng)態(tài)線。它將頭部、胸部、骨盆三大塊聯(lián)系起來。探究新知識(shí) 二重心線：人體重心是由人的頭、軀干和四肢重力的合人體的重心線與動(dòng)態(tài)線人體的重心線與動(dòng)態(tài)線新人教版七年級上冊初一美術(shù)全冊課件 注 意人體的平衡靠重心的穩(wěn)定；支撐面積越大，人體重心越穩(wěn)；人體

13、重心線超出支撐面，就會(huì)失去平衡而產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)感。 注 意新人教版七年級上冊初一美術(shù)全冊課件練一練練一練新人教版七年級上冊初一美術(shù)全冊課件新人教版七年級上冊初一美術(shù)全冊課件新人教版七年級上冊初一美術(shù)全冊課件我們的風(fēng)采我們的風(fēng)采1.你對你的校服款式滿意嗎？6.如果讓你自己設(shè)計(jì)校服你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)？ 7.你希望校服設(shè)計(jì)哪些方面值得改進(jìn)？課前調(diào)查5.你覺得校服應(yīng)該符合什么樣的要求？4.如果學(xué)校不強(qiáng)制要求，你會(huì)主動(dòng)穿校服嗎？ 2.平時(shí)喜歡哪些式樣的服裝？ 3.您是否認(rèn)為校服應(yīng)該男女有別？ 1.你對你的校服款式滿意嗎？6.如果讓你自己設(shè)計(jì)校服你會(huì)怎樣分析與思考1.禮儀裝2.休閑裝4.運(yùn)動(dòng)裝3.職業(yè)裝 區(qū)分下圖服裝

14、的種類分析與思考1.禮儀裝2.休閑裝4.運(yùn)動(dòng)裝3.職業(yè)裝 區(qū)分下圖1.禮儀裝2.休閑裝4.運(yùn)動(dòng)裝3.職業(yè)裝學(xué)生裝的種類1.禮儀裝2.休閑裝4.運(yùn)動(dòng)裝3.職業(yè)裝學(xué)生裝的種類1.禮儀裝1.禮儀裝2.休閑裝2.休閑裝3.職業(yè)裝3.職業(yè)裝4.運(yùn)動(dòng)裝4.運(yùn)動(dòng)裝學(xué)生裝的特點(diǎn):1.反映學(xué)生的身份2.體現(xiàn)學(xué)生的年齡特征3.符合學(xué)生身體生長的要求學(xué)生裝的特點(diǎn):1.反映學(xué)生的身份2.體現(xiàn)學(xué)生的年齡特征3.符校服設(shè)計(jì)知識(shí)1.符合不同場所著裝學(xué)生禮儀裝學(xué)生上課裝特殊用途裝學(xué)生運(yùn)動(dòng)裝校服設(shè)計(jì)知識(shí)1.符合不同場所著裝學(xué)生禮儀裝學(xué)生上課裝特殊用途校服的設(shè)計(jì)知識(shí)2.根據(jù)不同年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)小學(xué)生初中生高中生校服的設(shè)計(jì)知識(shí)2.根據(jù)

15、不同年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)小學(xué)生初中生高中生1.手繪校服設(shè)計(jì)步驟校服設(shè)計(jì)手法1.手繪校服設(shè)計(jì)步驟校服設(shè)計(jì)手法課堂作業(yè):評價(jià)個(gè)性化、風(fēng)格化，體現(xiàn)校園文化。要求根據(jù)所學(xué)服裝知識(shí)，分組完成設(shè)計(jì)，利用手繪、彩色紙粘貼、電腦設(shè)計(jì)完成你最喜歡的校服設(shè)計(jì)。課堂作業(yè):評價(jià)要求課堂小結(jié)關(guān)注校園文化，穿出青春特色，追求高雅品味，體現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌。課堂小結(jié)關(guān)注校園文化，第三單元 傳遞我們的心聲第一課 有創(chuàng)意的字第三單元 傳遞我們的心聲第一課 有創(chuàng)意的字新人教版七年級上冊初一美術(shù)全冊課件新人教版七年級上冊初一美術(shù)全冊課件新人教版七年級上冊初一美術(shù)全冊課件央視公益廣告 愛的表達(dá)式 有愛就有責(zé)任.flv央視公益廣告 愛的表達(dá)式 有愛就

16、有責(zé)任.flv結(jié) 構(gòu) 變 化字 義 變 化變變變字 形 變 化結(jié) 構(gòu) 變 化字 義 變 化字 形 變 化字 形 變 化字 形 變 化結(jié) 構(gòu) 變 化結(jié) 構(gòu) 變 化字 義 變 化字 義 變 化形 象 化意 象 化裝 飾 化表現(xiàn)形式形 象 化意 象 化裝 飾 化表形象化 字體設(shè)計(jì)形象化 字體設(shè)計(jì)新人教版七年級上冊初一美術(shù)全冊課件意象化 字體設(shè)計(jì)意象化 字體設(shè)計(jì)裝飾化 字體設(shè)計(jì)裝飾化 字體設(shè)計(jì)字體設(shè)計(jì)的原則：1.字體設(shè)計(jì)要易讀耐看，追求視覺美感。2.符合使用目的，提高觀賞效果和內(nèi)涵。3.富有時(shí)代感，獲得最佳視覺傳達(dá)效果。4.有鮮明的個(gè)性。字體設(shè)計(jì)的原則：1.字體設(shè)計(jì)要易讀耐看，追求視覺美感。2.符1、

17、請同學(xué)們利用今天所學(xué)內(nèi)容，將一個(gè)感興趣的單字進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。 2、要求至少用到其中一種表現(xiàn)形式，畫面飽滿、線條流暢、富有創(chuàng)意。作 業(yè) 練 習(xí) ：1、請同學(xué)們利用今天所學(xué)內(nèi)容，將一個(gè)感興趣的單字進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)新人教版七年級上冊初一美術(shù)全冊課件2 、精美的報(bào)刊 第三單元2 、精美的報(bào)刊 如果你自己做一份報(bào)刊，你準(zhǔn)備怎樣做？1、確定主題2、搜集素材3、制作板式4、調(diào)整完善如果你自己做一份報(bào)刊，你準(zhǔn)備怎樣做？1、確定主題欣賞：欣賞：手繪欣賞：手繪欣賞：新人教版七年級上冊初一美術(shù)全冊課件新人教版七年級上冊初一美術(shù)全冊課件新人教版七年級上冊初一美術(shù)全冊課件 報(bào)刊是有哪些部分組成 組成的呢？ 報(bào)刊是有哪些部分組

18、成 組成的呢？ 報(bào)刊的組成要素： 刊頭、刊名、欄目、信息文章、插圖、尾花等。壁報(bào)的研究與設(shè)計(jì) 報(bào)刊的組成要素：壁報(bào)的研究與設(shè)計(jì)報(bào)刊的要素刊頭它是報(bào)刊的標(biāo)志，由圖案或畫面和刊名組成。文字上由報(bào)頭名稱、日期和編輯單位等組成?？鹬_門見山的作用，必須與主題緊密相連，生動(dòng)形象的反映報(bào)刊的主題思想。 報(bào)刊的要素刊頭報(bào)刊的要素欄目 標(biāo)題是版面的眼睛，最引人注目。因此標(biāo)題的變化對于創(chuàng)造版面的美，有特別重要的意義。標(biāo)題與正文內(nèi)容比較要有： 顏色的變化； 字號、字體的變化；分欄位置報(bào)刊的要素欄目報(bào)刊的要素插圖插圖是根據(jù)內(nèi)容及版面裝飾的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以根據(jù)文章的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)畫面；還可以采用與文章內(nèi)容毫無聯(lián)系

19、的圖案，這是純粹為了美化而作的。 報(bào)刊的要素插圖報(bào)刊的要素信息文章正文的字體要清楚、美觀大方，字行間要整齊，字體不宜太小，忌潦草、錯(cuò)字。 報(bào)刊的要素信息文章報(bào)刊的要素尾花 尾花是裝飾在文章后面的圖畫或圖案。如一篇文章抄完后，還剩有空白，可以畫一尾花，既可充實(shí)版面，又能增加美感。 報(bào)刊的要素尾花報(bào)刊版式設(shè)計(jì)遵循的原則：對稱與均衡變異與秩序空白與疏密比例與分割對比與調(diào)和變化與統(tǒng)一節(jié)奏與韻律報(bào)刊版式設(shè)計(jì)遵循的原則：對稱與均衡對稱與均衡：對稱與均衡是不同類型的穩(wěn)定形式，保持物體外觀量感均衡，達(dá)到視覺上的穩(wěn)定。對稱與均衡：對稱與均衡是不同類型的穩(wěn)定形式，保持物體外觀量感變異與秩序：變異是規(guī)律的突破，是一

20、種在整體效果中的局部突變。秩序美是排版設(shè)計(jì)的靈魂：它是一種組織美的編排，能體現(xiàn)版面的科學(xué)性和條理性。變異與秩序：變異是規(guī)律的突破，是一種在整體效果中的局部突變?？瞻着c疏密：空白是指畫面中任意位置不添加任何視覺要素，造成界面的空白。疏密是將主體要素集中于畫面的某一個(gè)位置以形成視覺中心，局部的要素呈擴(kuò)散狀分布在版面其他的位置，達(dá)到平衡空間的作用?？瞻着c疏密：空白是指畫面中任意位置不添加任何視覺要素，造成界比例與分割：比例是指物體間或物體各部分的大小、長短、高低、多少、窄寬、厚薄、面積風(fēng)諸方面的比較。不同的比例關(guān)系形成不同的美感，觀察與表現(xiàn)比例關(guān)系有個(gè)較好的方法，如先抓住相比關(guān)系因素的兩極，再確定中

21、間部分，依次分割下去，就可以確定出任何復(fù)雜的比例關(guān)系。比例與分割：比例是指物體間或物體各部分的大小、長短、高低、多對比與調(diào)和：壁報(bào)的研究與設(shè)計(jì)對比使展示表現(xiàn)的各要素之間產(chǎn)生向異性的比較,從而達(dá)到視覺上的沖突和緊張感,在造型變化中使其有秩序感。對比與調(diào)和液稱變化與統(tǒng)一，這是繪畫中獲得美的色彩效果的重要原則。對比與調(diào)和：壁報(bào)的研究與設(shè)計(jì)對比使展示表現(xiàn)的各要素之間產(chǎn)生向節(jié)奏與韻律：壁報(bào)的研究與設(shè)計(jì)節(jié)奏與韻律是構(gòu)成藝術(shù)的基本要素，通過不同的色調(diào)、節(jié)奏、旋律來組成報(bào)刊的樂章，根據(jù)線條、形體、色彩、板式、肌理等元素來創(chuàng)造板式形象。節(jié)奏與韻律：壁報(bào)的研究與設(shè)計(jì)節(jié)奏與韻律是構(gòu)成藝術(shù)的基本要素，作業(yè)：一、選擇題

22、1、字體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本原則主要有哪些（）A、字體均勻，大小統(tǒng)一 B、上松下緊，上小下大C、有爭有讓，適當(dāng)穿插 D、筆畫統(tǒng)一，主次分明2、字體設(shè)計(jì)的主要方法有哪些（）A、形象化 B、形象化 C、統(tǒng)一化 D、裝飾化3、版面設(shè)計(jì)的基本法則有（）A、對比與調(diào)和 B、節(jié)奏與韻律 C、比例與分割 D、空白與疏密 E、變異與秩序 F、稀疏與緊湊二、用所學(xué)的設(shè)計(jì)知識(shí)，分組自擬主題嘗試設(shè)計(jì)一期手抄報(bào)。作業(yè)：一、選擇題描繪我們的校園描繪我們的校園新人教版七年級上冊初一美術(shù)全冊課件新人教版七年級上冊初一美術(shù)全冊課件請同學(xué)們想想下，我們的門是什么形狀？長方形如果說門是梯形的你們相信么？真的有梯形的門么？請同學(xué)們想想下

23、，我們的門是什么形狀？長方形如果說門是梯形為什么是梯形？因?yàn)榻筮h(yuǎn)小為什么是梯形？因?yàn)榻筮h(yuǎn)小假如你站在大路中間往遠(yuǎn)處看？會(huì)看到什么？假如你站在大路中間往遠(yuǎn)處看？會(huì)看到什么？密德爾哈尼斯的林蔭道 霍貝瑪（荷蘭）密德爾哈尼斯的林蔭道 密德爾哈尼斯的林蔭道 霍貝瑪（荷蘭）密德爾哈尼斯的林蔭道 我們生活的周邊存在類似的現(xiàn)象我們生活的周邊存在類似的現(xiàn)象密德爾哈尼斯的林蔭道是利用了透視畫法來表現(xiàn)空間效果的。什么是透視畫法呢？將三維的客觀空間畫到二維的平面上，使二維的平面產(chǎn)生深度空間得到三維的繪畫效果。這就是透視 ，一般可分為平行透視和成角透視等。密德爾哈尼斯的林蔭道是利用了透視畫法來表現(xiàn)空間效果的。平行

24、透視平行透視新人教版七年級上冊初一美術(shù)全冊課件新人教版七年級上冊初一美術(shù)全冊課件新人教版七年級上冊初一美術(shù)全冊課件新人教版七年級上冊初一美術(shù)全冊課件平行透視平行透視利用平行透視法表現(xiàn)的室內(nèi)場景利用平行透視法表現(xiàn)的室內(nèi)場景學(xué)校收發(fā)室學(xué)生作業(yè)學(xué)校收發(fā)室學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)利用線條畫法表達(dá)這個(gè)畫面（平行透視）利用線條畫法表達(dá)這個(gè)畫面（平行透視）知識(shí)小結(jié)1.平行透視。2 心點(diǎn) 視平線 （平視、俯視、仰視）知識(shí)小結(jié)1.平行透視。課后拓展請同學(xué)們利用透視規(guī)律，畫一幅自家客廳或是書房的作品。課后拓展設(shè)計(jì)我們的校園設(shè)計(jì)我們的校園-設(shè)計(jì)我們的校園-設(shè)計(jì)我們的校園校園雕塑建筑在校園里設(shè)置藝術(shù)品，應(yīng)考慮這些藝術(shù)

25、品與自然或人工環(huán)境的和諧。-設(shè)計(jì)我們的校園校園雕塑建筑-設(shè)計(jì)我們的校園限時(shí)模仿時(shí)間：30-設(shè)計(jì)我們的校園小組比賽限時(shí)模仿-設(shè)計(jì)我們的校園小組比賽-設(shè)計(jì)我們的校園紙雕塑的基本技法-折疊、彎曲、切割、黏接可操作的類型-圓柱型、棱柱型、浮雕型-設(shè)計(jì)我們的校園紙雕塑的基本技法-設(shè)計(jì)我們的校園-設(shè)計(jì)我們的校園-設(shè)計(jì)我們的校園-設(shè)計(jì)我們的校園-設(shè)計(jì)我們的校園-設(shè)計(jì)我們的校園-設(shè)計(jì)我們的校園-設(shè)計(jì)我們的校園-設(shè)計(jì)我們的校園柱式的變化-設(shè)計(jì)我們的校園柱式的變化-設(shè)計(jì)我們的校園-設(shè)計(jì)我們的校園“成功之門 希望之門 未來之門”-設(shè)計(jì)我們的校園“成功之門 希望之門 未來之門”-設(shè)計(jì)我們的校園新人教版七年級上冊初一美術(shù)全冊課件-設(shè)計(jì)我們的校園-設(shè)計(jì)我們的校園-設(shè)計(jì)我們的校園-設(shè)計(jì)我們的校園-設(shè)計(jì)我們的校園我們校園需要你的智慧和策劃 試試放在哪合適？-設(shè)計(jì)我們的校園我們校園需要你的智慧和策劃紙雕塑-拓展紙雕塑活動(dòng)一 實(shí)用又美觀的生活用品第五單元實(shí)用又美觀的日用產(chǎn)品活動(dòng)一 實(shí)用又美觀的生活用品第五單元實(shí)用又美觀的日用產(chǎn)品這是什么？它讓你聯(lián)想到了什么？“多汁沙利夫”檸檬榨汁器菲利普斯塔克這是什么？它讓你聯(lián)想到了什么？“多汁沙利夫”檸檬榨汁器菲利普菲利普斯塔克菲利普斯塔克以其鮮活的想象力，努力在設(shè)計(jì)活動(dòng)中發(fā)掘人類的欲望本源，于20世紀(jì)創(chuàng)造出了一系列極其暢銷的“新奇事物