1、5 黃河頌R七年級語文下冊5 黃河頌R七年級語文下冊1.了解歌詞創(chuàng)作背景；理解歌詞中修辭手法的運用。2.有感情地朗讀課文，深入理解詩歌贊頌的黃河精神和中華民族偉大精神的內(nèi)涵。3.感受詩歌中蘊含的強烈的愛國情感，培養(yǎng)愛國主義情操。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解歌詞創(chuàng)作背景；理解歌詞中修辭手法的運用。學(xué)習(xí)目標(biāo)黃 河新課導(dǎo)入大漠孤煙直，長河落日圓。 王維使至塞上黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。 王之渙涼州詞二首其一黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。 李白將進酒黃 河新課導(dǎo)入大漠孤煙直，長河落日圓?！竟馕慈弧浚?9132002年），原名張光年，湖北省光化縣人（現(xiàn)湖北襄陽老河口市），現(xiàn)代著名詩人，文學(xué)評論家，著作頗豐。

2、【代表作】戲劇的現(xiàn)實主義問題風(fēng)雨文談光未然歌詩選 等集。 走近作者【光未然】（19132002年），原名張光年，湖北省光化縣 黃河大合唱共有八個樂章。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實的圖景交織，歌唱苦難與抗戰(zhàn)，刻畫黃河形象，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實畫面。 當(dāng)時，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，詩人隨八路軍行進在黃河邊，雄奇壯麗的山河，偉大而堅強的軍民，怎不讓他唱出豪邁的頌歌。寫作背景 黃河大合唱共有八個樂章。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實的圖山巔 澎湃 狂瀾九曲 屏障 哺育字詞積累dinpng pilnqpngb山巔 澎湃 狂瀾字詞積累dinpng p【氣魄】氣勢?！九炫取恐覆龥_擊岸邊或指聲勢，氣勢浩大 雄偉

3、?！究駷憽烤薮蠖鴽坝康牟ɡ?，比喻動蕩不定的 局勢或猛烈的潮流?！酒琳稀恐钙溜L(fēng)或阻擋之物，也有保護遮蔽的 含義。【九曲連環(huán)】形容黃河彎彎曲曲的樣子。【氣魄】氣勢?！九炫取恐覆龥_擊岸邊或指聲勢，氣勢浩大【狂瀾整體感知 黃河頌選自組詩黃河大合唱第二樂章，在體裁上是一首頌詩，著眼于“歌頌”。在這一章中，詩人作為時代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。整體感知 黃河頌選自組詩黃河大合唱第二樂章，在朗讀全詩，劃分層次，概括大意。第一部分：交代演唱主題，確定演唱基調(diào)。 第二部分：全詩的主體部分，從望黃河到頌黃河，最后發(fā)出學(xué)習(xí)黃河精神的誓言。 朗讀全詩，劃分層次，概括大意。第

4、一部分：交代演唱主題，確定演朗讀第一部分：（朗誦詞）啊，朋友！黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅強！這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。概括了黃河的精神，也代表了中華民族的精神。細讀感悟朗讀第一部分：（朗誦詞）概括了黃河的精神，也代表了中華民族的朗讀第二部分：（歌詞）我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；近鏡頭特寫朗讀第二部分：（歌詞）近鏡頭特寫濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。俯瞰全景式的總寫縱向描寫黃河的流向橫向展開到黃河流域兩岸濁流宛轉(zhuǎn)，俯瞰全景式的總寫縱向描寫黃河的流向橫向展開到黃河流啊

5、！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！ 暗喻，黃河是中華民族的發(fā)祥地，表達了作者對黃河的贊美之情。啊！黃河！ 暗喻，黃河是中華民族的發(fā)祥地，表達了作者對?。↑S河！你是偉大堅強，像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。??！黃河！?。↑S河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚滋長！比喻，形象生動地體現(xiàn)了氣勢磅礴、勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土α?，正足以激發(fā)民族的精神和信念。??！黃河！比喻，形象生動地體現(xiàn)了氣勢磅礴、勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土ξ覀冏鎳挠⑿蹆号?，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一

6、樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！反復(fù)的修辭 以號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神收束全詩，激起了中華民族團結(jié)一致、堅不可摧的意志和決心，使詩歌的主題得以擴展深化。我們祖國的英雄兒女，反復(fù)的修辭 以號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河1.綜合運用多種修辭手法，氣勢磅礴。 這首詩綜合運用了排比、比喻、反復(fù)、擬人等修辭手法，借助對黃河的歌頌，熱情贊美了我們偉大的中華民族。寫法探究1.綜合運用多種修辭手法，氣勢磅礴。 這首詩綜合運用了 （1）如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，哺育滋養(yǎng)了世代中華兒女；把黃河比喻為“民族的屏障”，成為中華民族抵御外侮的制勝法寶。 （2）運用擬人的手法，賦予了黃河無限豐富的生命，使她像母親一樣親切

7、深情。 （3）“?。↑S河！”在詩中反復(fù)出現(xiàn)，起到了加強結(jié)構(gòu)、渲染感情、突出主題的作用。 （1）如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，哺育滋養(yǎng)了世 （1）這首詩寫得明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。以短句為主，兼以長句。長短結(jié)合，自由奔放并且錯落整齊。在韻腳上，隔二、三句押韻，形成了自然和諧的韻律。2.語言特色。 （1）這首詩寫得明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。以短句 （2）同時，十分注意刻畫黃河的形象，注意營造詩歌的畫面之美，如“黃河滾滾”“驚濤澎湃結(jié)成九曲連環(huán)”等句，在讀者面前展開一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫。 （2）同時，十分注意刻畫黃河的形象，注意營造詩歌的畫 詩人借歌頌黃河來歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)中國。課堂小結(jié) 詩人借歌頌黃河來歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民黃河頌主體序曲：尾聲：望黃河：描繪形象氣勢頌黃河：歌頌巨大貢獻哺育保衛(wèi)激勵板書設(shè)計贊美黃河偉大堅強學(xué)黃河偉大堅強黃河頌主體