1、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 住在富人區(qū)的她 2009-2022歷年全國(guó)事業(yè)單位聯(lián)考D類職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)真題（安徽湖北內(nèi)蒙古青海甘肅廣西寧夏云南四川）含答案2022-2023上岸必備（圖片大小可自由調(diào)整）全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請(qǐng)謹(jǐn)慎購買！第一卷一.歷年真題薈萃(共30題)1.事實(shí)上，數(shù)學(xué)是非常有創(chuàng)造性的。它看起來總是，不越雷池半步，然而，16世紀(jì)，數(shù)學(xué)家對(duì)某一個(gè)問題迸發(fā)出難以置信的創(chuàng)造力。遵循數(shù)學(xué)的法則，他們找到的答案恰恰違反了這些法則。與“實(shí)數(shù)”相對(duì)，他們創(chuàng)造了“虛數(shù)”。計(jì)算方法，但虛數(shù)不是由1構(gòu)成的。最初，這種做數(shù)學(xué)的方法似乎，但最終大有妙用。依次填入畫橫線部分最恰

2、當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。 A.墨守成規(guī) 標(biāo)新立異 天方夜譚 B.井然有序 一如既往 異想天開 C.壁壘分明 另辟蹊徑 匪夷所思 D.循規(guī)蹈矩 別無二致 荒誕不經(jīng)參考答案：D 解題思路：第一空，根據(jù)前文“事實(shí)上，數(shù)學(xué)是非常有創(chuàng)造性的”及后文“不越雷池半步”可知，橫線處所填詞語應(yīng)體現(xiàn)“缺乏創(chuàng)造力、不知變通”之意，并和轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“然而”引導(dǎo)的“難以置信的創(chuàng)造力”語義相反。A項(xiàng)“墨守成規(guī)”和D項(xiàng)“循規(guī)蹈矩”原指遵守規(guī)矩，現(xiàn)多指拘泥于舊準(zhǔn)則，不敢稍做變通，均符合語境，保留。B項(xiàng)“井然有序”指整整齊齊，次序分明，條理清楚；C項(xiàng)“壁壘分明”比喻界限非常清楚。橫線處所填詞語未表達(dá)整齊、界限清楚的意思，B、C兩項(xiàng)均不

3、符合語境，排除。 第二空，橫線處與“計(jì)算方法”搭配，根據(jù)轉(zhuǎn)折詞“但”可知前后構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，后文論述“虛數(shù)不是由1構(gòu)成的”，而實(shí)數(shù)由1構(gòu)成，計(jì)算結(jié)果不同，故所填詞語應(yīng)該體現(xiàn)計(jì)算方法一致之意，A項(xiàng)“標(biāo)新立異”指提出新奇的見解和主張，以體現(xiàn)與眾不同，與文意相悖，排除。D項(xiàng)“別無二致”指二者沒有區(qū)別，符合文意，當(dāng)選。第三空代入驗(yàn)證。D項(xiàng)“荒誕不經(jīng)”形容不合常理、虛妄離奇，與后文“大有妙用”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。故正確答案為D。2.近日，有研究人員開發(fā)了一種生發(fā)新技術(shù)，這種技術(shù)通過溫和的低頻電脈沖來刺激皮膚，誘使休眠的毛囊重新開始產(chǎn)生頭發(fā)。使用這種技術(shù)的設(shè)備靠佩戴者的日?；顒?dòng)供電，因此不需要笨重的電池組成復(fù)雜的

4、電子設(shè)備，以至于可以放在普通棒球帽的下面。研究人員據(jù)此預(yù)測(cè)，這種新技術(shù)將會(huì)有效改善脫發(fā)。以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑上述結(jié)論？（） A.這種新技術(shù)對(duì)毛囊已被破壞的病理性脫發(fā)效果不明顯 B.目前這種新技術(shù)設(shè)備處于實(shí)驗(yàn)室研發(fā)階段，尚未商用 C.這種低頻電脈沖有助于減少精神壓力，改善睡眠質(zhì)量 D.脫發(fā)原因多樣，遺傳因素、免疫異常等都易造成脫發(fā)參考答案：A 解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。 論點(diǎn)：這種新技術(shù)將會(huì)有效改善脫發(fā)。論據(jù)：這種技術(shù)通過溫和的低頻電脈沖來刺激皮膚，誘使休眠的毛囊重新開始產(chǎn)生頭發(fā)。使用這種技術(shù)的設(shè)備靠佩戴者的日?；顒?dòng)供電，因此不需要笨重的電池組成復(fù)雜的電子設(shè)備，以至于可以放在普通棒

5、球帽的下面。論點(diǎn)與論據(jù)都在討論新技術(shù)對(duì)改善脫發(fā)的效果，討論話題一致，削弱考慮否定論點(diǎn)。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：這種新技術(shù)對(duì)毛囊已被破壞的病理性脫發(fā)效果不明顯，即這項(xiàng)技術(shù)不能有效改善脫發(fā)，直接否定論點(diǎn)，可以削弱，當(dāng)選；B項(xiàng)：該項(xiàng)說新技術(shù)設(shè)備處于實(shí)驗(yàn)室研發(fā)階段，而論點(diǎn)討論的是新技術(shù)對(duì)改善脫發(fā)的效果，話題不一致，屬于無關(guān)選項(xiàng)，不能削弱，排除；C項(xiàng)：該項(xiàng)說的是低頻電脈沖可以改善睡眠質(zhì)量，而論點(diǎn)討論的是新技術(shù)對(duì)改善脫發(fā)的效果，話題不一致，屬于無關(guān)選項(xiàng)，不能削弱，排除；D項(xiàng)：該項(xiàng)說的是造成脫發(fā)的原因，而論點(diǎn)討論的是新技術(shù)對(duì)改善脫發(fā)的效果，話題不一致，屬于無關(guān)選項(xiàng)，不能削弱，排除。故正確答案為A。3.闡

6、釋與建構(gòu)，是的。遍觀中國(guó)思想史、美學(xué)史，“通”與“變”之間多是通過闡釋與建構(gòu)實(shí)現(xiàn)的。沒有建構(gòu)的闡釋，是缺少思想歸趨的；而不是建立在闡釋基礎(chǔ)上的建構(gòu)，則是缺少根基的，是。當(dāng)代的一些美學(xué)文藝學(xué)研究名著，都是闡釋與建構(gòu)互動(dòng)的產(chǎn)物。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。 A.此消彼長(zhǎng) 本末倒置 B.一體兩面 無本之木 C.相得益彰 紙上談兵 D.齊頭并進(jìn) 閉門造車參考答案：B 解題思路：本題可從第二空入手，根據(jù)橫線前“不是建立在闡釋基礎(chǔ)上的建構(gòu)，則是缺少根基的”可知，橫線處所填詞語應(yīng)強(qiáng)調(diào)缺乏根基，即沒有基礎(chǔ)。B項(xiàng)“無本之木”比喻沒有基礎(chǔ)的事物，不會(huì)長(zhǎng)久發(fā)展，強(qiáng)調(diào)沒有基礎(chǔ)，符合文意，保留。A項(xiàng)“本末倒

7、置”比喻把主次、輕重的位置顛倒了；C項(xiàng)“紙上談兵”比喻空談理論，不能解決實(shí)際問題；D項(xiàng)“閉門造車”指關(guān)上門造車，比喻只憑主觀辦事，不管客觀實(shí)際。三者均未體現(xiàn)出缺少根基之意，排除。 第一空，代入驗(yàn)證。B項(xiàng)“一體兩面”指一個(gè)事物（一件事）具有兩重性，有辯證的意思，對(duì)應(yīng)后文“沒有建構(gòu)的闡釋，則是缺少根基的”，與文意相符，當(dāng)選。故正確答案為B?！疚亩纬鎏帯筷U釋與構(gòu)建4.進(jìn)入“移動(dòng)互聯(lián)”時(shí)代，我們獲取特定知識(shí)越來越容易。以往，需要在圖書館中找尋多日的研究資料。今天，借助移動(dòng)互聯(lián)，借助一些搜索工具，這些知識(shí)都可以隨時(shí)隨地 。今天，重要的已經(jīng)不再是掌握特定知識(shí)，而是具備較高的思維水平，而是對(duì)信息的重要性做出

8、，而是在各種可能的候選方案中快速做出自己的抉擇。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。 A.信手拈來 判斷 B.觸類旁通 評(píng)價(jià) C.手到擒來 選擇 D.唾手可得 解釋參考答案：A 解題思路：第一空，與“隨時(shí)隨地”對(duì)應(yīng)，意在表明在“移動(dòng)互聯(lián)”時(shí)代，獲取知識(shí)非常容易。A項(xiàng)“信手拈來”指隨手拿來，形容寫文章時(shí)，善于運(yùn)用詞匯和組織材料，填入此處可強(qiáng)調(diào)信息獲取容易，符合文意，保留。C項(xiàng)“手到擒來”比喻做事很有把握或毫不費(fèi)力就能成功，側(cè)重強(qiáng)調(diào)做事情有把握、很輕松，符合文意，保留。D項(xiàng)“唾手可得”比喻非常容易得到，與文意相符，保留。B項(xiàng)“觸類旁通”指懂得了某一事物或道理從而懂得相關(guān)的其他事物或道理，側(cè)重強(qiáng)調(diào)

9、知識(shí)的遷移，而非獲取容易，排除。 第二空，結(jié)合前后語句可知，我們只有對(duì)“信息的重要性”有了自己的思考、認(rèn)知之后，才能做出抉擇。A項(xiàng)“判斷”指指明事物是否具有某種屬性的思維過程，強(qiáng)調(diào)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，符合文意，當(dāng)選。C項(xiàng)“選擇”指挑選、決定，與“重要性”搭配不當(dāng)，排除。D項(xiàng)“解釋”指說明含義、原因、理由等，強(qiáng)調(diào)分析闡明，而非對(duì)事物屬性的認(rèn)識(shí)，排除。故正確答案為A?！疚亩纬鎏帯繘Q策中的“不知不知”風(fēng)險(xiǎn)5.雷陣雨：大暴雨：流星雨 A.觀賞花：食用花：交際花 B.標(biāo)志燈：指示燈：紅綠燈 C.內(nèi)陸湖：淡水湖：人工湖 D.捕魚船：太空船：海盜船參考答案：A 解題思路：第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。 有的“雷

10、陣雨”是“大暴雨”，有的“大暴雨”是“雷陣雨”，二者是交叉關(guān)系，且二者都是雨的一種，“流星雨”不屬于雨。第二步：判斷選項(xiàng)詞語間邏輯關(guān)系。A項(xiàng)：“觀賞花”和“食用花”，二者是交叉關(guān)系，且二者都是花的一種，“交際花”指舊時(shí)在社交場(chǎng)中活躍而有名的女子，不屬于花，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；B項(xiàng)：“標(biāo)志燈”和“指示燈”，二者是全同關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；C項(xiàng)：“內(nèi)陸湖”和“淡水湖”，二者是交叉關(guān)系，且二者都是湖的一種，但“人工湖”也是湖的一種，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；D項(xiàng)：“捕魚船”是一種船，“太空船”是航天器，不是船，二者不存在明顯邏輯關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。故正確答案為A。6

11、.人類對(duì)于寵物的，是社會(huì)與人口結(jié)構(gòu)變化所促生出的一種特定情感，這種與寵物的室友型關(guān)系，稱為“同棲”。我們很難以人類的關(guān)系去這種情感的投入，只能模糊地認(rèn)為它像是一種處于“供奉”與“遠(yuǎn)方親戚”之間的情誼。同棲像是一面鏡子，它影射出現(xiàn)代文明之中的孤獨(dú)與蒼白。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。 A.新鮮感 理解 B.責(zé)任感 分析 C.信任感 描述 D.依賴感 比對(duì)參考答案：D 解題思路：第一空，根據(jù)后文“特定情感”“室友型關(guān)系”“同棲”可知，橫線處所填詞語表達(dá)的是人類與寵物共同生存，十分親密的“特定情感”。D項(xiàng)“依賴感”強(qiáng)調(diào)雙方互相伴隨、依靠的情感狀態(tài)，符合語境，保留。A項(xiàng)“新鮮感”、B項(xiàng)“責(zé)任感

12、”、C項(xiàng)“信任感”均無法體現(xiàn)出親密的情感，不符合語境，排除。 第二空，代入驗(yàn)證。D項(xiàng)“比對(duì)”指比較對(duì)照，意在表達(dá)不能拿人類的關(guān)系去與這種“同棲”關(guān)系做對(duì)比，符合語境，當(dāng)選。故正確答案為D?！疚亩纬鎏帯课覀兣c貓的同棲生活7.你認(rèn)為在孫小明身上所反映出的種種問題，最根本的原因是（）。 A.媽媽只注重成績(jī)，忽視了孩子的心理健康 B.他自制力差，缺乏與他人溝通交流的能力 C.個(gè)別同學(xué)對(duì)他不認(rèn)可，傷害了他的自尊心 D.老師的信任在一定程度上加劇了他的問題參考答案：A 解題思路：本題考查學(xué)生問題的成因。 從材料中可得知，三年級(jí)學(xué)生尚處于發(fā)展過程中，其認(rèn)知、性格的塑造受父母教育、學(xué)校教育的影響比較大。由于小

13、明媽媽只重視成績(jī)，忽略了小明其它方面（如人際交往、行為規(guī)范）的發(fā)展，導(dǎo)致小明出現(xiàn)諸多問題。故正確答案為A。8.新學(xué)期，三年級(jí)(1)班班主任王老師想要為班級(jí)排座位，李強(qiáng)的媽媽因孩子近視，聯(lián)系王老師，要求他把孩子放在前三排，王老師怎么回復(fù)李強(qiáng)媽媽最合適？（） A.“您的意見很重要，我會(huì)把李強(qiáng)放在第三排的?！?B.“對(duì)不起，不是您說怎么排就怎么排的，我有自己的考慮?！?C.“現(xiàn)階段很多孩子都有視力的問題，我會(huì)綜合考慮?！?D.“您的意見我會(huì)考慮，但是排座位的原則是身高并不是視力?！眳⒖即鸢福篊 解題思路：本題考查教師與家長(zhǎng)的溝通能力。 在面對(duì)家長(zhǎng)的意見時(shí)，教師應(yīng)綜合全班的情況來考慮，結(jié)合學(xué)生的視力、

14、身高、性格等各方面因素來排座位，C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：雖然滿足了李強(qiáng)媽媽的訴求，但是忽視了公平公正的原則，對(duì)其他同學(xué)來說是不公平的。與題干不符，排除。B項(xiàng)：沒有做到理解尊重家長(zhǎng)，溝通態(tài)度不良可能會(huì)引發(fā)老師與家長(zhǎng)之間的矛盾。與題干不符，排除。D項(xiàng)：視力是排座位的依據(jù)之一，直接否定家長(zhǎng)可能會(huì)引發(fā)矛盾。與題干不符，排除。故正確答案為C。9.當(dāng)下的家庭教育中，“教育超量”與教育不足同時(shí)存在。有些家長(zhǎng)唯恐自己的孩子“輸在起跑線上”，為孩子報(bào)了多個(gè)輔導(dǎo)班、興趣班，給孩子造成很重的負(fù)擔(dān)。也有家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還小，不必學(xué)什么，讓孩子自由成長(zhǎng)就行。這種自然教育的觀念，與西方教育思想的影響有關(guān)。盧梭在愛彌兒中就講，“要放任

15、無為，才能一切有為”“你開頭什么都不教，結(jié)果反而會(huì)創(chuàng)造一切教育奇跡”，盧梭的這些說法有一定的啟發(fā)性，但其片面性也是顯而易見的。事實(shí)上，盧梭本人也不是“按照”他的教育觀念成長(zhǎng)的。這段文字意在說明（）。 A.家庭教育不應(yīng)偏信、執(zhí)著于某一具體理論 B.如何把握家庭教育的尺度始終是一道難題 C.片面強(qiáng)調(diào)教育“超量”“減量”都不可取 D.“教育超量”與教育不足都有其生存的土壤參考答案：C 解題思路：文段開篇提出“家庭教育中教育超量與教育不足同時(shí)存在”，接著通過舉例對(duì)存在的這兩種情況加以解釋說明：“教育超量”會(huì)給孩子造成很重的負(fù)擔(dān)，教育不足帶來的是“教育減量”，其片面性也是顯而易見的，可能會(huì)造成孩子懂的不

16、多，會(huì)的太少。因此，家庭教育上的“超量”與“不足”都是不可取的，對(duì)應(yīng)C項(xiàng)。 A項(xiàng)：“某一具體理論”為舉例論證部分的內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除。B項(xiàng)：“始終是一道難題”表述不明確，文段強(qiáng)調(diào)的是“超量”和“不足”均不可取，排除。D項(xiàng)：文段只是描述“教育超量與教育不足同時(shí)存在”這一客觀事實(shí)，未涉及對(duì)其生存土壤的詳細(xì)論述，無中生有，排除。故正確答案為C?！疚亩纬鎏帯孔x詩不是為了成為偶像10.小劇場(chǎng)的“小”首先體現(xiàn)在物理空間的“小”。一般來講，小劇場(chǎng)在物理空間的容納度上是小的，演出空間基本上在2000平方米左右，觀眾席在500座以下，最為常見的為200至300個(gè)座位。參演人數(shù)不多，一般為2至6人，有時(shí)也會(huì)有獨(dú)角

17、戲。這就決定了演劇空間的緊湊性和觀演關(guān)系的緊密性。因此，小劇場(chǎng)不宜過度渲染舞臺(tái)美術(shù)的宏闊與震撼效果，而應(yīng)該關(guān)注思想性、藝術(shù)形式表達(dá)或創(chuàng)新探索維度等戲劇藝術(shù)的本體呈現(xiàn)。用英國(guó)著名戲劇家彼得布魯克的話來說：“你若要看到什么有質(zhì)量的東西，就得創(chuàng)造一個(gè)空的空間?！毙?chǎng)便是以鮮活的、新穎的方式傳遞內(nèi)容、意義、表達(dá)、語言和音樂等核心藝術(shù)元素的存在。這段文字意在說明（）。 A.小劇場(chǎng)營(yíng)造出了一個(gè)空的藝術(shù)創(chuàng)作空間 B.物理空間的小決定了小劇場(chǎng)創(chuàng)作的特點(diǎn) C.小劇場(chǎng)創(chuàng)作應(yīng)更關(guān)注戲劇藝術(shù)本體呈現(xiàn) D.小劇場(chǎng)具有更加多元化方向的創(chuàng)作取向參考答案：C 解題思路：文段開篇介紹“小劇場(chǎng)的小主要體現(xiàn)在物理空間上”，且詳細(xì)

18、介紹了“小劇場(chǎng)”的“演出空間大小”“觀眾席座位數(shù)量”以及“參演人數(shù)”，說明這些“小”的特點(diǎn)決定了“演劇空間的緊湊性和觀演關(guān)系的緊密性”。隨后用“因此”引出結(jié)論，即“小劇場(chǎng)不宜過度渲染舞臺(tái)美術(shù)的宏闊與震撼效果，而應(yīng)該本體呈現(xiàn)”，并通過標(biāo)志詞“應(yīng)該”提出對(duì)策。文段末尾引用彼得布魯克的話進(jìn)一步解釋說明。故文段重點(diǎn)為對(duì)策，旨在強(qiáng)調(diào)應(yīng)該關(guān)注戲劇藝術(shù)的本體呈現(xiàn)。C項(xiàng)是文段重點(diǎn)的同義替換，當(dāng)選。 A項(xiàng)：“空的藝術(shù)創(chuàng)作空間”對(duì)應(yīng)文段結(jié)尾解釋說明部分的內(nèi)容，非文段重點(diǎn)，排除。B項(xiàng)：“物理空間的小決定了小劇場(chǎng)創(chuàng)作的特點(diǎn)”為轉(zhuǎn)折前論述的內(nèi)容，非文段重點(diǎn)，排除。D項(xiàng)：文段論述“小劇場(chǎng)要關(guān)注戲劇藝術(shù)的本體呈現(xiàn)”，沒有提

19、及“更加多元化方向的創(chuàng)作取向”，無中生有，排除。故正確答案為C。【文段出處】芻議小劇場(chǎng)之“小”11.基于對(duì)牙齒殘骸的詳細(xì)研究，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，鱷魚的古老種群，包括現(xiàn)存或已滅絕的鱷魚的遠(yuǎn)古祖先，與今天我們所熟知的肉食性動(dòng)物并不相同，已滅絕的鱷形類動(dòng)物擁有更復(fù)雜的牙齒，因此，它們很有可能是植食性動(dòng)物。以下哪項(xiàng)如果為真，不能支持上述結(jié)論？（） A.現(xiàn)存的鱷魚是肉食性動(dòng)物，有著相對(duì)簡(jiǎn)單的圓錐形牙齒 B.肉食性動(dòng)物有著簡(jiǎn)單的牙齒，而植食性動(dòng)物的牙齒更加復(fù)雜一些 C.在哺乳動(dòng)物和爬行動(dòng)物身上都發(fā)現(xiàn)了飲食習(xí)慣與牙齒形成的對(duì)應(yīng)特征 D.已經(jīng)滅絕的鱷形類動(dòng)物比已經(jīng)滅絕的植食性恐龍的牙齒結(jié)構(gòu)更簡(jiǎn)單參考答案：D 解題

20、思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。 論點(diǎn)：鱷魚的古老種群很有可能是植食性動(dòng)物。論據(jù)：鱷魚的古老種群，包括現(xiàn)存或已滅絕的鱷魚的遠(yuǎn)古祖先，與今天我們所熟知的肉食性動(dòng)物并不相同，已滅絕的鱷形類動(dòng)物擁有更復(fù)雜的牙齒。論點(diǎn)討論的是鱷魚的古老種群和植食性動(dòng)物之間的關(guān)系，論據(jù)討論的是鱷魚的古老種群和擁有更復(fù)雜的牙齒之間的關(guān)系。論點(diǎn)和論據(jù)話題不一致，優(yōu)先考慮搭橋。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：現(xiàn)存肉食性鱷魚與已滅絕的鱷形類動(dòng)物相比，有著相對(duì)簡(jiǎn)單的圓錐形牙齒，說明鱷魚的古老種群與現(xiàn)存的肉食性鱷魚并不相同，反面論證題干觀點(diǎn)，可以支持，排除；B項(xiàng)：肉食性動(dòng)物比植食性動(dòng)物的牙齒簡(jiǎn)單，而已滅絕的鱷形類動(dòng)物相比于今天的肉食性動(dòng)

21、物擁有更復(fù)雜的牙齒，說明鱷魚的古老種群更可能是植食性動(dòng)物，可以支持，排除；C項(xiàng)：鱷魚屬于爬行動(dòng)物，而爬行動(dòng)物飲食習(xí)慣與牙齒特征相對(duì)應(yīng)，說明鱷魚的牙齒的確與其飲食習(xí)慣相關(guān)，可以支持，排除；D項(xiàng)：已經(jīng)滅絕的鱷形類動(dòng)物比植食性恐龍的牙齒結(jié)構(gòu)更簡(jiǎn)單，說明鱷魚的古老種群與植食性動(dòng)物不同，削弱了論點(diǎn)，無法支持，當(dāng)選。本題為選非題，故正確答案為D。12.莫高窟雖然規(guī)模宏大、洞窟眾多，但每個(gè)洞窟的空間極其有限，窟內(nèi)的彩塑和壁畫采用泥土、木材、麥草等脆弱的材料制成，時(shí)間一長(zhǎng)，容易產(chǎn)生多種病害，并緩慢老化。如何存住文物容顏，讓更多的人有機(jī)會(huì)領(lǐng)略千年石窟的魅力？采用數(shù)字化技術(shù)，讓千年石窟以另一種方式“活”起來，是解

22、題答案之一。據(jù)報(bào)道，經(jīng)過近30年的探索實(shí)踐，敦煌研究院完成了敦煌石窟206個(gè)洞窟的數(shù)據(jù)采集和100多個(gè)洞窟的圖像處理、140個(gè)洞窟的三維掃描和虛擬漫游節(jié)目制作。中英文版本的“數(shù)字敦煌資源庫”先后面向全球上線，實(shí)現(xiàn)了敦煌石窟30個(gè)洞窟整窟高清圖像的全球共享。這段文字主要介紹了（）。 A.莫高窟在文物保護(hù)方面取得的成果 B.數(shù)字化技術(shù)在莫高窟文物保護(hù)中的應(yīng)用 C.敦煌研究院在文化保護(hù)方面的探索實(shí)踐 D.數(shù)字敦煌資源庫上線對(duì)文物保護(hù)的深遠(yuǎn)意義參考答案：B 解題思路：文段開篇介紹了莫高窟的基本情況，指出莫高窟在文物保護(hù)中面臨的問題；隨后通過設(shè)問的方式提出數(shù)字化技術(shù)是讓千年石窟“活”起來的另一種方式，即

23、解決問題的對(duì)策；最后通過舉例的方式，闡述敦煌研究院在運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)保護(hù)莫高窟文物中取得的成就。故文段為“分-總-分”結(jié)構(gòu)，文段重點(diǎn)為解決問題的對(duì)策，強(qiáng)調(diào)數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用在莫高窟文物保護(hù)中的重要性，對(duì)應(yīng)B項(xiàng)。 A、C、D項(xiàng)：均未包含文段主題詞“數(shù)字化技術(shù)”，且對(duì)應(yīng)舉例部分的內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除。故正確答案為B?！疚亩纬鎏帯苛糇∏攴既A延續(xù)敦煌故事13.關(guān)于古今通訊方式，下列說法中錯(cuò)誤的是（）。 A.手機(jī)在使用過程中，電池將化學(xué)能轉(zhuǎn)換為電能 B.電報(bào)通過交換線路以電信號(hào)的方式發(fā)送信息 C.“玉門山嶂幾千重，山北山南總是烽”中的“烽”指烽火臺(tái) D.飛鴿傳書是古代中國(guó)特有的一種信息傳遞方式參考答案：D

24、解題思路：本題考查科技常識(shí)。 A項(xiàng)正確，手機(jī)在使用過程中，消耗電池的化學(xué)能，產(chǎn)生電能。B項(xiàng)正確，電報(bào)是最早用電的方式來傳送信息的、可靠的即時(shí)遠(yuǎn)距離通信方式。電報(bào)信息通過專用的交換線路以電信號(hào)的方式發(fā)送出去，該信號(hào)用編碼代替文字和數(shù)字，通常使用的編碼是摩爾斯編碼。C項(xiàng)正確，“玉門山嶂幾千重，山北山南總是烽”出自王昌齡的從軍行七首，意思是玉門關(guān)周圍山巒層層疊疊，像重重屏障護(hù)衛(wèi)著王朝的西北邊防，烽火臺(tái)遍布各個(gè)山頭。D項(xiàng)錯(cuò)誤，飛鴿傳書是古代人利用鳥類的本性傳遞信息的。鴿子速度較快，同時(shí)鴿子具有辨別方向的能力，對(duì)地球磁場(chǎng)的感覺很靈敏。古代人民發(fā)現(xiàn)了鳥類的這種特性，于是對(duì)鴿子進(jìn)行訓(xùn)練，使其成為為人類傳遞信

25、息的使者。公元前3000年，古代埃及就開始用鴿子來傳遞信息。在中國(guó)隋唐時(shí)期，廣州地區(qū)也用此方式來進(jìn)行信息傳遞，故飛鴿傳書不是古代中國(guó)特有的一種信息傳遞方式。本題為選非題，故正確答案為D。14.現(xiàn)有的知識(shí)體系是不完備的，學(xué)生需要對(duì)其保持適當(dāng)?shù)木嚯x，帶著懷疑和批判的眼光去學(xué)習(xí)學(xué)生誠然需要尊重老師，但是教師和學(xué)生都應(yīng)該尊重科學(xué)與真理要允許和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師所講的內(nèi)容提出質(zhì)疑和批判，教師與學(xué)生應(yīng)該平等地討論和交流，不能以勢(shì)壓人學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)有的知識(shí)體系，還需要具有批判精神和創(chuàng)造精神，從而具備創(chuàng)造新知識(shí)的能力正因如此，所謂的“師道”就不能過分“尊嚴(yán)”，而應(yīng)該是適度“尊嚴(yán)”在這種情況下，“吾愛吾師，

26、吾尤愛真理”的古訓(xùn)仍然有效將以上六個(gè)句子重新排列，語序正確的是（）。 A. B. C. D.參考答案：D 解題思路：觀察選項(xiàng)，均無明顯首句特征，不好判斷哪句為首句。繼續(xù)觀察發(fā)現(xiàn)，通過“現(xiàn)有的知識(shí)體系是不完備的”這一問題，引出鼓勵(lì)學(xué)生“帶著懷疑和批判的眼光去學(xué)習(xí)”，句指出要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑和批判，“教師與學(xué)生應(yīng)該平等地討論和交流，不能以勢(shì)壓人”，故按照邏輯順序，應(yīng)先引出學(xué)生要帶著懷疑和批判的眼光去學(xué)習(xí)，再說明鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑和批判的具體要求，故在之前，排除B、C兩項(xiàng)。對(duì)比A、D兩項(xiàng)，“吾愛吾師，吾尤愛真理”與“學(xué)生誠然需要尊重老師，但是教師和學(xué)生都應(yīng)該尊重科學(xué)與真理”有共同話題“真理”，故捆綁，

27、且通過指代詞“在這種情況下”做總結(jié)，適合做尾句，排除A項(xiàng)。 故正確答案為D?！疚亩纬鎏帯看髮W(xué)教師的八重角色與現(xiàn)代師生關(guān)系15.初二下學(xué)期開學(xué)不久，英語老師發(fā)現(xiàn)英語課代表小麗上課經(jīng)常走神，作業(yè)潦草，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑，原本陽光樂觀的女孩變得消沉了，向班主任了解后得知，小麗的父母離異了，她和奶奶共同生活，小麗感覺不被父母重視了，在這種情況下，英語老師怎么做最合適？（）。 A.把小麗的情況告訴和她關(guān)系好的同學(xué)，請(qǐng)他們?cè)谄綍r(shí)多關(guān)心她，幫助她 B.提醒她學(xué)習(xí)稍微放松成績(jī)就會(huì)下滑，要盡快調(diào)整好自己，把成績(jī)提上來 C.到她家家訪了解家庭情況，建議奶奶關(guān)注她的思想動(dòng)態(tài)，隨時(shí)聯(lián)系老師 D.告訴她老師就是你的朋友，

28、有困難共同面對(duì)，并利用課后時(shí)間幫她補(bǔ)課參考答案：D 解題思路：本題考查馬斯洛的需要層次理論。 題干中的小麗是因?yàn)闅w屬與愛的需要沒有得到滿足導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)嚴(yán)重下降。因此，老師需要多多關(guān)注小麗的情感變化，與小麗真心做朋友，滿足她歸屬與愛的需要。只有這樣處理，才能更好的幫助她樹立學(xué)習(xí)自信，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：拜托其他同學(xué)幫助小麗，雖然一定程度上能夠緩解小麗的消沉，但是沒有經(jīng)過小麗允許就告知他人其家庭情況，會(huì)侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。與題干不符，排除。B項(xiàng)：小麗并不是因?yàn)椴慌Χ鴮?dǎo)致的成績(jī)下降。因此，讓小麗通過自我調(diào)整來提高自身的成績(jī)是無法解決根本問題的。與題干不符，排除。C項(xiàng)：小麗沒有得到父母的關(guān)愛，從而導(dǎo)致歸屬

29、與愛的需求沒有得到滿足，最終才出現(xiàn)的成績(jī)下降。因此，要求她的奶奶多關(guān)注匯報(bào)，是無法滿足學(xué)生歸屬與愛的需求的。與題干不符，排除。故正確答案為D。16.近期，五年級(jí)（6）班的不少同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。班主任王老師打算就此召開主題班會(huì)。下列哪一個(gè)班會(huì)流程最為合適？展開五分鐘辯論賽，正反雙方針對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊進(jìn)行辯論請(qǐng)學(xué)校心理輔導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行角色扮演請(qǐng)學(xué)生思考“網(wǎng)絡(luò)游戲是把雙刃劍”這一說法請(qǐng)學(xué)生分享感受，發(fā)起“合理游戲，健康生活”的倡議分組討論“網(wǎng)絡(luò)游戲熱”的形成原因 A. B. C. D.參考答案：D 解題思路：本題考查主題班會(huì)的流程與安排。 整體閱讀選項(xiàng)，按照班會(huì)組織的流程，會(huì)發(fā)現(xiàn)形成倡議書一

30、般是最后一步，所以把作為結(jié)尾，排除A、C項(xiàng)。再分析A項(xiàng)的，若舉行角色扮演后緊接著辯論賽，兩種活動(dòng)舉行地比較突兀，活動(dòng)之間也沒有任何關(guān)聯(lián)，排除B項(xiàng)。而D項(xiàng)中，先開展短時(shí)辯論，再思考網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，內(nèi)容之間有邏輯關(guān)聯(lián)，D項(xiàng)正確。故正確答案為D。17.韓愈認(rèn)為，要寫出好的文章，必須經(jīng)過三個(gè)階段，第一階段起步須正，不可，第二階段已有分析批判能力，能識(shí)古書中何為合乎儒道之“正”，何為似是而非之“偽”，到了第三個(gè)階段，作文如長(zhǎng)江大河，滔滔而至，但仍不可，須平心靜氣，對(duì)所欲言者一一加以細(xì)心的體察和檢點(diǎn)，確知其醇而不染，然后才能奔涌而出。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。 A.誤入歧途 掉

31、以輕心 B.一曝十寒 狂妄自大 C.離經(jīng)叛道 高枕無憂 D.朝三暮四 得意忘形參考答案：A 解題思路：第一空，根據(jù)“起步須正”可知，寫出好文章的第一階段是方向要正確，且“不可”后應(yīng)與前文語義相反。A項(xiàng)“誤入歧途”指由于受煽惑而走上了錯(cuò)誤的道路；C項(xiàng)“離經(jīng)叛道”原指離開經(jīng)書上的理論思想，反叛道義，現(xiàn)泛指背離占主導(dǎo)地位的理論或?qū)W說。兩項(xiàng)均符合語境，保留。B項(xiàng)“一曝十寒”比喻勤奮的時(shí)候少，懈怠的時(shí)候多，沒有恒心；D項(xiàng)“朝三暮四”原指用名義上改變而實(shí)際上不改變的手法欺騙人，后用來比喻常常變卦，反復(fù)無常。兩項(xiàng)均不符合文意，排除。 第二空，橫線處所填詞語應(yīng)與后文“平心靜氣”、“細(xì)心的體察和檢點(diǎn)”語義相反。

32、A項(xiàng)“掉以輕心”指對(duì)事情采取輕率、漫不經(jīng)心的態(tài)度，能和“細(xì)心”構(gòu)成反義關(guān)系，當(dāng)選。C項(xiàng)“高枕無憂”比喻平安無事，不用擔(dān)憂，與文意不符，排除。故正確答案為A?！疚亩纬鎏帯繜o望其速成無誘于勢(shì)利18.稟褒效應(yīng)是指當(dāng)個(gè)體一旦擁有某項(xiàng)物品、獎(jiǎng)勵(lì)或者榮譽(yù)之后，那么他對(duì)該物品、獎(jiǎng)勵(lì)或者榮譽(yù)的價(jià)值評(píng)價(jià)要比未擁有之前明顯提高。根據(jù)上述定義，下列哪項(xiàng)屬于稟褒效應(yīng)？（） A.小李花了150萬元買了一套精裝修的房屋，盡管小區(qū)房?jī)r(jià)在降，但他覺得自己的房子結(jié)構(gòu)合理、聚氣，交通方便，至少值200萬元 B.小唐經(jīng)過精心挑選購買了4只基金，但是自從他買后，這幾只基金在很長(zhǎng)一段時(shí)間不停地下跌，而他堅(jiān)信這些基金一定會(huì)大漲獲得超值回

33、報(bào) C.小王的同學(xué)趙某的論文在某次國(guó)際會(huì)議上獲獎(jiǎng)，小王逢人便說，這個(gè)國(guó)際會(huì)議獎(jiǎng)項(xiàng)的國(guó)際認(rèn)可度極高，能夠獲得該獎(jiǎng)非常不容易 D.由于工作成績(jī)突出，公司獎(jiǎng)勵(lì)給小陳價(jià)值10萬元的一塊定制金表，同事愿意出價(jià)15萬元收藏，但是小陳毫不猶豫地拒絕了參考答案：A 解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。 “個(gè)體一旦擁有某項(xiàng)物品、獎(jiǎng)勵(lì)或者榮譽(yù)之后”“對(duì)其價(jià)值評(píng)價(jià)要比未擁有之前明顯提高”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：小李花了150萬元買了一套精裝修的房屋，符合“個(gè)體一旦擁有某項(xiàng)物品、獎(jiǎng)勵(lì)或者榮譽(yù)之后”，他認(rèn)為房子至少值200萬元，價(jià)值評(píng)價(jià)至少上升50萬元，符合“對(duì)其價(jià)值評(píng)價(jià)要比未擁有之前明顯提高”，符合定義，當(dāng)選；B

34、項(xiàng)：小唐購買了4只基金，符合“個(gè)體一旦擁有某項(xiàng)物品、獎(jiǎng)勵(lì)或者榮譽(yù)之后”，他堅(jiān)信這些基金會(huì)獲得超值回報(bào)，這只是小唐對(duì)于所持基金抱有的期望，希望它們能夠升值，但是小唐本身也是認(rèn)可自己所持基金貶值這一客觀事實(shí)的，他自己對(duì)基金的價(jià)值評(píng)價(jià)并未提高，不符合“對(duì)其價(jià)值評(píng)價(jià)要比未擁有之前明顯提高”，不符合定義，排除；C項(xiàng)：小王的同學(xué)趙某的論文獲獎(jiǎng)后，小王逢人便稱贊該獎(jiǎng)項(xiàng)的國(guó)際認(rèn)可度極高，但是獲獎(jiǎng)的是小王的同學(xué)并非小王，不符合“個(gè)體一旦擁有某項(xiàng)物品、獎(jiǎng)勵(lì)或者榮譽(yù)之后”，不符合定義，排除；D項(xiàng)：公司獎(jiǎng)勵(lì)給小陳一塊定制金表，符合“個(gè)體一旦擁有某項(xiàng)物品、獎(jiǎng)勵(lì)或者榮譽(yù)之后”，同事愿意出價(jià)15萬元收藏被拒絕，但是小陳拒絕

35、是因?yàn)橛X得表的價(jià)值高于15萬還是有其他原因不得而知，不符合“對(duì)其價(jià)值評(píng)價(jià)要比未擁有之前明顯提高”，不符合定義，排除。故正確答案為A。19.數(shù)學(xué)教育承載著落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育的功能數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)做出的系統(tǒng)規(guī)劃和安排，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起著統(tǒng)領(lǐng)作用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培育學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，已成為數(shù)學(xué)教育工作者的重要使命數(shù)學(xué)在形成人的理性思維、科學(xué)精神和促進(jìn)個(gè)人智力發(fā)展過程中發(fā)揮著不可替代的作用基于數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)開展數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，是數(shù)學(xué)教學(xué)能否落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵隨著數(shù)學(xué)課程改革的深化，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)已成為數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)將以上六個(gè)句子重

36、新排序，語序正確的是（）。 A. B. C. D.參考答案：C 解題思路：對(duì)比選項(xiàng)，確定首句。首句各不相同且話題不一致，不易判斷。繼續(xù)觀察句子找線索，兩句都有一個(gè)共同信息“數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)”，句是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)下定義，句討論數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用，按照邏輯順序，應(yīng)該先下定義引出”數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)“之一話題，再圍繞其展開具體論述，故句應(yīng)在句前。觀察選項(xiàng)，只有C項(xiàng)符合，當(dāng)選。 故正確答案為C。20.一本書首先要孩子喜歡，然后再倒過來看這本書好不好，而不是先認(rèn)為這本書是好書，就要求孩子去讀。孩子從書中獲得什么，也不是的，比如我們說閱讀對(duì)作文有好處，但也不是孩子讀了一本書，立刻就會(huì)寫作文了。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)?/p>

37、一項(xiàng)是（ ）。 A.立竿見影 B.千篇一律 C.唾手可得 D.游刃有余參考答案：A 解題思路：橫線后的內(nèi)容是對(duì)橫線處的解釋說明，根據(jù)舉例內(nèi)容“閱讀對(duì)作文有好處，但也不是孩子讀了一本書，立刻就會(huì)寫作文了”可知，讀書的效果不是立馬顯現(xiàn)的，對(duì)應(yīng)A項(xiàng)“立竿見影”，比喻立見功效，符合文意，當(dāng)選。 B項(xiàng)，“千篇一律”泛指事物只有一種形式，沒有任何變化。側(cè)重于不變，體現(xiàn)不出“快速見效”之意，不符合文意，排除；C項(xiàng)，“唾手可得”比喻非常容易得到，強(qiáng)調(diào)容易得到，不符合文意，排除；D項(xiàng)，“游刃有余”比喻經(jīng)驗(yàn)豐富，技術(shù)熟練，解決問題毫不費(fèi)力。側(cè)重于強(qiáng)調(diào)熟練而輕松，體現(xiàn)不出“快速見效”之意，不符合文意，排除。故正確答

38、案為A。21.標(biāo)簽化思維的可怕之處，不僅在于其簡(jiǎn)單化，不足以反映復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)，還在于一旦形成標(biāo)簽之后，就容易對(duì)人群進(jìn)行，形成身份的固化，進(jìn)而把一些人拋進(jìn)道德的海洋里。年輕人的路要怎么走，旁人可以、引導(dǎo)、規(guī)勸，但不要簡(jiǎn)單粗暴地扣帽子，造成不必要的爭(zhēng)論、傷害。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。 A.監(jiān)督 點(diǎn)撥 B.定位 批評(píng) C.評(píng)價(jià) 教育 D.劃分 提醒參考答案：D 解題思路：本題可從第二空入手。根據(jù)文意可知，作者對(duì)于“標(biāo)簽化思維”是不認(rèn)同的，認(rèn)為年輕人要走的路，旁人不應(yīng)過度干涉。橫線處所填詞語應(yīng)與“引導(dǎo)”“規(guī)勸”形成并列且有遞進(jìn)之意，程度應(yīng)較輕。A項(xiàng)“點(diǎn)撥”意為指點(diǎn)或啟發(fā)，符合語境，保留。D

39、項(xiàng)“提醒”有從旁指點(diǎn)，引起注意之意，符合文意，且語義較輕，保留。B項(xiàng)“批評(píng)”指對(duì)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤提出意見，程度較重，與作者表達(dá)的不應(yīng)過度干涉的態(tài)度不符，排除。C項(xiàng)“教育”相比于“引導(dǎo)”“規(guī)勸”，程度較重，排除。 第一空，根據(jù)“形成身份的固化”可知，一旦形成標(biāo)簽，就容易按照標(biāo)簽對(duì)人進(jìn)行分類。D項(xiàng)“劃分”指把整體分成幾部分，符合文意，當(dāng)選。A項(xiàng)“監(jiān)督”體現(xiàn)不出“分類”之意，與“標(biāo)簽化思維”無關(guān)，排除。故正確答案為D?！疚亩纬鎏帯俊疤颖苁娇佳小?？帽子須慎扣22.費(fèi)孝通鄉(xiāng)土中國(guó)2019年被教育部列為高中語文教學(xué)內(nèi)容，下列與之相關(guān)的說法錯(cuò)誤的是（ ）。 A.鄉(xiāng)土中國(guó)是經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)典作品 B.作者在書中提出了

40、“差序格局”的概念 C.從親屬與地緣角度觀察中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì) D.與古代儒家對(duì)倫常關(guān)系的理解最接近參考答案：A 解題思路：本題考查人文常識(shí)。 A項(xiàng)錯(cuò)誤，鄉(xiāng)土中國(guó)是費(fèi)孝通著述的一部研究中國(guó)農(nóng)村的作品，屬于社會(huì)學(xué)領(lǐng)域。B項(xiàng)正確，費(fèi)孝通在鄉(xiāng)土中國(guó)中針對(duì)中國(guó)鄉(xiāng)村結(jié)構(gòu)提出了“差序格局”的概念，“差序格局”指的是由親屬關(guān)系和地緣關(guān)系所決定的有差等的次序關(guān)系。C項(xiàng)正確，費(fèi)孝通在鄉(xiāng)土中國(guó)從親屬與地緣角度觀察中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)，并指出依靠血緣關(guān)系建立起來的鄉(xiāng)土社會(huì)在慢慢地向適應(yīng)商業(yè)化社會(huì)需要的地緣關(guān)系轉(zhuǎn)變。D項(xiàng)正確，“差序格局”中的“序”，即有等級(jí)之意。在儒家文化中，我國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)尤為注重人倫?！皞愂怯胁畹鹊拇涡??！本?、

41、父子、夫婦、政事、長(zhǎng)幼、上下等都有著嚴(yán)格的倫理界限，不可逾越。在傳統(tǒng)社會(huì)中，差序格局與禮治秩序緊緊彌合在一起，可以說，差序格局是倫理綱常、等級(jí)有序等儒家倫理存在的社會(huì)基礎(chǔ)，禮治秩序從文化上不斷型塑著、強(qiáng)化著“差序格局”的存在。本題為選非題，故正確答案為A。23.從早幾年的“技工荒”，到目前勞動(dòng)力市場(chǎng)呈現(xiàn)出以體力勞動(dòng)為主的技工、普工同時(shí)緊俏，與此同時(shí)，不少高校畢業(yè)生仍在為一份工作發(fā)愁。這種強(qiáng)烈的對(duì)比，將勞動(dòng)力市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性供需矛盾以一種超出人們慣常認(rèn)知的方式展現(xiàn)在世人面前。有學(xué)者認(rèn)為，造成這一現(xiàn)象的深層次根源在于，全社會(huì)整體的擇業(yè)意愿與社會(huì)需求的背離程度正在不斷加深。以下哪項(xiàng)如果為真，不能支持上述

42、結(jié)論？（） A.當(dāng)前技能教育培訓(xùn)發(fā)展較慢，使有從事體力工作意愿的勞動(dòng)者無法享受到相應(yīng)的技能訓(xùn)練 B.高等教育的大眾化增加了從事腦力勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化了更多人選擇從事腦力勞動(dòng)的志向 C.獨(dú)生子女的大量存在使家庭愿意集中足夠的精力、財(cái)力來承擔(dān)讓孩子躋身腦力勞動(dòng)領(lǐng)域的成本 D.雖然隨著人工智能的發(fā)展，社會(huì)對(duì)技工和普工的需求總量有所下降，但愿意從事這一工作的勞動(dòng)者數(shù)量減少得更快參考答案：A 解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。 論點(diǎn)：全社會(huì)整體的擇業(yè)意愿與社會(huì)需求的背離程度正在不斷加深。論據(jù)：無。本題只有論點(diǎn)，可以通過補(bǔ)充論據(jù)（解釋原因、舉例）的方式進(jìn)行加強(qiáng)。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：該項(xiàng)說的是擇業(yè)意愿

43、與技能教育培訓(xùn)之間的背離，論點(diǎn)討論的是擇業(yè)意愿與社會(huì)需求的背離，話題不一致，無法支持，當(dāng)選；B項(xiàng)：高等教育的大眾化使得更多人希望從事腦力勞動(dòng)，但目前勞動(dòng)力市場(chǎng)呈現(xiàn)出以體力勞動(dòng)為主的技工、普工同時(shí)緊俏，對(duì)體力勞動(dòng)者的需求更大，體現(xiàn)了擇業(yè)意愿與社會(huì)需求間的背離，可以支持，排除；C項(xiàng)：大量獨(dú)生子女的家庭更愿意培養(yǎng)孩子從事腦力勞動(dòng)，但社會(huì)對(duì)體力勞動(dòng)者的需求更大，體現(xiàn)了擇業(yè)意愿與社會(huì)需求間的背離，可以支持，排除；D項(xiàng)：愿意從事技工和普工的勞動(dòng)者數(shù)量比社會(huì)對(duì)此類工作的需求量減少得更快，說明擇業(yè)意愿與社會(huì)需求無法匹配，背離程度正在加深，可以支持，排除。本題為選非題，故正確答案為A。24.許多心理因素如人格、

44、認(rèn)知特點(diǎn)都與心身疾病有關(guān)，。早在兩千年前，中外醫(yī)學(xué)家就注意到消極情緒對(duì)身體健康的影響。我國(guó)古代醫(yī)學(xué)典籍內(nèi)經(jīng)中曾明確指出：“大怒傷肝，暴喜傷心，思慮傷脾，驚恐傷腎?！毕?、怒、憂、思、悲、恐、驚等七情過度，會(huì)導(dǎo)致內(nèi)臟功能紊亂，引起多種疾病。國(guó)外醫(yī)學(xué)著作中也有許多關(guān)于情緒緊張導(dǎo)致神經(jīng)功能失調(diào)、身體虛弱，而樂觀、愉快的情緒又使人恢復(fù)健康的論述。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?A.但是情緒因素與心身疾病的關(guān)系最為密切 B.而有機(jī)體生理功能的改變會(huì)影響心理狀態(tài) C.古今中外的典籍對(duì)這種現(xiàn)象都有相關(guān)記載 D.心理與生理在機(jī)能上經(jīng)常呈現(xiàn)出因果關(guān)系參考答案：A 解題思路：橫線位于文段開頭，總領(lǐng)全文，需結(jié)合后

45、文內(nèi)容來概括總結(jié)。橫線前論述“許多心理因素與心身疾病有關(guān)系”，橫線后從中外醫(yī)學(xué)兩個(gè)角度論述了消極情緒會(huì)對(duì)身體健康產(chǎn)生不良影響，而積極情緒會(huì)使人恢復(fù)健康，給人帶來好處?？梢?，橫線處的內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)出“情緒因素對(duì)人的身心健康有影響”之意，A項(xiàng)“情緒因素與心身疾病的關(guān)系最為密切”符合文意，當(dāng)選。 B項(xiàng)，文段未論述“有機(jī)體生理功能的改變”，無中生有，排除；C項(xiàng)，“這種現(xiàn)象”表述不明確，排除；D項(xiàng)，文段論述了情緒對(duì)身心健康的影響，并未體現(xiàn)心理與生理在機(jī)能上有因果關(guān)系，屬于過度推斷，不符合文意，排除。故正確答案為A?！疚亩纬鎏帯壳榫w生理反應(yīng)與心身疾病25.從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問號(hào)處，使之

46、呈現(xiàn)一定的規(guī)律性（）。 A.A B.B C.C D.D參考答案：D 解題思路：元素組成不同，且無明顯屬性規(guī)律，優(yōu)先考慮數(shù)量規(guī)律。題干圖形線條交叉明顯，優(yōu)先考慮數(shù)交點(diǎn)數(shù)。觀察發(fā)現(xiàn)，題干已知圖形的直線部分都有8個(gè)交點(diǎn)，A項(xiàng)有7個(gè)交點(diǎn)，B項(xiàng)有9個(gè)交點(diǎn)，排除。C、D兩項(xiàng)都符合此規(guī)律。再次觀察發(fā)現(xiàn)，題干已知圖形的直線部分都有一個(gè)十字交點(diǎn)，并且十字交點(diǎn)在宮格內(nèi)圈每次順時(shí)針平移1格，如下圖所示，只有D項(xiàng)符合。 故正確答案為D。26.漆藝術(shù)是中國(guó)最具代表性的文化元素之一，但隨著工業(yè)化時(shí)代的到來，它因材料的特殊性和制作的周期性，在人們的生活中開始甚至缺位；而化學(xué)材料聚酯漆的廣泛使用，似乎替代了人們對(duì)天然漆的認(rèn)知

47、，以致概念到“漆”好像就是指“聚酯漆”，人們對(duì)天然漆的認(rèn)識(shí)甚至需要重新啟蒙。傳承漆工藝、重續(xù)漆文化已經(jīng)成為當(dāng)下重要的文化命題。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。 A.式微 混淆 B.衰落 交叉 C.凋敝 含混 D.虛化 模糊參考答案：A 解題思路：第一空，根據(jù)橫線后的程度詞“甚至”可知，橫線處所填詞語的含義與“缺位”相近，但是程度略輕于“缺位”。結(jié)合文段可知，現(xiàn)在漆藝術(shù)在人們生活中的地位不那么重要了。A項(xiàng)“式微”指事物衰落、B項(xiàng)“衰落”指事物由興盛轉(zhuǎn)向沒落，兩項(xiàng)均符合文段語境，保留。C項(xiàng)“凋敝”指衰敗、殘缺破敗，程度比“缺位”重，不符合語境，排除。D項(xiàng)“虛化”指由清晰變得模糊，與漆藝術(shù)的

48、重要程度無關(guān)，排除。 第二空，根據(jù)橫線后的“漆好像就是指聚酯漆”可知，人們把“漆”當(dāng)作了“聚酯漆”，即“漆”和“聚酯漆”的概念分不清楚。A項(xiàng)“混淆”指迷惑，將一樣?xùn)|西誤認(rèn)為另一樣?xùn)|西，符合文意，當(dāng)選。B項(xiàng)“交叉”一般指二者交替存在或相互影響，不符合文意，排除。故正確答案為A?！疚亩纬鎏帯棵撎Q骨：漆藝術(shù)的當(dāng)代傳承27.下列哪項(xiàng)措施有助于激發(fā)和維持學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？（） A.教師為學(xué)生設(shè)置好明確、具體、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo) B.教師向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 C.教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行具有針對(duì)性的積極性評(píng)價(jià) D.教師創(chuàng)設(shè)問題情境，喚起學(xué)生的好奇心和求知欲參考答案：D 解題思路：本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和維